Unit 6 Lesson 21 Welcome to London! (教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦伦敦景点主题，核心涵盖country等词汇、There be句型及形容词最高级（含“序数词+最高级”）结构。通过伦敦景点歌谣、词汇快闪游戏激活旧知，结合词汇卡片配对、实景图示范建构新知，搭建“词汇-句型-语法”学习支架。 特色为情境与任务深度融合，创设“导游体验”情境，设计“世界景点介绍卡”创编任务，分层操练提升语言能力，渗透跨文化认知培养文化意识，小组合作促进思维品质与学习能力。含多样教学工具与评价设计，助力教师高效教学，帮助学生实现知识迁移与综合运用。

Unit 6 Lesson 21 Welcome to London! 教学设计 单元 Unit 6 Our World 课时 第 3 课时 教学内容分析 本课时是北京版五年级上册 Unit 6 的第二十一课时，围绕 “伦敦著名景点介绍” 主题展开教学。核心内容包括掌握 country /ˈkʌntri/、famous /ˈfeɪməs/、second /ˈsekənd/、heavy /ˈhevɪ/、bank /bæŋk/ 等核心词汇，熟练运用 “There are many beautiful places in the country.”（There be 句型表存在）、“It’s the longest river in England and the second longest river in the UK.”（形容词最高级及 “序数词 + 最高级” 结构表程度排序）等核心句型。通过补全句子、单项选择、补全对话等练习，帮助学生整合景点相关词汇与语法知识，提升在跨文化景点介绍场景中运用英语交流的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 country、famous 等核心词汇，掌握发音、词义及用法（如 famous 常搭配 be famous for/as、bank 表 “河岸 / 银行”），通过词汇匹配、发音抽查验证理解；理解 There be 句型的否定 / 疑问变化、形容词最高级及 “序数词 + 最高级” 结构用法，能在提示下完成补全句子与语法练习。（学习理解） 2. 在 “介绍伦敦景点”“描述事物特征” 等情境中，运用 “There are...”“It’s the + 最高级 + 范围” 等句子交流，准确率达 85% 以上；通过课堂练习完成单项选择、补全对话任务，能根据景点特征完整表达其地位与特点，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作创编 “世界景点介绍卡”，使用核心句型描述不同国家的著名景点（如 “A: There are many famous places in China. B: The Great Wall is the longest wall in the world.”）；结合自身认知自主选择景点进行介绍，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】country, famous, second, heavy, bank 【核心句型】1. There are many beautiful places in the country. 2. It’s the longest river in England and the second longest river in the UK. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：country、famous、second、heavy、bank 的正确发音、词义及搭配，掌握 “be famous for”（因…… 闻名）、“on the bank of”（在…… 河岸）、“the second longest”（第二长的）等固定短语。 2. 核心句型与语法：There be 句型的否定 / 疑问形式；形容词最高级的构成（单音节词加 -est）及用法；“the + 序数词 + 最高级” 结构表 “第几最……”；比较级与最高级的辨析与运用。 【难点】 1. 语法运用：正确掌握形容词最高级的构成规则（尤其是不规则变化），避免遗漏定冠词 the；准确运用 “the + 序数词 + 最高级” 结构，确保双重 the 的正确使用；灵活转换 There be 句型的否定与疑问形式，避免 be 动词搭配错误。 2. 语境整合：在 “景点介绍” 中，连贯结合 “存在描述 - 特征排序 - 细节补充”，形成完整逻辑（如 “There are many famous rivers in the UK. The Thames is the longest one in England. It runs through London and stands on the bank of many cities.”），避免语言碎片化。 学情分析 五年级学生（10-11 岁）已具备基础的景点认知（如知道大本钟、长城等）和英语词汇量，对 “伦敦景点” 主题兴趣浓厚，但对 “形容词最高级”“序数词 + 最高级”“There be 句型转换” 等语法点仍需巩固。该阶段学生逻辑思维能力较强，喜欢卡片制作、小组合作等互动活动，通过情境操练、任务式学习可深化知识理解，帮助克服 “语法规则灵活运用” 的难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含伦敦景点图片 / 视频、语法规则短视频、课文录音、景点介绍动画）； 实物道具：核心词汇卡片（含单词、音标、对应图片，如 “bank” 配河岸图、“Big Ben” 配大本钟图）、“景点介绍卡” 空白模板、比较级与最高级变化表； 学习单：补全句子答题纸、单项选择练习表、对话补全模板。 教学方法 情景教学法：创设 “伦敦景点导游体验” 场景，让学生在模拟介绍景点的情境中运用句型，如 “A: What’s special about the Thames? B: It’s the longest river in England and the second longest in the UK.”； 任务型教学法：布置 “景点卡片创编”“语法闯关” 任务，让学生分组合作完成词汇匹配、语法练习等任务，用英语展示成果，培养合作能力和语言运用能力； 直观演示法：通过展示景点实景图、语法规则对比图（比较级 vs 最高级）、There be 句型转换流程图，结合实物卡片演示，帮助学生直观理解知识，降低学习难度。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放 “伦敦景点” 主题歌谣（含核心词汇与句型），师生跟唱并做对应动作（如模仿大本钟、伦敦眼造型）；开展 “词汇快闪” 游戏，教师展示词汇卡片，学生快速认读并说出对应景点特征（如看到 “famous” 说 “Big Ben is famous for its big bell.”），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示核心词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 country 短元音 /ʌ/、famous 重音在第一音节），引导学生将 “词汇 - 景点特征” 卡片配对（如 heavy-Big Ben’s bell），重点讲解 bank 的多义用法； - 句型感知：结合伦敦景点图，示范 “There are many beautiful places in the country.”“It’s the longest river in England.” 的用法，用简单语言解释 There be 句型及最高级含义； - 语法初识：通过 “句子拆分” 活动，分析形容词最高级构成及 “序数词 + 最高级” 结构，初步渗透比较级与最高级的差异。 - 观察歌谣跟唱参与度及词汇回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 80% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法（如 “be famous for” 是否正确），判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以歌谣和游戏契合五年级学生的学习特点，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合景点实景图建立知识与文化场景的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与语法巩固（应用实践） 1. 语境感知：播放课文对话录音（介绍伦敦景点的片段），学生圈画核心句型（如 “There are...”“It’s the + 最高级 + 范围”）及语法关键词（are, longest, second, famous）；结合情景图，教师详细讲解 There be 句型转换、形容词最高级及 “序数词 + 最高级” 结构用法。 2. 分层操练： - 机械操练：教师给出句型框架（如 “There ______ many ______ places in the ______.”“It’s the ______ (long) river in ______.”），学生替换词汇或填写形容词适当形式完成句子； - 语法操练：完成课件中 “补全句子”“单项选择”“补全对话” 基础练习（如 There be 动词填空、最高级形式选择、对话逻辑补全），教师巡视指导，纠正常见错误（如最高级漏 the、序数词 + 最高级结构遗漏冠词）； - 意义操练：两人一组，根据 “伦敦景点卡片”，用核心句型互相介绍景点特征（如 “A: What about the London Eye? B: It’s the tallest sky wheel in the UK. It stands on the bank of the Thames.”）。 - 观察操练参与度，统计句型结构完整性（如是否遗漏 be 动词、最高级形式是否正确）及语法练习正确率。 - 基础练习正确率低于 85% 则重新讲解解析，重点分析错误类型（如 There be 主谓不一致、最高级构成错误），评估句型与语法的理解深度。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合语言学习规律；结合景点主题设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “世界景点介绍卡” 创编活动，小组内选择 2-3 个国家的著名景点，结合所学知识完成卡片（含景点名称、特征描述、地位排序），并用核心句型撰写介绍文案； 2. 展示输出：每组派代表展示卡片并朗读介绍文案（如 “There are many famous landmarks in Egypt. The Pyramids are the oldest buildings in the world. They are famous for their special shape.”），其他小组用句型提问（如 “What’s the most famous place in Egypt?”）；个人选择一个感兴趣的景点，用英语写 3-4 句话介绍其特征与地位。 - 评估 “景点介绍卡” 内容完整性及小组展示时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人介绍的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合景点事实），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “景点卡片创编” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时渗透跨文化景点认知教育，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、补全句子。 1. There ______ many famous historical sites in this country. 2. There are not ________ （many/much）beautiful beaches in the northern part of the country. 3. ______ there any natural parks in your country? 4. There ______ a lot of delicious food and beautiful places in that country. 5. There are some _____________ (美丽的) villages in the countryside of the country. 二、情景运用（用 There be 句型完成句子） 1. 向朋友介绍中国，想说 “中国有许多壮丽的山脉”。→ ____________________ 2. 告诉游客 “这个城市没有太多大型购物商场，但有很多特色小店”。→ ____________________ 3. 询问笔友 “你的国家有历史悠久的城市吗？”→ ____________________ 4.描述家乡 “我的家乡有一条清澈的河流和许多绿色的公园”。→ ____________________ 5.感叹 “世界上有那么多美丽的地方等待我们去探索”。→ ____________________ 三、单项选择（根据语境选择正确答案） 1. The Thames is ______ than most rivers in England.（ ） A. long B. longer C. longest D. the longest 2. Big Ben is one of ______ landmarks in London.（ ） A. famous B. more famous C. most famous D. the most famous 3. Many people think the London Eye is ______ than other observation wheels in Europe.（ ） A. exciting B. more exciting C. most exciting D. the most exciting 4. Among all the parks in London, Hyde Park is ______.（ ） A. big B. bigger C. biggest D. the biggest 5. This restaurant serves ______ food than the one near the Tower Bridge.（ ） A. delicious B. more delicious C. most delicious D. the most delicious 四、补全对话（根据语境补全句子） A: I’m going to London next month! Have you been there? B: Yes! It’s an amazing city. There are so many great places to visit. A: I really want to see the Thames. Is it special? B: Of course! It’s the ______________ (long) river in England and the second ______________ (long) in the UK. You can take a boat tour to enjoy the views. A: What about Big Ben? I’ve heard a lot about it. B: It’s one of the _______________ (famous) clocks in the world. It looks even more wonderful at night than in the daytime. A: I also want to visit some parks. Which one is ______ (good) for a walk? B: Hyde Park! It’s much __________ (big) than many other urban parks in London. You can see beautiful lakes and trees there. A: Are there any other must-see spots? B: The London Eye! It’s _______________ (exciting) than most other attractions. From the top, you can see almost the whole city. It’s one of my _________ (favorite) places in London. 课后作业 1. 基础题：听录音，跟读本课时核心单词（country, famous, second, heavy, bank）和句子（There are many beautiful places in the country. It’s the longest river in England and the second longest river in the UK.），每个单词读 3 遍，每个句子读 2 遍，注意语音语调； 2. 提高题：用所学的核心知识点写至少 4 句话，内容围绕 “著名景点”，如 “There are many famous places in London. The Thames is the longest river in England. Big Ben is famous for its heavy bell. It stands on the bank of the Thames.”，写在作业本上； 3. 拓展题：模仿教材内容，结合自己的实际情况，编写一段关于介绍某个国家著名景点的文字（不少于 5 句话），需包含景点名称、特征、地位及所在国家，如 “I like Italy. There are many famous buildings in Italy. The Colosseum is the most famous one. It’s the oldest amphitheater in the world. It’s in Rome, the capital of Italy.”。 板书设计 Unit 6 Lesson 21 Welcome to London! 核心词汇： 1. 地点 / 事物：country、bank 2. 特征 / 序数：famous、heavy、second 核心句型与语法： 1. 存在描述（There be 句型）： - 肯定：There are many beautiful places in the country. - 否定：There are not many... - 疑问：Are there any...? 2. 程度排序（形容词最高级）： - 基本结构：It’s the + 最高级 + 范围（in...） - 序数词 + 最高级：It’s the second longest river in the UK. 3. 语法要点： - 最高级构成：单音节词加 -est（long→longest），多音节词加 most（famous→most famous） - 最高级前必须加 the，序数词前也加 the 教学反思 本节课通过景点主题游戏、句型操练和卡片创编，有效激发了五年级学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和景点介绍。在词汇学习中，学生对 “famous”“second” 等直观词汇掌握较好，但对 “bank” 的多义用法、“country” 的双重含义仍有混淆；语法操练环节，学生对 There be 句型基础用法运用熟练，但在 “形容词最高级构成”“序数词 + 最高级结构中双重 the 的使用”“比较级与最高级辨析” 等问题上仍需加强；句型整合中，学生能简单结合 “存在 + 特征”，但在完整描述 “存在 - 地位 - 细节” 的逻辑链时，流畅度有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项对比练习，增加 “景点介绍” 连贯表达训练，进一步提升学生词汇运用、语法准确表达和句型整合的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $