学易金卷：七年级历史上学期第三次月考模拟卷（湖南专用）

2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （湖南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）考古报告显示：“河姆渡遗址出土的骨耜多为磨制而成，用于农耕；半坡遗址除发现磨制石器外，还出土了彩陶和装饰品。”对比二者遗存，下列关于河姆渡人与半坡人共性特征的推断，最准确的是（ ） A．已掌握青铜器铸造技术 B．生产工具以磨制石器为基础 C．普遍从事渔猎经济活动 D．具有宗教祭祀习俗 2．大汶口文化中晚期的墓地，墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大。大墓不但规模大，且随葬品丰富精美。凡有随葬品的墓，随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上。这说明当时（   ） A．爱美意识形成 B．贫富分化已经出现 C．禅让制度盛行 D．氏族成员地位平等 3．农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（   ） A．人类文明产生具有曲折和长期性 B．农牧业是古代最重要的生产部门 C．国家出现是文明产生的唯一标志 D．生产力的发展是文明产生的根源 4．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七……商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师……周王无道国人起，西周灭在前771。”这一历史歌谣主要反映了（   ） A．早期国家的建立 B．暴政导致亡国的教训 C．礼乐制度的瓦解 D．战争导致的消极影响 5．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（   ） A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室地位下降 6．下图展示的是成都博物馆的有“史上最萌神兽”之称的“石犀”。相传它是一只镇水神兽，古时候的巴蜀之地水患泛滥，李冰主持打造了石犀五枚，用以压制“水精”。作为我国现存体量最大的秦汉圆雕石刻，它见证了成都2300年城址未变的历史，也成为某一水利工程塑造“天府之国”的重要实证。这一水利工程是（   ） A．都江堰 B．灵渠 C．郑国渠 D．永济渠 7．孔子创办私学，对愿意学习者，不论贫富贵贱，兼收并蓄，打破了贵族垄断教育的局面，从而极大地提高了整个华夏民族的文化水平。据此可知，他倡导（   ） A．有教无类 B．以人为本 C．因材施教 D．言传身教 8．诸子百家思想对后世影响深远。小明同学老是不按时交作业，为了改变这种情况，他的学习小组提出了以下四种解决方案。其中体现了诸子百家中法家思想的是（   ） A．真情感化、道德教育 B．制定规则、严管严罚 C．顺应天性、自我觉悟 D．明确分工、互助互利 9．战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体诗歌——“楚辞”，其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（   ） A．庄子 B．韩非 C．屈原 D．墨子 10．材料：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。”（《史记·秦始皇本纪》）该材料反映的秦朝措施是（   ） A．统一度量衡 B．设立郡县制 C．统一文字 D．修筑长城 11．据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并暴尸于众）。这说明秦朝（   ） A．虐待百姓 B．货币体系混乱 C．百姓赋役繁重 D．刑法严苛 12．华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如下的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（   ） A．休养生息 B．尊崇儒术 C．焚书坑儒 D．以法治国 13．统一思想，以儒家为本，便是要使全国人民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力于共同利益。为此汉武帝采取的措施是（   ） A．“焚书坑儒” B．实行盐铁和酒的官营、专卖 C．颁布“推恩令” D．尊崇儒术 14．东汉后期，时局动荡不安。184年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”。关于黄巾起义的时间，表述不正确的是（   ） A．甲子年 B．2世纪末 C．东汉后期 D．光武年间 15．张骞通西域后，中原地区的先进技术不断地传入西域，如中原的井渠法和穿井技术对西域的影响很广泛。井渠法对土质多沙的西域非常适应，后来流行于西北地区，称为坎儿井。此外丝织品、漆器等精美手工艺品大量向西域行销，西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，材料表明张骞通西域（    ） A．加强汉朝对西域的管理 B．有利于巩固国家的统一 C．拓展了汉朝的外交范围 D．促进了物种和技术交流 16．东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》时说“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……合十六卷。”这反映他（   ） A．刚正不阿的精神 B．团结合作的精神 C．仁爱济世的精神 D．开拓创新的精神 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 17．（12分）中华文明源远流长、博大精深。在史前时期漫长的历史进程中，中华文明不断发展。下面是七年级（1）班以“探寻中华文明”为主题开展的项目化学习，请你参与。 主题一【溯源中华文明的起源】 主题二【探寻文明进步的印记】 材料一  “中华文明探源工程”提出从考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征，其中包括：手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制等。 材料二  陶寺古城遗址位于黄河中游，距今约4300—4000年，主要考古发现有：与制陶等手工业密切相关的遗址，陶器有盆、盘、罐等，还发现了迄今为止我国最早的复合范铸造青铜器。城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等。 主题三【探索文明起源的特点】 材料三  考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 (1)同学们搜集到了主题一的3幅文物图片，请你任选两幅图片，为其写出符合史实的历史推论。（4分） (2)根据材料一、二，请你判断陶寺古城是否进入文明社会，并说明理由。（5分） (3)根据材料三，指出中华文明起源的特点。（3分） 18．（12分）某校七年级学生开展了“先秦诸子百家”的探究活动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 材料二 文献内容 文献出处 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死于焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” 《礼记》 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子》 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 《荀子》 (1)材料一中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮。写出这一风潮的名称，并归纳这一风潮带来的影响。（6分） (2)历史活动课上，二位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词。请在横线上写出这三句台词反映的战国时期的思想学术派别。（3分） A“以法治国，中央集权”       B“无为而治，顺应自然” C“爱人如己，崇尚和平” (3)根据材料二，概括春秋战国时期儒家学派的政治主张。（3分） 19．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 材料二  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼 材料三  如图 材料四  《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” (1)材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？（2分） (2)材料二中“天下为家”局面是指什么制度？说出当时王朝的性质？（2分） (3)②是哪个等级？根据材料三和材料四，这个制度有什么特点？实施的目的是什么？这种制度在当时起了什么作用？（6分） (4)综合上述材料，谈谈你对政治制度变革的认识。（2分） 20．（14分）阅读材料，回答问题。 【政治建制】 材料一  历史上把“秦皇”“汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。 【经济措施】 材料二  如图。                     图1                                    图2 【思想文化】 材料三  公元前213年，秦始皇下令在全国范围内烧毁书籍。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的儒生和方士。 材料四  汉武帝采纳董仲舒的建议……他重视儒学，重用儒生，确立儒学的特殊地位，断绝了研读其他学说的人求取功名利禄之路。 (1)根据材料一，秦朝在地方实行什么制度？西汉初期封国势力强大，为了解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？（4分） (2)分别写出材料二的图1、图2中形状相同的两个货币的名称。（2分） (3)材料三中秦始皇为加强思想控制采取了什么措施？请写出材料四中董仲舒的建议内容。（4分） (4)从秦亡汉兴的历史现象中你能得出怎样的认识？（4分） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （湖南专用）全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）考古报告显示：“河姆渡遗址出土的骨耜多为磨制而成，用于农耕；半坡遗址除发现磨制石器外，还出土了彩陶和装饰品。”对比二者遗存，下列关于河姆渡人与半坡人共性特征的推断，最准确的是（ ） A．已掌握青铜器铸造技术 B．生产工具以磨制石器为基础 C．普遍从事渔猎经济活动 D．具有宗教祭祀习俗 【答案】B 【解析】河姆渡和半坡遗址均属于新石器时代，两地均以磨制石器为生产工具（如骨耜、石刀等），故B正确。A项错误，青铜器是商周时期的典型器物；C项片面，河姆渡以农耕为主，半坡兼有农耕和渔猎；D项“宗教祭祀”材料未体现，且装饰品不等于祭祀。 2．大汶口文化中晚期的墓地，墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大。大墓不但规模大，且随葬品丰富精美。凡有随葬品的墓，随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上。这说明当时（   ） A．爱美意识形成 B．贫富分化已经出现 C．禅让制度盛行 D．氏族成员地位平等 【答案】B 【解析】根据题干“墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大”“随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上”可知，大汶口文化中晚期墓葬规模及随葬品数量差异极大，说明当时社会已出现明显的财富分配不均，“贫富分化已经出现”这一现象符合题意，B项正确；题干中墓葬品的差异主要体现的是财富和地位的不同，而非爱美意识，排除A项；禅让制是部落联盟时期的政治制度，与大汶口文化时期的社会特征无关，排除C项；墓葬的明显差异恰恰说明氏族成员地位并不平等，该选项与题干信息矛盾，排除D项。故选B项。 3．农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（   ） A．人类文明产生具有曲折和长期性 B．农牧业是古代最重要的生产部门 C．国家出现是文明产生的唯一标志 D．生产力的发展是文明产生的根源 【答案】D 【解析】根据题干信息可知，农牧业的产生是生产力进步的直接表现，它提供了稳定的食物来源，推动了社会分工的细化；社会分工又反过来促进生产力进一步发展，进而催生了剩余产品、社会分化和阶级；为了控制生产资料和剩余产品，国家这一文明形态的核心要素才最终产生。简言之，生产力的发展贯穿了文明产生的全过程，是文明要素逐步形成的根源性动力，D项正确；题干未涉及“曲折性”“长期性”的表述，仅阐述了文明要素产生的逻辑链条，因此该选项与题干无关，排除A项；题干强调农牧业对“生产力发展、文明要素产生”的推动作用，并非论证“农牧业是古代最重要的生产部门”；且“最重要”表述过于绝对，排除B项；文明产生的标志包括文字、城市、国家等，“国家是唯一标志”的表述错误，排除C项。故选D项。 4．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七……商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师……周王无道国人起，西周灭在前771。”这一历史歌谣主要反映了（   ） A．早期国家的建立 B．暴政导致亡国的教训 C．礼乐制度的瓦解 D．战争导致的消极影响 【答案】B 【解析】依据题干“夏桀本是亡国君、商纣暴虐施炮烙、周王无道国人起”的信息可知，歌谣描述了夏桀、商纣、周王因暴政导致夏、商、西周灭亡的历史事件，强调暴政是亡国的共同根源，B项正确；“早期国家的建立”偏离主题，歌谣聚焦灭亡而非建立，排除A项；“礼乐制度的瓦解”未在歌谣中体现，西周灭亡虽涉及但核心是暴政，排除C项；“战争导致的消极影响”片面，战争是暴政的结果而非主因，排除D项。故选B项。 5．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（   ） A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室地位下降 【答案】D 【解析】根据题干和所学知识可知，漫画中周天子形象弱小，诸侯形象高大，反映出周王室地位下降，诸侯势力崛起，该选项最准确，D项正确；“分封制已经瓦解”表述过于绝对，春秋时期分封制是逐渐走向瓦解，并非完全瓦解，排除A项；兼并战争是指诸侯之间为争夺土地、人口而进行的战争。但漫画中未体现战争场景，无法反映这一现象，排除B项；社会动荡不安指社会秩序混乱、局势不稳定。漫画重点体现的是周王室与诸侯的地位对比，而非整个社会的动荡状态，排除C项。故选D项。 6．下图展示的是成都博物馆的有“史上最萌神兽”之称的“石犀”。相传它是一只镇水神兽，古时候的巴蜀之地水患泛滥，李冰主持打造了石犀五枚，用以压制“水精”。作为我国现存体量最大的秦汉圆雕石刻，它见证了成都2300年城址未变的历史，也成为某一水利工程塑造“天府之国”的重要实证。这一水利工程是（   ） A．都江堰 B．灵渠 C．郑国渠 D．永济渠 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游主持修建都江堰，它既能防洪又能灌溉，使成都平原成为天府之国，A项正确；灵渠是秦始皇时期开凿的，连接湘江与漓江，沟通长江和珠江水系，位于广西，与巴蜀无关，排除B项；郑国渠是战国时期在关中地区修建的灌溉工程，与巴蜀无关，排除C项；永济渠是隋朝大运河的北段，连接洛阳与涿郡，位于北方，排除D项。故选A项。 7．孔子创办私学，对愿意学习者，不论贫富贵贱，兼收并蓄，打破了贵族垄断教育的局面，从而极大地提高了整个华夏民族的文化水平。据此可知，他倡导（   ） A．有教无类 B．以人为本 C．因材施教 D．言传身教 【答案】A 【解析】根据题干内容并结合所学知识可知，“有教无类” 的核心含义就是不分贵贱、贫富，人人都有受教育的权利。题干中 “不论贫富贵贱，兼收并蓄” 的表述，完全契合 “有教无类” 的主张，A项正确；以人为本更多强调以人的需求、发展为中心，题干未涉及此方面内容，排除B项；因材施教指根据学生的不同特点进行有针对性的教学，题干中没有关于教学方法针对性的描述，排除C项；言传身教强调通过言语传授和自身行为示范来教育学生，题干未体现这一教育方式，排除D项。故选A项。 8．诸子百家思想对后世影响深远。小明同学老是不按时交作业，为了改变这种情况，他的学习小组提出了以下四种解决方案。其中体现了诸子百家中法家思想的是（   ） A．真情感化、道德教育 B．制定规则、严管严罚 C．顺应天性、自我觉悟 D．明确分工、互助互利 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，制定规则、严管严罚符合法家思想，法家主张以法治国，强调制定严明的规则、用奖惩（尤其是惩罚）来规范行为，B项正确；“真情感化、道德教育”体现的是儒家思想，儒家主张“仁”“礼”，强调道德教化、以德育人，并非法家思想，排除A项；“顺应天性、自我觉悟”体现的是道家思想，道家主张“无为而治”，强调顺应自然、追求自我内心的觉悟，并非法家思想，排除C项；“明确分工、互助互利”这更贴近墨家思想，墨家主张“兼爱”“非攻”，也强调群体间的分工协作、互助友爱，并非法家思想，排除D项。故选B项。 9．战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体诗歌——“楚辞”，其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（   ） A．庄子 B．韩非 C．屈原 D．墨子 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，屈原是楚国著名诗人，他吸收民歌精华，采用楚国方言创立“楚辞”，《离骚》是其代表作，内容融合自然现象、历史人物和神话传说，表达了对祖国的深厚热爱，符合题干描述，C项正确；庄子是道家思想家，主张无为，未涉足诗歌创作，排除A项；韩非是法家代表人物，专注于法治理论，与楚辞无关，排除B项；墨子是墨家创始人，提倡兼爱非攻，与楚辞无关，排除D项。故选C项。 10．材料：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。”（《史记·秦始皇本纪》）该材料反映的秦朝措施是（   ） A．统一度量衡 B．设立郡县制 C．统一文字 D．修筑长城 【答案】B 【解析】据材料“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可知，材料描述了秦始皇将天下分为三十六郡，每郡设置守、尉、监等官职，并提及改称百姓为“黔首”、收集兵器熔铸等举措，而材料开头的“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”直接对应郡县制的设立，这是秦朝废除分封制、推行中央集权统治的核心措施，B项正确；统一度量衡属于秦朝措施，在材料中未涉及度量标准，排除A项；统一文字是秦朝的措施，但材料未提及文字改革，排除C项；修筑长城与材料内容无关，排除D项。故选B项。 11．据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并暴尸于众）。这说明秦朝（   ） A．虐待百姓 B．货币体系混乱 C．百姓赋役繁重 D．刑法严苛 【答案】D 【解析】根据材料“因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑”可知，益阳女子“尊”仅因在交易中拒收法定货币半两钱，就被判处“弃市之刑”（在闹市处死，并暴尸于众），这种对单一经济违法行为施加极重的死刑处罚，直接体现了秦朝刑法的严苛性——刑罚手段残酷，对违法行为的惩处力度极大，D项正确；题干仅针对“拒用法定货币”这一特定违法行为的处罚，不能直接推断秦朝整体“虐待百姓”，排除A项；题干明确提到“法定货币半两钱”，说明货币体系是明确的，并非混乱，排除B项；题干未涉及赋役（赋税、徭役）相关内容，排除C项。故选D项。 12．华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如下的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（   ） A．休养生息 B．尊崇儒术 C．焚书坑儒 D．以法治国 【答案】A 【解析】根据材料示意图中“汉高祖”“汉文帝”“汉景帝”时期及“以农为本，轻徭薄赋，以德化民”等关键词，结合所学知识可知，西汉初年经济凋敝，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，减轻赋税徭役，发展生产，恢复社会经济，史称“文景之治”。因此，“▲”处应填写的内容是“休养生息”，A项正确；“尊崇儒术”是汉武帝时期推行的政策，与图中所示时期不符，排除B项；“焚书坑儒”是秦始皇时期的措施，不属于西汉初期，排除C项；“以法治国”是法家思想主张，与汉初黄老之学、无为而治的治理理念相悖，排除D项。故选A项。 13．统一思想，以儒家为本，便是要使全国人民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力于共同利益。为此汉武帝采取的措施是（   ） A．“焚书坑儒” B．实行盐铁和酒的官营、专卖 C．颁布“推恩令” D．尊崇儒术 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，将儒家思想确立为正统思想，实现了思想领域的统一，符合题干“统一思想，以儒家为本”的要求，D项正确；“焚书坑儒”是秦始皇为加强思想控制采取的措施，与汉武帝无关，排除A项；实行盐铁和酒的官营、专卖是汉武帝的经济措施，目的是加强中央对经济的控制，与“统一思想”无关，排除B项；颁布“推恩令”是汉武帝的政治措施，用于削弱诸侯王国势力，与思想统一无关，排除C项。故选D项。 14．东汉后期，时局动荡不安。184年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”。关于黄巾起义的时间，表述不正确的是（   ） A．甲子年 B．2世纪末 C．东汉后期 D．光武年间 【答案】D 【解析】本题为逆向选择题，根据所学可知，184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义——黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。光武年间的起止时间为公元25年至57年，“184年”不属于光武年间，所以关于黄巾起义的时间，表述不正确，D项符合题意，选择D项；184年是农历甲子年，表述正确，A项不符合题意，排除A项；100年为一个世纪，公元后的数值越大，时间越晚，因此184年就是公元2世纪末，表述正确，B项不符合题意，排除B项；220年，曹丕篡汉，定都洛阳，改国号为“魏”，史称“曹魏”，东汉灭亡，所以“184年”属于东汉后期，表述正确，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 15．张骞通西域后，中原地区的先进技术不断地传入西域，如中原的井渠法和穿井技术对西域的影响很广泛。井渠法对土质多沙的西域非常适应，后来流行于西北地区，称为坎儿井。此外丝织品、漆器等精美手工艺品大量向西域行销，西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，材料表明张骞通西域（    ） A．加强汉朝对西域的管理 B．有利于巩固国家的统一 C．拓展了汉朝的外交范围 D．促进了物种和技术交流 【答案】D 【解析】根据题干和所学知识可知，张骞通西域后，中原的井渠法和穿井技术对西域产生了广泛影响，同时西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，这是一个双向的物种技术交流的过程。因此，张骞的活动促进了两地的物种和技术交流，D项正确；张骞的主要贡献促进了汉朝对西域的了解，促进丝绸之路的开通，促进了中西文化交流，而非管理西域，排除A项；汉朝大一统局面主要是通过汉武帝的各项措施实现的，排除B项；材料强调的是张骞通西域之后，中原地区和西域的物种和技术的双向交流，与外交无关，排除C项。故选D项。 16．东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》时说“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……合十六卷。”这反映他（   ） A．刚正不阿的精神 B．团结合作的精神 C．仁爱济世的精神 D．开拓创新的精神 【答案】C 【解析】根据材料“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救”可知，从张仲景对民众因疾病受苦的感慨，可以看出他心系百姓，具有高尚的医德，关心民生疾苦。从张仲景“勤求古训，博采众方”的行为，能体现出他在医学研究上的勤奋和钻研精神。因此，材料反映了张仲景仁爱济世的精神，C项正确；刚正不阿的精神体现的是为人正直，与材料内容不符，排除A项；团结合作体现在与他人合作时，排除B项；开拓创新体现在对新领域的探索方面，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 17．（12分）中华文明源远流长、博大精深。在史前时期漫长的历史进程中，中华文明不断发展。下面是七年级（1）班以“探寻中华文明”为主题开展的项目化学习，请你参与。 主题一【溯源中华文明的起源】 主题二【探寻文明进步的印记】 材料一  “中华文明探源工程”提出从考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征，其中包括：手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制等。 材料二  陶寺古城遗址位于黄河中游，距今约4300—4000年，主要考古发现有：与制陶等手工业密切相关的遗址，陶器有盆、盘、罐等，还发现了迄今为止我国最早的复合范铸造青铜器。城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等。 主题三【探索文明起源的特点】 材料三  考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 (1)同学们搜集到了主题一的3幅文物图片，请你任选两幅图片，为其写出符合史实的历史推论。（4分） (2)根据材料一、二，请你判断陶寺古城是否进入文明社会，并说明理由。（5分） (3)根据材料三，指出中华文明起源的特点。（3分） 【答案】(1)示例一：北京人会制作打制石器，这些石器是他们狩猎、采集的重要工具，说明北京人处于旧石器时代，依靠原始的工具过着群居的狩猎、采集生活，反映了早期人类的生产能力和生存方式。（2分） 示例二：河姆渡居民会种植水稻，是我国最早种植水稻的原始居民之一。这表明河姆渡地区已经进入农耕文明阶段，农耕经济的发展为居民定居生活提供了物质基础，体现了长江流域早期农业文明的起源。（2分） 示例三：半坡居民会制作彩陶，彩陶的出现说明他们掌握了先进的制陶技术（新石器时代特征）。彩陶上的纹饰（如鱼纹）既反映了半坡居民的渔猎生活场景，也体现了他们初步的艺术审美和精神文化追求。（2繁荣）（以上三个示例，任答2个即可得4分） (2)判断：已经进入文明社会。（1分） 理由：遗址发现制陶、复合范铸造青铜器的手工业遗存，说明手工业技术显著进步且出现专业化生产，符合文明社会“手工业技术取得显著进步，部分手工业专业化”的特征；城中有宫殿区、王陵区（贵族阶层聚居），也有简陋的平民房屋，体现社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握财富和权力的贵族阶层，符合文明社会的阶级分化特征；王墓中出土完整的礼乐器（陶鼓、石磬等），说明出现了礼器和礼制，符合文明社会“出现礼器或礼制”的特征。（4分） (3)特点：多元一体；绵延不绝；交流融合。（3分） 【解析】（1）示例一：根据题干要求可选图1。结合所学北京人的知识，可从使用的石器、社会状况等角度进行分析，例如北京人会制作打制石器，这些石器是他们狩猎、采集的重要工具，说明北京人处于旧石器时代，依靠原始的工具过着群居的狩猎、采集生活，反映了早期人类的生产能力和生存方式。 示例二：根据题干要求可选图2。结合所学河姆渡人的知识，可从种植的农作物、农耕文明的出现等角度进行分析，例如河姆渡居民会种植水稻，是我国最早种植水稻的原始居民之一。这表明河姆渡地区已经进入农耕文明阶段，农耕经济的发展为居民定居生活提供了物质基础，体现了长江流域早期农业文明的起源。 示例三：根据题干要求可选图3。结合所学半坡原始居民的知识，可从制造彩陶、生活场景和审美等角度进行分析，例如半坡居民会制作彩陶，彩陶的出现说明他们掌握了先进的制陶技术（新石器时代特征）。彩陶上的纹饰（如鱼纹）既反映了半坡居民的渔猎生活场景，也体现了他们初步的艺术审美和精神文化追求。 （2）判断、理由：根据材料一“考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征”和材料二中陶寺古城遗址的介绍，可从手工技术、社会分化、礼制等角度进行分析，例如从“手工业技术”看：遗址发现制陶、复合范铸造青铜器的手工业遗存，说明手工业技术显著进步且出现专业化生产，符合文明社会“手工业技术取得显著进步，部分手工业专业化”的特征。从“社会分化”看：城中有宫殿区、王陵区（贵族阶层聚居），也有简陋的平民房屋，体现社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握财富和权力的贵族阶层，符合文明社会的阶级分化特征。从“礼制”看：王墓中出土完整的礼乐器（陶鼓、石磬等），说明出现了礼器和礼制，符合文明社会“出现礼器或礼制”的特征。所以说陶寺古城进入了文明社会。故判断：已经进入文明社会。理由：遗址发现制陶、复合范铸造青铜器的手工业遗存，说明手工业技术显著进步且出现专业化生产，符合文明社会“手工业技术取得显著进步，部分手工业专业化”的特征；城中有宫殿区、王陵区（贵族阶层聚居），也有简陋的平民房屋，体现社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握财富和权力的贵族阶层，符合文明社会的阶级分化特征；王墓中出土完整的礼乐器（陶鼓、石磬等），说明出现了礼器和礼制，符合文明社会“出现礼器或礼制”的特征。 （3）特点：根据材料三“在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象”可得出，多元一体；根据材料三“并绵延数千年不曾中断”可得出，绵延不绝；根据材料三“最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局”可得出，交流融合。故特点：多元一体；绵延不绝；交流融合。 18．（12分）某校七年级学生开展了“先秦诸子百家”的探究活动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 材料二 文献内容 文献出处 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死于焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” 《礼记》 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子》 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 《荀子》 (1)材料一中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮。写出这一风潮的名称，并归纳这一风潮带来的影响。（6分） (2)历史活动课上，二位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词。请在横线上写出这三句台词反映的战国时期的思想学术派别。（3分） A“以法治国，中央集权”       B“无为而治，顺应自然” C“爱人如己，崇尚和平” (3)根据材料二，概括春秋战国时期儒家学派的政治主张。（3分） 【答案】(1)名称：百家争鸣（2分） 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础。（4分） (2) 法家 道家 墨家（3分） (3)主张：反对苛政，实行德政；民贵君轻。（3分） 【解析】（1）名称：根据材料一“墨子”“孟子”“庄子”和所学知识可知，是春秋战国时期不同学派的代表人物。这一时期，各学派纷纷著书立说、辩论讲学，形成了思想文化繁荣的局面，史称“百家争鸣”。 影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （2）①：根据材料“以法治国，中央集权”和结合所学知识可知，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》 一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 ②：根据材料“无为而治，顺应自然”和结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，他的思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 ③：根据材料“爱人如己，崇尚和平”和结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 （3）主张：根据材料二“孔子”“苛政猛于虎也”和结合所学知识可知，孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。根据材料二“民为贵，社稷次之，君为轻”可知，主张民贵君轻。 19．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 材料二  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼 材料三  如图 材料四  《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” (1)材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？（2分） (2)材料二中“天下为家”局面是指什么制度？说出当时王朝的性质？（2分） (3)②是哪个等级？根据材料三和材料四，这个制度有什么特点？实施的目的是什么？这种制度在当时起了什么作用？（6分） (4)综合上述材料，谈谈你对政治制度变革的认识。（2分） 【答案】(1)制度：禅让制（2分） (2)制度：世袭制；（1分）性质：奴隶制王朝（1分） (3)等级：诸侯；（1分） 特点：以血缘关系为纽带；层层分封，等级森严。（2分） 目的：为巩固周初政治形势，稳定政局（1分） 作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构。（2分） (4)认识：制度变革要适应本国国情，顺应生产力发展，符合时代潮流等。（2分） 【解析】（1）制度：根据材料一中“天下为公，选贤与能”，结合所学知识可知，原始社会部落联盟推举制度，推举贤德之人为部落首领，可知这种更替首领位置的制度是禅让制。 （2）制度：根据材料二“天下为家”“大人世及以为礼”可知，材料表明权力在家族内部传承，结合所学知识可知，禹的儿子启继承父位，从此王位世袭制代替了禅让制，“公天下”（“天下为公”）变为“家天下”（“天下为家”）。 性质：根据所学知识可知，夏朝统治者代表的是奴隶主贵族的利益，当时王朝的性质是奴隶制王朝。 （3）等级：根据材料三示意图中“②”位于周天子之下、卿大夫之上的等级位置，结合所学知识可知，西周的分封制规定，天子为最高一层，下面依次为诸侯，卿大夫和士，士是统治阶级里最低的一层。士下面就是平民，平民下面是广大的奴隶。因此，②是诸侯。 特点：根据材料四中“立七十一国，姬姓独居五十三人”可知，分封制的特点是以血缘关系为纽带；根据材料三的等级示意图，结合所学知识可知，分封制的特点是层层分封，等级森严。 目的：根据所学知识可知，西周实行分封制的目的是巩固周初政治形势，稳定政局，维护周王室的统治。 作用：根据所学知识可知，分封制巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；同时确立了周朝内部“天子—诸侯—卿大夫—士”的严格等级结构，巩固了西周的统治秩序。 （4）认识：根据上述材料，结合所学知识可知，从禅让制到世袭制，再到分封制的演变，反映出政治制度变革是为了适应社会生产力的发展和统治需要。由此可得出认识：政治制度变革要适应本国国情，顺应生产力发展，符合时代潮流，这样才能有效维护统治、推动社会进步。 20．（14分）阅读材料，回答问题。 【政治建制】 材料一  历史上把“秦皇”“汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。 【经济措施】 材料二  如图。                     图1                                    图2 【思想文化】 材料三  公元前213年，秦始皇下令在全国范围内烧毁书籍。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的儒生和方士。 材料四  汉武帝采纳董仲舒的建议……他重视儒学，重用儒生，确立儒学的特殊地位，断绝了研读其他学说的人求取功名利禄之路。 (1)根据材料一，秦朝在地方实行什么制度？西汉初期封国势力强大，为了解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？（4分） (2)分别写出材料二的图1、图2中形状相同的两个货币的名称。（2分） (3)材料三中秦始皇为加强思想控制采取了什么措施？请写出材料四中董仲舒的建议内容。（4分） (4)从秦亡汉兴的历史现象中你能得出怎样的认识？（4分） 【答案】(1)制度：郡县制。 措施：采纳“推恩”的建议。（4分） (2)图1：圆形方孔半两钱。 图2：五铢钱。（2分） (3)措施：焚书坑儒。内容：尊崇儒术。（4分） (4)认识：得民心者得天下，失民心者失天下；善于用人，虚心纳谏等。（2分） 【解析】（1）制度：结合所学知识可知，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 措施：结合所学知识可知，汉武帝统治时期，采纳主父偃“推恩”的建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （2）图1：根据材料二图1并结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 图2：根据材料二图2并结合所学知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 （3）措施：根据材料三“秦始皇下令在全国范围内烧毁书籍。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的儒生和方士”并结合所学知识可知，秦始皇为了加强思想控制，实行焚书坑儒。 内容：根据材料四“汉武帝采纳董仲舒的建议”并结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，“尊崇儒术”，把儒家思想确立为封建社会的正统思想。 （4）认识：本题是开放性试题，可从民心、用人等角度进行分析，例如得民心者得天下，失民心者失天下；善于用人，虚心纳谏等。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 (湖南专用)答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签宁 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[×]I[/] 第丨卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] 2[A][B][C[D] 7[A][B][C][D] 3 [A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 4[A][B][C[D] 9[A][B][C][D] 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 11[A][B][C]ID] 16[A][B][C[D] 12[A][B[C[D] 13[A][B[C][D] 14[A][B][CD 15[A][B][C][D] 第川卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18(12分) 19.(12分) 20.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （湖南专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七年级第1-15课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（原创题）考古报告显示：“河姆渡遗址出土的骨耜多为磨制而成，用于农耕；半坡遗址除发现磨制石器外，还出土了彩陶和装饰品。”对比二者遗存，下列关于河姆渡人与半坡人共性特征的推断，最准确的是（ ） A．已掌握青铜器铸造技术 B．生产工具以磨制石器为基础 C．普遍从事渔猎经济活动 D．具有宗教祭祀习俗 2．大汶口文化中晚期的墓地，墓葬排列有序，大、中、小墓差别极大。大墓不但规模大，且随葬品丰富精美。凡有随葬品的墓，随葬品的数量差距十分悬殊，少则一两件，多则百件以上。这说明当时（   ） A．爱美意识形成 B．贫富分化已经出现 C．禅让制度盛行 D．氏族成员地位平等 3．农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明（   ） A．人类文明产生具有曲折和长期性 B．农牧业是古代最重要的生产部门 C．国家出现是文明产生的唯一标志 D．生产力的发展是文明产生的根源 4．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七……商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师……周王无道国人起，西周灭在前771。”这一历史歌谣主要反映了（   ） A．早期国家的建立 B．暴政导致亡国的教训 C．礼乐制度的瓦解 D．战争导致的消极影响 5．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（   ） A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室地位下降 6．下图展示的是成都博物馆的有“史上最萌神兽”之称的“石犀”。相传它是一只镇水神兽，古时候的巴蜀之地水患泛滥，李冰主持打造了石犀五枚，用以压制“水精”。作为我国现存体量最大的秦汉圆雕石刻，它见证了成都2300年城址未变的历史，也成为某一水利工程塑造“天府之国”的重要实证。这一水利工程是（   ） A．都江堰 B．灵渠 C．郑国渠 D．永济渠 7．孔子创办私学，对愿意学习者，不论贫富贵贱，兼收并蓄，打破了贵族垄断教育的局面，从而极大地提高了整个华夏民族的文化水平。据此可知，他倡导（   ） A．有教无类 B．以人为本 C．因材施教 D．言传身教 8．诸子百家思想对后世影响深远。小明同学老是不按时交作业，为了改变这种情况，他的学习小组提出了以下四种解决方案。其中体现了诸子百家中法家思想的是（   ） A．真情感化、道德教育 B．制定规则、严管严罚 C．顺应天性、自我觉悟 D．明确分工、互助互利 9．战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体诗歌——“楚辞”，其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（   ） A．庄子 B．韩非 C．屈原 D．墨子 10．材料：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。”（《史记·秦始皇本纪》）该材料反映的秦朝措施是（   ） A．统一度量衡 B．设立郡县制 C．统一文字 D．修筑长城 11．据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并暴尸于众）。这说明秦朝（   ） A．虐待百姓 B．货币体系混乱 C．百姓赋役繁重 D．刑法严苛 12．华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如下的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（   ） A．休养生息 B．尊崇儒术 C．焚书坑儒 D．以法治国 13．统一思想，以儒家为本，便是要使全国人民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力于共同利益。为此汉武帝采取的措施是（   ） A．“焚书坑儒” B．实行盐铁和酒的官营、专卖 C．颁布“推恩令” D．尊崇儒术 14．东汉后期，时局动荡不安。184年，张角决定举行起义，提出了“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号，各地纷纷响应，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”。关于黄巾起义的时间，表述不正确的是（   ） A．甲子年 B．2世纪末 C．东汉后期 D．光武年间 15．张骞通西域后，中原地区的先进技术不断地传入西域，如中原的井渠法和穿井技术对西域的影响很广泛。井渠法对土质多沙的西域非常适应，后来流行于西北地区，称为坎儿井。此外丝织品、漆器等精美手工艺品大量向西域行销，西域的葡萄、黄瓜等农作物也纷纷传入中原，材料表明张骞通西域（    ） A．加强汉朝对西域的管理 B．有利于巩固国家的统一 C．拓展了汉朝的外交范围 D．促进了物种和技术交流 16．东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》时说“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……合十六卷。”这反映他（   ） A．刚正不阿的精神 B．团结合作的精神 C．仁爱济世的精神 D．开拓创新的精神 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 材料解析题：本题共4大题，共52分。 17．（12分）中华文明源远流长、博大精深。在史前时期漫长的历史进程中，中华文明不断发展。下面是七年级（1）班以“探寻中华文明”为主题开展的项目化学习，请你参与。 主题一【溯源中华文明的起源】 主题二【探寻文明进步的印记】 材料一  “中华文明探源工程”提出从考古发现中辨识进入文明社会的一些关键特征，其中包括：手工业技术取得显著进步，部分具有较高技术含量的手工业专业化；社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握社会财富和权力的贵族阶层；出现礼器或礼制等。 材料二  陶寺古城遗址位于黄河中游，距今约4300—4000年，主要考古发现有：与制陶等手工业密切相关的遗址，陶器有盆、盘、罐等，还发现了迄今为止我国最早的复合范铸造青铜器。城中有宫殿区、大型礼制建筑、手工业区、王陵区，也有简陋的半地穴式或窑洞式小屋等。在王墓中发现了比较完整的礼乐器，有陶鼓、石磬、陶埙、铜铃等。 主题三【探索文明起源的特点】 材料三  考古发现证实，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 ——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 (1)同学们搜集到了主题一的3幅文物图片，请你任选两幅图片，为其写出符合史实的历史推论。（4分） (2)根据材料一、二，请你判断陶寺古城是否进入文明社会，并说明理由。（5分） (3)根据材料三，指出中华文明起源的特点。（3分） 18．（12分）某校七年级学生开展了“先秦诸子百家”的探究活动。阅读材料，完成下列要求。 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 材料二 文献内容 文献出处 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死于焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” 《礼记》 民为贵，社稷次之，君为轻 《孟子》 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 《荀子》 (1)材料一中以这几个人物为代表的诸子百家在中国古代思想界掀起了一次解放风潮。写出这一风潮的名称，并归纳这一风潮带来的影响。（6分） (2)历史活动课上，二位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词。请在横线上写出这三句台词反映的战国时期的思想学术派别。（3分） A“以法治国，中央集权”       B“无为而治，顺应自然” C“爱人如己，崇尚和平” (3)根据材料二，概括春秋战国时期儒家学派的政治主张。（3分） 19．（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 材料二  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼 材料三  如图 材料四  《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” (1)材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？（2分） (2)材料二中“天下为家”局面是指什么制度？说出当时王朝的性质？（2分） (3)②是哪个等级？根据材料三和材料四，这个制度有什么特点？实施的目的是什么？这种制度在当时起了什么作用？（6分） (4)综合上述材料，谈谈你对政治制度变革的认识。（2分） 20．（14分）阅读材料，回答问题。 【政治建制】 材料一  历史上把“秦皇”“汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。 【经济措施】 材料二  如图。                     图1                                    图2 【思想文化】 材料三  公元前213年，秦始皇下令在全国范围内烧毁书籍。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的儒生和方士。 材料四  汉武帝采纳董仲舒的建议……他重视儒学，重用儒生，确立儒学的特殊地位，断绝了研读其他学说的人求取功名利禄之路。 (1)根据材料一，秦朝在地方实行什么制度？西汉初期封国势力强大，为了解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？（4分） (2)分别写出材料二的图1、图2中形状相同的两个货币的名称。（2分） (3)材料三中秦始皇为加强思想控制采取了什么措施？请写出材料四中董仲舒的建议内容。（4分） (4)从秦亡汉兴的历史现象中你能得出怎样的认识？（4分） 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 （湖南专用）参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B B D B D A A B C B 11 12 13 14 15 16 D A D D D C 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.【答案】(1)示例一：北京人会制作打制石器，这些石器是他们狩猎、采集的重要工具，说明北京人处于旧石器时代，依靠原始的工具过着群居的狩猎、采集生活，反映了早期人类的生产能力和生存方式。（2分） 示例二：河姆渡居民会种植水稻，是我国最早种植水稻的原始居民之一。这表明河姆渡地区已经进入农耕文明阶段，农耕经济的发展为居民定居生活提供了物质基础，体现了长江流域早期农业文明的起源。（2分） 示例三：半坡居民会制作彩陶，彩陶的出现说明他们掌握了先进的制陶技术（新石器时代特征）。彩陶上的纹饰（如鱼纹）既反映了半坡居民的渔猎生活场景，也体现了他们初步的艺术审美和精神文化追求。（2繁荣）（以上三个示例，任答2个即可得4分） (2)判断：已经进入文明社会。（1分） 理由：遗址发现制陶、复合范铸造青铜器的手工业遗存，说明手工业技术显著进步且出现专业化生产，符合文明社会“手工业技术取得显著进步，部分手工业专业化”的特征；城中有宫殿区、王陵区（贵族阶层聚居），也有简陋的平民房屋，体现社会贫富、贵贱分化日益严重，形成了掌握财富和权力的贵族阶层，符合文明社会的阶级分化特征；王墓中出土完整的礼乐器（陶鼓、石磬等），说明出现了礼器和礼制，符合文明社会“出现礼器或礼制”的特征。（4分） (3)特点：多元一体；绵延不绝；交流融合。（3分） 18.【答案】(1)名称：百家争鸣（2分） 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础。（4分） (2) 法家 道家 墨家（3分） (3)主张：反对苛政，实行德政；民贵君轻。（3分） 19.【答案】(1)制度：禅让制（2分） (2)制度：世袭制；（1分）性质：奴隶制王朝（1分） (3)等级：诸侯；（1分） 特点：以血缘关系为纽带；层层分封，等级森严。（2分） 目的：为巩固周初政治形势，稳定政局（1分） 作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构。（2分） (4)认识：制度变革要适应本国国情，顺应生产力发展，符合时代潮流等。（2分） 20.【答案】(1)制度：郡县制。 措施：采纳“推恩”的建议。（4分） (2)图1：圆形方孔半两钱。 图2：五铢钱。（2分） (3)措施：焚书坑儒。内容：尊崇儒术。（4分） (4)认识：得民心者得天下，失民心者失天下；善于用人，虚心纳谏等。（2分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考模拟卷 (湖南专用)答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[][][小 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][C][D] 2[AJ[B][G][D] 7[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8 [A][B][c][D] 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] 11[AJ[B][G][D] 16[A][B][G][D] 12[A][B][G][D] 13[AJ[B][G[D] 14[AJ[B][G][D] 15 [A][B][c][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18(12分) 19.(12分) 20.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！