学易金卷：七年级历史上学期第三次月考模拟卷（湖南长沙专用）

2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （长沙专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）七（4）班的同学使用AI工具输入了以下关键词：“距今约1.8万年；周口店龙骨山；掌握磨制技术和人工取火；头部特征接近现代人。”那么DeepSeek最可能呈现的原始人类遗址是（　） A．元谋人遗址 B．山顶洞人遗址 C．北京人遗址 D．和县人遗址 2．位于中原地区的仰韶文化（距今7000—5000年）以彩陶艺术成就最为杰出，山东大汶口文化（距今6500—4500年）的陶器在色彩以及纹饰方面就包含了仰韶文化的因素；而仰韶文化遗址中出土的鼎、罐、高柄杯等陶器，有的器形与大汶口文化遗物近似甚至相同。以上材料说明（    ） A．仰韶文化与大汶口文化内容完全相同 B．金属冶炼技术的产生及其发展 C．不同文化间存在借鉴现象 D．大汶口原始居民拥有私有财产 3．“天下为家”出自《礼记礼运》，原指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。现泛指处处可以成为家，不固定居住在一个地方。将君位传给儿子，这一现象最早出现于（   ） A．公元前21世纪初期 B．公元前21世纪后期 C．公元前20世纪初期 D．公元前19世纪后期 4．下图是七年级（1）班排练的历史短剧剧本。与短剧中的事件产生相关联的历史背景是（   ） 《麦田的挑衅》 时间：公元前717年        地点：周天子的麦田 人物：郑庄公（郑国国君）、周天子使臣 内容：使臣惊呼：“你们怎么敢割天子的麦子！”郑庄公冷笑回应：“天子许久不关照我们，我只好自己来取了。”士兵们继续收割，周天子威严尽失。 A．实行分封制 B．社会大变革 C．百家争鸣 D．王室衰微 5．“今年夏天，2281岁的都江堰水利工程持续发挥着它治水护一方的作用，以‘四六分水，二八排沙’的方式巧妙将洪水化险为夷，又一次守护了天府之国江河安澜。”这则新闻可以反映出都江堰的修建（   ） A．加快了黄河流域的发展 B．加强了南北地区的联系 C．彰显了古代人民的智慧 D．提升了秦国的经济实力 6．在安阳殷墟，考古发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人，证实了《墨子》中的记载，“天子杀殉，众者数百，寡者数十”。这说明（    ） A．商朝的刑罚比较严酷 B．考古发现是历史研究的唯一依据 C．实物史料与文字史料可以相互印证 D．所有的历史文献资料都是真实可靠的 7．“河南安阳殷墟出土了商代有字甲骨约15万片，甲骨文记载的内容涉及当时祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。”这条信息表明，甲骨文（    ） A．完整记录中华古老文明的起源 B．为研究商朝历史提供文字史料 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是世界上年代最早的文字 8．习总书记出席某次大会发表重要讲话提到：“中华民族自古以来就秉持‘六国同风，九州共贯’、‘天下大同’的理念，把大一统看成是‘天地之常经，古今之通义’……历史充分证明，我们统一的多民族国家是由各民族共同缔造的……”讲话中提到“六国同风，九州共贯”“大一统”与哪一重要历史事件有关（   ） A．齐国成为春秋第一霸主 B．商鞅变法 C．秦统一六国 D．汉高祖建立西汉 9．针对秦始皇这个历史人物，下列这些人给出了不同的评价。这反映出（   ） 出处 评价 （秦代）李斯《会稽刻石》 皇帝之功，勤劳本事。……六合之内，皇帝之土。……人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。 （西汉）贾谊《过秦论》 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民……以暴虐为天下始 A．时间越早越接近历史的真相 B．要全面客观看待人物的功过 C．秦始皇的历史功绩大于过失 D．评价人物应侧重于积极正面 10．西汉初年，在文帝和景帝的治理下，汉朝出现了一个社会稳定，国家繁荣的时期，历史上把这段时期称为“文景之治”。形成“文景之治”的原因包括（   ） ①皇帝提倡勤俭治国  ②减轻赋税  ③重视农业生产  ④积极赈济灾民 A．①④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 11．下图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（    ） A．北击匈奴 B．实施“推恩令” C．盐铁专卖 D．尊崇儒术 12．美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中指出：“中国人至今仍然称自己为‘汉人’，他们因为是汉代首次确立的典型中国文化和帝国伟大传统的继承者而甚感骄傲。”在某种意义上，“汉”代表了中国，其最重要的原因是（    ） A．西汉建立，结束秦末战乱情况 B．卫青、霍去病率军大破匈奴 C．张骞出使西域 D．汉武帝刘彻具有雄才大略，创造了历史上的鼎盛时期，使汉朝的声威远播欧亚大陆 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 13．（12分）初一某班历史兴趣小组的同学们针对史前人类活动展开了充分的探究。 【探究一：寻找证物】 小张同学发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活： ①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。 ②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。 ③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来。围着篝火分享食物。 有关“北京人”的化石与遗存物（北京人遗址出土） 图1 头盖骨化石 图2 牙齿化石 图3 被火烧过的朴树籽 图4 砍头器和刮削器 图5 鹿骨化石 【探究二：进行解释】 以下是小李同学搜集的反映河姆渡人、半坡人生产生活的图片。 (1)请你为小张同学的描述寻找证据。（填写图号即可）（5分） 能为描述①提供考古依据的是: 能为描述②提供考古依据的是: 能为描述③提供考古依据的是: (2)请你仿照示例，对这位同学搜集的图片进行解释。 【示例】河姆渡遗址出土的猪纹陶钵，可以见证河姆渡人会制作陶器。（4分） 半地穴式房屋复原图可以见证： 河姆渡遗址出土的稻谷可以见证： (3)由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是什么？（3分） 14．（12分）中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二：西周的制度创新 周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 ——人教版《中国历史七年级上册》 材料三：秦朝的政治建制示意图 (1)请结合材料一图示，将①②处的“制度”名称补充完整。（2分） (2)材料二反映了西周的什么制度？根据材料二，指出该制度的作用？（3分） (3)材料三图示的是秦朝的什么制度？地方实行什么制度？结合所学知识，指出秦朝地方行政制度的开创意义？（5分） (4)综合上述材料，谈谈你对改革和创新的认识。（2分） 15．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一：分布于黄河中游的仰韶文化进入早期阶段，陶器外观以黑彩为主，多为写实风格，如鱼、蛙、人面纹和几何纹等。旱作农业不断发展，形成了以小米为基本农作物，饲养猪、狗等家畜的稳定的农业经济形态。聚落有一定的布局，甚至内有举办公共活动、处理公共事务的空间，且呈现出大小不一的多层级的聚落结构。仰韶文化与北方辽河流域的红山文化、长江下游的良渚文化各具特色，但又存在某些相似的文化因素。 ——摘编自河南省文物局《仰韶文化：中国考古学文化的源头》 材料二：西周初年，为稳定政局，巩固统治，周王大规模分封诸侯。《左传》记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”周王子弟、功臣及古代帝王的后裔被分封到各地，建立了许多诸侯国。他们带去了周的文化制度，并与当地土著居民相互融合。 ——整编自《左传・昭公二十八年》 材料三：秦朝统一后，政策层面，为解决列国文明交流与经济发展障碍，颁布一系列法令；技术层面，整合中原青铜器技术、巴蜀彩绘工艺等，推动区域技术融合升级；文化层面，打通交通壁垒，传播了“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。 ——摘编自《秦统一后的文明整合与演进》 (1)根据材料一，归纳仰韶文化早期的生产生活情况。（3分） (2)根据材料二，指出西周分封制的主要对象。并分析这一制度的作用。（3分） (3)根据材料三，概括指出秦朝在中华早期文明演进过程中的具体作用。结合所学知识，列举两例秦朝在政策层面推动文明发展的措施。（4分） (4)综上，谈谈你对中华文明的认识。（2分） 16．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，随着社会生产力的提高，在西周已经存在的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。 ——摘编自李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》 材料二  《论语·宪问》载：“管仲相桓公，称霸诸侯，一匡天下。” 材料三  汉代的王充说：“商鞅相孝公，为秦开帝业。” (1)根据材料一，概括百家争鸣产生的历史背景。结合所学知识，分析孔子对中国古代思想文化发展所作出的贡献。（6分） (2)阅读材料二和材料三，这两则材料的事件发生在什么时期？围绕两则材料的主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升）（6分） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 (长沙专用)答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[][][小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][C][D] 2[AJ[B][G][D] 7[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][G][D] 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] 11[AJ[B][G][D] 12[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 13.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14(12分) 15.(12分) 16.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （长沙专用）全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）七（4）班的同学使用AI工具输入了以下关键词：“距今约1.8万年；周口店龙骨山；掌握磨制技术和人工取火；头部特征接近现代人。”那么DeepSeek最可能呈现的原始人类遗址是（　） A．元谋人遗址 B．山顶洞人遗址 C．北京人遗址 D．和县人遗址 【答案】B 【解析】时间匹配：山顶洞人生活于距今约1.8万年，属于旧石器时代晚期;地点匹配：与北京人同属周口店龙骨山，但位于更高处的洞穴;技术特征：关键词中的“磨制技术”和“人工取火”是山顶洞人的典型进步（北京人仅使用天然火）;体质特征：山顶洞人脑容量和头骨形态接近现代人，区别于直立人阶段的北京人，故选B项。A项元谋人（距今约170万年）和D项和县人（直立人）时间、技术不符；C项北京人不会磨制技术，且时间（70-20万年）差异大。 2．位于中原地区的仰韶文化（距今7000—5000年）以彩陶艺术成就最为杰出，山东大汶口文化（距今6500—4500年）的陶器在色彩以及纹饰方面就包含了仰韶文化的因素；而仰韶文化遗址中出土的鼎、罐、高柄杯等陶器，有的器形与大汶口文化遗物近似甚至相同。以上材料说明（    ） A．仰韶文化与大汶口文化内容完全相同 B．金属冶炼技术的产生及其发展 C．不同文化间存在借鉴现象 D．大汶口原始居民拥有私有财产 【答案】C 【解析】根据题干“位于中原地区的仰韶文化（距今7000—5000年）以彩陶艺术成就最为杰出，山东大汶口文化（距今6500—4500年）的陶器在色彩以及纹饰方面就包含了仰韶文化的因素；而仰韶文化遗址中出土的鼎、罐、高柄杯等陶器，有的器形与大汶口文化遗物近似甚至相同”和所学知识可知，材料反映了仰韶文化与大汶口文化在陶器制作上的相互影响和相似性，表明新石器时代不同文化区域之间存在交流与借鉴现象，C项正确；材料仅显示部分陶器相似，并非文化内容完全相同，排除A项；涉及金属冶炼技术，但材料只讨论陶器，未提及金属冶炼，排除B项；关于私有财产，材料未涉及经济或社会结构问题，排除D项。故选C项。 3．“天下为家”出自《礼记礼运》，原指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。现泛指处处可以成为家，不固定居住在一个地方。将君位传给儿子，这一现象最早出现于（   ） A．公元前21世纪初期 B．公元前21世纪后期 C．公元前20世纪初期 D．公元前19世纪后期 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，公元前21世纪前期为公元前2100年-公元前2051年，公元前2070年处于公元前21世纪初期。这一年禹建立夏朝，启继承父位，世袭制正式出现，A项正确；公元前21世纪后期为公元前2050年-公元前2001年，公元前2070年早于该区间，排除B项；公元前20世纪初期已处于夏朝统治中期，世袭制早已确立，排除C项；公元前19世纪后期属于夏朝中后期，此时世袭制已成为常规的权力传承方式，排除D项。故选A项。 4．下图是七年级（1）班排练的历史短剧剧本。与短剧中的事件产生相关联的历史背景是（   ） 《麦田的挑衅》 时间：公元前717年        地点：周天子的麦田 人物：郑庄公（郑国国君）、周天子使臣 内容：使臣惊呼：“你们怎么敢割天子的麦子！”郑庄公冷笑回应：“天子许久不关照我们，我只好自己来取了。”士兵们继续收割，周天子威严尽失。 A．实行分封制 B．社会大变革 C．百家争鸣 D．王室衰微 【答案】D 【解析】根据材料《麦田的挑衅》可知，郑庄公派人抢收周天子的麦子，让周天子威严尽失，体现了王室衰微，D项正确；西周初年实行分封制，有利于巩固疆土，题干内容体现了分封制逐步瓦解，王室衰微，排除A项；春秋战国时期处于社会大变革时期，如生产力发展，诸侯争霸，各国变法等，题干仅呈现了王室衰微内容，排除B项；百家争鸣是思想学术繁荣局面，与题干不符，排除C项。故选D项。 5．“今年夏天，2281岁的都江堰水利工程持续发挥着它治水护一方的作用，以‘四六分水，二八排沙’的方式巧妙将洪水化险为夷，又一次守护了天府之国江河安澜。”这则新闻可以反映出都江堰的修建（   ） A．加快了黄河流域的发展 B．加强了南北地区的联系 C．彰显了古代人民的智慧 D．提升了秦国的经济实力 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，题干中“四六分水，二八排沙”的巧妙设计，体现了古代人民在水利工程上的卓越智慧，C项正确；都江堰位于岷江流域（长江支流），并非黄河流域，排除A项；加强南北地区联系的是隋朝大运河，与都江堰无关，排除B项；题干重点强调的是都江堰的治水智慧和持续作用，而非直接体现“提升了秦国的经济实力”，排除D项。故选C项。 6．在安阳殷墟，考古发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人，证实了《墨子》中的记载，“天子杀殉，众者数百，寡者数十”。这说明（    ） A．商朝的刑罚比较严酷 B．考古发现是历史研究的唯一依据 C．实物史料与文字史料可以相互印证 D．所有的历史文献资料都是真实可靠的 【答案】C 【解析】根据题干信息“在安阳殷墟，考古发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人”“《墨子》中的记载，‘天子杀殉，众者数百，寡者数十’”可知，安阳殷墟的实物史料与《墨子》记载的文字史料相互对应，印证了商朝奴隶殉葬的情况，说明实物史料与文字史料可以相互印证，C项正确；题干材料体现的是奴隶殉葬制度，并非商朝的刑罚，与“刑罚严酷”无关，排除A项；“唯一依据”表述绝对，历史研究的依据包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型，考古发现只是其中之一，排除B项；“所有的历史文献资料都是真实可靠的”表述绝对，历史文献可能存在记载偏差、主观美化或虚构的情况，需结合其他史料考证，排除D项。故选C项。 7．“河南安阳殷墟出土了商代有字甲骨约15万片，甲骨文记载的内容涉及当时祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。”这条信息表明，甲骨文（    ） A．完整记录中华古老文明的起源 B．为研究商朝历史提供文字史料 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是世界上年代最早的文字 【答案】B 【解析】根据材料“河南安阳殷墟出土了商代有字甲骨约15万片，甲骨文记载的内容涉及当时祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等”并结合所学可知，题干中出土的有字甲骨文为研究商朝历史提供文字史料，B项正确；根据题干“涉及当时祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等”可知，甲骨文内容记载了商朝社会各方面，但不涉及完整的中华古老文明的相关内容，排除A项；题干材料没有对甲骨文的造字方法进行说明，无法说明甲骨文采用了何种造字方法，也无法说明甲骨文具备汉字的基本结构，排除C项；甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，世界上年代最早的文字的说法不准确，排除D项。故选B项。 8．习总书记出席某次大会发表重要讲话提到：“中华民族自古以来就秉持‘六国同风，九州共贯’、‘天下大同’的理念，把大一统看成是‘天地之常经，古今之通义’……历史充分证明，我们统一的多民族国家是由各民族共同缔造的……”讲话中提到“六国同风，九州共贯”“大一统”与哪一重要历史事件有关（   ） A．齐国成为春秋第一霸主 B．商鞅变法 C．秦统一六国 D．汉高祖建立西汉 【答案】C 【解析】根据材料“六国同风，九州共贯”，结合所学知识可知，秦灭六国建立了我国第一个统一多民族封建国家，C项正确；齐国成为春秋第一霸主并没有统一六国，排除A项；商鞅变法实现秦国富国强兵，为秦统一奠定基础，但是尚未统一全国，排除B项；汉高祖建立西汉是在推翻秦朝基础上实现的，与材料“六国同风”不符，排除D项。故选C项。 9．针对秦始皇这个历史人物，下列这些人给出了不同的评价。这反映出（   ） 出处 评价 （秦代）李斯《会稽刻石》 皇帝之功，勤劳本事。……六合之内，皇帝之土。……人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。 （西汉）贾谊《过秦论》 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民……以暴虐为天下始 A．时间越早越接近历史的真相 B．要全面客观看待人物的功过 C．秦始皇的历史功绩大于过失 D．评价人物应侧重于积极正面 【答案】B 【解析】根据题干信息“皇帝之功，勤劳本事。……六合之内，皇帝之土。……人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马”可知，李斯赞赏秦始皇的功绩；据题干“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民……以暴虐为天下始”可知，贾谊认为秦始皇实行暴政。这说明要客观看待历史人物的功过，B项正确；题干材料李斯《会稽刻石》、贾谊《过秦论》不能说明时间越早越接近历史的真相，排除A项；题干材料没有对比秦始皇的历史功绩与过失的大小，排除C项；评价人物应侧重于积极正面的说法错误，因为评价人物应一分为二，辩证分析，排除D项。故选B项。 10．西汉初年，在文帝和景帝的治理下，汉朝出现了一个社会稳定，国家繁荣的时期，历史上把这段时期称为“文景之治”。形成“文景之治”的原因包括（   ） ①皇帝提倡勤俭治国  ②减轻赋税  ③重视农业生产  ④积极赈济灾民 A．①④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，汉文帝、景帝在位时期，提倡节俭，如文帝穿粗布衣、景帝停建露台，①正确；实行三十税一、算赋减半、徭役三年一役等轻徭薄赋政策，②正确；重视农业，文帝多次下诏劝课农桑，景帝延续重农政策，③正确；文景时期积极赈济灾民，④正确，D项正确；ABC项均有漏选，排除ABC项。故选D项。 11．下图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（    ） A．北击匈奴 B．实施“推恩令” C．盐铁专卖 D．尊崇儒术 【答案】B 【解析】根据题干“西汉初期中央和封国力量对比图”可知，西汉初期，封国人口（850万）远超中央人口（450万），封国辖郡（39个）多于中央辖郡（15个），这反映出封国势力强大，威胁中央集权的问题。汉武帝为解决此问题，采纳主父偃的建议，实施“推恩令”，允许诸侯王将封地分给子弟，使封国越分越小，无力对抗中央，从而加强了中央集权，B项正确；“北击匈奴”是汉武帝对匈奴的军事行动，与解决封国问题无关，排除A项；“盐铁专卖”是经济措施，旨在加强中央财政，非针对封国势力，排除C项；“尊崇儒术”是思想文化措施，目的是统一思想，与题干问题不符，排除D项。故选B项。 12．美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中指出：“中国人至今仍然称自己为‘汉人’，他们因为是汉代首次确立的典型中国文化和帝国伟大传统的继承者而甚感骄傲。”在某种意义上，“汉”代表了中国，其最重要的原因是（    ） A．西汉建立，结束秦末战乱情况 B．卫青、霍去病率军大破匈奴 C．张骞出使西域 D．汉武帝刘彻具有雄才大略，创造了历史上的鼎盛时期，使汉朝的声威远播欧亚大陆 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，汉武帝刘彻具有雄才大略，通过政治、经济、文化、军事等方面巩固了大一统局面，创造了历史上非常灿烂的一个鼎盛时期，使汉朝的声威远播欧亚大陆，因此，中原华夏族逐渐以汉族自称，“汉”逐渐代表了中国，D项正确；西汉建立结束战乱，这是开国基础，但未直接涉及文化确立，排除A项；卫青、霍去病率军大破匈奴便利了汉与西域的交通，加强了民族融合，并未确立典型中国文化，排除B项；张骞出使西域开通了丝绸之路，促进了中外交往，但并未确立典型中国文化，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 13．（12分）初一某班历史兴趣小组的同学们针对史前人类活动展开了充分的探究。 【探究一：寻找证物】 小张同学发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活： ①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。 ②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。 ③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来。围着篝火分享食物。 有关“北京人”的化石与遗存物（北京人遗址出土） 图1 头盖骨化石 图2 牙齿化石 图3 被火烧过的朴树籽 图4 砍头器和刮削器 图5 鹿骨化石 【探究二：进行解释】 以下是小李同学搜集的反映河姆渡人、半坡人生产生活的图片。 (1)请你为小张同学的描述寻找证据。（填写图号即可）（5分） 能为描述①提供考古依据的是: 能为描述②提供考古依据的是: 能为描述③提供考古依据的是: (2)请你仿照示例，对这位同学搜集的图片进行解释。 【示例】河姆渡遗址出土的猪纹陶钵，可以见证河姆渡人会制作陶器。（4分） 半地穴式房屋复原图可以见证： 河姆渡遗址出土的稻谷可以见证： (3)由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是什么？（3分） 【答案】(1) 图1、图2 图4、图5 图3（5分选对1个得1分） (2) 半坡人会建造房屋（或过着定居生活） 河姆渡人会种植农作物或种植水稻（4分） (3)依据：考古发现（或化石）（3分） 【解析】（1）证据：根据材料结合所学知识可知，能为描述①“北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里”提供考古依据的是图1“头盖骨化石”和图2“牙齿化石”；能为描述②“白天，男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物”提供考古依据的是图4“砍砸器和削刮器”和图5“鹿骨化石”；能为③“女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来。围着篝火分享食物”提供考古依据的是图3“被火烧过的朴树籽”。故证据：图1、图2；图4、图5；图3。 （2）结合所学知识可知，半地穴式房屋是半坡居民居住，可以见证半坡人会建造房屋（或过着定居生活）；河姆渡人生活在距今约七千年，会种植水稻，河姆渡遗址出土的稻谷可以见证河姆渡人会种植农作物或种植水稻。 （3） 依据：根据材料并结合所学知识可知，我们了解史前社会历史的重要依据是考古发现（或化石）。 14．（12分）中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二：西周的制度创新 周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 ——人教版《中国历史七年级上册》 材料三：秦朝的政治建制示意图 (1)请结合材料一图示，将①②处的“制度”名称补充完整。（2分） (2)材料二反映了西周的什么制度？根据材料二，指出该制度的作用？（3分） (3)材料三图示的是秦朝的什么制度？地方实行什么制度？结合所学知识，指出秦朝地方行政制度的开创意义？（5分） (4)综合上述材料，谈谈你对改革和创新的认识。（2分） 【答案】(1)名称：①：禅让制；②：世袭制。（2分） (2)制度：分封制；作用：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（3分） (3)中央集权制度（君主专制中央集权制度）；郡县制 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（5分） (4)认识：制度创新需顺应时代需求；创新是民族进步的动力；改革推动社会的发展和进步；改革需全面、深入，才能产生深远影响。（2分） 【解析】（1）名称：①：据材料一“尧舜禹”并结合所学可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。尧鼓励人们发展生产。 他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”；②：据材料一“禹”“启”并结合所学可知，这是世袭制。在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益， 直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 （2）制度：据材料二“周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。”并结合所学可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。这种政治制度被称为分封制。 作用：根据材料二“ 以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。”可以得出，分封制的作用是：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （3）制度：据材料三“君主专制中央集权”可知，秦朝实行中央集权制度（君主专制中央集权制度），最高统治者是皇帝，地方政府服从中央领导； 制度：据材料三“郡（守）”“县（令或长）”并结合所学可知，地方实行郡县制，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 意义：据所学可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）认识：开放性试题，言之有理即可。综合上述材料，材料一至三分别反映了原始社会后期的禅让制、夏朝世袭制、西周分封制、秦朝中央集权制度，体现了中国古代政治制度的不断创新。从中进行认识提炼：①改革与时代的关系：制度创新需顺应时代需求，如分封制在周初稳定了统治，而郡县制在秦朝时期更适合加强中央集权的需要；②改革的意义：成功的改革能解决社会矛盾，推动国家发展，创新是民族进步的动力，如西周初期的分封制，扩大了统治范围，巩固了统治；③改革的系统性：改革需全面、深入，才能产生深远影响，如秦朝的君主专制中央集权制度。 15．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一：分布于黄河中游的仰韶文化进入早期阶段，陶器外观以黑彩为主，多为写实风格，如鱼、蛙、人面纹和几何纹等。旱作农业不断发展，形成了以小米为基本农作物，饲养猪、狗等家畜的稳定的农业经济形态。聚落有一定的布局，甚至内有举办公共活动、处理公共事务的空间，且呈现出大小不一的多层级的聚落结构。仰韶文化与北方辽河流域的红山文化、长江下游的良渚文化各具特色，但又存在某些相似的文化因素。 ——摘编自河南省文物局《仰韶文化：中国考古学文化的源头》 材料二：西周初年，为稳定政局，巩固统治，周王大规模分封诸侯。《左传》记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”周王子弟、功臣及古代帝王的后裔被分封到各地，建立了许多诸侯国。他们带去了周的文化制度，并与当地土著居民相互融合。 ——整编自《左传・昭公二十八年》 材料三：秦朝统一后，政策层面，为解决列国文明交流与经济发展障碍，颁布一系列法令；技术层面，整合中原青铜器技术、巴蜀彩绘工艺等，推动区域技术融合升级；文化层面，打通交通壁垒，传播了“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。 ——摘编自《秦统一后的文明整合与演进》 (1)根据材料一，归纳仰韶文化早期的生产生活情况。（3分） (2)根据材料二，指出西周分封制的主要对象。并分析这一制度的作用。（3分） (3)根据材料三，概括指出秦朝在中华早期文明演进过程中的具体作用。结合所学知识，列举两例秦朝在政策层面推动文明发展的措施。（4分） (4)综上，谈谈你对中华文明的认识。（2分） 【答案】(1)生产生活情况：制陶工艺发达，陶器以黑彩为主，风格写实；以种植小米为主要农作物，饲养猪、狗等家畜，形成稳定的农业经济形态；聚落布局规整，内部有举办公共活动、处理公共事务的空间，呈现大小不一的多层级聚落结构；与北方红山文化、长江下游良渚文化各具特色，又存在相似文化因素，体现文化多元互动与交流。（3分） (2)主要对象：周王子弟、功臣、古代帝王的后裔。 作用：有利于稳定政局，巩固周王朝的统治；推动了周文化向全国辐射；促进了民族融合。（3分） (3)作用：破除列国文明交流与经济发展的障碍；推动中原、巴蜀等区域技术融合升级；传播“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。（2分） 措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；推行郡县制。（任选两个即可2分） (4)认识：中华文明具有强大的凝聚力和生命力。（2分） 【解析】（1）生产生活情况：根据材料一“陶器外观以黑彩为主，多为写实风格，如鱼、蛙、人面纹和几何纹等”可得出，制陶工艺发达，陶器以黑彩为主，风格写实；根据材料一“旱作农业不断发展，形成了以小米为基本农作物，饲养猪、狗等家畜的稳定的农业经济形态”可得出，以种植小米为主要农作物，饲养猪、狗等家畜，形成稳定的农业经济形态；根据材料一“聚落有一定的布局，甚至内有举办公共活动、处理公共事务的空间，且呈现出大小不一的多层级的聚落结构”可得出，聚落布局规整，内部有举办公共活动、处理公共事务的空间，呈现大小不一的多层级聚落结构；根据材料一“仰韶文化与北方辽河流域的红山文化、长江下游的良渚文化各具特色，但又存在某些相似的文化因素”可得出，与北方红山文化、长江下游良渚文化各具特色，又存在相似文化因素，体现文化多元互动与交流。故生产生活情况：制陶工艺发达，陶器以黑彩为主，风格写实；以种植小米为主要农作物，饲养猪、狗等家畜，形成稳定的农业经济形态；聚落布局规整，内部有举办公共活动、处理公共事务的空间，呈现大小不一的多层级聚落结构；与北方红山文化、长江下游良渚文化各具特色，又存在相似文化因素，体现文化多元互动与交流。 （2）主要对象：根据材料二“周王子弟、功臣及古代帝王的后裔被分封到各地”可知，分封制的对象为周王子弟、功臣、古代帝王的后裔。 作用：根据材料二“为稳定政局，巩固统治”可得出，周初实行的分封制，有利于稳定政局，巩固周王朝的统治；根据材料二“他们带去了周的文化制度”可得出，推动了周文化向全国辐射；根据材料二“并与当地土著居民相互融合”可得出，促进了民族融合。故作用：有利于稳定政局，巩固周王朝的统治；推动了周文化向全国辐射；促进了民族融合。 （3）作用：根据材料三“政策层面，为解决列国文明交流与经济发展障碍，颁布一系列法令”可得出，破除列国文明交流与经济发展的障碍；根据材料三“整合中原青铜器技术、巴蜀彩绘工艺等，推动区域技术融合升级”可得出，推动中原、巴蜀等区域技术融合升级；根据材料三“打通交通壁垒，传播了‘大一统’理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础”可得出，传播 “大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。故作用：破除列国文明交流与经济发展的障碍；推动中原、巴蜀等区域技术融合升级；传播“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。 措施：结合所学秦朝巩固统治的措施，可举例统一文字，以小篆为通用文字，促进文化交流；统一货币，以圆形方孔半两钱为全国统一货币，便利经济交流；统一度量衡，规范计量标准，推动经济发展；推行郡县制，加强中央对地方的控制，巩固大一统。故措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；推行郡县制。（任选两个即可） （4）认识：本题是开放性试题，从史前文化到西周分封、秦朝大一统，通过制度创新（分封制、郡县制）、文化整合（文字、理念统一）不断发展，展现出强大的凝聚力和生命力，因此可得出认识：中华文明具有强大的凝聚力和生命力。 16．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，随着社会生产力的提高，在西周已经存在的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。 ——摘编自李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》 材料二  《论语·宪问》载：“管仲相桓公，称霸诸侯，一匡天下。” 材料三  汉代的王充说：“商鞅相孝公，为秦开帝业。” (1)根据材料一，概括百家争鸣产生的历史背景。结合所学知识，分析孔子对中国古代思想文化发展所作出的贡献。（6分） (2)阅读材料二和材料三，这两则材料的事件发生在什么时期？围绕两则材料的主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升）（6分） 【答案】(1)历史背景：社会生产力的发展（旧的社会制度已不适应时代需要），新兴地主阶级要求建立新的社会。（2分） 贡献：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；注重道德和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献；其学说思想、道德规范，对中国古代文化发展、社会发展具有深远的影响。（答出其中两点即可4分） (2)时期：春秋战国时期。（1分） 【示例】观点：改革是强国之路（改革促进了社会进步）。（1分） 论述：春秋时期，齐国国君齐桓公，任用管仲改革，大力发展生产，整顿内政，使齐国经济军事实力增强，齐国称霸诸侯。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，鼓励耕织，奖励军功，使秦国成为最强大的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（3分） 结论：综上所述，改革是强国之路，改革要符合本国国情，要符合人民的利益。我们要深化改革，与时俱进。（1分） 【解析】（1）历史背景：根据材料一“春秋战国时期，随着社会生产力的提高，在西周已经存在的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展”，可得出春秋战国时期，随着社会生产力的发展，旧的社会制度已不适应时代需要，新兴地主阶级要求建立新的社会。 贡献：根据所学知识可知，孔子是我国儒家学派的创始人，针对当时大变革大动荡的社会背景，他提出了一系列的思想主张，对中国古代文化发展做出了巨大贡献，如孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；注重道德和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了“因材施教”“有教无类”等一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献；其学说思想、道德规范，对中国古代文化发展、社会发展具有深远的影响。 （2）时期：根据材料二“管仲相桓公，称霸诸侯，一匡天下”和材料三“商鞅相孝公，为秦开帝业”，并结合所学知识可知，管仲辅佐齐桓公称霸和商鞅变法都发生在春秋战国时期。 观点：根据材料二“管仲相桓公，称霸诸侯，一匡天下”和材料三“商鞅相孝公，为秦开帝业”，并结合所学知识可知，管仲辅佐齐桓公对齐国进行了较为全面的改革，使齐国国力增强，为齐国在诸侯国中称霸奠定了基础；商鞅变法顺应了历史发展的趋势，通过变革秦国的旧制度和生产关系以适应不断发展的生产力，最终使秦国国力大为增强，商鞅变法也成为后来秦统一六国的关键因素。因此，可以提炼出观点：改革是强国之路。 论述：围绕观点，结合春秋战国时期的改革变法进行论述，做到史论结合，条理清晰。春秋战国时期，各国为了富国强兵，取得在争霸与兼并战争中的优势，进行了一系列的改革。如春秋时期的齐国国君齐桓公，任用管仲改革，大力发展生产，整顿内政，使齐国经济军事实力增强，齐国称霸诸侯。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，鼓励耕织，奖励军功，使秦国成为最强大的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。综上所述，改革是强国之路，改革要符合本国国情，要符合人民的利益。我们要深化改革，与时俱进。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （长沙专用）参考答案 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B C A D C C B C B D 11 12 B D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 13.【答案】(1) 图1、图2 图4、图5 图3（5分选对1个得1分） (2) 半坡人会建造房屋（或过着定居生活） 河姆渡人会种植农作物或种植水稻（4分） (3)依据：考古发现（或化石）（3分） 14.【答案】(1)名称：①：禅让制；②：世袭制。（2分） (2)制度：分封制；作用：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。（3分） (3)中央集权制度（君主专制中央集权制度）；郡县制 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（5分） (4)认识：制度创新需顺应时代需求；创新是民族进步的动力；改革推动社会的发展和进步；改革需全面、深入，才能产生深远影响。（2分） 15.【答案】(1)生产生活情况：制陶工艺发达，陶器以黑彩为主，风格写实；以种植小米为主要农作物，饲养猪、狗等家畜，形成稳定的农业经济形态；聚落布局规整，内部有举办公共活动、处理公共事务的空间，呈现大小不一的多层级聚落结构；与北方红山文化、长江下游良渚文化各具特色，又存在相似文化因素，体现文化多元互动与交流。（3分） (2)主要对象：周王子弟、功臣、古代帝王的后裔。 作用：有利于稳定政局，巩固周王朝的统治；推动了周文化向全国辐射；促进了民族融合。（3分） (3)作用：破除列国文明交流与经济发展的障碍；推动中原、巴蜀等区域技术融合升级；传播“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。（2分） 措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；推行郡县制。（任选两个即可2分） (4)认识：中华文明具有强大的凝聚力和生命力。（2分） 16.【答案】(1)历史背景：社会生产力的发展（旧的社会制度已不适应时代需要），新兴地主阶级要求建立新的社会。（2分） 贡献：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；注重道德和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法；晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献；其学说思想、道德规范，对中国古代文化发展、社会发展具有深远的影响。（答出其中两点即可4分） (2)时期：春秋战国时期。（1分） 【示例】观点：改革是强国之路（改革促进了社会进步）。（1分） 论述：春秋时期，齐国国君齐桓公，任用管仲改革，大力发展生产，整顿内政，使齐国经济军事实力增强，齐国称霸诸侯。战国时期，秦孝公任用商鞅变法，鼓励耕织，奖励军功，使秦国成为最强大的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（3分） 结论：综上所述，改革是强国之路，改革要符合本国国情，要符合人民的利益。我们要深化改革，与时俱进。（1分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 (长沙专用)答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签宁 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[×]I[/] 第丨卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 3 [A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 4[A][B][C[D] 9[A][B][C][D] 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 11[A][B][C]ID] 12[A][B][C]D] 第川卷（请在各试题的答题区内作答） 13.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14(12分) 15.(12分) 16.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （长沙专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）七（4）班的同学使用AI工具输入了以下关键词：“距今约1.8万年；周口店龙骨山；掌握磨制技术和人工取火；头部特征接近现代人。”那么DeepSeek最可能呈现的原始人类遗址是（　） A．元谋人遗址 B．山顶洞人遗址 C．北京人遗址 D．和县人遗址 2．位于中原地区的仰韶文化（距今7000—5000年）以彩陶艺术成就最为杰出，山东大汶口文化（距今6500—4500年）的陶器在色彩以及纹饰方面就包含了仰韶文化的因素；而仰韶文化遗址中出土的鼎、罐、高柄杯等陶器，有的器形与大汶口文化遗物近似甚至相同。以上材料说明（    ） A．仰韶文化与大汶口文化内容完全相同 B．金属冶炼技术的产生及其发展 C．不同文化间存在借鉴现象 D．大汶口原始居民拥有私有财产 3．“天下为家”出自《礼记礼运》，原指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。现泛指处处可以成为家，不固定居住在一个地方。将君位传给儿子，这一现象最早出现于（   ） A．公元前21世纪初期 B．公元前21世纪后期 C．公元前20世纪初期 D．公元前19世纪后期 4．下图是七年级（1）班排练的历史短剧剧本。与短剧中的事件产生相关联的历史背景是（   ） 《麦田的挑衅》 时间：公元前717年        地点：周天子的麦田 人物：郑庄公（郑国国君）、周天子使臣 内容：使臣惊呼：“你们怎么敢割天子的麦子！”郑庄公冷笑回应：“天子许久不关照我们，我只好自己来取了。”士兵们继续收割，周天子威严尽失。 A．实行分封制 B．社会大变革 C．百家争鸣 D．王室衰微 5．“今年夏天，2281岁的都江堰水利工程持续发挥着它治水护一方的作用，以‘四六分水，二八排沙’的方式巧妙将洪水化险为夷，又一次守护了天府之国江河安澜。”这则新闻可以反映出都江堰的修建（   ） A．加快了黄河流域的发展 B．加强了南北地区的联系 C．彰显了古代人民的智慧 D．提升了秦国的经济实力 6．在安阳殷墟，考古发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人，证实了《墨子》中的记载，“天子杀殉，众者数百，寡者数十”。这说明（    ） A．商朝的刑罚比较严酷 B．考古发现是历史研究的唯一依据 C．实物史料与文字史料可以相互印证 D．所有的历史文献资料都是真实可靠的 7．“河南安阳殷墟出土了商代有字甲骨约15万片，甲骨文记载的内容涉及当时祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。”这条信息表明，甲骨文（    ） A．完整记录中华古老文明的起源 B．为研究商朝历史提供文字史料 C．已经具备汉字结构的基本形式 D．是世界上年代最早的文字 8．习总书记出席某次大会发表重要讲话提到：“中华民族自古以来就秉持‘六国同风，九州共贯’、‘天下大同’的理念，把大一统看成是‘天地之常经，古今之通义’……历史充分证明，我们统一的多民族国家是由各民族共同缔造的……”讲话中提到“六国同风，九州共贯”“大一统”与哪一重要历史事件有关（   ） A．齐国成为春秋第一霸主 B．商鞅变法 C．秦统一六国 D．汉高祖建立西汉 9．针对秦始皇这个历史人物，下列这些人给出了不同的评价。这反映出（   ） 出处 评价 （秦代）李斯《会稽刻石》 皇帝之功，勤劳本事。……六合之内，皇帝之土。……人迹所至，无不臣者。功盖五帝，泽及牛马。 （西汉）贾谊《过秦论》 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民……以暴虐为天下始 A．时间越早越接近历史的真相 B．要全面客观看待人物的功过 C．秦始皇的历史功绩大于过失 D．评价人物应侧重于积极正面 10．西汉初年，在文帝和景帝的治理下，汉朝出现了一个社会稳定，国家繁荣的时期，历史上把这段时期称为“文景之治”。形成“文景之治”的原因包括（   ） ①皇帝提倡勤俭治国  ②减轻赋税  ③重视农业生产  ④积极赈济灾民 A．①④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 11．下图是西汉初期中央和封国力量对比图，反映出西汉初期中央面临的问题。汉武帝为解决该问题采取的措施是（    ） A．北击匈奴 B．实施“推恩令” C．盐铁专卖 D．尊崇儒术 12．美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中指出：“中国人至今仍然称自己为‘汉人’，他们因为是汉代首次确立的典型中国文化和帝国伟大传统的继承者而甚感骄傲。”在某种意义上，“汉”代表了中国，其最重要的原因是（    ） A．西汉建立，结束秦末战乱情况 B．卫青、霍去病率军大破匈奴 C．张骞出使西域 D．汉武帝刘彻具有雄才大略，创造了历史上的鼎盛时期，使汉朝的声威远播欧亚大陆 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 13．（12分）初一某班历史兴趣小组的同学们针对史前人类活动展开了充分的探究。 【探究一：寻找证物】 小张同学发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活： ①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。 ②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。 ③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来。围着篝火分享食物。 有关“北京人”的化石与遗存物（北京人遗址出土） 图1 头盖骨化石 图2 牙齿化石 图3 被火烧过的朴树籽 图4 砍头器和刮削器 图5 鹿骨化石 【探究二：进行解释】 以下是小李同学搜集的反映河姆渡人、半坡人生产生活的图片。 (1)请你为小张同学的描述寻找证据。（填写图号即可）（5分） 能为描述①提供考古依据的是: 能为描述②提供考古依据的是: 能为描述③提供考古依据的是: (2)请你仿照示例，对这位同学搜集的图片进行解释。 【示例】河姆渡遗址出土的猪纹陶钵，可以见证河姆渡人会制作陶器。（4分） 半地穴式房屋复原图可以见证： 河姆渡遗址出土的稻谷可以见证： (3)由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是什么？（3分） 14．（12分）中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二：西周的制度创新 周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 ——人教版《中国历史七年级上册》 材料三：秦朝的政治建制示意图 (1)请结合材料一图示，将①②处的“制度”名称补充完整。（2分） (2)材料二反映了西周的什么制度？根据材料二，指出该制度的作用？（3分） (3)材料三图示的是秦朝的什么制度？地方实行什么制度？结合所学知识，指出秦朝地方行政制度的开创意义？（5分） (4)综合上述材料，谈谈你对改革和创新的认识。（2分） 15．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一：分布于黄河中游的仰韶文化进入早期阶段，陶器外观以黑彩为主，多为写实风格，如鱼、蛙、人面纹和几何纹等。旱作农业不断发展，形成了以小米为基本农作物，饲养猪、狗等家畜的稳定的农业经济形态。聚落有一定的布局，甚至内有举办公共活动、处理公共事务的空间，且呈现出大小不一的多层级的聚落结构。仰韶文化与北方辽河流域的红山文化、长江下游的良渚文化各具特色，但又存在某些相似的文化因素。 ——摘编自河南省文物局《仰韶文化：中国考古学文化的源头》 材料二：西周初年，为稳定政局，巩固统治，周王大规模分封诸侯。《左传》记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”周王子弟、功臣及古代帝王的后裔被分封到各地，建立了许多诸侯国。他们带去了周的文化制度，并与当地土著居民相互融合。 ——整编自《左传・昭公二十八年》 材料三：秦朝统一后，政策层面，为解决列国文明交流与经济发展障碍，颁布一系列法令；技术层面，整合中原青铜器技术、巴蜀彩绘工艺等，推动区域技术融合升级；文化层面，打通交通壁垒，传播了“大一统”理念，为中华早期文明的整合与演进奠定思想基础。 ——摘编自《秦统一后的文明整合与演进》 (1)根据材料一，归纳仰韶文化早期的生产生活情况。（3分） (2)根据材料二，指出西周分封制的主要对象。并分析这一制度的作用。（3分） (3)根据材料三，概括指出秦朝在中华早期文明演进过程中的具体作用。结合所学知识，列举两例秦朝在政策层面推动文明发展的措施。（4分） (4)综上，谈谈你对中华文明的认识。（2分） 16．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期，随着社会生产力的提高，在西周已经存在的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。 ——摘编自李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》 材料二  《论语·宪问》载：“管仲相桓公，称霸诸侯，一匡天下。” 材料三  汉代的王充说：“商鞅相孝公，为秦开帝业。” (1)根据材料一，概括百家争鸣产生的历史背景。结合所学知识，分析孔子对中国古代思想文化发展所作出的贡献。（6分） (2)阅读材料二和材料三，这两则材料的事件发生在什么时期？围绕两则材料的主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升）（6分） 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $