河南省郑州市明德中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年上期期中考试 是“口碑经济”“信任经济”，从业者的守法、诚信才是其发展壮大的基石。如果抱着做 一镇子买卖的想法，必然无法行稳致远。从主播、商家筑牢减信基石，在产品质量、服务 高一年级语文 质量上严格把关，杜绝问题商品进入直播清单，到平台加强对经营者及主播的规范引导， 满分150分 考试时间150分钟 命题人高一语文组 完善消费者投诉举报渠道，再到相关部门加强对网上“带货”行为的监管，只有各方协同 发力，才能让直播带货在“阳光大道”上越走越远，让消费者在安全放心的环境中提升消 班级 姓名 费体验。 一、现代文阅读(37分) 越是红火的产业，越要警惕被流量带偏。数据显示，2019年，我国直播电商市场规模 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 达4338亿元。有机构预测，因疫情特殊时期的拉动，2020年直播电商规模或将超过9000 阅读下面的文字，完成1~5题。 亿元。作为无数人看好的下一个万亿级市场，直播带货是真正的“风口”还是“一阵风”， 材料一： 取决于其创新力，更取决于其发展走向。在经历“野蛮生长”带来诸多问题后，如今直播 眼下，直播带货迅速升温，爆发性极强。许多名人参与直播带货，利用直播平台与消 经济健康持续发展的问题，已越来越引起有关方面的重视。从人社部拟增设“直播销售员” 费者直接交流。直播带货不仅是助力脱贫增收、乡村振兴的实际行动，而且成为释放和激 新职业，将之纳入统一管理，促使其更好地为消费者服务，到浙江推动利用区块链技术对 发消费潜力的重要推手。 直播电商进行监管，助推解决电商交易的诚信问题，这样的务力越来越多地汇聚在一起， 直播经济的发展，一方面得益于主流媒体、知名人士所起到的良好带动作用，更能获 直播经济的发展才能真正令人期待，其前景更加广阔。 得消费者的认同。直播带货的优势在于向“体验经济”延伸，通过场景在线与直接互动带 “减者，百行之源也。”未来，5G、虚拟现实等新技术的不断成熟和发展，将为消费 来更高的转化率。直播带货将线下的场景移到了线上，让消费者通过互动在短时间内更加 市场带来更大的想象空间。但无论模式、技术如何改变，诚信作为商业的价值基石不会改 直观地了解产品，为消费者提供更加快捷、更加新颖、供求对接更加紧密的服务，将粉丝 变。为商业文明注入更多正能量，就能为我们的消费生活带来更多新惊喜。 喜爱与眼球冲击直接转化为购买力，黏性更强，具有比传统营销更高的转化率。另一方面， (摘编自张凡《直播带货要筑牢诚信基石》) 直播的内容远远不止带货，它也能满足用户精神层面的渴求。除了完成带货任务所产生的 经济效应，直播也是在扬的陪伴，能够传逃幸福感。这种幸福感既来自于与用户互动所产 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 生的一种心理上的陪伴感、群体感，可以在一定程度上抚慰心灵，也来自于知识传递与获 A.直播经济的发展，得益于主流媒体、知名人士所起的良好带动作用，更能获得消费者的 取所带来的满足感，通过观看有学之士推介产品及介绍相关知识的直播，能满足我们对信 认同：直播还能满足用户精神层面的渴求 息的渴求、对知识的渴望。 B.当下兴起的乡村干部直播带货，以一种风风火火的方式打开了乡村特色产品的销路，建 直播带货如何助力乡村经济？“好酒也怕巷子深”，直播带货以一种风风火火的方式 立了能适应新的销售形势的有效渠道。 打开乡村特色产品的销路，建立能够适应新的销售形势的有效渠道是关健。当下兴起的乡 C.直播经济是“口碑经济”“信任经济”，产品质量过不过关，服务有没有保障，是决定用 村千部直播带货，需要加快建立健全适应农产品电商发展的标准体系，聚集品牌推广、人 户下一次会不会“买它”的关键因素。 才培养、技术支持等功能服务，全面推动打造基于“互联网十三农”长效运行体系的农村 D.我国直播电商市场规模庞大，被视为下一个万亿级市场，在经历“野蛮生长”带来的诸 电商2.0版本的进程。 多问题后，人们越来越重视其可持续发展。 为了促进直播带货助力乡村振兴的长效发展，一方面，直播平台要加强自我管理建设， 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()(3分) 建立资格审查以及评价机制，规范平台内商家行为，另一方面，要建立准入机制，引导主 A.材料一引用熟语“好酒也怕巷子深”，意在论证直播经济的体验优势，以及它具有的比 播走专业化之路。未来直播可能会非常普及，随随便便一个场景、一个地方都可以做直播， 传统营销更高的转化率。 这需要主播具有一定的专业知识与能力，这样才能提供更好的服务。最后，相关监管部门 B.从目前看，直播带货已成为释放和激发消费潜力的重要推手：但如果直播带货的诚信基 也应加快监管制度建设，提高违法成本；对涉及到的多方利益主体，应建立协同共治机制， 石被动摇，有可能危及直播经济的发展。 促进网络直播走向标准化、规范化、制度化。 C.直播带货具有直观、快捷的特点，但有的供求过程不能像线下服务那样有保障，消费者 (摘编自盘和林《直播带货应助力乡村振兴长效发展》) 在购物中往往难以安心、放心。 材料二： D.人社部拟增设“直播销售员”新职业，并纳入统一管理，加上相关部门和直播平台强化 作为一种新的零售模式，近年来，直播带货风头日盛。新冠肺炎疫情防控期间，直播 监管，直播经济的路将会越走越宽。 带货优势进一步凸显，激活了消费市场的“一池春水”。在市场表现火爆的同时，一些问 3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分) 题也随之而来。从夸大其词的虚假宣传到产品质量的货不对板，从售后服务的难以保障到 A. 电商直播行业的某位“一姐”一直致力于公益直播，被当地授予“爱心扶贫大使”。 刷单、售假等各类乱象，都让消费者在购物中难以安心、放心。 B.小吃店店主售卖早点时，忙中出错，多找了顾客10元钱；顾客发现后，返回还钱。 直播带货，借助的形式是直播，但最终交易的仍然是产品。产品质量过不过关、服务 C.某主播为商家带货，虽然播放量很大，但导入到店铺的流量和成交量寥塞无几。 有没有保障，才是决定用户下一次会不会“买它”的关健。从这个角度来说，直播经济也 D. 某主播在推介产品时，承诺假一赔十，并制定赔付预案，设立基金完善选品标准。 4.材料二使用了哪些论证方法？请简要说明。(4分) 叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为 了需要，一半是为了自己想叫。可是窝橱里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前， 从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着 5.有人认为，在对待直播带货的态度上，材料一和材料二截然不同。你是否同意？请结合 一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 材料谈谈你的看法。(6分) “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。 看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进橱去，正仲手想拉他一把，突然之间这聋人像背后 (二)现代文阅读工（本题共4小题，18分） 长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把 阅读下面的文字，完成69题。 他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮捆里，和伍原扭打起来。伍原不 路标 肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！ 茹志鸭 老乡！” 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 迹。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撒 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己， 在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把 站在一条灰蒙蒙的路上。 它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解 并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵 解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 活地向伍原脸上猛击几下。 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 急，痛，头香，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许 然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上 是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚 走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 印，一丝灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸频。哑巴顿 榕的入党报告。还有老邹，略着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但 没有，一切与人有关的迹象都没有。 说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然， “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 他似乎省悟了什么，双手直向橱外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” 着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼晴急切地盯着伍原。伍原点 “那么，现在已经接近敌区了？” 头，然后敬礼，然后回身走去。 “肯定，快到铁路了。” 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空 “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来， 当中。 无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 夜空下的世界，依然斗转星移。 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档策。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命 一九入四年十月二日 地坐到地上，泪水便像决了的提。 (有删改) 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 6.下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是()(3分) 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪炼。伍原不敢 A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中…”灰蒙蒙的环境为后 眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧 文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心 的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份 情。 力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 B。为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行 这如豆的一小点光。 进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 世界再不是死的，自己再不是弧独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指 C.伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹 导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽， 灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 不闪烁，小如绿豆似的光！ D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声，这一声 伍原指引了部队前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) C.全都相同 D.①③O和现在的用法相同 A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) 小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 A.开篇第一句“古之学者必有师”既说明古人重视师道，又针对现实，借古论今。 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与 B.第二段用“古之圣人”与“今之众人”作对比，使本文更具有现实性，其矛头直指当时 标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 耻于从师的不良风气。 C.本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手 C.“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话说明教师没有阶级区别， 直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 没有年龄界限，道之有无是择师的标准。 D。本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调 D。作者举孔子的言行为例，目的是为了说明教师地位与作用的重要性。 简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.小说中多次写伍原流泪，每次流泪的心情都不同。请结合文本分析伍原心理变 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 化的过程。(6分) (1)师者，所以传道受业解惑也。(5分) 9.本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要 分析。(6分) (2)今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(5分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10-13题。 (仁)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不 阅读下面这首唐诗，完成14-15题。 从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其 村行 闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存也。 王禹偶0 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师 万垫有声含晓籁”，数峰无语立斜阳。 而问题；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以 为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑 棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。 矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士 【注】①宋淳化二年(991)作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少 大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也 山水诗，《村行》是其中的一首。②晚籁，指夜晚或傍晚时的自然声响。 位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今 14.下列关于本诗的赏析，不正确的一项()(3分) A,首联写诗人骑马穿山间小路而行，领略山野风光，突出悠然的神态、浓厚的游兴。 其智乃反不能及，其可怪也欤！ B.诗人为我们描绘了一幅美丽的秋日山村晚晴图，体现了宋人“以画入诗”的特点。 (节选自《师说》) C.尾联以触景生情的写作手法，表达了诗人对官场的厌倦和对家乡的思念之情。 D.此诗写景与抒情相结合，写景为抒情作铺垫，抒情为写景作结，风格简淡清新。 10.下列加点词语的注音和解释正确的一项是（)(3分) A.六艺经传皆通习之 传：chuan,流传 15.这首诗的景物描写历来受人称道，请分析第二联诗人是怎样写景的。(6分) B.作《师说》以贻之 贻：d6i,赠送 C.授之书而习其句读者 读：dou,句中的停顿 D.位卑则足羞，官盛则近谀 谀：心，阿谀，奉承 11.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是：（）(3分) (三)名篇名句默写(8分) ①古之学者必有师。 ②师者，所以传道受业解惑也 16.补写出下列句子中的空缺部分。 ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 (1)狗吹深巷中， (《归园田居》) ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑧吾从而师之 (2) ,池鱼思故渊。(《归园田居》) A.全不相同 B.②③⑤和现在的用法相同 (3)户庭无尘杂，虚室有余闲。 (《归园田居》) (4)韩愈在《师说》中认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是 (二)阅读下面的文字，完成4-5题。(5分) (5)古典诗词中常用“花”来寄托情感，或惜春伤时，或寄托心境情怀，或喻品质追求， 读者都反感“裹脚布”式的入股文章和“板着脸说话”的态度。但现在，一些网络蝶 你能想到的有关诗句是“」 。 体又走向了另一个极端，它们或者热衷①一，语不惊人死不休；或者沉迷卖萌八卦， 三、语言文字运用(17分) 失于轻佻。种种不良文风，需要引起警惕。 (一)阅读下面的文字，完成1一3题。(12分) 一些自蝶体写作者乃至煤体从业者不深入生活，闭门敲键，杜撰文章：不掌握情况， 从来文章家都提侣简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的 标题惊悚，文章空虚。把讲大话当作讲故事，把喜闻乐见理解为耸人听闻，放弃了实事求 紫简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重：言简意少，却不过是平淡、单 是的作风，放弃了守正求真的奥论担当，让公信力和权威性受到蚕食。 薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描幕物态，求其穷形尽相：刻画心理，能使细致入微。 部分媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”在作祟。如果只是修饰夸张，创新表达确实 看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使紫：用墨如 ②，但裁剪拼接、哗众取宠，就少了一份真诚，也容易助推谣言肆虐。当网络流 泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 量与广告收益挂钩，“眼球情结”就与“营销心态”结成了同盟，于是，一些新闻信息产 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔 品变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻。长此以往，忽视了多方求证、核查 极为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便把 事实的基本功，难免出现漏洞：如果一旦为了抓眼球而不择手段。记录历史、传播价值等 出大虫出没、人迹罕到的景象刻画得淋满尽致。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看 蝶体责任便无法实现。 这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么 好文风源自好作风，祛除浮夸不仅要改文字，还要改思路，归根结底，“修辞立其诚”， 一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移易的竞争力。 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，（甲)，也有别于通常所说的罗 20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) 唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“罗唆”。《社戏》里 A.如果一旦为了抓眼球而不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任便无法实现。 写“我”早年看戏，感到索然无味，却叉焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦 B.如果一旦为了抓眼球而不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任便无法实行。 唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九 C.一旦为了抓眼球而不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任便无法实现。 点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，一然而叫 D。一旦为了抓眼球而不择手段，记录历史、传播价值等媒体贵任便无法实行。 天竟还没有来。”在通常情况下，哪里会有人这样来说话、作文。然而在这特定的环境、条 21.请依次在文中横线两处填入恰当的成语。(2分) 件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种不想观看却又有所期待，的心理状态，却收到了强烈 的艺术效果。 四、写作(60分) 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都雪要提练，但是，这笔下攻夫又 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 并不全在下笔时的字斟句的。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大废脑力， “静”字始见于西周金文，古字形从“青”从“争”，本义为“清审明察”，后延伸出 苦思冥想。 “安宁、专注”之意；从《道德经》“致虚极，守静笃”的哲思，到今人“静下心来做一件 现今的创作，（乙）：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、 事”的践行，“静”的内涵跨越千年却从未褪色。作为高一学子，面对学业的压力、外界的 三部…当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有 喧嚣，你如何理解“静”的价值？请结合自身体验与思考，写一篇议论文，谈谈“静”对 的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赞，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使 成长的意义。 人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却如顺风行船，（丙）。 (节选自周先慎《简笔与繁笔》) 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文，不少于750字。 17.下列句子中的“哪里”与文中加点的“哪里”用法相同的一项是( )(3分) A.我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在深山里没有食吃，哪里知道春天也会有。 B.哪里，雕虫小技，求大家捧我们兄弟一个场罢了！ C.四凤，你看见太太的扇子放在哪里了吗？ D.哪里都焕然一新，山河的面貌改变了，中国人的精神面貌也改变了。 18.文中划线处有三个错别字，请找出并加以改正。(3分) 19.请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。(6分)2025-2026学年上期第一次月考 高一年级语文答案 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.B2.A3.D 4.①对比论证，将直播带货的火爆与直播带货的问题进行对比。②举例论证。列举2019年和2020年直播电商的市场规 模论证直播经济的红火：列举人社部和浙江的例子论证对直播电商进行监管。③引用论证，引用“诚者，百行之源也” 论证诚信的重要性。④比喻论证，把直播带货的发展比喻为“风口”或“一阵风”。（答出1点给1分，只答论证方法， 不分析者不给分。) 5.示例一：同意。①材料一是肯定的，认为直播带货将助力乡村振兴，对出现的问题要加强监管；②材料二是担忧的， 认为直播带货乱象频发，要解决直播带货的诚信缺失问题。 示例二：不同意。①两者关注的对象不同。材料一关注的是直播带货应助力乡村振兴，材料二关注的是直播带货要筑牢 诚信基石；②虽然关注的对象不同，但两者都希望直播带货能够可持续发展，并提出了相应的改进建议。 (答出1点，给3分。) 【分析】 1.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“建立了能适应新的销售形势的有效渠道”分析错误。依据原文“直播带货以一种风风火火的方式打开乡村特色产品 的销路，建立能够适应新的销售形势的有效渠道是关键”可知，选项把“未然”的理解为“已然”的了。 故选B。 2.本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点的能力。 A.“意在论证直播经济的体验优势，以及它具有的比传统营销更高的转化率”理解错误，依据原文“直播带货将线下的 场景移到了线上，让消费者通过互动在短时间内更加直观地了解产品，为消费者提供更加快捷、更加新颖、供求对接更 加紧密的服务，将粉丝喜爱与眼球冲击直接转化为购买力，黏性更强，具有比传统营销更高的转化率”可知，作者在说 明“直播带货”的转化率时并没有使用“好酒也怕巷子深”来论证，作者使用“好酒也怕巷子深”是为了说明乡村特色 产品的销路可以通过“直播带货”来打开。 故选A。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二主要说明的内容为直播带货的“诚信”问题。 A.“某位·一姐'一直致力于公益直播，被当地授予‘爱心扶贫大使’”不属于“诚信”的范畴，故不能作为论据支撑 材料二观点。 B.“小吃店店主售卖早点”，不属于“直播带货”，故不能作为论据支撑材料二观点。 C.选项内容不属于“诚信”的范畴，故不能作为论据支撑材料二观点。 故选D。 (二)现代文阅读II(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 6.B(B.“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行"错误。原文中伍原迷路后多次流泪、绝望，如“无声无息的泪水"“泪水便 像决了的堤”，甚至“听天由命地坐到地上”，体现其内心的恐惧和脆弱，并非“始终毫不畏惧”。)故选B。 7.D(D“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》均淡化战争冲突，侧重人物心理与 情感描写，笔调细腻含蓄，而非“以惊心动魄的情节冲突取胜”。从全文内容来看，本文描写中有人物的紧张和无助，语 言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。故选D。) 8.心理变化过程： ①首次流泪（无声无息的泪水）：身处绝境时的崩溃与孤独。在迷失方向、找不到人迹时，泪水宣泄的是对前路的迷茫 与沉重责任下的心理压力。 ②第二次流泪（泪水像决了的堤）：希望破灭后的绝望。发现疑似灯光时重燃希望，但趴下寻找的光源微小难及，体力 耗尽后陷入更深的无助。 ③第三次流泪（眼泪叫得掉了下来）：找到依靠的释放。确认灯光来自窝棚时，“老乡”的呼喊混合着找到组织的委屈与 喜悦，是情感堤坝的初次决口。 ④第四次流泪（伏地大哭与抽噎）：沟通失败后的复杂宜泄。与聋哑人扭打时，泪水既含肉体疼痛的生理反应，更凝聚 了对革命任务、战友牺牲与沟通困境的全部悲怆。(2点2分，3点4分，4点6分) 9①渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。②烘托了伍 原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。③为后文寻找灯光、遇见聋哑 老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。④交代战时的恶劣背景与危险处境。没有 路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。（每点2分，答够任意3点即可满分。每处要点1分，分析1 分) 二、古代诗文阅读（36分) （一)文言文阅读（本题共4小题，19分） 10.【答案】CA项，“传”，应读作“zhun”,可译作“解释‘六经’的著作”。B项，“贻”，应读作“yi”,可 译作“赠送”。D项，“谀”，应读作“y心”，可译作“阿谀，奉承”。故选C。 11.A 12.D 12.(1)老师，是用来传授道教授学业解决疑惑的人。 【重点字词：所以，受：句式：判断句，翻译出“是”。各1分，句子大意2分】 (2)现在的一般人，他（的智慧）不如圣人也很远了，却以向老师学习为耻。 【重点字词：众人。下，耻。各1分，句子大意2分】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 14.C本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 (C“对官场的厌倦”说法错误，尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”仅通过“村桥原树”触发思乡之情，表达对家乡的 思念，并未提及“对官场的厌倦”。故选C。) 15.(1)视听结合。上句从听觉角度描写秋风掠过山谷发出的种种自然之声，下句从视觉角度勾勒出山峰沐浴在斜阳 下的剪影。视听结合，描绘了一幅有声有色、立体生动的山村晚景图。 (2)动静结合（以动衬静、对比、衬托）。“万壑有声”写山谷中回荡着自然界的声响，是动景；“数峰无语”写山峰在夕 阳中静默伫立，是静景。一动一静，以“有声”的天籁之音反衬出山野傍晚的空旷与幽静，营造出深邃的意境。 (3)拟人。“数峰无语立斜阳”中，诗人赋予山峰以人的情态，山似人一般在斜阳中静静地矗立，写出夕阳下群峰的静穆。 (每点2分，答够任意3点即可满分。每处要点1分，分析1分) (三)名篇名句默写(8分) 16.诗句默写 (1)鸡鸣桑树颠(2)羁鸟恋旧林(3)久在樊笼里，复得返自然。 (4)闻道有先后，术业有专攻 (5)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 曲径通幽处，禅房花木深 采菊东篱下，悠然见南山 三、语言文字运用（17分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，6分) 17.A 18."提练"改为"提炼”；“攻夫”改为“功夫”；“大废脑力”改为“大费脑力” 19.甲：艺术手法中的繁笔/我们常说的繁笔 乙：有把文章写长的趋向 丙：让人感到轻松畅快。 （二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分) 20.D(AB“如果”“一旦”语意重复；AC“实现责任”搭配不当) 21.①故弄玄虚②无可非议 四、写作(60分) 22.作文题解析及写作指导 (一)题目解析 核心内涵：题目锚定“静”的双重维度一一古意（清审明察、哲思传承）与今用（对抗喧嚣、助力成 长)，核心指向“高一学子”的身份，要求结合学业压力、外界干扰的现实，谈“静”对成长的意义，需 兼具文化底蕴与自身体验。 -关键要求：文体为议论文，需紧扣“价值”“意义”展开，既要关联“静”的历史内涵（如《道德经》 名句)，又要落地个人践行，避免空泛议论。 (二)写作指导 1. 立意方向（精准破题，避免偏题） 基础立意：“静”是专注学业的前提，能让人在压力中沉心积淀。 进阶立意：“静”是清醒认知自我的钥匙，在喧嚣中明辨方向；“静”是穿越迷茫的力量，于沉淀中积 蓄成长动能。 高阶立意：“静”非消极避世，而是“以静驭动”的智慧，在沉淀中把握成长节奏。 2.结构框架（清晰逻辑，层层递进） 开头：引述材料（金文本义+《道德经》哲思），结合高一学子处境（学业压力、信息喧嚣），亮明中 心论点（如“静是成长路上的定盘星，为我们滤去浮躁、沉淀力量”）。 中间分论点(3个为宜，兼顾理据与体验)： ①静能凝心，助力学业深耕（结合自身体验：如刷题时摒除杂念提升效率，背书时静心专注强化记忆）： ②静能明辨，指引成长方向（联系现实：如面对“内卷”“躺平”争议，静心思考自身目标，不盲目跟风）： ③静能蓄力，对抗成长迷茫（可引事例：如古人“十年寒窗”的静气，今人科研工作者的潜心钻研，再结 合自身某次低谷时静心反思、重拾动力的经历)。 结尾：回扣“跨越千年的内涵”，升华主题一一以静为翼，在成长路上行稳致远。 3.素材选用（古今结合，贴合身份） 经典素材：诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”；王阳明“静处体悟，事上磨练”；钱钟书闭门苦读， 终成学术大家。 -现实素材：谷爱凌训练中沉心打磨技术，不被外界舆论干扰当代学子在图书馆静心备考，拒绝碎片化 信息诱惑。 -自身体验：务必具体一一如某次月考失利后，摒弃焦虑“静”下来分析错题，制定计划；或在嘈杂的宿 舍中，用“静心”专注完成难题，收获成就感。 4.避坑指南 -忌只谈古意不落地：不要单纯堆砌“静”的文化典故，脱离高一学子的学业、成长现实。 忌只谈体验无深度：避免仅罗列“我需要静”的感受，需分析“静为何能助力成长”“如何做到静”。 一忌立意模糊：不纠结“静”的所有含义，聚焦“安宁、专注、明辨”与成长的关联，不泛化议论。