《交城山》（教案）-2025-2026学年人教版（简谱）音乐三年级上册

该小学音乐教案聚焦三年级上册山西民歌《交城山》演唱教学，通过视频导入山西文化，衔接单元主题“人说山西好风光”，以地域文化介绍为支架，引导学生从感知山西风貌过渡到歌曲学习。 教案紧扣新课标核心素养，通过聆听感受旋律风格（审美感知）、学唱把握音准节奏（艺术表现）、旋律加花改编（创意实践）等活动，结合山西方言韵味体会与声势律动表现，助力学生提升音乐表现力与文化认同，教师可高效落实教学重难点，丰富课堂互动。

【教学过程】 一.问题导入 教师:今天我们继续走进山西好风光,欣赏视频,说一说你对山西的感受 预设:回答问题 教师:山西是中华民族发祥地之一,山西有文字记载的历史达三千年,被誉为“华夏文明摇篮”,素有“中国古代文化博物馆”之称。总面积15.67万平方公里,东有太行山,西有吕梁山,山区面积约占全省总面积的80%以上。山西矿产资源丰富,已发现矿种120种,其中,查明资源储量的有70种,保有资源储量居全中国前十位的有36种。山西是中国戏曲艺术的发祥地之一,被称为“戏曲摇篮”。山西的鼓品种达数十种,其中代表为山西威风锣鼓。今天我们学习山西民歌《交城山》。书写板书《交城山》。 【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,走进音乐 (一)聆听音乐,感受情绪 教师:首先我们先了解一下歌曲的背景:《交城山》是一首经典的山西民歌,流行于山西省中部地区,从清朝或更早年代就开始在文水、交城一带流传。新中国成立后,经著名歌唱家郭兰英演唱,在全国范围内广泛传播。这首歌叙述了旧中国交城山区的贫困与落后,表达了人们对生活单调和艰辛的不满。 接下来聆听歌曲,听听歌曲的情绪、速度是怎样的?(播放歌曲) 预设:聆听歌曲并回答问题 教师:通过聆听,歌曲描绘了怎样的意境? 预设:回答问题 教师:歌曲是中速,曲调既具有山区高亢嘹亮