精品解析：2025-2026学年陕西省咸阳市渭城区底张镇瓦刘小学统编版四年级上册期中考试语文试卷（二）

2025~2026学年度第一学期课后综合作业（二） 四年级语文（统编版） 第一部分基础·运用 活动一：积累精彩语句 1. 请认真抄写下面这句话，注意书写规范、端正、整洁。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ___________ 【答案】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 【解析】 【详解】本题考查抄写句子。 完成本题，首先读一读，明确要写的句子，再抄写在横线上，做到书写规范、整洁、行款整齐、美观。写完之后读一读，避免错字、漏字。注意“潮”“荡”的写法。 活动二：领略自然之美 小文同学对月亮的变化很感兴趣，下面是她的观察记录，请你读一读，并完成练习。 2025年9月24日（农历八月初三） 夜幕降临，家雀儿归巢。月亮升起来了，今晚的月亮弯弯的，像小船，像香蕉，像弯弓……此时，我多么想jià shǐ着这艘小船，去探索宇宙的奥秘。 2025年10月2日（农历八月十一） 今晚的月亮是接近圆形的，银色的光辉洒向大地，我也想和妈妈去走月亮。去看看田里的zhuāng jia，去听听小河bēn liú的声音，去闻闻瓜果的香甜，去逗逗会慎重xuǎn zé住址的蟋蟀…… 2025年10月7日（农历八月十六） 昨天下雨了，没有看到月亮。今天天气晴朗，但气温明显低了，真是应了那句谚语：“______”今晚的月亮宛如一个被镀了银光的大圆盘，神秘清冷，妈妈给我讲了和月亮有关的神话故事。 2. 根据语境，用“ ”给加点字选择正确的读音。 降临（jiàng xiáng） 家雀儿（què qiǎo） 奥秘（ào mì） 慎重（shèn zhēn） 住址（zhǐ zǐ） 镀了（duó dù） 3. 根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 4. 结合语境，我知道横线上应填写的谚语是（　　） A. 立了秋，把扇丢。 B. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 C. 夏雨少，秋霜早。 D. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 5. “家雀儿归巢”指的是鸟儿回家，下列动物与它的“家”对应不正确的一项是（　　） A. 鼠洞 羊圈 B. 马厩 鱼塘 C. 虎潭 牛巢 D. 狗窝 蚁穴 【答案】2. jiàng qiǎo ào shèn zhǐ dù 3. 4. B 5. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字音的辨析。 降：读“jiàng”时，意思是下落，落下；减低，贬抑。读“xiáng”时，意思是投降，归顺；降服，使驯服。 降临（jiàng）：到来；来临。 雀：读“què”时，意思是鸟类的一科。读“qiǎo”时，用于一些口语词。 家雀儿（qiǎo）：麻雀。 奥秘（ào）：深奥莫测的秘密。 慎重（shèn）：谨慎持重。 住址（zhǐ）：住所的地址。 镀了（dù）：用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层。 【3题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“驾”“驾”“择”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【4题详解】 本题考查谚语俗语。 A．“立了秋，把扇丢”指立秋后天气转凉，不需要再用扇子，侧重“立秋”与“降温”的关联，未提及“秋雨”； B．“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”指每下一场秋雨，气温就会下降一些，下多次秋雨后天气会很冷，需要穿棉衣，精准对应语境中“下雨后气温明显低了”的描述； C．“夏雨少，秋霜早”指夏天雨水少，秋天的霜会来得早，侧重“夏雨多少”与“秋霜早晚”的关系，与语境无关； D．“八月暖，九月温，十月还有小阳春”指北方一些地区八月、九月天气温暖，十月还会有类似春天的温暖天气，与“降温”语境相反。 故选B。 【5题详解】 本题考查词语搭配。 C．虎潭——虎穴，牛巢——牛棚。 故选C。 活动三：探索有趣事物 课文中呈现了诸多有趣的事物，让我们共同踏上探索之旅！ 6. 下列说法错误的一项是（　　） A. 《夜间飞行的秘密》一文中蝙蝠夜里飞行靠嘴和翅膀配合探路。 B. 《观潮》一文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。 C. 《蟋蟀的住宅》一文的生动描述，源自法布尔连续、细致的观察。 D. 《精卫填海》这篇神话故事出自《山海经·北山经》，故事充满了神奇的想象。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解课文内容及文学常识。 A．在《夜间飞行的秘密》一文中，为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞住蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的，不是嘴和翅膀配合探路。所以该项说法错误。 故选A。 7. 照样子改写句子。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 我们放飞风筝、希望和梦想。 _________________ 【答案】我们放飞风筝，放飞希望，也放飞梦想。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 根据例句的改写方式，需要将并列的宾语拆分开，分别与动词搭配，形成排比句式。 那么改写时就应该对句子的状态进行分开描写，写出结构相同或相似的三个句子组成的一个排比句即可。 本题中将“风筝、希望和梦想”拆分为三个独立部分重复使用动词“放飞”最后一个分句用“也”字连接，保持与例句一致的句式 示例：我们放飞风筝，放飞希望，也放飞梦想。 8. 读句子，完成练习。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 上面的句子运用了______的修辞手法，以自问自答的形式强调了“呼风唤雨”的主体是人类，借助的手段是______________。我也能用同样的修辞手法将下面的句子补充完整：是谁创造了灿烂的文明呢？__________。_________________？靠的是智慧和汗水。 【答案】 ①. 设问 ②. 现代科学技术 ③. 当然是我们伟大的祖先 ④. 靠什么方法实现的呢 【解析】 【详解】本题考查修辞手法及补充句子。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”句子自问自答，运用设问的手法。从“当然是人类”可知，“呼风唤雨”的主体是人类；从“靠的是现代科学技术。”可知，借助的手段是现代科学技术，激发读者的阅读兴趣。 仿照设问“自问自答”的结构，“是谁创造了灿烂的文明呢？”的回答应为当然是劳动人民。根据后文“靠的是智慧和汗水”，前文应提出问题“靠什么创造了灿烂的文明呢”，形成设问结构。 如：是谁创造了灿烂的文明呢？当然是劳动人民。靠什么创造了灿烂的文明呢？靠的是智慧和汗水。 活动四：诵读诗文佳句 9. 诵读诗文佳句往往能带给我们美的享受，请将下面的内容补充完整。 《暮江吟》中的“可怜九月初三夜，__________”运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的画卷；《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，________________”蕴含着看问题的角度不同，看法就不同的道理；《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，________________”告诫我们人各有所长，也各有所短，要取他人之长，补己之短；《嫦娥》中的“嫦娥应悔偷灵药，________________”写出了嫦娥的悔恨与内心的孤寂；王充的“智能之士，________________，不问不知”告诫我们要养成勤学好问的好习惯。 【答案】 ①. 露似真珠月似弓 ②. 远近高低各不同 ③. 雪却输梅一段香 ④. 碧海青天夜夜心 ⑤. 不学不成 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的理解与默写。 书写时注意“露、低、输、碧、学”的正确写法。 活动五：走进神话故事 10. 参观神话展厅。先将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 刀枪不（ ） 各显神（ ） 三（ ）六臂 鸦雀无（ ） （ ）耳欲聋 腾云（ ）雾 （1）传说中，龙能__________，呼风唤雨，具有强大的神力。 （2）天神们__________，施展法术，一下子就把妖怪全部降住了。 【答案】 ①. 入 ②. 通 ③. 头 ④. 声 ⑤. 震 ⑥. 驾 ⑦. 腾云驾雾 ⑧. 各显神通 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 刀枪不入：原义是刀杀不进枪刺不死，比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。 各显神通：比喻在各项工作中或行业中充分显露自己的卓越才能和特长。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 震耳欲聋：形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。神话小说描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行。 （1）结合“呼风唤雨，具有强大的神力”可知，“腾云驾雾” 符合龙在神话传说中飞行于云雾之间的形象特点；故选“腾云驾雾”。 （2）结合句子语境，句中说天神们施展法术降住妖怪，体现了他们各自发挥本领的状态，“各显神通”意味着各自展示出自己的特殊能力或技巧，与天神们施展法术的情境高度契合；故选“各显神通”。 11. 看图选出神话故事的名字。（填序号） （ ） （ ） （ ） A．盘古开天地 B．女娲补天 C．钻木取火 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】本题考查看图选神话故事名字。 A．盘古开天地：讲述盘古将混沌天地分开，身体化为世间万物的神话。 B．女娲补天：女娲炼五色石修补破损的天空，拯救万物的故事。 C．钻木取火：远古人类通过钻木的方式取得火种，开启文明进程的传说。 图①：画面呈现出女娲炼石补天的场景，符合“女娲补天”的情节。故选B。 图②：展现了盘古开天辟地的形象，与“盘古开天地”的故事对应。故选A。 图③：描绘了人物钻木取火的动作，契合“钻木取火”的传说。故选C。 第二部分理解·感悟 观察爬山虎的脚。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（　　）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　　）一把，使它紧（　　）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 12. 选文第①自然段从________、________和________三个方面介绍了爬山虎的脚。 13. 给选文第②自然段中的括号内选择合适的动词，依次填在下面的横线上。（只填序号） A. 贴 B. 巴 C. 拉 14. 选文第①自然段中批注里的问题属于（　　）提问。 A. 针对文章内容 B. 针对文章写法 C. 联系生活经验 15. 选文第①自然段画“____”的句子中，作者将________比作________，体现了他对爬山虎进行了______（选填：细致观察 连续观察）。 【答案】12. ①. 位置 ②. 形状 ③. 颜色 13. BCA 14. A 15. ①. 细丝 ②. 蜗牛的触角 ③. 细致观察 【解析】 【导语】叶圣陶的《爬山虎的脚》通过细致地描写，让读者对爬山虎的脚有了清晰地认识。文章通过观察爬山虎脚的形态、颜色及其由直到弯曲巴住墙的过程，展现了其生物学特征。作者以比喻手法，将爬山虎的脚比作蜗牛触角和蛟龙爪子，生动形象。整体文章层次分明，观察细致入微，使读者既增长了知识又感受到自然之美，体现了作者多感官、连续观察的功力。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第①段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚”可知，作者先介绍了爬山虎的脚长在茎上，即位置；然后介绍细丝的样子，很像蜗牛的触角，即形状；最后说明细丝跟新叶子一样，也是嫩红的，即颜色。因此，作者从位置、形状和颜色三方面介绍了爬山虎的脚。 【13题详解】 本题考查选词填空。 第一空，细丝头部变成小圆片后，需先紧密附着在墙上，“巴”能体现这种贴合、固定的状态，比“贴”更具主动性。故选B；第二空，细丝原本是直的，弯曲后会产生拉力，“拉”准确表现出牵引嫩茎的动作，让茎能向上移动。故选C；第三空，在“拉”的作用下，嫩茎最终紧密贴合墙面，“贴”体现了附着的紧密程度，符合爬墙的最终状态。故选A。 【14题详解】 本题考查阅读方法与策略。 从第①段的“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知，文段有介绍爬山虎的脚的样子的内容。因此，批注框里的提问“爬山虎的脚到底是什么样子的？”属于针对文章内容的提问。 故选A。 【15题详解】 本题考查分析句子的含义和作用。 “这些细丝很像蜗牛的触角”运用了比喻的修辞手法，将细丝比作蜗牛的触角。从“茎上长叶柄的地方”“反面”“枝状的”“六七根”“细丝”这些细节可以看出作者对爬山虎进行了细致观察。 感受想象的神奇 年的传说 ①在遥远的古代，有一头十分凶残的怪兽，叫“夕”。它的头上长着一个尖尖的角，四个蹄子都踏着紫色的云雾。它的体型比大象要大好几倍，每次呼吸都会狂风大作。夕住在一座隐秘的山中，每年十二月就出来找吃的，它走到哪里，哪里的人就要遭殃。年复一年，人们过得苦不堪言。 ②这件事惊动了天上一位叫“年”的神仙，他向天帝请命去凡间，替人们除掉这个怪兽。 ③年下凡后，首先去各个部落了解夕的种种表现。他从老人那里了解到，夕特别惧怕火光和响声。于是年就让人们准备了很多火把，当夕来临时，家家户户火光通明。夕吓得不敢进屋，在外面转来转去，一个月后饿着肚子回去了。 ④又一个冬天到来了。这次夕变聪明了，找来一块黑布遮住了眼睛，它看不到火光就不害怕了，闻着气味抓了很多人。人们再次陷入恐慌。年心急如焚，晚上和夕大战，保护人们；白天绞尽脑汁制造对付夕的东西。 ⑤腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为“鞭炮”，他教人们大量制作。晚上夕再次出现的时候，人们点燃鞭炮，一起向夕扔去。鞭炮炸响了，闪烁的火光亮瞎了夕的双眼，让它再也看不到人；滚滚的浓烟熏坏了夕的鼻子，让它闻不到人的气息；噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜。 ⑥年怕夕逃脱，一直放着鞭炮追它。夕被吓破了胆，撞进了人们事先挖好的陷阱，从此不能出来作乱。 ⑦人们打败了夕，就把腊月三十这天晚上叫做“除夕”，家家灯火通明，放鞭炮庆祝。第二天，也就是大年初一，大家向年磕头拜谢，这就是“过年”。从此，就有了除夕和过年。 16. 梳理文章内容，用简洁的语言把下面的导图补充完整。 17. 神话真神奇，请你仿照下面的读书卡，摘录文中一处神奇之处，并写下感受。 18. “年”是怎样消灭“夕”的？请补充下面的表格。 19. 我在故事中读到了一个________（填人物品质）的“年”，因为他_______________。 【答案】16. 经过：神仙“年”下凡，了解“夕”怕火光和响声，带领人们放鞭炮、追赶“夕”。 结果：人们成功制服了“夕”，从此有了“除夕”和“过年”的习俗。 17. 摘录：“夕”每次呼吸都会狂风大作。 感受：这个场面既神奇又可怕，充分展现了神话故事的想象力！ 18. ①“年”了解到“夕”的弱点是：特别惧怕火光和响声。 ③发明并大量燃放鞭炮，最终制服“夕”。 19. ①. 我在故事中读到了一个“勇敢机智”的“年”， ②. 因为他敢于下凡、保护百姓，想出火把和鞭炮等办法打败“夕”。 【解析】 【导语】年的传说主要讲述了古代人们如何通过特定的习俗来驱赶一种名为“夕”的怪兽，从而逐渐形成了春节的习俗。‌在古代，有一种名为“夕”的怪兽，它每隔一段时间就会到人类的聚集地觅食，人们非常害怕它。有位叫“年”的神仙就请命去凡间，除掉这个怪兽，怪兽的弱点是火光和响声。“年”发现这些弱点后，就造出一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为“鞭炮”，人们打败了夕，就把腊月三十这天晚上叫做“除夕”。 【16题详解】 本题考查对文章内容的概括。 短文是按照事情发展的顺序来写的： 从第①自然段“它走到哪里，哪里的人就要遭殃。年复一年，人们过得苦不堪言。”可知故事的起因：怪兽夕作恶，人们苦不堪言； 第②—⑥自然段交代了故事的经过：结合第③段“年下凡后，首先去各个部落了解夕的种种表现。他从老人那里了解到，夕特别惧怕火光和响声”、第⑤自然段“腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为‘鞭炮’……噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜”和第⑥段“年怕夕逃脱，一直放着鞭炮追它。夕被吓破了胆，撞进了人们事先挖好的陷阱，从此不能出来作乱”可知，这部分描写了年下凡，利用夕的弱点教人们造出了鞭炮来消灭夕； 第⑦自然段交代了故事结果：从第⑦段“人们打败了夕，就把腊月三十这天晚上叫做‘除夕’……从此，就有了除夕和过年”可知，这部分描写了人们打败了夕，人们有了除夕和过年。 【17题详解】 本题考查评价鉴赏的能力。 故事中有很多充满神奇想象的地方，比如年造出鞭炮吓退夕的描写，在第⑤段“腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为‘鞭炮’，他教人们大量制作。晚上夕再次出现的时候，人们点燃鞭炮，一起向夕扔去。鞭炮炸响了，闪烁的火光亮瞎了夕的双眼，让它再也看不到人；滚滚的浓烟熏坏了夕的鼻子，让它闻不到人的气息；噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜”。 感受：鞭炮真神奇，既震慑怪兽又给人们带来欢乐！ 【18题详解】 本题考查提取信息的能力。 由第③自然段“他从老人那里了解到，夕特别惧怕火光和响声”可知夕的弱点是：惧怕火光和响声； 从第⑤自然段“腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为‘鞭炮’，他教人们大量制作。晚上夕再次出现的时候，人们点燃鞭炮，一起向夕扔去。鞭炮炸响了，闪烁的火光亮瞎了夕的双眼，让它再也看不到人；滚滚的浓烟熏坏了夕的鼻子，让它闻不到人的气息；噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜”。可知，年想出对付夕的另一个办法：造出鞭炮这种既能发出火光又能发出巨响的东西，并教人们大量制作。 【19题详解】 本题考查对人物形象的分析。 阅读短文，从第②段“这件事惊动了天上一位叫‘年’的神仙，他向天帝请命去凡间，替人们除掉这个怪兽。”可以看出，年是一位为民着想的品质；从第③段“年下凡后，首先去各个部落了解夕的种种表现。他从老人那里了解到，夕特别惧怕火光和响声。于是年就让人们准备了很多火把，当夕来临时，家家户户火光通明。夕吓得不敢进屋，在外面转来转去，一个月后饿着肚子回去了”和第⑤自然段“腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为“鞭炮”，他教人们大量制作。晚上夕再次出现的时候，人们点燃鞭炮，一起向夕扔去。鞭炮炸响了，闪烁的火光亮瞎了夕的双眼，让它再也看不到人；滚滚的浓烟熏坏了夕的鼻子，让它闻不到人的气息；噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜”。可知，年利用夕的弱点有针对性地想出办法来对付夕，最终把夕打败，这体现了年的智慧。 示例：我在故事中读到了一个一心为民着想，充满智慧，勇敢机智的“年”，因为他敢于向天帝请命，为民除害，利用“夕”的弱点，最终把夕打败。 第三部分表达·交流 20. 请从下面两个题目中任选一题，完成习作。 习作一：家是温馨的港湾，家人是这个世界上你最熟悉、最亲近、最信赖的人，你一定很了解你的家人吧！请你以“我的________”为题目，写一写你的家人吧！ 要求：①将题目补充完整；②选择印象最深、最能反映他们特点的事例；③不少于350字。 习作二：如果有机会和神话或童话人物过一天，你会选择谁？会做什么？会发生什么故事呢？请你以“我和________过一天”为题目，展开想象，写一写吧！ 要求：①将题目补充完整；②能抓住神话或童话人物的特点来创编故事，巧设穿越“情境”，重点情节突出“神奇”；③语言通顺，条理清楚；④不少于350字。 【答案】例文一： 我的爷爷 在我的记忆中，爷爷是一个充满故事的人，他那布满皱纹却总是挂着笑容的脸，以及肚子里好似永远也讲不完的奇闻轶事，都让他成为我心中最独特的存在。 爷爷爱茶，尤爱那浓郁醇厚的铁观音。每天清晨，晨光熹微，爷爷就会走进那间弥漫着淡淡茶香的茶室。他熟练地拿起茶具，烧水、烫杯、放茶、冲泡，一连串动作如行云流水。热气腾腾的茶香袅袅升腾，爷爷便会慢悠悠地坐下，轻轻抿上一口，脸上露出满足的神情。小时候的我总是好奇地凑过去，嚷着也要尝一口，爷爷则会笑着给我倒上一小杯，那苦涩中带着清香的味道，成了我童年独特的记忆。 爷爷还是个“历史通”。夏日的夜晚，我们常常坐在院子里的老槐树下，爷爷摇着那把旧蒲扇，开始给我讲历史故事。从金戈铁马的三国纷争，到波澜壮阔的大唐盛世，从精忠报国的岳飞，到七下西洋的郑和，一个个鲜活的人物和故事，在爷爷的讲述中变得栩栩如生。我听得入迷，仿佛穿越时空，置身于那些历史场景之中。爷爷还会结合故事，教我做人的道理，他常说：“孩子，读史可以明智，这些古人的智慧和品德，是咱们一辈子都学不完的。” 然而，岁月不饶人，爷爷的身体渐渐不如从前。但即便如此，每次我回家看望他，他依然会坚持为我泡上一杯茶，然后拉着我的手，缓缓地讲述着那些过去的故事。他的眼神中，满是对我的疼爱与期许。 爷爷，他就像一本厚重的书，每一页都写满了生活的智慧和对我的爱。他的茶香，他的故事，将永远陪伴着我，成为我生命中最珍贵的宝藏。 例文二： 我和嫦娥过一天 又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！ 突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。” 于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”她把玉兔递给我一摸，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。 走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！ 后来，我们又一起去看戏、聊天…… 不知不觉天色已晚，嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文1： 一、审题 这是一篇半命题的话题作文，话题围绕家人展开，横线处需填写具体的一位或几位家人的称呼，如“我的妈妈”“我的爷爷奶奶”等。 二、立意 写作时要突出所选家人最与众不同的特点，可从性格、爱好、品质等方面入手，展现家人独特之处以及对自己的影响，表达对家人的情感。 三、写作思路 开头：可以采用抒情式开头，通过比喻和情感抒发，引出写作对象，吸引读者。 中间：若写一位家人，可通过具体事例体现其特点。如写“我的爸爸”，他很有耐心。可以写在自己学习遇到难题时，爸爸总是不厌其烦地讲解，一次次引导，直到自己明白。还可以加入爸爸讲解时的神态、语言描写。若写几位家人，要合理安排内容，比如写“我的爷爷奶奶”，爷爷擅长书法，奶奶做得一手好菜，分别讲述爷爷教自己书法的故事和奶奶为自己做美食的情景。 结尾：可以总结家人特点对自己的影响，呼应开头，升华主题，强化对家人的情感。 例文2： 一、审题 这是一篇想象类作文，要求从看过的神话故事中选择一个神话人物，以“我和____过一天”为题写作。需发挥想象，写出和所选神话人物度过一天的经历，且要写清事情的起因、经过和结果。同时，要注意不能出现真实的校名和姓名等信息，字数不少于350字。 二、立意 可以通过与神话人物的一天经历，表达对该神话人物优秀品质的赞美，如勇敢、善良、智慧等；也可以是从这次经历中获得成长与启示，如懂得了坚持的意义、学会了关爱他人等。 三、写作思路 开头：可以采用开门见山式开头，直接引出和神话人物相遇的情节，快速进入主题。 中间：按照事情发展顺序，详细描述和神话人物度过一天的具体过程。 结尾：总结这一天的收获，升华主题，体现出这次经历给自己带来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期课后综合作业（二） 四年级语文（统编版） 第一部分基础·运用 活动一：积累精彩语句 1. 请认真抄写下面这句话，注意书写规范、端正、整洁。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ___________ 活动二：领略自然之美 小文同学对月亮的变化很感兴趣，下面是她的观察记录，请你读一读，并完成练习。 2025年9月24日（农历八月初三） 夜幕降临，家雀儿归巢。月亮升起来了，今晚的月亮弯弯的，像小船，像香蕉，像弯弓……此时，我多么想jià shǐ着这艘小船，去探索宇宙的奥秘。 2025年10月2日（农历八月十一） 今晚的月亮是接近圆形的，银色的光辉洒向大地，我也想和妈妈去走月亮。去看看田里的zhuāng jia，去听听小河bēn liú的声音，去闻闻瓜果的香甜，去逗逗会慎重xuǎn zé住址的蟋蟀…… 2025年10月7日（农历八月十六） 昨天下雨了，没有看到月亮。今天天气晴朗，但气温明显低了，真是应了那句谚语：“______”今晚的月亮宛如一个被镀了银光的大圆盘，神秘清冷，妈妈给我讲了和月亮有关的神话故事。 2. 根据语境，用“ ”给加点字选择正确的读音。 降临（jiàng xiáng） 家雀儿（què qiǎo） 奥秘（ào mì） 慎重（shèn zhēn） 住址（zhǐ zǐ） 镀了（duó dù） 3. 根据拼音和语境写词语，注意书写规范、端正、整洁。 4. 结合语境，我知道横线上应填写的谚语是（　　） A. 立了秋，把扇丢。 B. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 C. 夏雨少，秋霜早。 D. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 5. “家雀儿归巢”指的是鸟儿回家，下列动物与它的“家”对应不正确的一项是（　　） A. 鼠洞 羊圈 B. 马厩 鱼塘 C. 虎潭 牛巢 D. 狗窝 蚁穴 活动三：探索有趣事物 课文中呈现了诸多有趣的事物，让我们共同踏上探索之旅！ 6. 下列说法错误的一项是（　　） A. 《夜间飞行的秘密》一文中蝙蝠夜里飞行靠嘴和翅膀配合探路。 B. 《观潮》一文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。 C. 《蟋蟀的住宅》一文的生动描述，源自法布尔连续、细致的观察。 D. 《精卫填海》这篇神话故事出自《山海经·北山经》，故事充满了神奇的想象。 7. 照样子改写句子。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 我们放飞风筝、希望和梦想。 _________________ 8. 读句子，完成练习。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 上面的句子运用了______的修辞手法，以自问自答的形式强调了“呼风唤雨”的主体是人类，借助的手段是______________。我也能用同样的修辞手法将下面的句子补充完整：是谁创造了灿烂的文明呢？__________。_________________？靠的是智慧和汗水。 活动四：诵读诗文佳句 9. 诵读诗文佳句往往能带给我们美的享受，请将下面的内容补充完整。 《暮江吟》中的“可怜九月初三夜，__________”运用了新颖巧妙的比喻，描绘了和谐、宁静的画卷；《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，________________”蕴含着看问题的角度不同，看法就不同的道理；《雪梅》中的“梅须逊雪三分白，________________”告诫我们人各有所长，也各有所短，要取他人之长，补己之短；《嫦娥》中的“嫦娥应悔偷灵药，________________”写出了嫦娥的悔恨与内心的孤寂；王充的“智能之士，________________，不问不知”告诫我们要养成勤学好问的好习惯。 活动五：走进神话故事 10. 参观神话展厅。先将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 刀枪不（ ） 各显神（ ） 三（ ）六臂 鸦雀无（ ） （ ）耳欲聋 腾云（ ）雾 （1）传说中，龙能__________，呼风唤雨，具有强大的神力。 （2）天神们__________，施展法术，一下子就把妖怪全部降住了。 11. 看图选出神话故事的名字。（填序号） （ ） （ ） （ ） A．盘古开天地 B．女娲补天 C．钻木取火 第二部分理解·感悟 观察爬山虎的脚。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（　　）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（　　）一把，使它紧（　　）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 12. 选文第①自然段从________、________和________三个方面介绍了爬山虎的脚。 13. 给选文第②自然段中的括号内选择合适的动词，依次填在下面的横线上。（只填序号） A. 贴 B. 巴 C. 拉 14. 选文第①自然段中批注里的问题属于（　　）提问。 A. 针对文章内容 B. 针对文章写法 C. 联系生活经验 15. 选文第①自然段画“____”的句子中，作者将________比作________，体现了他对爬山虎进行了______（选填：细致观察 连续观察）。 感受想象的神奇 年的传说 ①在遥远的古代，有一头十分凶残的怪兽，叫“夕”。它的头上长着一个尖尖的角，四个蹄子都踏着紫色的云雾。它的体型比大象要大好几倍，每次呼吸都会狂风大作。夕住在一座隐秘的山中，每年十二月就出来找吃的，它走到哪里，哪里的人就要遭殃。年复一年，人们过得苦不堪言。 ②这件事惊动了天上一位叫“年”的神仙，他向天帝请命去凡间，替人们除掉这个怪兽。 ③年下凡后，首先去各个部落了解夕的种种表现。他从老人那里了解到，夕特别惧怕火光和响声。于是年就让人们准备了很多火把，当夕来临时，家家户户火光通明。夕吓得不敢进屋，在外面转来转去，一个月后饿着肚子回去了。 ④又一个冬天到来了。这次夕变聪明了，找来一块黑布遮住了眼睛，它看不到火光就不害怕了，闻着气味抓了很多人。人们再次陷入恐慌。年心急如焚，晚上和夕大战，保护人们；白天绞尽脑汁制造对付夕的东西。 ⑤腊月三十那天，年终于造出了一种既能发出火光又能发出巨响的东西，把它命名为“鞭炮”，他教人们大量制作。晚上夕再次出现的时候，人们点燃鞭炮，一起向夕扔去。鞭炮炸响了，闪烁的火光亮瞎了夕的双眼，让它再也看不到人；滚滚的浓烟熏坏了夕的鼻子，让它闻不到人的气息；噼里啪啦的声音，吓得它狼狈逃窜。 ⑥年怕夕逃脱，一直放着鞭炮追它。夕被吓破了胆，撞进了人们事先挖好的陷阱，从此不能出来作乱。 ⑦人们打败了夕，就把腊月三十这天晚上叫做“除夕”，家家灯火通明，放鞭炮庆祝。第二天，也就是大年初一，大家向年磕头拜谢，这就是“过年”。从此，就有了除夕和过年。 16. 梳理文章内容，用简洁的语言把下面的导图补充完整。 17. 神话真神奇，请你仿照下面的读书卡，摘录文中一处神奇之处，并写下感受。 18. “年”是怎样消灭“夕”的？请补充下面的表格。 19. 我在故事中读到了一个________（填人物品质）的“年”，因为他_______________。 第三部分表达·交流 20. 请从下面两个题目中任选一题，完成习作。 习作一：家是温馨的港湾，家人是这个世界上你最熟悉、最亲近、最信赖的人，你一定很了解你的家人吧！请你以“我的________”为题目，写一写你的家人吧！ 要求：①将题目补充完整；②选择印象最深、最能反映他们特点的事例；③不少于350字。 习作二：如果有机会和神话或童话人物过一天，你会选择谁？会做什么？会发生什么故事呢？请你以“我和________过一天”为题目，展开想象，写一写吧！ 要求：①将题目补充完整；②能抓住神话或童话人物的特点来创编故事，巧设穿越“情境”，重点情节突出“神奇”；③语言通顺，条理清楚；④不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $