Unit 1 Topic 2 Section B教案设计-2025-2026学年仁爱科普版英语九年级上册

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 2 Section B教案设计 一、教学目标 1. 知识目标：掌握词汇（harmful, produce, breathe, disease, deaf, realize, reduce）；熟练运用句型 “...is harmful to...” “It’s reported that...” “We must do something to...”；理解被动语态在环境话题中的扩展用法（如 “Many trees are cut down.”）。 2. 能力目标：能描述不同污染（空气、噪音、水）的危害，用目标句型交流具体环保措施；提升听说读写综合运用及逻辑表达能力。 3. 情感目标：认识污染对健康和生活的严重影响，增强环保紧迫感，培养“从小事做起保护环境”的行动自觉。 二、教学重难点 - 重点：“be harmful to” 句型、污染危害的描述及 “must” 表必要性的建议用法。 - 难点：“It’s reported that...” 复合句的理解与运用，及被动语态在描述环境问题中的灵活使用。 三、教学准备 多媒体课件（空气/噪音/水污染实景图、污染危害短视频）、词汇卡片、情景任务单（含污染类型提示）。 四、教学过程 Step 1: 复习导入（5分钟） 1. 句型回顾：两人一组用 “How is the environment in...? It’s... We should/shouldn’t...” 回顾上节课内容，如 “How is the environment in the park? It’s dirty. We shouldn’t throw rubbish there.”。 2. 导入新话题：出示“雾霾天行人戴口罩”图片，提问：“What’s the problem here? How does it affect people?” 引出核心词 “harmful, breathe, disease”。 Step 2: 新知呈现（10分钟） 1. 词汇教学：结合场景逐一突破： - 展示工厂废气图：“The smoke from factories is harmful to our health. We can’t breathe fresh air.” 讲解 “harmful（有害的）、breathe（v. 呼吸）、be harmful to（对……有害）”，补充名词 “breath（呼吸）”。 - 播放噪音污染音频：“Loud noise can make people deaf. It may cause some diseases.” 讲解 “deaf（聋的）、disease（疾病）、produce（v. 产生）”。 2. 句型讲解： - 用新闻截图示例：“It’s reported that air pollution causes many illnesses.” 讲解 “It’s reported that...”（据报道……），引导学生替换话题造句。 - 结合环保行动图：“We must realize the importance of protecting the environment. We must do something to reduce pollution.” 讲解 “realize（意识到）、reduce（减少）、must（必须，表必要性）”。 Step 3: 听力与跟读（8分钟） 1. 播放Section B 1a录音：第一遍完成1b练习（匹配污染类型与危害），第二遍核对答案，重点听 “It’s harmful to...” “It may cause...” 等句型。 2. 跟读训练：分句跟读录音2遍，模仿语音语调和停顿，教师纠正 “breathe” “disease” 等单词的发音。 3. 聚焦关键句：“Many trees are cut down, and waste water is poured into rivers.” 分析被动语态（强调动作承受者，突出环境被破坏的现状）。 Step 4: 交际操练（12分钟） 1. 词汇搭配竞赛：分组抽取词汇卡片（如 air pollution, loud noise, waste water），用 “is harmful to...” “may cause...” 造句，每组限时3分钟，展示优秀句子。 2. 情景对话：根据任务单提示（场景：讨论校园污染问题），用以下框架编对话： - A: Do you notice any pollution in our school? - B: Yes. For example, ... It’s harmful to... - A: What should we do? - B: We must... We should also... 3. 邀请2-3组展示，教师点评句型运用和逻辑连贯性。 Step 5: 巩固总结（5分钟） 1. 重点梳理： - 核心词汇：harmful, breathe, disease, deaf, realize, reduce, produce。 - 核心句型：be harmful to...；It’s reported that...；We must do something to...。 - 语法：被动语态（扩展：are cut down, is poured）。 2. 课堂小练：翻译句子“据报道，水污染对鱼类有害，我们必须采取措施减少污水排放”（It’s reported that water pollution is harmful to fish. We must take measures to reduce waste water discharge.）。 五、作业布置 1. 背诵1a对话，仿写一段描述“噪音污染”的短文（50词左右）。 2. 用 “be harmful to” “It’s reported that” “must” 各造2个句子，结合环保话题。 3. 预习Section C，查找3条关于“节能减排”的英文环保措施。 六、板书设计 plaintext Unit 1 Topic 2 Section B 1. 核心词汇： harmful adj. 有害的 → be harmful to...（对……有害） breathe v. 呼吸；disease n. 疾病；deaf adj. 聋的 realize v. 意识到；reduce v. 减少；produce v. 产生 2. 核心句型： - It’s reported that...（据报道……） - ...is harmful to... - We must do something to + 动词原形（必须做某事来……） 3. 语法：被动语态（扩展） 结构：主语 + be (are/is) + 过去分词（cut down, poured, polluted...） 例句：Many trees are cut down. Waste water is poured into rivers.   学科网（北京）股份有限公司 $