第三单元第3课各美其美-【宅心仁猴原创课件】新教材七年级美术下册课件+教案（人教版2025）

该初中美术课件围绕校园美术作品展策划，涵盖主题理念、作品呈现、动线设计及布展分工等核心内容。以王羲之“兰亭雅集”为情境导入，通过“羲之集结令”任务卡串联知识点，从素材分类、策划书撰写到动线绘制、分组布展，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与创意实践，以“羲之穿越策划校园雅集”情境激发兴趣，通过分组完成策划书、绘制动线图、实地布展等项目式学习，引导学生在古今艺术活动联系中提升审美感知与实践能力。教学方法注重任务驱动与合作探究，既助学生掌握策展技能、增强团队精神，也为教师提供结构化教学方案，提升教学效率。

美 美 与 共 mei mei y u gong 人教版七年级下册·第三单元 校园艺术节设计 1 大观念（大概念） 校园艺术节是展示我们艺术才华、彰显个性的舞台。 单元课时 小问题 学习任务 广而告之   如何设计主题海报传递相关信息，展现个性风采？ 任务一：观察优秀的海报设计作品，分析海报的构成要素有哪些； 任务二：分析不同字体的特点，探究字体设计的方法，设计一组有创意的字体； 任务三：了解海报设计的基本方法，为校园艺术节设计海报。 盛情邀约   如何设计并制作富有创意的请柬？   任务一：观察不同形式的请柬，说一说请柬包含哪些基本结构与内容； 任务二：为学校举办的文化艺术节、音乐会等活动设计一款折叠式立体请柬； 各美其美 如何策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？ 任务一：讨论不同类型美术作品最合理的呈现方式； 任务二：考察场地空间，绘制美术作品展平面动线图或效果图； 任务三：分工合作，根据策划书布置校园美术作品展。 单元架构 从古至今，人们都在用不同的方式展现“艺术之美” 古代街市，幌子高悬，吸引着往来行人 白居易一句“能饮一杯无？”递出诚挚邀约 古人雅集尽显文化艺术的雅致氛围 古人在雅集中吟诗作画、谈经论道，那份对艺术的热爱跨越千年仍能触动我们。如今，我们身处充满活力的校园，同样怀揣着对艺术的热忱。前期的课程我们从“广而告之”吸引观众到“盛情邀约”邀请观众，现在我们一起看看该如何策划校园艺术展，留住观众～ 各美其美 校园美术作品展 博物馆里不同的展区都需要经过相应的展陈设计，才能给观众带来更好的观展体验。我们该怎样策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？ 主讲人：XXX 任务一 不同类型美术作品最合理的呈现方式 校园美术作品展的含义； 策展的必要因素； 不同类型美术作品的呈现方式。 观看视频，思考：什么是（校园）美术作品展？ 看完视频，大家已经对美术作品展有了直观的感受，（校园）美术作品展是将美术作品布置在室内外空间环境中，以供观赏、交流的（校园）艺术活动～ 罗湖美术馆“一起向未来”学生美术作品展 总任务卡 永和九年，王羲之写下千古名帖《兰亭集序》，为“兰亭雅集”作序。假如王羲之穿越而来，帮我们策划“校园雅集”，他会怎么做？今天，大家化身羲之，让我们的美术作品“和谐共生、各美其美”，为校园美术作品展构思独特的方案。 小试牛刀—— 假如各位“羲之”有以下作品素材，请你将它们分为两类，围绕两组素材构思两个展览主题，并简单说说，你希望观众能从这两组作品中体会到什么？ “羲之”集结令1 “羲之”集结令1：将素材分类、构思主题并说明原因～ 人与自然类型 怀旧题材 “羲之”集结令1：将素材分类、构思主题并说明原因～ v 和谐共生 旧物绘影 主题 你希望观众能从这些作品中体会到什么？ v 自然万物相互依存和谐共处 时代的独特记忆与温暖 理念 主题是展览的核心方向，理念是展览的内在灵魂。 