山东省单县第二中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

2025一2026学年度第一学期期中考试 高一历史学科试题 2025年11月6号 注意事项： 1. 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间90分钟。 2. 答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分 1.考古学家严文明教授把中国史前文化称为“重瓣花朵”格局：中原是花心， 周边的文化中心是里圈花瓣，再外围的文化中心是外圈花瓣，花心与内圈花 瓣、外圈花瓣共同构成中华文明的整体。这一理论反映出中华文明() 是地农业经济文化风 Ⅱ稻作农业经济文化区 将滑果集经济文化风 3燕辽文化 4甘青文化风 5江立化风 6长江中游国 二南工 A.起源于旱地农业文化区 B.主体集中分布于长江流域 C.发展呈现多元一体格局 D.已形成精耕细作农业模式 2.商代统治者非常相信占卜，很多事情都要通过占卜来了解吉凶。甲骨文中有 不少关于战争、祭祀、农业、天气、生育、疾病等事情的记录。这一现象体 现商朝() A.科学技术发达B.神权色彩浓厚C.等级制度森严D. 文字体系成熟 3.下图所示的内容是某高中生的历史课堂笔记，他将几段历史事实以思维导图 的形式进行归纳。此思维导图可以论证( 宗法制 刘邦 核心嫡长子继承制 西汉 周 同姓诸侯王 血缘亲疏 依据 朱元璋 实 嫡庶 明朝 分封子孙 继承关系 目的 为王 初年 名分 始皇帝 皇位世袭制 第1页 A.汉朝初年实行的郡国并行制B.儒家等级观念深入普通百姓 C.西周之后血缘政治依然存在D.宗法制的核心是嫡长子继承制 4.公元前356年，商鞅颁布“分户令”：“民有二男以上不分异者，倍其赋”“令 民父子兄弟同室内息者为禁”。该法令出台的社会条件是() A.细密的手工业分工 B.秦国耕战制度体系建立 C.铁犁牛耕逐步推广 D.贵族世袭特权受到冲击 5.费正清在《中国：传统与变迁》中写道：“秦统一后，原六国旧贵族仍忠于 他们的王室…精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满…同时平民 百姓不堪远征和大兴土木的负担，于是秦王朝便分崩离析了。”他意在强调 ( A.稳定是国家兴衰的根本 B.秦朝统治存在制度缺陷 C.精英知识分子的重要性 D. 秦朝覆灭原因的多样性 6.汉武帝为了加强中央集权，采取了一系列措施。其中，政治上的主要措施是 A.颁布“推恩令” B.实行盐铁官营 C.设立中外朝 D. 罢黜百家独尊儒术 7.观察下表内容，由此可知魏晋时期( 时期 秦岭淮水以北郡 秦岭淮水以南郡 全国所辖郡数 地区 数 数 西汉 103 74 29 西晋 162 86 76 A.南北经济水平差距缩小 B. 政治中心实现南移 C.疆域版图已经超过西汉 D.经济重心南移完成 8.在中国早期的佛教造像中，很多佛像衣衫单薄，甚至裸身，面部表情生动： 而时代较晚的洛阳龙门石窟中，佛教造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。这 一变化可以折射当时( A.经济发展水平落后 B.绘画技术快速发展 C.政治权力干预明显 D.儒家思想产生影响 9.隋朝以长安为都城，政治中心在北方。但当时北方的粮食生产远远不能满足 京师的需要，三吴地区的粮食对隋朝有着巨大的吸引力。为此，隋政府() A.大力兴建东都洛阳 B.开通运河南粮北运 C.广泛建设粮仓和义仓 D.统一币制和度量衡 10.唐朝是古代民族关系发展史上的一个重要阶段。下表所示为唐朝中期中央政 府与周边部分少数民族相互攻伐的概况。据此可推知，这些民族战争() 第2页 时期 概况 吐蕃灭唐朝附属国吐谷浑，不久侵入西域和剑 龙朔三年(663年) 南地区 天宝十载(751年) 南诏叛唐归吐蕃 天宝十三载(754年) 唐派兵征讨南诏，损兵将近20万 广德元年（763年) 吐蕃占领陇右地区，攻陷唐都长安 A.促进边疆地区的开发 B.造成均田制难以为续 C.推动赋税制度的调整 D.加剧外重内轻的局面 11.钱穆先生在《中国历代政治得失》中提到：“三省制是‘群体相权’对‘个 体相权’的取代，通过分权避免权臣专擅，但过度制衡可能导致效率低下。” 为此，唐朝统治者在制度上进行了完善。属于制度上完善的措施是() A.通过分权抑制相权 B.设立政事堂集体议事 C.完善中枢监察机制 D.设置内阁等秘书机构 12.宋代时，对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准，官府的限制比 前代更为松弛。这（) A.适应了社会经济变化 B.加剧了土地兼并 C.提高了百姓生活水平 D.增加了政府税收 13.北宋开国皇帝赵匡胤吸取了五代十国的经验教训，加强了中央集权，以下属 于其实行的措施的是() A.实行三省六部制 B.推行郡县制 C.派文官出任地方长官 D.实行二府三司制 14.北宋土地买卖盛行，土地私有权通过买卖经常转换。某些富豪之家由于子弟 不肖放荡，鬻卖田产而破落中衰，而许多自耕农节衣缩食不断买田置地。这 一现象（) A.使均田制度遭到破坏 B.促使贱民阶层消失 C.推动社会阶层的流动 D. 导致租佃关系减弱 15.辽朝分置南、北面官，金朝保持了管理女真民族的“猛安谋克制”，元朝在 西南、华南等少数民族地区实行土司制度。从中国政治制度的创设角度来看， 这体现的共同特点是() A.分而治之B.民族自治C.因俗而治 D.区域自治 二、非选择题共55分 16.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(8分) 材料一 孔子一生致力于恢复周礼，主张“克已复礼为仁”。他认为礼是社会秩序的 基础，人们应该遵循礼的规范。同时，孔子强调仁是最高的道德标准，仁的核心 是爱人。在教育方面，孔子主张有教无类，打破了当时贵族对教育的垄断，培养 了大批有学识的弟子。孔子的思想和学说在当时并没有得到广泛的认可，但对后 世产生了深远的影响。 第3页 材料二 孟子是战国时期儒家的代表人物之一，他继承和发展了孔子的思想。孟子主 张“仁政”。认为统治者应该以民为本，关心人民的疾苦。他提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”的观点，强调人民的地位高于君主。此外，孟子还主张人性本 善，认为人有“四端”（恻隐之心、羞恶之心、辞让之心，是非之心），通过后天 的教育和修养可以扩充人的善性。 材料三 荀子也是战国时期懦家的重要代表人物，他的思想与孟子有所不同。荀子主 张人性本恶，需要通过后天的学习和礼仪的规范来改变人性。在政治上，荀子提 出了“礼法并用”的观点，既重视礼的规范作用，也强调法的强制作用。他认为， 只有通过礼和法的结合，才能治理好国家。 以上材料均摘编自张岂之等《中国思想史》 （1)根据材料一，概括孔子的主要思想主张。(2分) (2)根据材料二和材料三，比较孟子和荀子思想的不同。(2分) (3)综合上述材料，指出先秦儒家思想的特点。(4分) 17.阅读下面表格，回答问题。(12分) 材料 朝代 选官制度 选拔方式 ① 察举制 推荐 魏晋南北朝 ② 地方品评 隋唐 科举制 ③ (1)结合所学知识，完成表格①②③处的内容。(3分) (2)结合所学知识，为表格内容拟定一个恰当主题。(3分) (3)结合所学知识，简析科举制的积极影响。(6分) 18.阅读材料，回答问题。(17分) 材料一 春秋战国是中国历史上第一个族群大融合的时代。五百多年里，先后涌现出 “春秋五霸”和“战国七雄”，促成了区域性的政治统合和族群融合，造就了一 批对中华民族历史进程影响至深的“大夷”，也极大地拓展了中华民族的核心区。 在频繁而深入的交流融合中，“诸夏”凝聚为“华夏”，与“四夷”等族群共同融 汇成华夏共同体。 -摘编自《中华民族共同体概论》 材料二 据统计，魏晋南北朝时期，北方人民大规模南下，总数约有90万人左右… 其流徙方向大体是北方东部的人民流向南方东部，北方西部的人民流向南方西部。 北方人民到达南方，大都举目无亲，出路之一便是依附早先来到南方的士族或地 方豪强，成为被隐匿的人口。 一一摘编自蒋福亚《魏晋南北朝社会经济史》 材料三 (贞观四年，突厥颉利可汗败亡后)其酋长至者，皆拜将军、中郎将等官， 第4页 布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相半。因而入居长安者近万家…又置顺、 祐、化、长四州都督府以处其众…凉州都督李大亮以为徒费中国，不可。太宗 曰：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依联朕如父母。” 一一摘编自【后晋】刘昫等《旧唐书·突厥传上》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳春秋战国是“族群大融合时代”的表现， 并概括推动民族融合的因素。(7分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期人口迁移的特点。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，分析唐朝时期边疆少数民族归顺的原因。(4 分) 19.阅读材料，回答问题。（18分) 材料一 (汉高祖)矫秦皇之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典，而郡县之制， 无改于秦。 一一 《隋书·地理志》 材料二 (宋太宗)吸取唐朝失败教训，“杯酒释兵权”，对节度使“收其支郡，夺其 兵权，制其钱谷”，不许地方州郡一级长官兼任一个州郡以上的职务，并派文官 担任州郡长官。同时，“始置诸州通判”。 摘编自成军《中国古代地方行政层级嬗变及启示》 材料三 在地方管理上，元朝实行行省制度。除今天的河北、山西、山东地区由中书 省直辖外，全国共设10个行省。行省辖区广阔、军政大权集中。 一摘编自人民教育出版社《普通高中教科书·中外历史纲要（上）》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉高祖“矫秦皇之失策”的措施。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出宋代加强中央集权的措施。(6分) (3)根据材料三并结合所学知识，分析行省制度的影响。（6分) (4)综上，谈谈你对中国古代地方行政制度调整的认识。（4分) 第5页■ 2025一2026学年度第一学期期中考试 历史学科答题卡 扫描关注错题 班级 姓名 学校 考场号 贴条码区域 座位号 注 1,答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚 正确填涂 ■ 考生禁填 意 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 (由监考老师填涂) 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 事 错误填涂 缺考☐ 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 项 违规☐ 5.保持答卷清洁完整。 客观题（共15题，共45分） 1【A]IB][CJ[D] 6 IA]IB]IC]ID]11 IA][BIIC]ID] 2【AJIB]IC]ID] 7 [A]IB]IC]ID] 12[A】IBJ[C】IDJ 3 IA]IB]IC]ID] 8【A][B]IC][D】 13【A】[B][CJID] 4【AJ[B]ICJ[D] 9[A】IB]IC】IDJ 14[A]IB】IC]IDJ 5 IA]IB]IC]ID] 10[AIB]IC】ID] 15 IA]IB]IC]ID] 主观题(（共4题，共55分) 16.(8分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共3页 ■ 请保持答题卡干净整洁，不要污损 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 17.(12分) 18.(17分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共3页 请保持答题卡干净整洁，不要污损 班级 姓名 学校 考场号 座位号 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 19.(18分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第3页共3页 高一历史学科试题参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B C C D A A D B D 题号 11 12 13 14 15 答案 B A C C C 1．【答案】C【解析】严文明教授的“重瓣花朵”理论将中原视为花心，周边文化中心作为里圈和外圈花瓣，共同构成中华文明整体，这强调了史前文化如中原的仰韶文化、长江流域的良渚文化、辽河流域的红山文化等多元中心在交流融合中形成统一体，体现了中华文明发展过程中的多元性与一体性结合，故选C项；中华文明起源包括黄河流域的旱地农业和长江流域的稻作农业，如半坡文化和河姆渡文化并存，并非单一旱地农业区，排除A项；理论以中原为花心，表明文明主体分布于黄河流域，长江流域仅是组成部分，而非集中分布，排除B项；精耕细作农业模式是春秋战国时期才逐步形成，史前时期仍以粗放农业为主，与材料所述史前文化阶段不符，排除D项。 2．【答案】B【解析】从材料“统治者非常相信占卜，很多事情都要通过占卜来了解吉凶”可以看出，商朝将占卜这一被认为能沟通神灵的方式广泛用于战争、祭祀等众多事务，体现了政治与神权紧密结合，神权色彩浓厚，故选B项；占卜属于宗教迷信范畴，并非科学技术的体现，商朝虽有青铜铸造等工艺，但材料主旨在于神权信仰而非科技发展，排除A项；材料内容集中于占卜事宜，未直接反映社会等级结构，商朝虽存在贵族与平民的等级分化，但题干信息与此无直接关联，排除C项；甲骨文作为文字载体，其成熟性在于记录了占卜内容，但材料突出的是神权活动而非文字体系本身的发展程度，排除D项。 3．【答案】C【解析】略 4．【答案】C【解析】春秋战国时期，铁犁牛耕逐步推广，生产力提高，一家一户的小农经济成为可能且更具生产积极性，商鞅颁布“分户令”正是适应这一变革，以推动秦国经济发展和赋税增加，故选C项；细密的手工业分工在战国时期有所发展，但分户令主要针对农业家庭结构，旨在促进小农经济，与手工业分工无直接联系，排除A项；秦国耕战制度体系是商鞅变法的核心内容，但分户令是其具体措施，社会条件应指变法前的背景因素，而非制度本身，排除B项；贵族世袭特权受到冲击是商鞅变法的政治后果，但分户令直接规范平民家庭，以强化国家控制，而非主要针对贵族阶层，排除D项。 5．【答案】D【解析】费正清在材料中列举了秦朝灭亡的多个具体原因：六国旧贵族忠于故国、精英知识分子对思想禁锢政策不满、平民百姓因徭役和土木工程负担过重而反抗，这些因素共同导致了秦王朝的崩溃，体现了秦朝覆灭并非单一原因，而是社会各阶层矛盾叠加的结果，故选D项；材料聚焦于秦朝具体的统治危机如民众负担和阶层矛盾，并未讨论稳定这一宏观概念，且秦朝速亡正是由于不稳定因素引发的，排除A项；材料更强调政策执行带来的社会不满，如禁锢学说和徭役征发，而非整体制度问题，排除B项；材料同时突出了旧贵族和平民的作用，知识分子不满并未单独成为主导因素，而是强调秦朝灭亡是多重社会力量共同推动的结果，排除C项。 6．【答案】A【解析】略 7．【答案】A【解析】略 8．【答案】D【解析】略 9．【答案】B【解析】隋朝定都长安，北方粮食生产不足，而三吴地区盛产粮食，为解决南粮北运问题，隋炀帝下令开凿大运河，包括通济渠、永济渠等，连接黄河、淮河、长江水系，形成南北水运通道，将江南粮食高效运往北方京师，直接缓解粮荒，故选B项；兴建东都洛阳是隋炀帝为加强政治控制和军事防御而实施，虽位于运河沿线，但并非专门针对粮食运输，排除A项；建设粮仓和义仓如含嘉仓用于储存已运达的粮食，属于储备措施，未解决从南方到北方的运输问题，排除C项；统一币制和度量衡是隋文帝时期的经济改革，促进市场统一和贸易，但不直接涉及粮食运输或生产，排除D项。 10．【答案】D【解析】唐朝中期与吐蕃、南诏等相互攻伐，中央政府需派大量兵力应对边疆战事，使得边疆军事力量增强，加剧地方军事力量超过中央的外重内轻局面，故选D项；边疆开发需要稳定的环境，而材料中吐蕃入侵、南诏叛乱等战争破坏边疆秩序，阻碍经济发展，排除A项；均田制瓦解主要因土地兼并和人口增长导致授田不足，题干中的战争虽加剧财政压力，但非均田制崩溃的主因，排除B项；两税法推行于780年，虽与安史之乱后的财政危机有关，但材料未直接涉及赋税制度调整的内容，且主要事件发生在两税法前，排除C项。 11．【答案】B【解析】钱穆先生指出唐朝三省制因过度制衡导致效率低下，为此统治者设立政事堂作为完善措施，政事堂是中书省、门下省、尚书省长官集体议事的场所，将三省决策程序整合，通过共同讨论形成统一意见，减少分歧扯皮，提升行政效率，故选B项；分权抑制相权是三省制原有特点，并非为解决效率问题的新措施，排除A项；中枢监察机制主要指御史台等机构，与三省分工协调无直接关联，排除C项；设置内阁是明朝强化皇权的举措，与唐朝无关，排除D项。 12．【答案】A【解析】略 13．【答案】C【解析】略 14．【答案】C【解析】题干中北宋土地买卖盛行导致富豪之家因卖地而衰落，自耕农因买地而上升，本质反映了土地所有权频繁转移引发的阶层变化，这种双向流动打破原有阶层固化，推动社会阶层流动，故选C项；均田制是北魏至唐前期的土地制度，唐中期两税法实施后已名存实亡，北宋并未推行均田制，排除A项；贱民阶层如奴婢、部曲等在宋代依然存在，其法律地位并未因土地买卖而彻底改变，排除B项；土地兼并和流转促使更多自耕农失去土地成为佃农，而新兴地主阶层仍依赖租佃经营，租佃关系实际加强而非减弱，排除D项。 15．【答案】C【解析】略 二、非选择题 16．【答案】（8分） （1）主张：恢复周礼，以礼为社会秩序基础；以仁为最高道德标准，仁的核心是爱人；有教无类。（2分，答出两点即可） （2）不同：人性论方面，孟子主张人性本善，荀子主张人性本恶；政治主张上，孟子强调仁政和以民为本，荀子提出礼法并用。（2分答出两点即可） （3）特点：不断发展和完善；重视道德修养和社会秩序；关注民生和政治治理；思想内涵丰富，不同代表人物之间思想既有继承又有发展，具有一定的开放性。（4分，答出两点即可） 17．【答案】（12分） （1）①：汉朝；②：九品中正制；③：考试。（3分） （2）主题：中国古代选官制度的发展。（3分，言之有理即可） （3）积极影响：选官权收归中央，加强了中央集权，巩固了国家大一统；打破了门阀士族的特权垄断，扩大了统治基础；以公开考试的形式，提供了公平公正的选拔机会；以才学为考试标准，利于提高官员的文化素质。（6分，任答两点即可） 18．【答案】（17分） （1）表现：区域性的政治统合和族群融合加强；中华民族核心区的拓展；周边民族逐渐融入华夏族；华夏认同观念产生。（每点2分，任答两点4分） 推动因素：列国纷争、变法运动、文化与经济交流。（每点2分，任答两点3分） （2）特点：规模大；持续时间长；战争及政治原因影响明显；流动方向相对集中；南移人口依附于士族豪强成为隐匿人口。（每点2分，任答三点6分） （3）原因：唐朝实行开明的民族政策；唐朝国力强盛，军事、经济实力雄厚；唐朝先进文化的吸引力。（每点2分，任答两点4分） 19．【答案】（18分） （1）措施：郡国并行制。（2分） （2）措施：派文官出任地方长官，并设通判互相监督；将地方财政的大部分上缴中央；将地方精锐部队编入禁军。（6分） （3）影响：提高了行政效率，巩固多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。（6分） （4）认识：通过改革地方行政管理体制，中央集权不断加强；有利于推动统一多民族国家的发展，促进民族之间文化的交流交融。（4分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $