第2周 周末限时测(第3～4课)-【单元金卷】2025-2026学年七年级上册语文（统编版·新教材）

第二周 周末限时测 单元金卷 语文七年级-上册 (第3~4课) 时间：30分钟 分值：54分 4.阅读语段，下列表述有误的一项是( 基础巩固 (2分) 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分) 着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经 人们受够了冷ie的风的刺激，讨厌那千sè 盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这 而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又 雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常 降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾 的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有 A.“屋顶”“树枝”“街道”都是名词。 北风那样咄咄逼人。 B.“晚间”“忽然”不全是名词。 给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 C.画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。 D.“柔软”“蜜情”都是名词。 ①冷iè() ②干sè( 5.学习《雨的四季》后，你一定熟悉了雨那灵动的 ③漾()出 ④咄( )咄逼人 声音、多变的情态，现在请你参加“自然界的雨” 2.古诗文默写。(8分) 的综合性学习活动，完成相关任务。（共8分） 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观 (1)【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然 沧海》所说，“ 现象。(2分) 星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切； ①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。 母爱是儿女生活的力量，在“ ②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到 ”(王湾《次北固山下》)的旅途 人间，滋润草木生长。 (2)【活动二：写一写】写出两个含有“雨”的成 奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单；马致远在 语。（2分) 《天净沙·秋思》中用“ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵 (3)【活动三：说一说】雨有时温柔多情，有时狂 长的思念；李白用“ 暴肆虐。有了雨，我们的世界变得瑰丽多 ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 彩；有了雨，我们的生活变得滋润甘甜。但 表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更 任何事物都有其两面性，班级里，同学们针 强烈，更持久。 对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观 点？请写出理由。(4分) 3.下面对诗句的赏析有误的一项是( )(2分) 正方观点：雨的利大于弊。 A.“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明 反方观点：雨的弊大于利。 时令，在描写景物、时令中蕴含着一种自然的 赞成 方，理由： 理趣，给人以积极向上的力量。 B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白借 助想象把自己的思念托付给明月，带给远方 现代文阅读 寂寞的朋友。 阅读下文，完成6~9题。（共12分) C.“水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是静态描写， 雨的四季（节选） 后一句是动态描写，动静结合，互相映衬，显 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。 示了大海的辽阔和威严 D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的 马”，十八个字，写了九种景物，动静结合，名 雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几 词前的定语体现了作者对景物的独特感受。 朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不 及思索，豆粒大的雨，点就打来了。可这时雨并不7.用简洁的语言概括夏雨和秋雨的特点。(2分) 可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着 ①夏雨： 那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的 ②秋雨： 千爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的 8.请从修辞手法的角度赏析文中的画线句。 头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也 (4分) 有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说， 春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的 透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无 9.选文写雨，多用“她”或“雨”指称，为何第④段 边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着， 改称“你”？(4分) 树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑 气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面， 古诗词阅读 迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一 (一)阅读下面一首诗，完成10~11题。（共4分） 起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇 次北固山下 着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗 王湾 犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出 客路青山外，行舟绿水前。 门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都 潮平两岸阔，风正一帆悬。 忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子 海日生残夜，江春入旧年。 需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。 乡书何处达，归雁洛阳边。 忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 10.你在研读颔联时发现诗人不用“风顺”而用“风 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空 正”，请你探究作者这样写的目的。(2分)》 是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉 着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人 们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多 11.有同学在为颈联做批注时，只批注了“此联就 么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了， 是表现江上行舟，即将天亮时的情景”，未能感 水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜 悟出诗人表达的生活哲理，请你就此为其补充 梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨 批注。(2分) 也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让 凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到 (二)阅读下面一首元曲，完成12~13题。（共4分)》 一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 天净沙·秋思 … 马致远 ④啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我 的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水 12.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现 的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀 的画面。（2分) 少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的 生活之中。 ⑤啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 13.曲中直接抒情的句子是哪一句？抒发了作者 6.下列对选文的理解与分析不正确的一项是( (2分) 怎样的思想感情？(2分) A.选文条理清晰，先总写对雨的感受，再描绘不 同季节雨的特点，最后抒发爱恋之情。 B.第②段通过视觉、触觉、听觉写出了雨的趣 作文小练笔 味，雨的性格，将雨写得可感可触可亲。 14.有人说：“春雨缠绵，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨 C.第③段加点词“遥望”表达了作者对秋雨洗涤 凛冽。”请你根据自己的感受，选择一个季节的 之后，大地即将呈现美好景象的憧憬。 D这是一篇托物言志的散文，作者借助雨的描 雨，用优美的语言进行描绘。（要求：至少运用 写表达自己想要创造一个新世界的理想。 两种修辞手法，150字左右)(10分)第一周周末限时测 第二周周未限时测 1.(1)C(2分)(2)喉嘹（每空1分） 1.①洌②涩③yàng④duo(每空1分) 2.C(2分)【解析】C项中“运用抒情和说明的表 2.日月之行若出其中客路青山外行舟绿水 达方式”表述有误，应为“运用抒情和描写的表 前夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明 达方式”。 月 随君直到夜郎西（每空1分，有错该空不得 3.D(2分)【解析】D项，“秀气”指济南的山小 分。共8分) 而秀美。 3.C(2分)【解析】“水何澹澹”是动态，“山岛竦 4.B(2分)【解析】A项，“月亮”会露面，“星星” 峙”是静态。 会惊散，是拟人手法；B项，把雨比喻成牛毛、花 4.D(2分)【解析】D项说法有误。“柔软”是形 针、细丝，运用了比喻的修辞；C项，“太阳的脸 容词。 红起来了”，赋予太阳以人的表情，是拟人；D 5.(1)①风②雨（每空1分） 项，将“流星”比作“灯笼”，是拟物。 (2)示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风（任写 5.(1)C(2分)【解析】热烈的情感基调通常表 两个即可，其他答案符合题意亦可)(2分) 现为激情澎湃，情绪高涨，充满活力和冲动。 (3)示例：正世上万物的生长离不开水，人的 《济南的冬天》中，老舍的描写更多的是温柔、宁 生存更离不开水，而雨水则是重要的淡水资源。 静和舒适，这种氛围与热烈的情感基调不相符。 尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的 (2)示例：句子展现出春天万物复苏、生机盎然 进步、社会的发展，人类会尽量把雨造成的灾难 的景象。“桃树、杏树、梨树”连读，稍作停顿后， 降到最低程度。(4分) 再重读“你不让我，我不让你”，这里运用了拟人 6.D(2分)【解析】D项，本文没有托物言志，“表 的修辞手法，形象地描绘了树木之间竞相开花 达自己想要创造一个新世界的理想”表述有误。 的场景，充满了生机与活力。“满”“赶趟儿”重 本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种 读，以强调花开得繁盛和热闹。这样的朗读设 手法描绘了四季的雨的不同特点，表达了作者 计，能够生动地传达出原文所描绘的春日景象， 对雨以及对生命和大自然的喜爱和赞美之情。 让读者感受到春天的美好与希望。（4分)】 (3)badc(2分)【解析】a项中“藕花香”能看 7.①热烈而又粗犷②端庄而又沉静（每空1分） 出是夏天；b项中“桃花”、“柳色”看出是春天； 8.运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描绘 c项中“寒山”、“紫雪”“梅花”能看出是冬天； 了在夏雨酣畅淋漓地泼洒下，植物尽情生长、生 d项中“丹桂”、“月满”能看出是秋天。故排序 机勃勃的景象。(4分) 为：badc. 9.第④段改用“你”，由旁观者的描述转为直接对 6.温暖、舒适（暖和、安适、优美、温馨）。(2分) 话，更亲切，更便于抒发作者对雨的喜爱之情。 7.雪后山景的秀美。（意思相近即可）(2分) (意对即可)(4分) 8.运用拟人的修辞，两个“卧”字，将小村庄和雪写 10.“悬”是端端正正地高挂着的样子，只有“风 得活灵活现，表现出济南冬天的安闲、舒适。 顺”并不足以保证“帆悬”。风顺却猛，帆就会 (4分) 鼓成弧形，只有既是顺风，又是和风，帆才能够 9.融入了作者对冬日济南的喜爱和赞美之情。 “悬”。“正”字兼包“顺”与“和”的内容，通过 (2分) “风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直 10.D(2分)【解析】D项只有俯视，没有仰视。 流、波平浪静的大景表现了出来。(2分)》 11.示例：乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透 11.既写景又点明了时令，表现出时序交替的自然 过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地， 理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 坚硬而干裂着。田里的麦苗是那样怯弱，嫩绿 (2分) 的叶子失去了往日的生机，但依然挺立。此时 12.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁 正是起风的时候，田野的风声则更甚，让单独 的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独 走在路上的人心里发毛。那树干没有了叶，却 行。(2分) 被风吹得吱吱作响，像在悲泣，又像在疯狂地 13.夕阳西下，断肠人在天涯。抒发了作者羁旅愁 舞蹈。(10分) 苦的思乡之情。(2分) 14.示例：秋天的雨既不温柔，也不热烈，它用冰冷 怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活， 冲刷着人们对上一个季节的记忆。它一下就 渴望创造美好人生的变化过程，这也正是母亲 是好几天，说大不大，说小不小，就像一个漫无 的愿望。(4分) 目的的游者，既不着急，也不偷懒。天是灰蒙 9.①点明回忆的往事发生在秋天，表达了作者对 蒙的，带着挥之不去的恹恹之意；地面是黑漆 母亲的怀念之情。②暗示作者经受过命运残酷 漆的，永远一副冷峻的神情。听，那常响不歇 的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去 的单调的雨声，像是往事在向你低声倾诉。我 世后，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了 们很自然地想起遗失在其他时空的一些人、一 母亲的期望，悟出了生命存在的意义。(4分) 些事。这种情思在淅淅沥沥的雨声中被越拉越 10.示例：接下来轮到七年级(2)班的“铁柱”上场 长。(10分) 了。他往场地上一站，就像一座铁塔。只见他 第三周周末限时测 举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭，待 到起点线上，他突然一声大吼，身子旋转一圈， 1.(1)分歧qǔjue一霎chai sàn(每空1分) 球像出膛的炮弹一样从臂膀上飞了出去，随后 (2)BA(每空1分)》 在空中划出一条优美的抛物线，接着“咚”的一 2.B(2分)【解析】题干中的“熬”意为忍受，忍 声响，落了下来，深深地陷进了泥土里。一量， 耐，坚持。B项意为久煮。 7.55米。在场的同学都惊呆了。天啊，这不是 3.D(2分)【解析】D项中“整个世界”是指由老 “大力士”吗？比赛场上顿时响起了一阵热烈 年人、中年人、孩子组成的一个家庭。一个家庭 的掌声… 是这样，一个民族乃至整个世界也是如此，所以 从此，大家送给他一个雅号：托起地球的 说背起的是“整个世界”。这里运用的是比喻 人。(8分)》 义，不是本义。 4.D(2分)【解析】D项，《秋天的怀念》和《散 第四周周末限时测 步》有着不同的感情基调。前者的感情基调是 1.(1)ni鼓荫jiè(4分) 沉痛、感伤、压抑，结尾处又归于达观释然的宁 (2)烦脑烦恼(1分) 静；后者的感情基调是明朗、亲切、舒缓，有些语 (3)焦急毫发未损沐浴(3分) 句有含蓄未言的深意。 (4)D(2分)【解析】D项中“尽情”是副词，不 5.(1)示例：同欢乐全家四口（每空1分） 是动词。 (2)要善交益友，不交损友。(3分) (3)示例：老师您像蜡烛，燃烧自己，照亮我 2.D(2分)【解析】D项，称呼别人的父亲应为 们，是您照亮了我前进的道路，我要衷心地对您 “尊君”或“令尊”。 说一声：谢谢您，老师。（4分) 3.D(2分)【解析】A项，惠存：敬辞，意思是请别 6.第二次：“我”独坐看落叶，母亲央“我”看菊花。 人保存，不能指自己，使用错误；B项，令爱：敬 第三次：母亲去世后，妹妹推“我”去看菊花。 辞，敬称他人的女儿，不能指自已的女儿，使用 (2分) 错误；C项，垂念：敬辞，称对方（多指长辈或上 7.“绝”和“竟”，说明事情出乎意料，作者当时不 级)对自己的关心挂念，不能指自己对恩师的挂 知道母亲病情的严重程度、对母亲永远的离去， 念，使用错误；D项，拙著：谦辞，谦称自己的著 毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 作，使用正确。 (3分) 4.(1)交友应学人长(2分) 8.①“看花”是全文线索，文章围绕着三次“看花” (2)示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 展开叙述，将作品内容贯穿为有机整体。②“看 示例二：海内存知己，天涯若比邻。（答案不唯 花”是母爱的集中体现：母亲劝“我”、甚至央求 一)(2分) “我”去看花，盼望“我”能早日走出绝望，勇敢 (3)②删掉“是否”(2分) 面对生活。最后“我”理解了母亲的良苦用心， 5.插叙。第③段中祖父的话暗示了“我”和“红 和妹妹去看花，表达对母亲的怀念。③“看花” 莲”的关系。把“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。三 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即人，花瑞即人 次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴 实，为下文以花比喻子女做铺垫。(4分)