第一单元第3课创作手法-【宅心仁猴原创课件】新教材七年级美术上册课件+教案（人教版2024）

该初中美术课件以“峥嵘岁月——美术中的历史”为主题，聚焦革命历史题材美术作品，核心探讨艺术家如何通过创作手法再现历史。课前回顾美术表现形式与赏析方法，通过视频回顾历史事件导入，衔接新课创作手法学习，形成“旧知回顾—情境导入—作品赏析—对比分析”的学习支架。 其亮点在于通过董希文《开国大典》、唐勇力《新中国诞生》等同主题作品的对比，从表现形式、构图、色彩等维度引导学生感知艺术语言，培养审美感知；结合工笔技法、现实主义与浪漫主义结合等创作手法分析，提升艺术表现能力；通过革命历史题材作品理解文化内涵，增强文化自信。采用赏析讨论、细节观察等方法，学生能深化美术与历史的关联认知，教师可直接使用案例与活动设计，提升教学效率。

《创作手法》教学设计 子课题 美术中的历史——创作手法 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 艺术家们怎样表现某些具体的历史时刻？ 教学目标 知道：以“开国大典”为主题的美术作品，如董希文、唐勇力、李成民的相关画作；知道美术作品在写实、写意、色彩、构图、空间表现等方面的不同特点；知道传统的工笔技法。 理解：各种创作手法在开国大典主题作品中是如何体现形式美和文化内涵的；创作手法与艺术家情感表达、时代背景之间的关联。 能做：运用图像识读能力，分辨开国大典主题作品所运用的创作手法； 通过审美判断，评价不同创作手法在表现开国大典主题时的效果；利用文化理解，阐述开国大典主题美术作品在文化传承和社会发展中的价值。 教学重难点 重点： 1. 掌握开国大典主题作品中常见的创作手法，理解其特点和表现效果。 2. 通过对作品的分析，深入体会创作手法如何增强作品的艺术感染力和主题表达。 难点： 1. 准确辨别不同作品中复杂多样的创作手法，并理解其背后的深层文化内涵和时代意义。 2. 能够将所学知识赏析、解读美术作品。 教学方法 讲授法、讨论法、欣赏分析法、比较分析法等 教学过程 环节一：导入（视频导入） 教师活动 1. （课前回顾）提问：在本单元课程中，我们一同探索了革命美术作品的情感表达和美术作品的表现形式，感受了作品中蕴含的丰富情感，研究了各种不同的美术表现形式。 大家还记得我们可以从哪些方面赏析一幅作品吗？ 2. 通过第二课的学习，大家知道美术有哪些表现形式呢？ 3. 通过一段视频，一同回顾中国近些年历史上的大事件。 教师：历史长河中，诸多的瞬间犹如璀璨星辰，艺术家们是通过什么方式和手法来展现这些历史时刻呢？他们又是怎样将那些令人难以忘怀的瞬间凝固在艺术作品之中？ 引入新课——《创作手法》 学生活动 回忆并回答问题 1.描述、分析、解释、评价 2.油画、国画、雕塑、版画等 认真观看视频，并思考视频中表现了哪些大事件。 准备学习新的课程 设计意图：通过回顾上节课内容，引导学生关注艺术的创作手法，从而明确本节课学习内容和方向，为后续学习做铺垫，激发学生的学习兴趣。 环节二：新授（任务一：董希文《开国大典》、李成民《开国大典.人民万岁》） 教师活动 1. 播放开国大典视频，提问学生视频中的事件是什么？使学生能够直观的感受到开国大典的环境和氛围。 2. PPT出示董希文的油画作品《开国大典》，带领学生完整的初步欣赏作品，并简要介绍作者董希文。教师介绍作品的创作背景，学生能够对作品的创作背景和作者十分了解，帮助学生理解作品。 3. 教师引导学生进行交流分析，用所学赏析方法解读油画作品《开国大典》，学生回答，教师总结。 4. 学生思考：艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法？教师引导学生回答，并总结出写实手法、现实主义、浪漫主义等创作手法。 5. PPT出示李万民油画作品《开国大典·人民万岁》，学生完整的初步欣赏该作品，教师简要介绍作品李万民，并简单出示该画家的其他作品，学生能够感知他李万民作品的特点。 6. 教师引导学生对该作品进行赏析，并作总结：独特的视角、丰富的笔触、热烈的色彩。 学生活动 1. 认真观看视频，积极思考问题，小组内交流对开国大典环境和氛围的感受，推选代表发言。 2. 仔细观察作品，聆听教师介绍，记录关键信息，小组内分享对作品创作背景和作者的认识。 3. 积极参与交流分析，运用所学赏析方法发表自己对作品的见解，认真听取教师总结。 设计意图：1. 增强历史认知。通过观看开国大典视频及赏析油画，让学生深刻感受重大历史事件，提升对历史的认知与感悟。 2. 培养艺术素养。引导学生分析油画作品的创作手法与特点，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。 环节三：新授（任务二：唐勇力《新中国诞生》 、三幅作品对比与解读、同一主题的不同表现形式） 教师活动 1. 进入任务二的学习，引导学生一起去感受作品的差异与共性，感受艺术的多元魅力。 2. PPT出示唐勇力完整国画作品《新中国诞生》，学生对该作品有整体的视觉感受，教师简要介绍该作品的创作背景，引导学生运用赏析方法解读作品，教师补充总结。 3. 思考讨论：对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品，学生说说三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点？ 学生讨论，教师巡查并进行帮助，讨论结束后学生回答，教师总结补充。 4. PPT出示三幅作品的细节局部图，提问学生观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现？ 学生回答后总结，灯笼、柱子、红旗、颜色、和平鸽等元素 5. 进行内容拓展，教师提问学生学过哪些关于长征的诗文，学生回答，教师引入关于长征主题的绘画作品，连环画《地球的红飘带》、油画《飞夺泸定桥》、国画《长征》，学生简要赏析。 教师小结：美术创作中，艺术家们常在历史真实的基础上，艺术性地组织创作素材。同一主题往往会有多样化的表现形式。这是因为不同的画家有着独特的艺术风格、创作理念和时代背景。 对于历史事件或人物的描绘，有的画家注重写实，有的倾向于用象征、隐喻等手法进行表现。 学生活动 1. 认真观察不同作品，积极思考差异与共性，在小组内热烈讨论并记录要点，推选代表进行发言。 2. 专注欣赏国画作品，聆听创作背景介绍，运用所学赏析方法对作品分析，在小组内交流完善，最后认真听取教师总结。 3. 分组对三幅作品进行细致观察和对比，从多个方面分析特点，小组成员各抒己见，整理出小组观点后进行汇报，听取教师总结后进一步完善自己的认识。 4. 仔细观察细节局部图，找出烘托画面氛围的元素并记录，小组内讨论画家这样表现的原因，推选代表发言，听取教师总结加深理解。 5. 学生以小组为单位，回顾学过的关于长征的诗文并进行分享交流。然后针对教师引入的长征主题绘画作品，从画面内容、表现手法、传达情感等方面进行赏析讨论，每组推选代表进行赏析汇报。最后结合教师的小结，思考不同艺术表现形式的价值和意义，在小组内交流心得感悟。 设计意图：1.培养审美与分析能力，通过引导学生观察、对比不同作品及分析细节，提升学生的艺术审美水平和对作品的分析解读能力，使其学会从多个角度欣赏艺术作品。 2.促进合作与交流，小组讨论和代表发言的活动形式，鼓励学生相互合作、交流观点，培养学生的团队协作精神和表达能力。 环节四：任务三（作品人物表现、工笔技法、作业） 教师活动 1. 出示视频，深入理解《新中国诞生》作品，并简要介绍该作品的创作过程，展示创作过程的图片，学生直观理解该作品的创作过程。 2. 展示《新中国诞生》线描创作稿，提问学生能否认识线描稿中的人物，如毛主席、朱德、沈钧儒等人。 3. 通过介绍《新中国诞生》作品的技法，引出中国画中的传统工笔技法，简要介绍，并以视频形式直观展示工笔技法的创作过程。 4. 课堂作业：讨论美术作品中创作手法和创作意图的关系，讨论结束后写一篇300字左右的笔记，完成后展台分享作业。 学生活动 1. 认真观看视频和创作过程图片，与小组成员交流对《新中国诞生》创作过程的理解和感受。 2.仔细观察线描稿，积极辨认其中的人物，并与同学分享自己的认识。 3.专注观看工笔技法视频，了解中国画传统工笔技法，小组内讨论其特点和魅力。 4.热烈参与课堂作业讨论，认真撰写 300 字左右的笔记，积极分享自己的作业成果。 设计意图：1. 深化认知，通过多种形式展示《新中国诞生》的创作过程和技法，让学生更深入地理解作品，感受中国画传统技法的魅力，提升对美术作品的认知水平。 2.课堂作业讨论和撰写笔记，培养学生的思考分析能力、文字表达能力和分享交流能力，促进学生对美术作品中创作手法与创作意图关系的深入理解。 教学反思与改进 本次教学利用多种资源展示作品，激发了学生兴趣。但也存在不足，如时间分配不合理，介绍创作过程和技法时过长，导致课堂作业匆忙。对学生个体差异关注不够，难以满足不同层次学生需求，应当精确规划各环节时间，确保重点突出且作业时间充足。 作业设计 1、 基础作业 选择一幅本课中出现的绘画作品，写一篇 300 字左右的赏析短文，分析其表现形式、画面构图、色彩搭配等方面的特点。 二、拓展作业 1. 查阅资料，了解另一位画家表现重大历史事件的作品，写一篇 300 字左右的介绍，包括作品名称、画家、创作背景及艺术特色。 2. 尝试运用所学的工笔技法，临摹《新中国诞生》中的一个局部，或者根据自己对开国大典的理解，创作一幅简单的绘画作品。 板书设计 1、 作品赏析与创作手法 《开国大典》、《开国大典·人民万岁》 二、作品对比与分析 《新中国的诞生》、长征主题作品 三、作品创作过程与技法 人物表现、工笔画技法 学科网（北京）股份有限公司 $ 峥嵘 岁月 zhēng róng suì yuè 单元课题｜峥嵘岁月——美术中的历史 基本问题｜艺术家如何通过美术作品再现革命历史 授课｜宅心仁猴 Eventful years——History in Art 忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂。 1 单元架构 大观念（大概念） 美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式 单元课时 小问题 学习任务 美术中的历史——情感表达   美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神的？     ●欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感； ●了解艺术家的艺术创作过程； ●探究不同形式的美术作品如何表达革命情感。 美术中的历史——表现形式   美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些？   ●了解艺术语言在作品中的综合运用； ●探索不同形式美术作品带来的视觉感受。   美术中的历史——创作手法   艺术家们怎样表现某些具体的历史时刻？   ●欣赏作品，说一说艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法； ●赏析并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的不同特点； ●说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。 美术中的历史 课前回顾 通过第二课的学习，大家知道美术有哪些表现形式呢？ 描述、分析、解释、评价 在本单元课程中，我们一同探索了革命美术作品的情感表达和美术作品的表现形式，我们深入感受了作品中蕴含的丰富情感，研究了各种不同的美术表现形式。 大家还记得我们可以从哪些方面赏析一幅作品吗？ 油画、国画、雕塑、版画等 3 宅心仁猴 通过一段视频，我们一同回顾中国近些年历史上那些波澜壮阔的大事。 视频中出现了哪 些大事件？ 4 宅心仁猴 历史长河中，诸多的瞬间犹如璀璨星辰，那么，艺术家们是通过什么方式和手法来展现这些意义非凡的历史时刻呢？他们又是怎样将那些令人难以忘怀的瞬间凝固在艺术作品之中，使之成为永恒的记忆和经典的表达？ 我们学习新课《创作手法》 5 宅心仁猴 Creative Techniques 第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 1949年 10月 1日，毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”这个声音震动世界，这一瞬间成为永恒，标志着中国人从此站立起来了！艺术家们是怎样表现这一历史时刻的？ 创作手法 6 宅心仁猴 目录 峥嵘岁月｜美术中的历史 DIRECTOR 在重大题材美术创作中，艺术家们通过对重要历史时刻、重大历史事件的描绘，用画面定格了一个个值得铭记的历史瞬间;美术创作中，艺术家们常在历史真实的基础上，艺术性地组织创作素材。 任务一：作品赏析与创作手法 董希文《开国大典》 李成民《开国大典.人民万岁》 任务二：作品对比与分析 唐勇力《新中国诞生》 作品对比与解读 同一主题的不同表现形式 任务三：作品创作过程与技法 作品人物表现 工笔技法 作业 7 宅心仁猴 作品赏析与创作手法 董希文《开国大典》 李成民《开国大典·人民万岁》 任务一 8 宅心仁猴 视频中表现了哪个大事件？ 9 宅心仁猴 董希文 中国近现代油画家 美术教育家 代表绘画作品有 ︽开国大典︾ ︽春到西藏︾ ︽哈萨克牧羊女︾等 10 宅心仁猴 董希文1952年创作了油画《开国大典》，新中国成立不久，全国沉浸在喜悦与自豪中，艺术家们以艺术歌颂新中国，董希文亲身经历典礼，满怀对新中国的热爱，，他仔细研究大量历史资料和现场照片，力求真实展现这一伟大时刻。此画不仅是对历史事件的艺术记录，更反映那个时代人民的喜悦与对未来的憧憬，成为新中国成立初期的经典艺术作品。 创作背景 11 宅心仁猴 董希文的《开国大典》是一幅极具历史意义和艺术价值的油画。 画面色彩鲜艳而庄重，蓝天、红柱、红灯笼，营造出热烈而喜庆的氛围。构图上，主次分明，毛泽东等领导人位于画面中心，突显其重要地位。人物形象生动鲜活，充满喜悦与自信。细节刻画精妙，地毯的花纹、城楼的装饰等，展现出精湛技艺。 这幅作品不仅记录了开国大典的伟大瞬间，更传递出新中国成立时人民的激动与对未来的美好憧憬，是中国美术史上的经典之作。 运用所学方法赏析《开国大典》 12 宅心仁猴 画家以现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，营造出庄严神圣、喜庆祥和的画面氛围。 从写实角度来看，对人物、场景的描绘逼真，客观展现了庄重真实的典礼场景；而色彩则是一种浪漫主义的表现，鲜明、浓郁的色调，表现出欢快、喜庆的氛围。 作品采用平视的视角，使画面背景更显宽广辽阔，生动展现了人民领袖的精神风采和新中国的蓬勃气象。 艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法 13 宅心仁猴 李成民 油画家 杭州师范大学教授 代表绘画作品有 ︽人民万岁·红旗渠通水庆典︾ ︽太行山上︾ ︽开国大典·人民万岁︾等 14 宅心仁猴 《开国大典·人民万岁》是李成民于2014年创作的油画作品。 画面以独特的视角展现了开国大典的庄严与热烈，天安门广场红旗猎猎，随风舞动，人海欢腾，似在欢呼。丰富的笔触让细节鲜活，人物充满动感，红色的热烈交织出欢快的氛围，整体构图巧妙，将众多元素和谐融合，突出了庆典的盛大。 这幅画生动展现了开国大典的辉煌，给人耳目一新的视觉冲击和心灵震撼。 运用所学方法赏析《开国大典·人民万岁》 15 宅心仁猴 通过对任务一的深入探讨，我们已经领略了“开国大典”相关作品的独特魅力。接下来，我们把目光聚焦在唐永立的《新中国诞生》。 通过对比与分析这三幅作品，我们能更清晰地看到不同艺术家在表达同一重大主题时所采用的独特视角。一起去感受这些作品的差异与共性，感受艺术的多元魅力。 16 宅心仁猴 作品对比与分析 唐勇力《新中国诞生》 三幅作品对比与解读 同一主题的不同表现形式 任务二 17 宅心仁猴 《新中国诞生》唐勇力 18 宅心仁猴 运用所学方法赏析《新中国诞生》 《新中国诞生》是“国家重大历史题材美术创作工程”中的一件作品，艺术家以8米长卷展现了开国大典上毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国成立的经典场面。 画面中毛主席居中，正对着麦克风，发表激动人心的讲话，两侧人物根据史实，依次排列，气势宏大。人物前面，汉白玉栏杆耸立；人物背后，红色城楼雕梁画栋，大红灯笼喜庆庄严，和平鸽展翅飞翔，为画面平添了活泼与灵动。 整幅作品构图严谨而富有观赏性，人物刻画面目生动，神采飞扬，色彩运用端庄典雅，具有浓郁的民族风格。艺术家将中国画笔墨的特点发挥得淋漓尽致，又借鉴了一些西画的表现技法，艺术性地再现了这庄严而神圣的历史时刻。 19 宅心仁猴 对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品。 说一说：三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点？ 《新中国诞生》唐勇力 20 唐勇力的《新中国诞生》、董希文的《开国大典》、李成民的《开国大典·人民万岁》三幅作品在在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面上存在显著差异。 表现形式方面，董希文的作品在写实的基础上，充满浪漫主义色彩，唐勇力作品为传统写实绘画，李成民的则更具现代艺术风格；画面构图方面，董希文的作品构图规整中不失变化；唐勇力的构图稳定对称，突出核心人物；李成民的作品布局富有动感和层次；形象塑造上，董希文注重人物的精神气质，唐勇力的人物刻画较为细腻，李成民更强调人物的动态与激情；色彩搭配上，董希文色彩鲜明且和谐，唐勇力色彩运用较为沉稳，李成民则大胆采用鲜艳浓烈的色彩；空间处理上，董希文通过近大远小展现空间，唐勇力作品中人物与建筑前后排列，强调了画面的秩序感，李成民通过色彩和笔触增强空间感。 这三个作品虽各有千秋，都生动展现了开国大典的伟大时刻。 讨论交流：三幅作品在不同方面的显著区别 21 观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些 元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现？ 《开国大典》中的红色旗帜、地毯、红色灯笼、柱子、盛开的鲜花等；《开国大典·人民万岁》中挥舞的国旗、天安门城楼与国旗、人物若隐若现的动态；《新中国诞生》中红色的城楼、和平鸽和大红灯笼等元素。 画家这样表现是为了更生动地呈现开国大典这一重大历史时刻。通过特定元素烘托氛围，能让观众更强烈地感受到当时的喜悦、庄重与激昂。色彩、人物姿态等元素的运用，引发情感共鸣，使观众仿佛身临其境，深刻体会到新中国成立时的伟大与辉煌。 22 同一主题的不同表现形式——长征 《地球的红飘带：长征三部曲——沈尧伊连环画作品》局部 将素描的严谨造型、木刻的表现力度、石版画丰富的颗粒感等特点相结合，创造了独特的风格。 23 同一主题的不同表现形式——长征 《飞夺泸定桥》刘国枢 连长廖大珠带领21名勇士夺取泸定桥的英雄壮举。 《长征》李可染 根据毛主席《七律·长征》进行创作 24 宅心仁猴 美术创作中，艺术家们常在历史真实的基础上，艺术性地组织创作素材。同一主题往往会有多样化的表现形式。这是因为不同的画家有着独特的艺术风格、创作理念和时代背景。 对于历史事件或人物的描绘，有的画家注重写实，有的倾向于用象征、隐喻等手法进行表现。 同一主题的不同表现 25 宅心仁猴 作品创作过程与技法 作品人物表现 工笔技法 作业 任务三 26 宅心仁猴 唐勇力仅绘制正稿就用了一年多时间： 第一步，勾墨线稿，用了两个月时间，每天6小 时以上； 第二步，染墨色底稿； 第三步，上白粉底，作者吸收了敦煌壁画因素，创造了自己的工笔画语言技法，这一步是必要但非常艰苦的重复性劳动。 最后，画中的背景窗格也是重点，一遍遍添加色彩，雕梁画柱，凸显红调子中的金碧辉煌。 《新中国诞生》创作过程 27 宅心仁猴 《新中国诞生》创作过程 28 宅心仁猴 《新中国诞生》线描创作稿，你能认识他们是谁吗？ 刘少奇 沈钧儒 毛泽东 朱德 29 宅心仁猴 《新中国诞生》线描创作稿 30 传统工笔画的技法与造型 传统工笔画具有独特的技法与造型特点。 技法方面，线条是工笔画的基础，要求细腻、流畅、富有变化，以勾勒出物体的轮廓和结构。分染、罩染等染色技法使色彩层次丰富、过渡自然。同时，注重三矾九染，反复渲染以达到理想的色彩效果。 造型上，追求写实与神韵的结合。画家通过细致观察，准确描绘对象的形态、比例和特征，同时赋予其精神内涵，使画面中的形象既真实生动又具有艺术感染力。传统工笔画以其精湛的技法和独特的造型，展现出中国绘画的独特魅力。 31 传统工笔画——工笔画小鸟绘画过程 32 课堂作业 作业： 讨论美术作品中创作手法和创作意图的关系，讨论结束后写一篇300字左右的笔记，完成后展台分享作业。 33 宅心仁猴 THANK YOU ALL 第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 1949年 10月 1日，毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”这个声音震动世界，这一瞬间成为永恒，标志着中国人从此站立起来了！艺术家们是怎样表现这一历史时刻的？ 谢谢大家 34 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 $ 《峥嵘岁月——美术中的历史》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级 单元主题 峥嵘岁月——美术中的历史 大观念 （大概念） 美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式 基本问题 艺术家如何通过美术作品再现革命历史？ 单元目标 ● 欣赏革命历史题材美术作品； ● 欣赏、评述美术作品，感受作品中蕴含的革命情感； ● 理解“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 单元学习重难点 重点： 1. 学生通过欣赏革命岁月美术作品，体会图像识读中情感表达、表现形式与创作手法，感悟革命情感。 2. 掌握艺术语言在作品中的运用，理解不同形式作品的视觉感受及同一主题下不同表现的特点，提升审美判断。 3. 辨析创作手法，了解创作过程，探究传统工笔画技法及造型特点，增强美术表现与创意实践能力。 难点： 1. 深入领会图像识读中不同美术元素融合表达革命情感的内涵，提升审美判断能力。 2. 准确分析艺术语言运用及不同形式作品差异成因，将美术表现与创意实践相结合。 3. 理解传统工笔画技法与造型特点，在整体单元主题中提升文化理解与综合素养。 单元评价要点 ● 能列举反映革命历史题材的美术作品； ● 能运用描述、分析、解释和评价的欣赏方法与同学分享自己对美术作品的感受； ● 能理解“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 单元作业 收集不同革命岁月的美术作品，简单制作一个作品介绍手册。 学情分析 七年级学生有一定历史认知基础，对革命历史有初步了解。美术方面具备基本欣赏和绘画能力。但在深入理解革命岁月美术作品的情感表达、表现形式和创作手法上仍需引导，他们思维活跃，对新的学习阶段感到好奇，利于本单元的学习。 单元设计思路 本单元以中国革命岁月美术作品为载体，分为三个课时。第一课时“情感表达”，通过展示经典革命美术作品，引导学生感受其中蕴含的强烈革命情感，如爱国情怀、奋斗精神等。让学生讨论作品传达的情感，体会革命先辈们的坚定信念；第二课时“表现形式”，深入分析不同美术作品的表现形式，包括油画的写实、国画的意境、版画的简洁有力等，对比各种形式的特点和优势，理解画家如何选择合适的表现形式来展现革命主题；第三课时“创作手法”，讲解作品中运用的创作手法，如夸张、象征、对比等，感受不同美术作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面的差异，学生通过实践尝试运用这些手法进行创作，以更好地理解革命美术作品的艺术魅力，同时培养学生的创造力和审美能力，让他们在学习中传承革命精神。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 情感表达 （1课时） 美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神的？ ●欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感； ●了解艺术家的艺术创作过程； ●探究不同形式的美术作品如何表达革命情感。 第二阶段 表现形式 （1课时） 美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些？ ●了解艺术语言在作品中的综合运用； ●探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 第三阶段 创作手法 （1课时） 艺术家们怎样表现某些具体的历史时刻？ ●欣赏作品，说一说艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法； ●赏析并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的不同特点； ●说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。 学科网（北京）股份有限公司 $