各位“羲之”明确了展览的主题和理念，但是想办一场成功的展览，还需要考虑哪些关键因素呢？ 时间 地点 观众 主题 理念 策展必要因素 展览中的美术作品都有哪些类型呢？ 平面作品 立体作品 多媒体作品 一般有绘画、版画、插画、海报等 一般有雕塑、装置艺术、陶艺等 一般有动画、影像艺术、交互艺术等 各位策展人“羲之”，现在我们手头的美术作品形式多样，该如何呈现它们，才能最大程度地展现它们的艺术魅力呢？ 观看视频说出你的想法～ 观看视频：思考不同类型美术作品的展览形式 不同类型美术作品的最佳展览形式 平面作品 立体作品 多媒体作品 多用悬吊、平铺等方法展示铺，成组的作品可以紧密地呈现于一处。 结合基座、橱窗等设施摆放，多个作品可以利用高低展台或展柜展出。 应充分利用场地空间和声、光、电系统进行展示，需要考虑视频投影于墙上的尺寸 各位“羲之”，经过讨论我们已经明确了策展的必要因素、不同类型美术作品的呈现方式，现在我们需要一份详尽的策划书，将展览细节确定下来。 接下来请大家小组合作完成展览策划书1、2的内容，梳理作品详情。 “羲之”集结令2 “羲之”集结令2：完成作品展策划书（一） 美术作品展策划书（一） 展览时间 地点 观众 展览主题 展览理念 “羲之”集结令2：完成作品展策划书（二） 美术作品展策划书（二） 作品类型 序号 作者 标题 尺寸 位置 简介 平面 立体 多媒体 任务二 绘制美术作品展平面动线图或效果图 动线——规划参观路线 设计动线的考虑因素 动线图与效果图 动线设计—— 小贴士——想要有序领略到作品的魅力，就要规划好参观路线，“动线设计”是决定展览成败的关键。 动线：人在空间内移动的点，连起来就成为动线；动线设计就是规划观众在展厅内观赏作品的行走路线，优化观展体验。 结合视频内容思考：什么是合理的“动线” 美术展览中合理的动线：清晰连贯、主次分明，引导观众有序观展，避免迂回交叉，能够兼顾舒适体验。 结合任务一所学知识、策划书（一）（二）以及动线设计的视频内容，思考：校园美术展动线设计需要考虑哪些因素？ 场地因素—— 形状 大小 出入口 方形展厅多采用直线式动线；圆形展厅适合以圆心辐射式动线。各类展厅形状迥异，需以不同的空间布局规划契合其特性的观展动线 。 大型展厅适合设计复杂多元的动线串联分区；小型展厅简洁紧凑的动线更能保障观展顺畅。 单出入口采用单循环动线，多出入口则可按参观主题，规划分流式动线，实现观众有序进出。 展品因素—— 类型 数量 展品类型主导动线规划，平面绘画、摄影适宜线性动线；雕塑、装置这类立体展品，环线设计方便观赏；多媒体展品则需沉浸式动线。 展品数量决定动线繁简，少则动线灵活，多则动线串联，防止观展遗漏、拥堵 。 大型展品需预留宽敞空间，采用环绕式动线；小型展品则可紧凑排列，引导观众依次欣赏。 尺寸 观众因素—— 类别 规模 普通观众需要连贯基础动线；艺术专业观众配备探索支线；亲子群体融入互动区，打造趣味动线，适配各自观展偏好 。 零散观众适用常规动线，大型团队参观时，需设计可灵活分流的动线，防止人员聚集拥堵。 要考虑观众的停留时间，热门复杂展品区，要预留空间、拓宽通道；常规展品区动线可紧凑。还需在关键节点设休息区，兼顾停留节奏。 停留时间 大家已经了解到展览场地形状、大小、出入口，展品类型、数量、尺寸，以及观众类别、规模与停留时间，这些因素都会对动线设计产生影响。接下来请大家运用所学，绘制美术作品展平面动线图或效果图，将理论转化为实操。 “羲之”集结令3 绘制动线图准备工作 准备工作： 收集展览场地信息，包括场地的平面图、尺寸、出入口位置等，以及展品的相关信息，如展品数量、类型、布局规划等。 准备绘图工具，如纸张、铅笔、直尺、圆规、橡皮擦等，也可以使用绘图软件。 动线图绘制步骤 1. 绘制场地轮廓：根据收集到的场地信息，绘制出场地的大致轮廓，标注出出入口、门窗、柱子等； 2. 规划展区布局：根据展品的类型风格，将展览场地划分为不同展区，并在每个展区内标注出展品的大致摆放位置。 3. 设计动线路径：从入口开始，根据观众参观的合理顺序和方向，设计出一条或多条连续的动线路径，用实线表示主要动线路径，用虚线表示次要动线路径或辅助动线路径。 动线图绘制步骤 4. 标注关键节点：在动线路径上，标注出休息区、讲解区、互动区等，以及这些节点与周围展区和展品的关系。 5. 完善细节：检查动线图的整体布局和细节，确保动线路径清晰、合理，展区划分明确，标注信息完整、准确。 6. 添加说明和图例：在动线图的旁边或下方，添加必要的说明文字，解释动线图中各个元素的含义和设计思路。 美术作品展平面动线图参考—— 美术作品展效果图参考—— 结合我们所学的动线设计方法，请大家实地考察场地空间，依据场地、展品和观众情况，绘制美术作品展平面动线图。 任务三 根据策划书布置校园美术作品展 布展的注意事项 明确分工并完善策划书 布置校园美术作品展 布展注意事项——陈列作品 布置美术作品展，一般由里到外、有大到小、由重到轻陈列作品； 由里到外陈列，能引导观众深入展厅；由大到小、由重到轻布置，符合视觉习惯，先以大型重要作品吸引注意力，再通过小型作品维持兴趣。 布展注意事项——高度、角度 高度 角度 大幅画作、雕塑等可适当降低高度；小幅作品则抬高至合适位置。 平面作品与墙面通常为了兼顾站立、坐着及不同身高人群的视线呈20°夹角。 布展注意事项——展签 展签一般在作品下方或旁边，包括作品名称、大小、创作时间、作者及创作理念等，可以帮助观众更好地理解作品的意义和背景,为观众提供更全面的艺术体验。 各位策展人，请从布展施工、展品管理、宣传推广、现场服务四个维度进行具体细节工作分工，确保展览的每个环节都有人负责，并完善展览策划书。 “羲之”集结令4 布展施工组分工如下—— 工作分工——第一、二小组 规划展位：根据空间划分展区； 悬挂与摆放作品：展品稳固； 布置装饰：张贴海报，摆放绿植，营造艺术氛围。 注意事项—— 安全第一：使用工具避免受伤； 爱护展厅：不破坏墙面地面。 展品管理组分工如下—— 工作分工——第三小组 登记作品：编号、作者、名称； 日常巡查：确保作品无损坏； 撤展整理：展览结束，按照编号收回作品，归还作者。 注意事项—— 做好记录：明确作品信息； 爱护作品：避免损坏作品。 宣传推广组分工如下—— 工作分工——第四小组 宣传海报：选用前期海报作品； 邀请参观：选用前期请柬作品； 媒体推广：寻找老师和家长帮忙，在班级群发布展览信息。 注意事项—— 突出重点：海报内容重点突出； 礼貌沟通：宣传时态度友好。 现场服务组分工如下—— 工作分工——第五、六小组 引导观众：指引参观避免拥堵； 解答疑问：介绍展品信息； 维护秩序：提醒观众文明参展，不大声喧哗、不触摸作品。 注意事项—— 热情耐心：积极回应观众问题； 时刻留意：及时处理突发情况。 完善美术作品展策划书 实践活动 完善美术展览策划书后，带着策划书与分组明细走进学校美术馆，在老师的带领下，设计好展览流程，布置一个美术作品展，该展览要彰显出大家的艺术才华。 观看视频，汲取策展灵感—— 学生美术作品展 在“美美与共校园艺术节设计”单元中，大家围绕校园艺术节的宣传与布展开展学习。从海报与请柬设计，到策划校园美术作品展，每一位同学都充分发挥创意，积极参与。在王羲之视角下举办“校园雅集“时，更是展现出独特的思考。 希望大家带着这份对艺术设计的热情，将美术设计巧妙融入校园生活，在未来创造更多精彩。 总结评价 感谢大家 校园美术作品展 博物馆里不同的展区都需要经过相应的展陈设计，才能给观众带来更好的观展体验。