我的太阳（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术一年级上册

该小学美术教学设计聚焦“混色方法”与“太阳的趣味表现”，以儿歌导入引发兴趣，通过神话故事视频、四季及一天太阳的感受建立认知，引导混色实践，形成从感知到创作的学习支架。 此设计亮点在于多维度培养审美感知，结合儿歌、神话与生活体验感受太阳之美，通过混色实践提升艺术表现，鼓励创作有性格的太阳激发创意实践，文化作品欣赏与科普拓展丰富课堂，助力学生提升审美与创造力，教师易操作且课堂生动。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 我的太阳 教学目标 1、在欣赏和创作中感受涂涂画画的快乐，发现太阳的色彩变化，能够用想象的方法表现出儿童画的趣味。 2、通过欣赏、探究、讨论、练习等学习方法，理解混色的方法和乐趣，并能够用混色的方法画出想象的太阳。 3、创作中感受大自然的美。激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重点： 掌握混色的方法。 教学难点： 画出太阳的性格特点。 教学过程 一、儿歌导入 1.提出要求：认真听儿歌，并思考小朋友们想干什么？ 生：想中太阳。 2.揭示课题《我的太阳》 二、探究新知 1、视频欣赏关于太阳的神话故事 师：有很多关于太阳的神话故事比如《夸父逐日》《后裔射日》（播放视频） 2、感受四季的太阳 师：我们的生活离不开太阳，不同时间、不同季节的太阳给我们的感受也是不一样的！你喜欢那个季节的太阳呢？ 生1：老师，我喜欢春天的太阳，因为春天的太阳很温暖，它带给我们鲜花、绿草和小鸟。 生2：老师我喜欢秋天的太阳，因为秋天的太阳给我们带来丰收。 师总结：是的，春天的太阳是柔和的，夏天的太阳是炎热的，秋天的太阳凉爽的，冬天的太阳是温暖的。 3、感受一天的太阳 师：每天早中晚的太阳也是不一样的，早晨的太阳活力四射，中午的太阳热烈似火，傍晚的太阳清凉爽快。 4、分析太阳是样子及特征？ 师：同学们，我们看了这么多不同时间和季节的太阳，那么太阳是什么样子，什么特征呢？ 生：太阳是圆形的，火红火红的，发出的光很刺眼。 师总结：你知道的可真多，太阳的脸蛋是圆圆的，四周散发着光芒。 师：我们画太阳的时候可以给它添加各种各样的表情，还可以给它画上美丽独特的光芒。 5、作品欣赏 师：画家作品中太阳是如何表现的？ 作品1：太阳神鸟金饰（金器） 商周 2001年出土于成都金沙遗址 成都金沙遗址博物馆藏 作品2：红日（石版画） 1972 胡安·米罗（西班牙） 西班牙米罗美术馆藏 师：仔细观察，艺术家用了哪些颜色来完成这幅作品？ 生：老师，我看到了用红色、蓝色、绿色和黑色。 6、画法分析 混色方法 师：如何将不同的颜色混在一起，表达出更多的色彩？请挑选出你会用到的太阳的颜色两只蜡笔，尝试混色。 生1：老师，我用黄色和蓝色混合成绿色。 生2、我用黄色和红色混合出橙色。 生3、我用蓝色和红色混合成紫色。 7、作品欣赏 师：看书中的太阳，猜一猜它是什么性格的？ （1）爱吃的太阳 （2）爱玩的太阳 （3）爱睡觉的太阳。 三、绘画创作 1、教师示范（视频示范） 2、思考：你心中的太阳是什么样的？什么性格？ 3、实践要求：请同学们利用颜色混合的方法，画一画自己想象中的太阳。 4、欣赏其他小朋友的作品 四、评价展示 五、拓展延伸 视频观看《太阳科普故事》 师：同学们我们来了解一下真实的太阳吧。 结束语： 同学们太阳不仅给我们带来温暖，还让我们感受四季的变换，我们要学会欣赏它的美。今天我们的课就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $