第二单元第2课精心经营-【宅心仁猴原创课件】新教材八年级美术上册课件+教案（人教版2025）

《可游可居——中国园林艺术》 大单元课程设计 学科 美术 年级 八年级（上） 单元主题 可游可居——中国园林艺术 大观念 （大概念） 中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天人合一”的哲学观反映。 基本问题 中国古典园林是如何将建筑美与自然美相融合的？ 单元目标 · 了解中国古典园林的特点； · 与同学分享、交流对中国古典园林艺术特点的感受； · 理解中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天人合一”哲学观的反映。 课标要求 · 审美感知：引导学生感知古典园林建筑与自然融合之美，从布局、借景等体会艺术韵味，提升对传统造景审美鉴赏力。 · 艺术表现：通过分享游览、绘图、分析布局等，让学生运用美术语言（如手绘图、路线标注 ）展现对园林艺术的理解与表达。 · 创意实践：借设计游览路线、思考山石替换、撰写视觉笔记等，鼓励学生发挥创意，探索园林艺术再创作与应用。 · 文化理解：理解古典园林“天人合一”哲学观，明晰其承载的历史文化内涵，增强对传统文化的认同与传承意识。 单元评价要点 · 能知道中国古典园林因地制宜、借景、叠山、理水的造园方式； · 能用视觉笔记等形式与同学分享、交流自己对中国古典园林的审美感受； · 能理解中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天人合一”哲学观的反映。 单元作业 作业一：借景观察记录 拍摄身边借景实例照片，注明借景方式及感受，如远借山峦、邻借花木等，与同学交流分享，体会借景妙处。 作业二：拙政园布局分析 以拙政园为对象，分析各建筑功能与布局，绘制最佳游览路线图并阐述理由，以手抄报形式呈现。 作业三：园林山水创意表达 选择一处园林，就其叠山理水进行创意改造设计，用手绘图展示并附文字说明，体现对山水意境的理解。 学情分析 八年级学生已具备一定美术基础与审美能力，对园林景观有初步认知，但缺乏深入理解。对直观的园林形态易产生兴趣，然而理解借景、布局等抽象造园理念存在挑战。其逻辑思维渐强，经引导能深入探究园林背后的文化内涵 。 单元设计思路 本单元以“中国园林艺术”为主题，分为“因地制宜”“精心经营”“叠山理水”三课。 第一课聚焦因地制宜与借景，通过分享游历、分析颐和园案例，让学生认识如何依地形环境造园及借景手法，培养观察与分析能力。 第二课着眼于拙政园空间布局，借标记路线、分析建筑功能，引导学生理解园林可居、可观、可游的设计思路，提升空间感知与审美素养。 第三课专注叠山理水，探讨太湖石特点及理水形式，鼓励学生深入探究山水意境，增强文化理解与创意表达。 三课层层递进，从布局到元素，引导学生全面领略中国古典园林建筑美与自然美融合的魅力，体会“天人合一”哲学观 。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 因地制宜 园林设计中“因地制宜”的法则是什么？如何灵活“借景”？ · 探究“因地制宜”的造园法则； · 了解“借景”的巧妙效果； · 作业实践。 第二阶段 精心经营 设计师如何设计园林，可以使其“可居、可观、可游”？ · 将图片贴到拙政园平面图的相应位置，并标记游览路线； · 了解拙政园中不同建筑的种类，说说功能和特点； · 讨论“居远香堂，四季美景尽收眼底”这一说法的依据； · 在平面图上画出你认为最佳的观赏路线，说说你的理由。 第三阶段 叠山理水 园林中的“山”和“水”怎样设计和梳理？ · 了解太湖石的形成及特点，太湖石在园林中的应用； · 了解我国代表性园林的“理水”设计； · 撰写笔记，分享自己对中国古典园林中“山水”的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $ 主讲人：宅心仁猴 时间：XXXXX 可游可居— 中国园林艺术 明清时期是中国古典园林发展的全盛时期。文人士大夫修建园林，将自然景观浓缩在有限的空间内，使人们足不出户即可领略自然风光、享受山水的野逸之趣。 CHINESE GARDENS 第二单元 可游可居 中国园林艺术 大观念（大概念） 中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天人合一”的哲学观反映。 单元课时 小问题 学习任务 园林艺术—因地制宜 园林设计中“因地制宜”的法则是什么？ 如何灵活“借景”？ 探究“因地制宜”的造园法则； 了解“借景”的巧妙效果； 作业实践。 园林艺术—精心经营 设计师如何设计园林，可以使其“可居、可观、可游”？ 将图片贴到拙政园平面图的相应位置，并标记游览路线； 了解拙政园中不同建筑的种类，说说功能和特点； 讨论“居远香堂，四季美景尽收眼底”这一说法的依据； 在平面图上画出你认为最佳的观赏路线，说说你的理由。 单 元 架 构 园林艺术—叠山理水 园林中的“山”和“水”怎样设计和梳理？ 了解太湖石的形成及特点，太湖石在园林中的应用； 了解我国代表性园林的“理水”设计； 撰写笔记，分享自己对中国古典园林中“山水”的感受。 人教版八年级上册·第二单元：可游可居——中国园林艺术 2 小游戏——把这些园林建筑按照你认为最合理的方式摆摆吧～ 可以在图画本上简单画一画哦～ 摆放这些园林建筑需要考虑什么呢？ 好看 合理 协调 本课情境 上节课我们化身“小园”闯过了第一关，摸清了造园因地制宜的门道，这节课我们继续完成师傅布置的任务——给沈砚之造园。那么摸清地形后，怎样把亭台花木摆的好看又合理呢？我们继续变身“小园”来到第二关——《精心经营》。 第一关 看地形 第二关 摆元素 第三关 造山水 叠山理水 精心经营 因地制宜 5 精心经营 第二单元 可游可居——中国园林艺术 园林建筑的类别与空间布局。 6 任务一 园林建筑的空间布局 园林的空间布局与布局因素； 以“拙政园”为例，了解园林的空间布局； 实践小任务。 “小园”最近迷上了一款古风建筑布局游戏，他觉得在游戏里布局太有意思了，我们来看看他在游戏里的园林作品吧～ 观看视频，大家觉得布局的核心是在做什么呢？ 园林建筑的空间布局，具体而言就是建筑在园林中的位置。 小园笔记1:布局——找位置 找位置 火眼金睛——在地图上找到以下建筑 水榭 书画斋 凉亭 水榭 凉亭 观察这些建筑在地图上的位置，并思考摆放位置与什么因素有关。 书画斋 小园的思考任务—— 1.水榭为什么建在水边？ 和小园一起思考建筑摆放位置与哪些因素有关？ 2.书画斋为什么建在园林角落？ 3.凉亭为什么建在湖边开阔处？ 性质 作用 造型 造景需要 小园笔记2:建筑位置由建筑的性质、造型及作用等诸多因素决定，同时还应考虑园林造景的需要。 文征明 师傅提示：想要学好园林布局，得懂文人布局门道，有一位明代才子——文征明，他亲手设计过一座江南名园，现在被称为“中国园林之母”，就是拙政园，快去看看文征明的设计有多巧妙吧～ 视频页面 文征明 500多年前文征明受好友王献臣委托参与了拙政园的设计，但并非绘制了传统意义上的“施工设计稿”，而是以诗画形式的《拙政园三十一景图》呈现，文征明晚年81岁时，从三十一景中选择了十二景重绘成册页，目前仅存八幅诗图。 拙政园八景 繁香坞 小沧浪 芭蕉槛 槐幄 玉泉 钓䂬(gong三声） 湘筠坞 来禽囿 该页面动画较多，最好不要调整，可以播放试试看 小园准备以拙政园为例，探究园林的空间布局 中部拙政园与西部补园手绘图（局部） 倚虹亭 海棠春坞 绣倚亭 枇杷园 远香堂 小飞虹 倚玉轩 香洲 澂chéng观楼 浮翠阁 笠亭 与谁同坐轩 卅六鸳鸯馆 十八曼陀罗花馆 远香堂 远香堂 远香堂是拙政园中部的主体建筑，具有明代风格，落地玻璃长窗，可欣赏四面的美景，是夏日欣赏荷花的佳处。 动画页面，所有远香堂内容 动画页面，所有小飞虹内容 小飞虹 小飞虹 小飞虹是拙政园中部小沧浪水院的廊桥，是苏州古典园林中罕见的廊桥杰作。 动画页面，所有香洲内容 香洲 香洲是拙政园中部的仿船形建筑，为“舫”式结构，名字源于屈原“芳洲”典故。 香洲 动画页面，所有浮翠阁内容 浮翠阁 浮翠阁是拙政园西部土山上的双层楼阁，因似浮于翠绿浓荫之上而得名，是全园制高点。 浮翠阁 动画页面，所有与谁同坐轩内容 与谁同坐轩 与谁同坐轩是拙政园西部的扇形亭，依水而筑，因苏轼词句得名，门窗等皆为扇形。 与谁同坐轩 位于苏州市的拙政园，空间布局明朗，层次分明，给人以美的享受。拙政园布局以水为中心，分东、中、西三部分；东部疏朗；中部为精华，建筑临水，远香堂是主体；西部紧凑空间层次丰富。 “小园”的学习总结 完成师傅给小园的学习任务单 一起看看你贴对了吗？ 学习单页面 课件使用须知 1.仅限个人使用：本课件仅归购买者个人使用； 2.禁止二改与拼课：未经本人书面许可，不得二次修改、编辑后盈利，严禁拼课； 3.严禁商用与倒卖：不得用于商业盈利，如售卖、作赠品等，也不能上传至网络平台或通过其他途径倒卖。 4.法律责任：本课件自创作完成即受著作权法保护。若发现违规，将依法追究责任，侵权者需承担民事责任，严重时将追究刑事责任。 任务二 不同的园林建筑类型 园林中的不同建筑类型 不同建筑类型之间的联系 园林建筑类型很多，亭、台、楼、阁、堂、轩、榭、廊、舫等，形态各异。园林布局常以厅堂作为全园主体建筑、活动中心，面对厅堂设置山池花木等。厅堂周围和山地或缀以亭榭台阁，或环以庭院和其他小景区，用蹊径和回廊联系起来，组成一个整体。 师傅的小课堂 亭 特点：四面开敞，没有围墙，顶部有六角、八角等形状，供人休息、观景。 代表建筑：醉翁亭、陶然亭。 台 特点：高出地面而建的露天建筑，通常为方形，用于观景或举行仪式。 代表建筑：熙春台、泺上台。 楼 特点：两层以上的建筑，一般有一面或两面窗户，可居住、观景、藏书等。 代表建筑：岳阳楼、黄鹤楼。 阁 特点：四面都有窗户，且设有门，与楼相似，但更加轻巧和精致。 代表建筑：蓬莱阁、滕王阁。 榭 特点：依水而建的观景平台，与亭相似，一部分架在岸上，一部分伸入水中。 代表建筑：芙蓉榭、藕香榭 廊 特点：有屋顶和支柱的长条形建筑，一般作为园林中的游览路线和观景通道。 代表建筑：回廊、香山爬山廊。 轩 特点：有窗的长廊或小屋，与亭相似，多建于高敞或临水之处。 代表建筑：听雨轩、与谁独坐轩 舫 特点：建在水边的船形建筑，又称为“不系舟”，供登高远眺。 代表建筑：清晏舫、湖石舫 有的建筑类型十分相似，它们之间有什么联系呢？ 亭 台=亭+石座 轩=亭+亭+亭 屋=亭+墙 楼=屋+屋+屋 阁=楼+四面窗 榭=亭+台+水 舫=船型的台+水 廊=亭+亭+亭+亭 亭台楼阁之间的关系 抢答：匹配下列建筑名称与图片吧～ 亭 台 阁 榭 轩 楼 廊 舫 亭 轩 廊 楼 台 榭 阁 舫 考一考，小园的测试题目 选一选：四面开敞、无墙体围护，多建于园林中供人休憩观景的是？ A. 楼 B. 亭 C. 堂 D. 榭 选一选：在传统中式建筑中，“榭”这一建筑的典型特点是？ A.高耸可登高 B.临水而建，与水景结合 C. 主体建筑，用于礼仪活动 D. 有顶棚无墙体，连接不同建筑 辩一辩：“廊”的主要作用是遮阳避雨、引导游览路线。 A:正确 B：错误 任务三 赏析拙政园景色并规划路线 “居远香堂，四季美景尽收眼底” 画出你认为的拙政园最佳路线 想一想，居住在远香堂一年四季都能看到哪些美景？ 春 海棠春坞 玉兰堂 拙政园四周春夏秋冬景色变化（动画较多，不建议调整） 夏 荷风四面亭 留听阁 秋 梧竹幽居 待霜亭 倚玉轩 冬 雪香云蔚亭 卅六鸳鸯馆 课堂作业：在平面图上画出你认为最佳的观赏路线～ 远香堂 观赏路线 兰雪堂→听雨轩→玲珑馆→海棠春坞→倚虹亭→远香堂→小飞虹→宜两亭→卅六鸳鸯馆→留听阁→与谁同坐轩→见山楼 推荐理由 这条路线串联园内很具代表性的建筑与景观，重点感受移步换景的造园手法，以及江南文人雅士的生活意趣。 课后作业： 游览当地的园林或公园，观察分析其布局特点，找出最佳游览路线。 今天我们以拙政园为例，通过探寻空间布局的巧思、不同建筑类型的关联，跟着远香堂的四季景致摸清观赏脉络，还找到了专属的游园路线。下一关我们继续带着思考出发，了解更多造园与赏园的学问！ 小园的阶段性总结 课件使用须知 1.仅限个人使用：本课件仅归购买者个人使用； 2.禁止二改与拼课：未经本人书面许可，不得二次修改、编辑后盈利，严禁拼课； 3.严禁商用与倒卖：不得用于商业盈利，如售卖、作赠品等，也不能上传至网络平台或通过其他途径倒卖。 4.法律责任：本课件自创作完成即受著作权法保护。若发现违规，将依法追究责任，侵权者需承担民事责任，严重时将追究刑事责任。 谢谢大家 第二单元 可游可居——中国园林艺术 园林建筑的类别与空间布局。 37 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 $ 《精心经营》教学设计 子课题 精心经营 授课教师 XXX 授课年级 八年级 驱动问题 设计师如何设计园林，可以使其“可居、可观、可游”？ 教材分析 《精心经营》是人教版八年级上册第二单元第二课的内容，以“了解空间布局—辨识建筑类型—规划游园路线”为脉络。通过拙政园这一经典案例，梳理园林建筑类别与空间布局逻辑，结合贴图、绘图等实践任务，引导学生理解中国古典园林“建筑美与自然美融合”的核心，是培养学生文化理解与空间思维的重要载体。 学情分析 八年级学生已具备基础的空间认知与艺术鉴赏能力，对园林景观有生活化认知，但对园林建筑类型的功能差异及空间布局逻辑理解较浅。实践中易忽视建筑与自然的关联，需通过案例解析与动手实践，引导其将理论与具体园林场景结合，提升空间分析与实践应用能力。 教学目标 · 知道：拙政园的空间布局（东、中、西三部分特点）及远香堂、小飞虹等代表性建筑的功能与特点，园林建筑（亭、台、楼、阁等）的类别与特征。 · 理解：“居远香堂四季赏景”的依据，不同建筑类型间的联系及“可居、可观、可游”的造园目标。 · 能做：在拙政园平面图上贴建筑图片、标记游览路线，辨别不同园林建筑类型并分析其功能，规划并阐述拙政园最佳观赏路线。 （教学目标可以根据学校要求选择一种哦～） 核心素养目标 · 审美感知：感知中国古典园林“建筑与自然融合”的审美特点，体会拙政园不同建筑与四季景致搭配的美感，感受拙政园空间审美。 · 艺术表现：通过平面图贴图、游览路线规划，将园林空间布局知识转化为实践表达，展现对园林“可居、可观、可游”特点的理解。 · 创意实践：结合拙政园建筑与景观特点，构思个性化观赏路线，尝试从“赏景”“便捷”等角度体现创意。 · 文化理解：理解中国古典园林“天人合一”的哲学内涵，认识拙政园作为江南园林代表的文化价值，认同传统造园艺术的智慧。 教学重难点 重点：知道园林的空间布局因素，理解拙政园以水为中心的空间布局（东疏朗、中精华、西紧凑）及远香堂等核心建筑的功能，辨识亭、台、楼、阁等园林建筑类型及特征。 难点：分析园林建筑位置与性质、造型、造景需求的关联，理解“居远香堂四季美景尽收眼底”的依据，规划合理且有依据的拙政园观赏路线。 教学方法 案例分析法、问题引导法、小组讨论法、实践操作法、讲授法 教学过程 环节一：导入（情境导入） 教师活动 1. 课前小游戏：出示一些园林建筑元素，学生自己进行合理摆放，思考：摆放过程中考虑什么？（合理、好看、协调） 2. 回顾上节课内容：“上节课我们化身‘小园’闯过第一关，摸清了造园‘因地制宜’的门道，知道了园林设计要结合地形特点。” 3. 创设本课情境：“今天我们继续完成师傅布置的任务——给沈砚之造园。摸清地形后，怎么把亭台花木摆得好看又合理，实现‘可居、可观、可游’？这节课我们进入第二关——《精心经营》。” 学生活动 1. 通过游戏初步感受园林建筑的布局。 2. 回顾上节课“因地制宜”的造园知识，快速融入“小园造园”情境。 设计意图：通过课前游戏与“闯关造园”情境衔接前后课程，激发学生学习兴趣，借助单元架构表让学生清晰本节课学习方向，为后续探究奠定基础。 环节二：新授（任务一：园林建筑的空间布局） 教师活动 （1） 园林的空间布局与布局因素 1. 出示“小园”古风园林布局游戏作品，提问：“大家觉得布局的核心是在做什么？”引导学生回答“给建筑找合适位置”。 知识讲解——小园笔记1:园林建筑的空间布局，具体而言就是建筑在园林中的位置。 2. 开展“火眼金睛”活动 出示园林地图，让学生找出水榭、书画斋、凉亭的位置，观察后思考问题： 水榭为什么建在水边？ 书画斋为什么建在园林角落？ 凉亭为什么建在湖边开阔处？ 3. 引导学生讨论后总结“小园笔记2”： 建筑位置由建筑的性质、造型及作用等诸多因素决定，同时还应考虑园林造景的需要。 （二） 以“拙政园”为例，了解园林的空间布局 1. 引入拙政园：“想要学好园林布局，得懂文人布局门道，有一位明代才子——文征明，他亲手设计过一座江南名园，现在被称为“中国园林之母”，就是拙政园，快去看看文征明的设计有多巧妙吧”——播放视频，初步感知拙政园。 2. 介绍文征明与拙政园：展示文征明《拙政园三十一景图》背景，说明其以诗画形式呈现设计，晚年重绘十二景（现存八幅）。 3. 解析拙政园布局：出示“中部拙政园与西部补园手绘图（局部）”，标注小飞虹、浮翠阁、远香堂等建筑位置，讲解拙政园以水为中心，分东、中、西三部分。 4. 聚焦核心建筑——逐一讲解拙政园关键建筑特点 · 远香堂：中部主体建筑，明代风格，落地玻璃长窗，可赏四面美景，是夏日赏荷佳处； · 小飞虹：中部小沧浪水院的廊桥，苏州园林罕见廊桥杰作。 · 香洲：中部仿船形建筑（舫式结构），得名于屈原“芳洲”典故； · 浮翠阁：西部土山上的双层楼阁，似浮于翠绿浓荫之上，为全园制高点； · 与谁同坐轩：西部扇形亭，依水而筑，因苏轼词句得名，门窗皆为扇形。 （三）学习总结 拙政园位于苏州市，空间布局明朗，层次分明，给人以美的享受。拙政园布局以水为中心，分东、中、西三部分；东部疏朗；中部为精华，建筑临水，远香堂是主体；西部紧凑空间层次丰富。 （4） 实践任务 1. 完成学习单任务 2. 平面图贴图与路线标记： · 布置任务：“结合刚才所学，将远香堂、小飞虹、香洲等建筑的照片剪下，贴到拙政园平面图相应位置，并标记手绘图作者游览路线。” · 提供拙政园平面图与建筑照片素材，学生小组合作完成。 学生活动 1. 观察“小园”布局作品，思考布局核心，理解“建筑找位置”的本质； 2. 参与“火眼金睛”活动，在地图上定位建筑，积极讨论建筑位置与性质、功能的关联，记录“小园笔记2”； 3. 倾听文征明与拙政园的背景介绍，观看手绘图，了解拙政园“以水为中心”的三部分布局特点，重点记忆远香堂、小飞虹等核心建筑的位置与功能； 4. 完成学习任务单和平面图贴图，结合建筑位置特点规划路线，遇到疑问及时向教师请教。 设计意图：通过游戏作品与“火眼金睛”活动，让学生直观理解建筑布局的核心；以拙政园为案例，结合手绘图与建筑解析，帮助学生掌握园林空间布局逻辑；实践贴图标记任务，将理论知识转化为动手能力，深化对布局的理解。 环节三：新授（任务二：不同的园林建筑类型） 教师活动 （一）园林中的不同建筑类型 1. 教师讲解 园林建筑类型很多，亭、台、楼、阁、堂、轩、榭、廊、舫等，形态各异。园林布局常以厅堂作为全园主体建筑、活动中心，面对厅堂设置山池花木等。厅堂周围和山地或缀以亭榭台阁，或环以庭院和其他小景区，用蹊径和回廊联系起来，组成一个整体。 2.逐一讲解各类建筑特点与代表作品： · 亭：四面开敞，无围墙，顶部有六角、八角等形状，供休息、观景，代表：醉翁亭、陶然亭； · 台：高出地面的露天建筑，方形，用于观景或仪式，代表：熙春台、泺上台； · 楼：两层以上建筑，一面或两面开窗，可居住、观景、藏书，代表：岳阳楼、黄鹤楼； · 阁：四面有窗且设门，比楼轻巧精致，代表：蓬莱阁、滕王阁； · 榭：依水而建，部分架岸、部分入水，代表：芙蓉榭、藕香榭； · 廊：有屋顶和支柱的长条形建筑，作游览路线与观景通道，代表：回廊、香山爬山廊； · 轩：有窗的长廊或小屋，建于高敞或临水处，代表：听雨轩、与谁同坐轩； · 舫：水边船形建筑（不系舟），供登高远眺，代表：清晏舫、湖石舫。 （二）不同建筑类型之间的联系 1.出示建筑关联示意图，引导学生观察并总结： 台=亭+石座；轩=亭+亭+亭；屋=亭+墙；楼=屋+屋+屋；阁=楼+四面窗；榭=亭+台+水；舫=船型的台+水；廊=亭+亭+亭+亭。 2.开展“抢答匹配”活动：出示建筑名称与图片，让学生快速匹配，巩固对建筑类型特点的认知。 （三） 小测试巩固 回答问题 学生活动 1. 观看建筑图片与名称，倾听各类建筑特点讲解，记录不同建筑的核心特征与代表作品； 2. 观察建筑关联示意图，理解亭、台、楼、阁等建筑间的衍生关系，用简洁语言总结记忆； 3. 积极参与“抢答匹配”活动，快速反应匹配建筑名称与图片，强化对建筑类型的辨识； 4. 独立完成小测试，结合所学知识作答，通过答案解析巩固对建筑类型特点与作用的认知。 设计意图：通过图文结合讲解，让学生系统掌握园林建筑类型的特点与代表作品；借助关联示意图与抢答活动，帮助学生理解建筑间的联系，提升辨识能力；小测试则及时巩固所学，为后续赏析与实践奠定基础。 环节四：新授（任务三：赏析拙政园景色并规划路线） 教师活动 （1） 赏析“居远香堂，四季美景尽收眼底” 1. 出示拙政园四季景色分布图，结合远香堂位置，讲解四季可观赏的美景： · 春：海棠春坞的海棠、玉兰堂的玉兰； · 夏：荷风四面亭的荷花、留听阁的枯荷； · 秋：梧竹幽居的枫叶、待霜亭的橘红枫； · 冬：雪香云蔚亭的腊梅映雪、卅六鸳鸯馆的青瓦覆雪。 3. 组织讨论：“为什么说居远香堂能尽收四季美景？”引导学生结合远香堂“四面开窗、位于中部核心”的特点及周边建筑与景观的布局关系作答，总结：远香堂地处拙政园中部精华区，四面无遮挡，周边春、夏、秋、冬代表性景观环绕，借景效果佳，故能四季赏景。 （2） 规划拙政园最佳观赏路线 1. 布置任务：“结合拙政园建筑分布、四季景色特点，在平面图上画出你认为的最佳观赏路线，并说明理由。” 2. 提供拙政园完整平面图（标注入口、主要建筑与景观），提示学生路线规划可考虑“覆盖核心建筑”“四季景色兼顾”“游览便捷”等因素。 3. 学生独立或小组合作完成路线绘制，教师巡回指导，针对路线合理性提出建议。 （3） 路线展示与评价 1. 邀请学生展示绘制的路线图，简要阐述规划理由（如“从兰雪堂进，先赏东部疏朗景观，再到远香堂看核心景致，最后去西部品紧凑布局”） 2. 教师出示推荐路线： 兰雪堂→听雨轩→玲珑馆→海棠春坞→倚虹亭→远香堂→小飞虹→宜两亭→卅六鸳鸯馆→留听阁→与谁同坐轩→见山楼，讲解推荐理由：“串联园内代表性建筑与四季景观，能充分感受移步换景的造园手法，体会江南文人的生活意趣。” 3. 对比学生路线与推荐路线，肯定学生创意，指出可优化之处。 拓展：布置课后任务“游览当地园林或公园，观察分析其布局特点，找出最佳游览路线，下节课分享。” 课堂总结：“今天我们以拙政园为例，通过探寻空间布局的巧思、不同建筑类型的关联，跟着远香堂的四季景致摸清观赏脉络，还找到了专属的游园路线，感受了可观可居可游的拙政园。下一关我们继续带着思考出发，了解更多造园与赏园的学问！” 学生活动 1. 观看拙政园四季景色分布图，倾听远香堂四季赏景的讲解，理解远香堂位置与周边景观的关联，积极参与讨论并表达观点； 2. 结合拙政园平面图与所学知识，独立或小组合作规划观赏路线，思考并标注规划理由； 3. 主动展示路线图，清晰阐述规划思路，倾听教师推荐路线及理由，对比自身路线，找出优势与不足； 4. 记录课后任务，明确下节课分享内容，回顾本节课所学，梳理知识脉络。 设计意图：通过远香堂四季赏景赏析，让学生理解建筑位置与景观观赏的关联；路线规划实践培养学生空间思维与创意能力；展示评价环节则提升学生表达与反思能力，课后任务实现知识的迁移应用，为下节课铺垫。 教学反思与改进 本节课通过情境创设、案例解析与实践操作，学生基本掌握园林空间布局、建筑类型及路线规划知识，实践任务参与度较高。但部分学生在分析建筑位置与造景需求的关联、规划路线的合理性阐述上存在不足，且拙政园建筑较多，部分学生对建筑位置记忆混淆。后续可增加建筑位置与造景关联的专项讨论；路线规划前提供“规划维度提示卡”，帮助学生更清晰地阐述理由，提升学习效果。 作业设计 1、 基础作业 1. 完善课堂绘制的拙政园观赏路线图，补充详细规划理由（100字左右）； 2. 整理本节课所学园林建筑类型，列出亭、台、楼、阁、榭的特点与代表作品表格。 2、 拓展作业 游览当地的园林或公园，观察其空间布局与建筑类型，绘制1幅简易平面图并标注最佳游览路线，附50字左右的布局分析。 板书设计 精心经营 1、 园林空间布局 1. 核心：建筑“找位置”（性质、造型、作用+造景需求） 2. 案例（拙政园）： 以水为中心，分东（疏朗）、中（精华，远香堂为核心）、西（紧凑） 二、 园林建筑类型 1. 类型及特点：亭、台、楼、阁、轩、榭、廊、舫 2. 关联：台=亭+石座；榭=亭+台+水等 三、景色赏析与路线规划 学科网（北京）股份有限公司 $学习任务单 一、选择题 1.下列选项中，不属于拙政园空间布局特点的是() A.以水为中心，水景贯穿全园 B.建筑与自然景观巧妙融合 C.采用对称式布局，中轴线清晰 D.通过假山、花木划分空间 2.哪项是影响拙政园建筑布局的核心因素() A.园林建筑的性质、造型 B.园林建筑的作用 C.模仿北方皇家园林的规模 D.园林造景中的需求 二、填空题 1. 被誉为中国四大名园。 2.拙政园以其布局之趣，被誉为 三、师傅的阶段任务 任务内容：将以下照片剪下后贴到拙政园平面图的相应位置，并标 记手绘图作者的游览路线。 答案： 1.选择题：C、C 2.填空题：拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被 誉为中国四大名园；拙政园以其布局之趣，被誉为“天下园林之 母”。 3.师傅任务：见PPT