我们该怎样策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？ 主讲人：XXX Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 $美术作品展策划书 展览时间 地点 观众 展览主题 展览理念 作品类型序号 作者 标题 尺寸 位置 简介 平面 立体 多媒体 宣传计划 预算 备忘录 《各美其美》教学设计 子课题 各美其美——校园美术作品展 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 如何策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？ 教学目标 知道：美术作品展的策划流程，知道不同类型美术作品适合的呈现方式；知道基本的布展技巧和展示方法。 理解：学习设计师的思维方式和工作程序，感悟设计能美化并改造生活环境，丰富校园生活；体会团队协作的重要性，体会“校园艺术节是展示我们艺术才华、彰显个性的舞台”。 能做：根据展览场地与活动主题，合作策划校园美术作品展，根据策划书动线图和效果图，分工合作布置校园美术作品展。 教学重难点 重点：根据展览场地与活动主题综合策划美术作品展，绘制展览动线图、效果图；根据美术作品展策划书、动线图和效果图，分工合作布置校园美术作品展。 难点：根据具体的作品，合理统筹，绘制美术作品展效果图；小组合作优化原有设计方案，布置美术作品展并进行宣传。 教学方法 任务驱动法、小组讨论法、实践操作法、案例分析法等 教学过程 环节一：导入（情境创设，激发兴趣） 教师活动 1. 回顾“幌子”——广而告之，是为了吸引观众；“问刘十九”——盛情邀约，是为了邀请观众；“雅集”——各美其美，是为了留住观众。 2. 回顾单元前期课程，并引入本节课内容：古人在雅集中吟诗作画、谈经论道，那份对艺术的热爱跨越千年仍能触动我们。如今，我们身处充满活力的校园，同样怀揣着对艺术的热忱。前期的课程我们从“广而告之”吸引观众到“盛情邀约”邀请观众，现在我们一起看看该如何策划校园艺术展，留住观众～ 3. 引出课题——《各美其美》。 学生活动 认真回顾广而告之和盛情邀约的课程内容，感受单元课程之间的逻辑关系。 设计意图：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出本节课关于美术展览的学习内容，为后续教学做好铺垫。 环节二：新授（任务一：讨论不同类型美术作品最合理的呈现方式。） 教师活动 （一）什么是校园美术作品展？ 1. 观看“一起向未来”罗湖美术馆学生美术作品展，引导学生思考什么是美术作品展？ 学生回答后，教师总结：（校园）美术作品展是将美术作品布置在室内外空间环境中，以供观赏、交流的（校园）艺术活动。 2. 创设情境，讲解王羲之“兰亭雅集”，出示本节课总任务：永和九年，王羲之写下千古名帖《兰亭集序》，为“兰亭雅集”作序。假如王羲之穿越而来，帮我们策划“校园雅集”，他会怎么做？今天，大家化身羲之，让我们的美术作品“和谐共生、各美其美”，为校园美术作品展构思独特的方案。 （二）策展的必要要素 1. 组织学生进行“羲之集结令1”活动，展示一些作品素材，让学生分组将素材分为两类，并围绕两组素材构思两个展览主题，简单说说希望观众能从作品中体会到什么。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，给予指导和启发。 2. 通过该活动，学生能够初步理解策展的主题和理念，主题是展览的核心方向，理念是展览的内在灵魂。 3. 引导学生思考：想办一场成功的展览，还需要考虑哪些关键因素呢？ 学生回答后，教师简要总结，策展需要考虑时间、地点、观众、主题、理念。 （3） 不同类型美术作品的呈现方式 1. 出示不同形式的美术作品，引导学生思考常见展览中都有哪些不同形式的美术作品？ 平面作品：一般有绘画、版画、插画、海报等； 立体作品：一般有雕塑、装置艺术、陶艺等； 多媒体作品：一般有动画、影像艺术、交互艺术等。 2. 观看视频：思考不同类型美术作品的展览形式 我们手头的美术作品形式多样，该如何呈现它们，才能最大程度地展现它们的艺术魅力呢？学生带着问题观看展览视频，主动思考不同形式美术作品的呈现方式。 观看完毕后，学生发言，教师总结不同类型美术作品的呈现方式：平面作品多用悬吊、平铺展示；立体作品结合基座、橱窗摆放；多媒体作品利用场地空间和声、光、电系统展示等。 在讲解过程中，结合具体作品案例进行分析，让学生有更直观的理解。 3. 组织学生完成“羲之集结令2”的任务：小组合作完成展览策划书1、2的内容，梳理作品详情。 学生活动 1. 认真观看视频，思考教师提出的问题，做好记录。 2. 分组进行“小试牛刀”活动，热烈讨论作品素材的分类，发挥创意构思展览主题和理念，如“和谐共生”“旧物绘影”等，并推选代表分享小组讨论结果。 3. 仔细观察图片，积极分析不同类型美术作品的特点，如绘画作品色彩丰富、雕塑作品立体感强等，并举手分享自己的观察结果。 4. 参与讨论，积极分享自己的观点和想法，在教师的引导下理解校园美术作品展的相关知识和作品呈现方式。 5.小组讨论，积极完成美术作品展策划书。 设计意图：通过展示图片和视频，引导学生自主思考和讨论，让学生主动获取知识，培养学生的观察能力和思维能力。“小试牛刀”活动则让学生在实践中运用所学知识，锻炼学生的整合能力和表达能力。 环节三：新授（任务二：考察场地空间，绘制美术作品展平面动线图或效果图。） 教师活动 （1） 动线是什么？ 1. 讲解动线的概念，通过在黑板上简单绘制示意图，解释人在空间内移动的点连起来形成动线； 2. 动线设计就是规划观众在展厅内观赏作品的行走路线。强调动线设计的重要性，它是决定展览成败的关键，直接影响观众的观展体验。 3. 结合视频内容，分析合理动线的特点，如清晰连贯、主次分明、避免迂回交叉、兼顾舒适体验等。 （2） 设计动线的考虑因素 1. 引导学生思考校园美术展动线设计需要考虑的因素，如场地因素（形状、大小、出入口）、展品因素（类型、数量、尺寸）、观众因素（类别、规模、停留时间）等。 2. 详细讲解每个因素对动线设计的影响。例如，方形展厅多采用直线式动线，圆形展厅适合以圆心辐射式动线；展品数量多则动线需串联，防止观展遗漏、拥堵；普通观众需要连贯基础动线，艺术专业观众配备探索支线等。 （3） 动线图与效果图 1. 介绍绘制动线图的准备工作，包括收集展览场地信息（如场地的平面图、尺寸、出入口位置等）、准备绘图工具（纸张、铅笔、直尺、圆规、橡皮擦等，也可使用绘图软件）。 2. 讲解动线图绘制步骤，如绘制场地轮廓、规划展区布局、设计动线路径、标注关键节点、完善细节、添加说明和图例等，在黑板上逐步示范绘制过程。 3. 出示动线图示例和效果图示例，学生可直观感受到动线图或效果图。 4. 基础作业： 结合我们所学的动线设计方法，请大家实地考察场地空间，依据场地、展品和观众情况，绘制美术作品展平面动线图。 学生活动 1. 认真听讲，理解动线的概念和重要性，观察黑板上的示意图和教师的示范绘制过程。 2. 观看视频，分析合理动线的特点，对比不同展厅动线设计案例，总结经验。 3. 积极思考，与小组成员讨论校园美术展动线设计需要考虑的因素，记录讨论结果。 4. 根据教师讲解，准备好绘图工具，收集相关信息，尝试绘制美术作品展平面动线图。在绘制过程中，与小组成员交流合作，互相帮助。 设计意图：通过详细讲解和引导，让学生掌握动线设计的知识和绘制动线图的方法，培养学生的空间规划能力和实践操作能力。案例分析和小组讨论有助于学生深入理解动线设计的要点，提高学生的分析和解决问题的能力。 环节四：新授（任务三：分工合作，根据策划书布置校园美术作品展。） 教师活动 （1） 布展注意事项 1. 讲解布展的注意事项，包括陈列作品的顺序（由里到外、由大到小、由重到轻）、作品的高度和角度调整（大幅画作、雕塑等可适当降低高度，小幅作品则抬高至合适位置； 2. 平面作品与墙面通常呈20°夹角，兼顾不同身高人群视线）； 3. 展签的设置（展签一般在作品下方或旁边，包括作品名称、大小、创作时间、作者及创作理念等，帮助观众更好地理解作品）。 通过图片和实际案例展示，让学生更清楚地了解这些注意事项。 （2） 明确分工并完善策划书 1. “羲之”集结令4，引导学生从布展施工、展品管理、宣传推广、现场服务四个维度进行具体细节工作分工，明确每个小组的职责和任务。 2. 例如，布展施工组负责规划展位、悬挂与摆放作品、布置装饰；展品管理组负责登记作品、日常巡查、撤展整理；宣传推广组负责宣传海报制作、邀请参观、媒体推广；现场服务组负责引导观众、解答疑问、维护秩序。 组织学生分组讨论，确定自己所在小组的具体分工。 3. 要求学生完善展览策划书，将分工情况和布展细节写入策划书。发放展览策划书模板，指导学生填写相关内容。 （3） 实践活动 1. 完善美术展览策划书后，带着策划书与分组明细走进学校美术馆，在老师的带领下，设计好展览流程，布置一个美术作品展，该展览要彰显出大家的艺术才华。 2. 出示相关视频，学生学习并汲取布展灵感。 3. 师生共同完成实践任务：带领学生走进学校美术馆，指导学生按照策划书和分工情况进行美术作品展的布置。在布置过程中，及时给予学生帮助和建议，解决学生遇到的问题。例如，当学生在悬挂作品时遇到高度调整困难，教师指导学生使用合适的工具和方法；当学生对展品的摆放位置有争议时，引导学生从观展效果和作品特点等方面进行考虑。 4. 总结：从海报与请柬设计，到策划校园美术作品展，每一位同学都充分发挥创意，积极参与。在王羲之视角下举办“校园雅集“时，更是展现出独特的思考。希望大家带着这份对艺术设计的热情，将美术设计巧妙融入校园生活，在未来创造更多精彩。 学生活动 1. 认真听讲，记录布展注意事项，观察图片和案例，加深对布展要求的理解。 2. 参与小组讨论，确定自己所在小组的分工任务，如选择加入布展施工组，负责悬挂作品和布置装饰。 3. 根据分工，各小组讨论并制定详细的工作计划，如布展施工组讨论展位规划方案、所需工具等；展品管理组设计作品登记表格；宣传推广组策划宣传海报内容和邀请方式；现场服务组准备引导话术和常见问题解答。同时，共同完善展览策划书。 设计意图：学生了解布展的具体要求和流程，培养学生的团队协作能力和责任感，确保展览能够顺利进行。通过完善展览策划书，让学生学会将策划和布展的各个环节系统地整合起来，提高学生的组织和规划能力。 教学反思与改进 在本次教学中，学生积极参与课堂讨论和实践活动，对校园美术作品展的策划和布置表现出浓厚的兴趣。通过小组合作，学生的团队协作能力得到了锻炼，在策划主题、绘制动线图和布展等环节也展现出了一定的创意和能力。但在教学过程中，也发现部分学生在绘制动线图和布展细节处理上存在困难。在今后的教学中，应加强对这些方面的指导，增加实践练习的机会，提高学生的实际操作能力。同时，鼓励学生发挥创意，培养学生的创新思维，让学生在艺术活动中更好地展现自己的才华。 作业设计 一、基础作业 考察校园展览场地，绘制美术作品展平面动线图或效果图。 二、拓展作业 设计展览流程，策划并布置一个美术作品展。 板书设计 各美其美——校园美术作品展 1、 策展要素 主题、理念、时间、地点、观众 2、 作品呈现形式 平面、立体、多媒体 3、 动线设计 4、 布展要点 5、 分工协作 学科网（北京）股份有限公司 $ 《美美与共——校园艺术节设计》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级（下） 单元主题 美美与共——校园艺术节设计 大观念 （大概念） 校园艺术节是展示我们艺术才华、彰显个性的舞台。 基本问题 美术设计如何应用于校园艺术节? 单元目标 · 了解海报设计、请柬设计的要点。 · 根据主题，创作平面或立体的美术作品，策划并布置美术作品展。 · 理解“校园艺术节是展示我们艺术才华、彰显个性的舞台”。 课标要求 · 审美感知：通过欣赏优秀校园艺术节海报与请柬，从色彩、构图、字体等方面感知视觉美，提升审美素养。 · 创意实践：通过联想、组合元素为校园艺术节设计新颖海报与请柬，创新策划美术展览。 · 文化理解：挖掘校园艺术节海报与请柬中的文化元素，如传统艺术符号、校园特色文化，理解其背后文化内涵。 · 艺术表现：运用绘画、拼贴等手段，结合艺术设计原理，在校园艺术节海报与请柬创作中展现独特艺术风格。 单元评价要点 · 能了解海报、请柬设计中有关色彩、图形、文字的相关知识，以及海报、请柬的设计步骤和制作方法。 · 能依靠班集体的力量，策划一次校园美术作品展。 · 能理解“校园艺术节是展示我们艺术才华、彰显个性的舞台”。 单元作业 本单元作业围绕“校园艺术节”展开： 1. 设计一组有创意的字；并为校园艺术节设计海报。 2. 为校园艺术节设计一张有创意的请柬； 3. 设计展览流程，策划并布置一个美术作品展。 学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对校园活动热情高，但设计知识匮乏，美术基础参差不齐，部分学生能简单模仿，却难独立完成复杂创作，需在实践中强化技能与创意。 单元设计思路 本单元以“美美与共——校园艺术节设计”为主题，紧扣校园艺术节这一综合性文化艺术交流活动，采用情境创设、任务驱动等方式整合教学内容，分为三课逐步推进。 第一课聚焦“如何设计艺术节主题海报”，通过赏析优秀作品、探究字体设计方法，最终让学生设计出有创意的海报，为后续设计奠定基础； 第二课围绕“设计并制作富有创意的艺术节请柬”展开，先了解请柬形式与结构，再进行折叠式立体请柬设计，拓展学生设计思路； 第三课解决“怎样策划一场美术作品展，如何高效率地完成布展工作”的问题，通过绘制动线图、效果图及小组合作布置展览，让学生在实践中检验所学。 三课之间层层递进、相辅相成，从海报设计到请柬制作，再到展览策划与布置，共同构建起完整的校园艺术节设计知识与实践体系，提升学生的美术设计能力与审美素养，增强学生对校园活动的参与度与对校园文化的认同感。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 广而告之 （2课时） 如何设计主题海报传递相关信息，展现个性风采？ · 任务一：观察优秀的海报设计作品，分析海报的构成要素有哪些； · 任务二：分析不同字体的特点，探究字体设计的方法，设计一组有创意的字体； · 任务三：了解海报设计的基本方法，为校园艺术节设计海报。 第二阶段 盛情邀约（2课时） 如何设计并制作富有创意的请柬？ · 任务一：观察不同形式的请柬，说一说请柬包含哪些基本结构与内容； · 任务二：为学校举办的文化艺术节、音乐会等活动设计一款折叠式立体请柬； 第三阶段 各美其美（2课时） 如何策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？ · 任务一：讨论不同类型美术作品最合理的呈现方式； · 任务二：考察场地空间，绘制美术作品展平面动线图或效果图； · 任务三：分工合作，根据策划书布置校园美术作品展。 学科网（北京）股份有限公司 $