Unit 5 Lesson 1 (教学设计) 英语人教精通版三年级上册（新教材）

Unit 5 Lesson 1 教学设计 单元 Unit 5 Drinks and fruits 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时是人教精通版三年级上册 Unit 5 的第一课时，围绕 “购物计划（购买饮品）” 主题展开教学。核心内容包括掌握 drink、fruit、milk、water、tea、juice、cola、buy、some、too、tomorrow 等与饮品和购物相关的核心词汇，熟练运用 “Let's buy some + 饮品名词”（如 “Let's buy some water and juice.”）的祈使句提购物建议，以及 “Let's buy some... too.”（如 “Let's buy some milk too.”）补充建议；同时理解可数名词与不可数名词的基础分类（本课饮品多为不可数名词）、“some” 修饰可数名词复数或不可数名词的用法。通过单项选择、单词填空、句型仿写等练习，帮助学生整合饮品词汇与祈使句语法知识，提升在购物场景中运用英语提建议的综合能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 准确认读 milk、water、tea 等饮品词汇及 buy、some、too 等功能词汇，掌握发音、词义及用法（如 milk 为不可数名词、“some + 不可数名词” 搭配），通过词汇匹配、发音抽查验证理解；理解 “Let's + 动词原形” 的祈使句结构及可数 / 不可数名词基础分类，能在提示下完成单词填空。（学习理解） 2. 在 “提购物建议”“补充建议” 等情境中，运用 “Let's buy some...”“Let's buy some... too.” 等句子交流，准确率达 80% 以上；通过课堂练习完成单项选择、句型仿写任务，能根据饮品名称完整表达购物建议，并用所学语法规则纠正简单错误。（应用实践） 3. 小组合作创编 “购物建议对话”，使用核心句型模拟购买饮品的场景（如 “A: Let's buy some juice. B: OK! Let's buy some tea too. A: And some water for Mum.”）；结合生活实际制定自己的购物计划，实现知识迁移与创新运用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】drink, fruit, milk, water, tea, juice, cola, buy, some, too, tomorrow 【核心句型】 1. Let's buy some water and juice. 2. Let's buy some milk too. 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：milk、water、tea、juice、cola 等饮品词汇的正确发音、词义及不可数名词属性，buy、some、too 等功能词汇的用法，掌握 “a bottle of milk”“a glass of water” 等常用短语。 2. 核心句型与语法：“Let's buy some + 饮品名词” 的祈使句结构（提建议）；“some” 修饰不可数名词的用法；“too” 置于句末表 “也” 的用法。 【难点】 1. 语法运用：正确理解不可数名词的概念（无复数形式，不能直接用 a/an 修饰），避免出现 “a milk”“waters” 等错误；掌握 “Let's + 动词原形” 的结构，避免遗漏动词原形（如不说 “Let's buys...”）。 2. 语境整合：在 “购物对话” 中，连贯结合 “主建议 + 补充建议”，形成完整逻辑（如 “A: Let's buy some cola. B: Let's buy some juice too. A: OK! And some tea for Dad.”），避免语言碎片化。 学情分析 三年级学生（8-9 岁）已具备基础的英语词汇量和简单句型认知，对 “牛奶、水、果汁” 等饮品有丰富生活经验，对 “购物” 场景熟悉，但对 “不可数名词”“祈使句结构” 较陌生。该阶段学生注意力易被直观形象的事物吸引，喜欢游戏、 chant、角色扮演等互动形式，通过饮品实物、购物情景模拟等方式可激发学习兴趣，帮助克服 “语法规则理解” 和 “句型运用” 的难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含饮品主题动画、祈使句语法短视频、课文录音、购物场景图片）； 实物道具：饮品词汇卡片（含单词、音标、饮品图，如 “milk” 配牛奶图）、句型卡片（“Let's buy some...”）、饮品实物或模型（牛奶盒、水杯、果汁瓶等）、“购物清单” 空白模板； 学习单：单项选择答题纸、单词填空练习表、句型仿写模板。 教学方法 情景教学法：创设 “超市购买饮品” 场景，让学生在模拟提购物建议、补充建议的情境中运用句型，如 “A: Let's buy some tea. B: Let's buy some milk too.”； 游戏教学法：设计 “饮品词汇配对”“购物建议接龙”“语法闯关” 等游戏，如教师出示饮品图，学生快速说出英文词汇并提建议（“Let's buy some...”），提升学习趣味性； 直观演示法：通过展示饮品实物、不可数名词示例图、祈使句结构分解图，帮助学生直观理解知识，降低学习难度。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身导入与知识建构（学习理解） 1. 热身激活：播放 “饮品” 主题 chant（含核心词汇与句型），师生跟唱并做对应动作（如模仿 “喝牛奶”“倒水”）；开展 “饮品猜猜猜” 游戏，教师描述饮品特征（“white, drinkable”），学生快速说出英文词汇（milk），激活知识储备。 2. 知识建构： - 词汇学习：展示饮品及功能词汇卡片，教师领读并强调发音要点（如 milk 短元音 /ɪ/、tea 长元音 /iː/），引导学生将 “词汇 - 饮品图” 配对，重点讲解 milk、water 等为不可数名词，不能加 s； - 句型感知：结合实物演示购物场景，示范 “Let's buy some water and juice.”“Let's buy some milk too.” 的用法，用简单语言解释 “Let's 表示‘咱们’，后接动词原形，some 修饰饮品”； - 语法初识：通过 “分类游戏”，将词汇卡片分为 “可数” 与 “不可数” 两类（本课以不可数饮品为主），初步渗透名词分类及 “some” 的搭配规则。 - 观察 chant 跟唱参与度及 “饮品猜猜猜” 回应速度，评估学习状态激活效果。 - 统计词汇配对正确率（低于 75% 则重新示范），通过随机抽查发音和词汇用法（如 “some milk” 是否正确），判断词汇与基础语法的掌握程度。 【设计意图】以 chant 和游戏契合三年级学生的学习特点，降低语法学习的畏难情绪；通过 “词汇 - 句型 - 语法” 多维建构，结合实物和场景图建立知识与生活场景的联系，为后续操练夯实基础，落实语言能力核心素养。 2. 句型操练与语法巩固（应用实践） 1. 语境感知：播放课文对话录音（妈妈和欣欣讨论购买饮品的片段），学生圈画核心句型（如 “Let's buy some...”“Let's buy some... too.”）及关键词（some、too、buy）；结合情景图，教师详细讲解 “祈使句结构”“some 用法”“too 的位置”。 2. 分层操练： - 机械操练：教师给出句型框架（如 “Let's buy some ______.”“Let's buy some ______ too.”），学生替换饮品词汇完成句子； - 语法操练：完成课件中 “单项选择”“单词填空” 基础练习（如选择 “some/any”、填写饮品词汇），教师巡视指导，纠正常见错误（如 “a milk”“Let's buys...”）； - 意义操练：两人一组，根据 “饮品图片卡”，用核心句型互相提购物建议（如 “A: Let's buy some cola. B: Let's buy some juice too. A: OK!”）。 - 观察操练参与度，统计句型结构完整性（如是否遗漏 some、动词是否用原形）及语法练习正确率。 - 基础练习正确率低于 80% 则重新讲解解析，重点分析错误类型（如不可数名词加 a、祈使句动词加 s），评估句型与语法的理解深度。 【设计意图】从 “感知 - 机械 - 意义” 逐步递进，符合低龄学生语言学习规律；结合购物场景设计分层任务，兼顾差异学情，培养学生在语境中运用语法和句型的能力，落实学习能力素养。 3. 综合任务与创新输出（迁移创新） 1. 任务实践：分组开展 “购物计划创编” 活动，小组内讨论 “为家庭购物” 的饮品清单，用英语填写 “购物清单”（如 “Drinks: milk, tea, juice”），并用核心句型编写提建议对话； 2. 展示输出：每组派代表手持 “购物清单”，用核心句型展示购物建议（如 “Let's buy some milk for Mum. Let's buy some tea too. And some juice for me.”），其他小组用 “OK!/Sure.” 回应；个人结合清单，用英语向同桌介绍自己的购物计划，至少包含 2 条建议。 - 评估 “购物清单” 内容完整性及小组展示时句型运用流畅度，检查语法规则的正确应用。 - 查看个人购物计划介绍的语言准确性，统计综合输出达标率（语言正确 + 符合购物场景），评估合作与表达能力。 【设计意图】以 “购物计划创编” 为真实任务载体，整合词汇、句型与语法知识，通过小组合作与展示输出，实现知识迁移；在互动中培养学生的逻辑思维与表达自信，同时渗透 “合理购物” 的生活理念，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、从下列四个选项中，选择一个不同于其它三项的。 ( )1.A.apple B.bird C.orange D.pear ( )2.A.door B.window C.bed D.rubber ( )3. A.cat B.pen C.ruler D.rubber ( )4.A.cute B.beautiful C.lovely D.like 二、单项选择（根据语境选择正确答案） 1. —______ you like ______ cakes? — No, thank you.（ ） A. Do；any B. Would；some C. Do；some 2. —Do you have ______ apples? —Yes, I do.（ ） A. some B. any C. an 3. I don't have ______ books and pencils in my schoolbag.（ ） A. a B. any C. some 三、单词填空（根据句意及汉语提示写单词） 1. Let's buy some _________(水). 2. Let's buy some milk, ________（也，还）. 3. ____________ (明天) is his birthday. 4. This is ________ (一些) juice. 5. Buy some ______(茶) for Dad. 课后作业 1. 基础题：模仿课文录音，跟读课文 A 部分的对话，重点熟悉核心词汇（milk, water, juice, tea, cola）和句型（Let's buy some...），做到能清晰、准确朗读对话，并能指认对应的饮品图片； 2. 提高题：与同学分组，模拟购物场景，用核心句型（“Let's buy...”“OK/Sure.”）互相提购物建议，每人至少参与 3 组对话，记录对话内容（如 “A: Let's buy some water. B: OK! Let's buy some juice too.”）； 3. 拓展题：根据课文对话，编写 2 组自己的购物计划（每组包含 2 条建议，1 条主建议和 1 条补充建议），如 “1. Let's buy some cola. Let's buy some tea too. 2. Let's buy some juice. Let's buy some water too.”，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit 5 Lesson 1 核心词汇： 1. 饮品类（不可数）：milk、water、tea、juice、cola 2. 功能类：buy、some、too、tomorrow、drink、fruit 核心句型（祈使句提建议）： 1. 主建议：Let's buy some + 饮品名词. 例：Let's buy some water and juice. / Let's buy some tea. 2. 补充建议：Let's buy some + 饮品名词 + too. 例：Let's buy some milk too. 语法要点： - 不可数名词：无复数，用 some 修饰（some milk, some juice） - Let's = Let us，后接动词原形（buy, go, eat...） 教学反思 本节课通过饮品 chant、实物演示和购物游戏，有效激发了三年级学生的学习兴趣，多数学生能积极参与词汇认读和句型操练。在词汇学习中，学生对 “milk”“water” 等直观饮品词汇掌握较好，但对 “some” 修饰不可数名词的用法仍有混淆（如遗漏 some）；语法操练环节，学生对 “Let's buy some...” 的基础句型运用熟练，但在 “too 的位置”（如放在句中）、“不可数名词加 a”（如 a juice）等问题上仍需加强；句型整合中，学生能简单结合 “主建议 + 补充建议”，但在完整描述 “多条建议” 的对话逻辑时，流畅度有待提升。后续教学中，将针对易混淆语法点设计专项练习，增加 “真实购物场景模拟” 活动，进一步提升学生词汇运用、语法准确表达和句型整合的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 5 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $