第1卷 语言文字运用和古诗文板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （原卷版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第1卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 晨雾如轻纱般（niǎo niǎo）升起，将远处的山峦笼罩在一片朦胧之中。山脚下，那片静谧的湖泊宛如一面未经打磨的铜镜，倒映着天光云影。偶尔有几只早起的白鹭掠过水面，双翼（zhān）湿了清冽的湖水，漾开圈圈涟漪。此情此景，绝非画师工笔所能及，实乃____，令人心旷神怡。我屏息凝神，用相机记录下这（qiǎo）然天成的画卷，心中涌动着对自然鬼斧神工的无限敬畏。 1. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一组是（   ） A. 袅   沾   巧 B. 袅   沾   悄 C. 嬝   粘   巧 D. 嬝   粘   悄 2. 对文中画波浪线词语的注音，全部正确的一组是（   ） A. 笼罩 (lóng zhào)   屏息 (píng xī) B. 笼罩 (lǒng zhào)   屏息 (píng xī) C. 笼罩 (lóng zhào)   屏息 (bǐng xī) D. 笼罩 (lǒng zhào)   屏息 (bǐng xī) 3. 下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A. 妙笔生花 B. 巧夺天工 C. 胸有成竹 D. 浑然天成 【答案】1. B    2. D    3. D 【解析】1.本题考查学生正确识记现代汉语常用规范汉字的字形的能力。 “袅袅”形容烟雾缭绕上升的样子，是固定写法。“嬝”为异体字，现代汉语规范书写通常用“袅”。 “沾湿”指因接触而被液体浸湿。“粘”多指黏性物质附着或互相连接，此处不适用。 “悄然”有寂静、忧愁、不知不觉等多种含义，此处“悄然天成”意为安静无声、自然形成，强调不被人察觉的自然状态。“巧然”不是固定搭配。 故选B。 2.本题考查正确识记现代汉语常用规范汉字的字音。 “笼罩”的“笼”是上声，正确读音为“lǒng”。 “屏息”的“屏”意为抑止（呼吸），正确读音为“bǐng”。 故选D。 3.本题考查学生对成语的正确运用能力。 A.“妙笔生花”比喻杰出的写作才能。语境是自然景色，与人的文笔无关。 B.“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。语境强调的是自然本身的美，而非人工技艺。 C.“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘的考虑。与描绘景色的语境不符。 D.“浑然天成”形容诗文、书画或自然景象完整不可分割，像是天然形成的一样，没有丝毫人工雕琢的痕迹。这与前文“绝非画师工笔所能及”以及后文“对自然鬼斧神工的无限敬畏”相呼应，强调其纯粹的自然之美，最为恰当。 故选D。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 家国情怀，是贯穿中国传统文化的一条主脉，是士人君子立身处世的精神根基。这种情怀（ ）了个人对家庭、对国家的深厚情感与责任担当，成为中华民族生生不息的重要精神力量。 古代中国，许多仁人志士怀抱“修齐治平”的理想，将个人价值的实现（ ）于国家民族的命运之中。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的凛然气节，无不闪耀着家国情怀的璀璨光芒。这种精神，并非（ ）的道德说教，而是无数先贤用生命与热血铸就的文化基因和行为准则。 时至今日，家国情怀并未褪色，而是被赋予了新的时代内涵。它体现在科学家隐姓埋名、投身国防事业的默默奉献里，体现在扶贫干部扎根乡土、带领群众脱贫致富的坚定步履中，也体现在每一个普通人恪尽职守、为社会创造价值的平凡岗位上。面对世界百年未有之大变局， ，将个人奋斗融入时代洪流，方能不负韶华，不辱使命。 传承家国情怀，需要我们深入理解中华优秀传统文化的精髓，并在新的历史条件下予以创造性转化和创新性发展。让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 4. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 我们只有高擎家国情怀这面旗帜 B. 家国情怀这面旗帜既然被我们高擎 C. 我们之所以要高擎家国情怀这面旗帜 D. 家国情怀这面旗帜不仅被我们高擎 5. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 凝聚 依附 苍白 B. 凝聚 依附 枯槁 C. 凝结 寄托 苍白 D. 凝结 寄托 枯槁 6. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚磅礴力量。 B. 让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 C. 让家国情怀植根于心灵，见诸行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 D. 让家国情怀植根心灵，见诸行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 【答案】 4. A 5. C 6. C 【解析】4. 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 横线处位于段落中间，需承上启下。上文论述“家国情怀被赋予新的时代内涵”及“面对大变局”的背景，下文“将个人奋斗融入时代洪流”是具体做法和结果。因此，横线处应提出一个必要的条件或前提，来引出下文的行动。 A项，“我们只有高擎……”，使用“只有”引出必要条件，与下文的“方能”形成“只有……方能……”的条件关系，逻辑严密，衔接自然。 B项，使用“既然”表示因果关系，与下文的“方能”无法构成顺畅的逻辑联系。 C项，使用“之所以”通常与“是因为”搭配，表示原因分析，此处上下文并非解释原因，故不适用。 D项，使用“不仅”表示递进关系，但后文并无与之呼应的“而且”等关联词，且主语是“旗帜”，与下文“将个人奋斗……”的主语“我们”不一致。 故选A。 5. 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“凝聚”指气体由稀变浓或变成液体，常用于抽象事物，如凝聚力量、凝聚心血。“凝结”指由气体变成液体或由液体变成固体，也常用于抽象事物，如凝结着汗水、凝结着情感。二者在抽象意义上有时可通用，但“凝结”更强调从分散到固定的过程结果。此处指家国情怀“内含、汇聚了”个人情感与责任，用“凝结”更显其沉淀、固化的特质。 第二空：“依附”指附着、依赖、从属，带有一点被动和贬义。“寄托”指把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。此处指将个人价值的实现“寄予”国家民族的命运，是主动的情感与理想投放，应用“寄托”。 第三空：“苍白”形容白而微青的颜色，或形容缺乏生机和活力，形容论述、说理等无力。“枯槁”形容草木干枯、面容憔悴。此处修饰“道德说教”，强调其缺乏生命力与感染力，应用“苍白”。 故选C。 6. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句“让家国情怀植根于心灵，见诸于行动”存在词语重复的语病。“诸”是文言兼词，相当于“之于”，因此“见诸于”就等于“见之于于”，语义重复，应改为“见诸”或“见之于”。 A项：未修改“见诸于”的错误。 B项：修改了“见诸于”，但删去了“为实现”，使得“民族复兴的伟大梦想”与后文“凝聚起磅礴力量”的搭配不如“为实现……梦想凝聚力量”那么直接和有力，略有瑕疵。 C项：正确修改了“见诸于”为“见诸”，并完整保留了“为实现……凝聚起……”的句式，表意清晰准确。 D项：修改了“见诸于”，但删去了“植根于”的“于”，虽然“植根心灵”在现代汉语中也可接受，但为保持句式工整（“植根于心灵”与“见诸行动”结构上略有参差），且C项为更优选项。 故选C。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 2024年6月15日上午，元氏职教中心高一（5）班学生王磊在学校图书馆三楼自然科学阅览区自习时，不慎将一个深蓝色的文具盒遗失。盒内有其好友赠送的一支英雄牌钢笔、一把定制刻度尺及若干常用笔具。 7.请你以王磊的名义，拟写一则寻物启事，张贴于图书馆公告栏内。 要求：格式规范，信息准确，语言得体。 【答案】示例： 寻物启事 本人不慎于2024年6月15日上午，在学校图书馆三楼自然科学阅览区自习时，遗失一个深蓝色文具盒。盒内有英雄牌钢笔一支、定制刻度尺一把及其他常用笔具若干。其中钢笔为好友所赠，对我而言意义非凡。 如有拾到者，恳请与高一（5）班王磊联系（电话：138XXXXXXXX），或交至图书馆一楼服务台。本人将不胜感激！ 元氏职教中心高一（5）班：王磊 2024年6月15日 【详解】 本题考查学生撰写日常应用文的能力。 写作类型： 寻物启事 格式与内容要点： 1. 标题： 应居中书写“寻物启事”，直接点明文体。 2. 正文： 此为启事核心，需清晰、完整地说明以下信息： 遗失物品： 明确物品名称（深蓝色文具盒）及其内含的具体物品（英雄牌钢笔、定制刻度尺、常用笔具），并特别强调了钢笔的情感价值，以情动人，有助于促使拾到者归还。 遗失时间与地点： 准确交代（2024年6月15日上午，学校图书馆三楼自然科学阅览区）。 联系方式与致谢： 写明有效的联系方式（班级、姓名、电话）或物品交接地点（图书馆服务台），并表达诚挚的谢意。 3. 落款： 包括署名（个人姓名及所在班级）和日期，分行书写，右对齐。署名在上，日期在下。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰月明星稀乌鹊南飞此非曹孟德之诗乎西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．客曰/月明星稀乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口/东望武昌/山川相缪郁乎/苍苍此非/孟德之困于周郎者乎 B．客曰/月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 C．客曰月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 D．客曰/月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗/乎西望夏口/东望武昌山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．纵一苇之所如    如：往 B．舞幽壑之潜蛟    舞：起舞 C．侣鱼虾而友麋鹿    侣：以……为伴侣 D．而吾与子之所共适    适：享有 10．下列对文中加点词和相关内容的解释，不正确的一项是（   ） A．既望，指农历每月十六日。“望”指每月十五日，“既”表示已经过去。 B．斗牛，指北斗星和牛郎星，属于二十八宿中的星宿，常用于表示天空星象。 C．匏樽，用葫芦做的酒器。匏是一种葫芦，古人常用来盛酒，体现简朴之风。 D．须臾，极短的时间，片刻。与“羡长江之无穷”形成时间上的鲜明对比。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描绘了一幅秋江月夜泛舟图，清风明月、水光接天的景象为后文主客的议论和抒情营造了特定的环境氛围。 B．客人的洞箫声凄切婉转，引发了对历史英雄曹操的追忆，通过对比突出人生的短暂与渺小，表达了悲观消极的人生态度。 C．苏轼以水月为喻，从“变”与“不变”的角度阐发哲理，认为事物具有双重性，表现出豁达超脱的胸襟和辩证的思维。 D．文章最后“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”的描写，暗示主客在经过思想交流后，内心的矛盾与困惑已完全消除。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。 【答案】8．B 9．B 10．B 11．D 12．只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到就成为声音，眼睛看到就成为景色，取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽。 【解析】 8．本题考查学生文言文断句的能力。 正确断句需要理解文意和文言句式特点。“月明星稀”与“乌鹊南飞”是曹操诗句，应分别断开；“西望夏口”与“东望武昌”是对称结构，应分别断开；“山川相缪”与“郁乎苍苍”是并列的景物描写，应断开。B项完全符合这些要求。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B项“舞幽壑之潜蛟”中的“舞”是使动用法，意为“使……起舞”，而不是“起舞”的意思。其他选项解释正确。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B项“斗牛，指北斗星和牛郎星”错误。文中“斗牛”指斗宿和牛宿，是二十八宿中的两个星宿，不是指北斗星和牛郎星。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D项“内心的矛盾与困惑已完全消除”说法过于绝对。文章结尾描写主客醉卧舟中，更多表现的是暂时的释然与超脱，但人生的根本矛盾并未完全解决，这从“不知东方之既白”的意境中可以体会。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 翻译时注意：“惟”译为“只有”；“得之”译为“得到它、感受到它”；“为声”译为“成为声音”；“成色”译为“成为景色”；“无禁”译为“没有禁止”；“不竭”译为“不会枯竭”。整句要体现出清风明月是自然无私馈赠的哲理。 参考译文： 壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。清风缓缓吹来，江面上水波平静。我举杯向客人劝酒，吟诵着《明月》中“窈窕”的篇章。不一会儿，月亮从东山后升起，在斗宿与牛宿之间缓缓移动。白茫茫的水汽横贯江面，波光与星空连成一片。我们任凭小船漂向想去的地方，越过那茫茫万顷的江面。浩浩荡荡如同乘风凌空而行，却不知到哪里才能停止；飘飘然像脱离尘世、羽化登仙一般。 这时喝酒喝得十分快乐，我敲着船舷唱起歌来。歌词说：“桂木船桨啊兰木船楫，击打着月光下的清波啊，逆着流动的波光而上。我的心怀悠远，眺望美人啊，她却在天的另一方。”有位吹洞箫的客人，按着歌声伴奏。箫声呜呜咽咽，像怨恨又像思慕，像哭泣又像倾诉；余音悠长婉转，如同细丝线般绵延不绝。这声音能让深谷中的蛟龙起舞，让孤舟上的寡妇落泪。 我顿时神色肃然，整理好衣襟端正坐着，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这里不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当初他攻破荆州，夺得江陵，顺着长江东下时，战船绵延千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江饮酒，横握长矛赋诗，本是一代盖世英雄，如今又在哪里呢？何况我和你在江边的小岛上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，和麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举着简陋的酒杯相互劝酒。像蜉蝣一样将短暂的生命寄托于天地间，渺小得如同大海里的一粒米。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要携同仙人遨游，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能突然得到，只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。” 我对客人说：“你可知道那江水与月亮？江水总是像这样不停地流逝，却从未真正流走；月亮时圆时缺，却终究没有增减。如果从变化的角度来看，那么天地间的万事万物连一瞬间都不曾保持原状；如果从不变的角度来看，那么万物和我们都是永恒的，又有什么可羡慕的呢！况且天地之间，万物都有各自的主宰，若不是属于我的东西，即使一丝一毫也不敢取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到的就成为声音，眼睛看到的就成为美景，取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽。这是大自然无穷无尽的宝藏，也是我和你可以共同享受的。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴和果品都吃完了，杯盘杂乱地放着。我们互相枕着垫着睡在船中，不知不觉东方已经天亮。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联以山寺钟鸣和渡头喧闹分别写出山林的宁静和尘世的纷扰，形成鲜明对比 B．颔联写世人归家而诗人前往鹿门，两种归途的对比暗含诗人的隐逸志趣 C．颈联“月照开烟树”的“开”字巧妙表现出月光穿透暮霭、照亮山树的动态感 D．尾联以“幽人”自称，直抒胸臆，表达了对庞公隐居生活的向往和羡慕之情 14．下列对诗歌中“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”的意境分析，正确的一项是（    ） A．通过描写山门的破败荒凉，暗示隐逸生活的艰辛困苦 B．以动衬静，用“幽人来去”的反衬手法突出山居的静谧 C．借景抒情，表达对世俗生活的厌倦和归隐后的孤寂心情 D．运用白描手法，直白地刻画了诗人独来独往的隐士形象 【答案】 13．D 14．B 【解析】 13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D项“直抒胸臆，表达了对庞公隐居生活的向往和羡慕之情”理解有误。尾联“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”是寓情于景的写法，诗人以“幽人”自况，通过描写隐居环境的清幽寂静，含蓄地表达自己恬然超脱的隐逸情趣，而非直抒胸臆。此时诗人已身处隐逸之境，并非单纯表达对庞公的向往。 14．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 A项“暗示隐逸生活的艰辛困苦”理解有偏差，诗中“寂寥”体现的是隐逸环境的清静，而非生活的艰辛； C项“表达对世俗生活的厌倦和归隐后的孤寂心情”过于片面，诗人更多表现的是适意自在的隐逸心境； D项“运用白描手法”不够准确，这两句诗在写景中融入了强烈的主观情感； B项分析准确，这两句以“幽人自来去”的轻微动态反衬出“岩扉松径”的恒久寂寥，正是以动衬静手法的典型运用，在静谧的底色中点缀些许动态，更显山居的幽深宁静。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“________________，________________”两句，以雕刻为喻，说明学习需持之以恒之理。 （2）杜甫《登高》中“________________”一句，从时空两方面着笔，写出了诗人漂泊异乡、年老多病的处境。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________”一句，收束了对周瑜英雄业绩的追忆。 【答案】（1）锲而不舍 金石可镂（2）万里悲秋常作客（3）故国神游 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“锲”、“镂”、“作客”。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第1卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 晨雾如轻纱般（niǎo niǎo）升起，将远处的山峦笼罩在一片朦胧之中。山脚下，那片静谧的湖泊宛如一面未经打磨的铜镜，倒映着天光云影。偶尔有几只早起的白鹭掠过水面，双翼（zhān）湿了清冽的湖水，漾开圈圈涟漪。此情此景，绝非画师工笔所能及，实乃____，令人心旷神怡。我屏息凝神，用相机记录下这（qiǎo）然天成的画卷，心中涌动着对自然鬼斧神工的无限敬畏。 1. 根据文中的拼音写出的汉字，全部正确的一组是（   ） A. 袅   沾   巧 B. 袅   沾   悄 C. 嬝   粘   巧 D. 嬝   粘   悄 2. 对文中画波浪线词语的注音，全部正确的一组是（   ） A. 笼罩 (lóng zhào)   屏息 (píng xī) B. 笼罩 (lǒng zhào)   屏息 (píng xī) C. 笼罩 (lóng zhào)   屏息 (bǐng xī) D. 笼罩 (lǒng zhào)   屏息 (bǐng xī) 3. 下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A. 妙笔生花 B. 巧夺天工 C. 胸有成竹 D. 浑然天成 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 家国情怀，是贯穿中国传统文化的一条主脉，是士人君子立身处世的精神根基。这种情怀（ ）了个人对家庭、对国家的深厚情感与责任担当，成为中华民族生生不息的重要精神力量。 古代中国，许多仁人志士怀抱“修齐治平”的理想，将个人价值的实现（ ）于国家民族的命运之中。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的凛然气节，无不闪耀着家国情怀的璀璨光芒。这种精神，并非（ ）的道德说教，而是无数先贤用生命与热血铸就的文化基因和行为准则。 时至今日，家国情怀并未褪色，而是被赋予了新的时代内涵。它体现在科学家隐姓埋名、投身国防事业的默默奉献里，体现在扶贫干部扎根乡土、带领群众脱贫致富的坚定步履中，也体现在每一个普通人恪尽职守、为社会创造价值的平凡岗位上。面对世界百年未有之大变局， ，将个人奋斗融入时代洪流，方能不负韶华，不辱使命。 传承家国情怀，需要我们深入理解中华优秀传统文化的精髓，并在新的历史条件下予以创造性转化和创新性发展。让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 4. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 我们只有高擎家国情怀这面旗帜 B. 家国情怀这面旗帜既然被我们高擎 C. 我们之所以要高擎家国情怀这面旗帜 D. 家国情怀这面旗帜不仅被我们高擎 5. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 凝聚 依附 苍白 B. 凝聚 依附 枯槁 C. 凝结 寄托 苍白 D. 凝结 寄托 枯槁 6. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚磅礴力量。 B. 让家国情怀植根于心灵，见诸于行动，为民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 C. 让家国情怀植根于心灵，见诸行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 D. 让家国情怀植根心灵，见诸行动，为实现民族复兴的伟大梦想凝聚起磅礴力量。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 2024年6月15日上午，元氏职教中心高一（5）班学生王磊在学校图书馆三楼自然科学阅览区自习时，不慎将一个深蓝色的文具盒遗失。盒内有其好友赠送的一支英雄牌钢笔、一把定制刻度尺及若干常用笔具。 7.请你以王磊的名义，拟写一则寻物启事，张贴于图书馆公告栏内。 要求：格式规范，信息准确，语言得体。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰月明星稀乌鹊南飞此非曹孟德之诗乎西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．客曰/月明星稀乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口/东望武昌/山川相缪郁乎/苍苍此非/孟德之困于周郎者乎 B．客曰/月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口/东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 C．客曰月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗乎/西望夏口东望武昌/山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 D．客曰/月明星稀/乌鹊南飞/此非曹孟德之诗/乎西望夏口/东望武昌山川相缪/郁乎苍苍/此非孟德之困于周郎者乎 9．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．纵一苇之所如    如：往 B．舞幽壑之潜蛟    舞：起舞 C．侣鱼虾而友麋鹿    侣：以……为伴侣 D．而吾与子之所共适    适：享有 10．下列对文中加点词和相关内容的解释，不正确的一项是（   ） A．既望，指农历每月十六日。“望”指每月十五日，“既”表示已经过去。 B．斗牛，指北斗星和牛郎星，属于二十八宿中的星宿，常用于表示天空星象。 C．匏樽，用葫芦做的酒器。匏是一种葫芦，古人常用来盛酒，体现简朴之风。 D．须臾，极短的时间，片刻。与“羡长江之无穷”形成时间上的鲜明对比。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描绘了一幅秋江月夜泛舟图，清风明月、水光接天的景象为后文主客的议论和抒情营造了特定的环境氛围。 B．客人的洞箫声凄切婉转，引发了对历史英雄曹操的追忆，通过对比突出人生的短暂与渺小，表达了悲观消极的人生态度。 C．苏轼以水月为喻，从“变”与“不变”的角度阐发哲理，认为事物具有双重性，表现出豁达超脱的胸襟和辩证的思维。 D．文章最后“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”的描写，暗示主客在经过思想交流后，内心的矛盾与困惑已完全消除。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联以山寺钟鸣和渡头喧闹分别写出山林的宁静和尘世的纷扰，形成鲜明对比 B．颔联写世人归家而诗人前往鹿门，两种归途的对比暗含诗人的隐逸志趣 C．颈联“月照开烟树”的“开”字巧妙表现出月光穿透暮霭、照亮山树的动态感 D．尾联以“幽人”自称，直抒胸臆，表达了对庞公隐居生活的向往和羡慕之情 14．下列对诗歌中“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”的意境分析，正确的一项是（    ） A．通过描写山门的破败荒凉，暗示隐逸生活的艰辛困苦 B．以动衬静，用“幽人来去”的反衬手法突出山居的静谧 C．借景抒情，表达对世俗生活的厌倦和归隐后的孤寂心情 D．运用白描手法，直白地刻画了诗人独来独往的隐士形象 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“________________，________________”两句，以雕刻为喻，说明学习需持之以恒之理。 （2）杜甫《登高》中“________________”一句，从时空两方面着笔，写出了诗人漂泊异乡、年老多病的处境。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________”一句，收束了对周瑜英雄业绩的追忆。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $