第三单元 9 鱼我所欲也-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 9 鱼我所欲也 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 1. 情境任务型 【2025江苏南京期中】有一组名为“下关记忆” 的铜质浮雕，甲、乙两位同学对浮雕上一个字的写法产生了疑惑。他们 当场查阅网上资料，展开交流。请根据下面资料卡，将对话补充完整。 资 料 卡 “钟”是“鍾”和“鐘”的简化字。《说文解字·金部》：“鍾，酒器也。 从金，重声。”事实上，“鍾”除了装酒外，还装粮食，因此，“鍾”也作古代 的容量单位用。“鐘”早见于金文，从金，童声，是古代的一种乐器。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 甲：我觉得这组浮雕中“警世 ”的“ ”用字不规范。 乙：是啊，书写汉字时应该统一写法，图中的“ ”应该写成“（1）____”，即 便用繁体字也应该写作“鐘”。 甲： 那为什么用“鐘”而不用“鍾”呢？ 乙：（2）______________________________________________________________ _________________________________________________。 甲：我明白了。这样看来，《鱼我所欲也》里“万钟则不辩礼义而受之”中的 “钟”的繁体字应该写作“（3）___”（A.鍾 B.鐘）。 乙：对的。那我们去跟管理处的工作人员反映一下情况，顺便请教他们浮雕上的 “ ”字是不是还有其他特殊的用意。 钟 因为这里的“钟”是一种乐器，根据“警世”可知，此钟还用以警示 世人，而“鍾”指酒器（还装粮食，也用作容量单位） A 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 【解析】本题考查理解字形、字义的能力。（1）根据资料卡可知，“钟”是“ ” 和“ ”的简化字，所以填“钟”。（2）应解释选择“ ”字的原因，根据资料 卡“‘ ’除了装酒外，还装粮食，因此，‘ ’也作古代的容量单位用” “‘ ’早见于金文，从金，童声，是古代的一种乐器”整理答案即可。（3） “万钟”指优厚的俸禄。钟，古代的一种量器。故选A。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 2.下列句子中没有通假字的一项是( ) C A.万钟则不辩礼义而受之 B.故患有所不辟也 C.呼尔而与之，行道之人弗受 D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 【解析】本题考查辨析通假字的能力。A项，“辩”同“辨”，辨别。B项，“辟” 同“避”，躲避。D项，“乡”同“向”，先前、从前。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 3.下列句子中含有古今异义词的一项是( ) A A.万钟于我何加焉 B.得之则生，弗得则死 C.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 D.二者不可得兼，舍生而取义者也 【解析】本题考查理解古今异义词的能力。A项，“加”的古义为“益处”，今义 为“两个或两个以上的东西或数目合在一起”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 4.用课文原句填空。 （1）【2024河南驻马店一模】小语：这种甘愿牺牲小我、成全大义的思想深深地 镌刻在每个中国人的心中，正如孟子在谈论“生”与“义”的取舍时就明确表示 过“______________，________________”。（《鱼我所欲也》） 二者不可得兼 舍生而取义者也 （2）【2025 四川达州模拟】“嗟来之食”出自《礼记》中的一个故事，常用来 指带有侮辱性的施舍。孟子《鱼我所欲也》中“____________________，_______ _______”两句就化用了这个典故。 【示例】呼尔而与之 行道之 人弗受 （3）孟子的“______________________，________________”（《鱼我所欲也》） 表明了在优厚的俸禄前也应坚守本心的态度。 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 5. 【2024吉林长春中考】比较下面两组句子，体会原文的表达效果。 原 文 改 后 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死 而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受， 今为所识穷乏者得我而为之。 乡为身死而不受，今为宫室 之美、妻妾之奉、所识穷乏 者得我而为之。 _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 原文作者有意将句子分成三个分句，构成排比，加强了气势，增强了感情，显示 出说话人的义正词严、理直气壮，强调了主人公坚定的立场和崇高的品质。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 【解析】本题考查赏析语句的能力。原句由三个分句构成排比，增强了语势，强 调了主人公在面对诱惑时的坚定立场和态度，描绘出了一个在困境中坚守原则、 在诱惑面前毫不动摇的形象，使读者对主人公的崇敬之情油然而生，而改后的句 子没有这种效果。据此分析作答即可。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 6.【2024安徽滁州质检】《鱼我所欲也》中的“乞人”保持了本心。联系文章内 容，说说人想要保持本心，应该怎么做。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①坚持做人的原则，坚守底线，拒绝金钱、名誉等诱惑。②始终保持艰 苦奋斗、勤俭节约的优良作风，自立自强。③心中有大爱，关心身边的人，关注 弱势群体。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 阅读鉴赏 一 课内外古文联读 【2025云南中考】阅读下面文言文，完成7~10题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟 也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 勿丧耳。 （节选自《孟子》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【乙】 赵广，合淝人，本李伯时家小史 。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 尤工画马，几能乱真。建炎中陷贼 ,贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞 以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。 （节选自《老学庵笔记》） 【注】①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。 ④贼：这里指金兵。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 7.解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）死亦我所恶 恶：_________________________ （2）故患有所不辟也 患：__________________________ （3）广毅然辞以实不能画 辞：__________________________ （4）遂断右手拇指遣去 遣：__________________________ 讨厌，憎恨 祸患，灾难 推辞 打发（每空0.5分，共2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 关键点拨 推断文言词语含义的方法 ①构字推断法（形声字用形旁来表示字的意义，会意字本身就表示字的意义）； ②组词法（古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。文言文中很多单 音节词的含义，在现代汉语中往往用双音节词来表示）；③成语印证法 （成语中保留了大量文言词义，借助熟知的成语可以推断词义）；④课内迁移法 （中考文言文阅读所考查的词语，其意义和用法在课本中一般都能找到）。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 8.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）所欲有甚于生者，故不为苟得也。 __________________________________________________________________ （但我）所喜爱的还有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事。 【解析】苟得，苟且取得，这里是苟且偷生的意思； （2）贼闻其善画，使图所虏妇人。 __________________________________________________________________________ 金兵听说他擅长绘画，就命令他画出（他们）掳掠的妇女。（每小题2分，共4分） 【解析】善，擅长，善于；图，画。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 9.甲文画波浪线句子“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”中， 有人“不用”“不为”的原因是什么?请简要分析。（2分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________ 因为他们所追求的（义）比生命更重要，所厌恶的（不义）比死亡更可怕，所以 即便能求生或避患，也会因坚守道义而拒绝。（2分） 【解析】本题考查理解文言文内容的能力。“不用”“不为”是因为他们所追求 的（义）超过生命，所厌恶的（不义）甚于死亡。当生存需以违背“义”为代价， 或避患要行不义之事时，贤者会坚守道义，拒绝苟且偷生或不择手段避患，体现 “舍生取义”的价值观。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 10.你认为乙文中的赵广是否符合甲文中“贤者”的标准?请说明理由。（2分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________ 符合。赵广在金兵威胁下，仍坚守气节，宁愿断指也不画被俘虏的妇女，体现了 舍生取义的精神，符合甲文中“贤者”的标准。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 【解析】本题考查分析人物形象的能力。乙文中的赵广符合甲文中“贤者”的标 准。甲文强调“舍生取义”，贤者能坚守道义。赵广被金兵胁迫画虏妇时，虽遭 白刃威胁仍拒绝作画，宁断拇指也不违背道义，体现了“所欲有甚于生者”“所 恶有甚于死者”，其坚守气节、舍生取义的行为，与甲文中“贤者”的标准相符。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 参考译文 【乙】赵广，合淝人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候，常常 让赵广在身边侍候，时间长了赵广就擅长画画了。他尤其擅长画马，几乎可以以 假乱真。建炎年间，（赵广）落在金兵手里，金兵听说他擅长绘画，就命令他画 出（他们）掳掠的妇女，赵广以实在不会画画坚决推辞。（那些金兵）用刀子威 胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 二 课外古文阅读 体裁：传记 选篇理由：《明史·刘理顺传》中，刘公之品格，高洁如玉，与《鱼我所欲也》 之精神相契合。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 【2024浙江初中名校发展共同体一模改编】学校“光影剧社”计划拍摄“文人风 骨”系列微视频。请你阅读刘理顺相关文段，完成相关任务。 刘理顺传（节选） 刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中。及廷对，帝 亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰 。益勤学，非其人 不与交。 贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑 ，众 唯唯。理顺太息归，捐家赀 犒守城卒。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信 践之，吾 何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此 吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。 （选自《明史·刘理顺传》，有删改） 【注】①擢：选拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④ 其人：同类的人。⑤帑（tǎnɡ）：国库的钱财。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信： 这里指文天祥。#1.2.4 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【任务一】阅文知人 11.同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。（3分） 时 间 内容筛选 人物经历 学习批注 万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其才华出众 崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫 喜曰：“朕今日得一耆硕 矣。”拜修撰 皇亲授官 “及”解释为（1） ______ 拜官之后 （2）___________________ ___ 勤学慎友 他更加勤于学习，不是 与他同类的人就不和他 们交往 等到 益勤学，非其人不与交 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 时 间 内容筛选 人物经历 学习批注 贼犯京师 捐家赀犒守城卒 （3）_________ ______________ ___________ 可见其心怀家国 捐资报国 （每空1分，共3 分） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 【解析】本题考查理解文言词语和文章内容的能力。（1）及廷对：等到廷试对策。 及：等到。（2）益勤学，非其人不与交：（刘理顺）更加勤奋学习，不是与他同 类的人就不与他们交往。这是写他勤学慎友。（3）捐家赀犒守城卒：捐出家中钱 财犒劳守城士卒。这是写他捐资报国。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 【任务二】拍摄研讨 请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。 12. ［人物神态］揣摩文中画线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材 料说明理由。（4分） 僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！” A.正色 B.悲痛 C.欣悦 ___ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 【示例一】我选择A; 正色。上文中僚友问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的 生死要看国家的存亡，（这个）还需要商量吗”，从上下文语境推断，面对家国 危机，刘理顺没有想要退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，“正色”一词体现 了他对国家的忠贞热爱。; 【示例二】我选择B; 悲痛。上文中僚友问他如何进退， 下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，（这个）还需要商量吗”，“悲 痛”一词体现了他对国家即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有 真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 13. ［配角衬托］摄制组计划借助配角来突出刘理顺的形象。请仿照示例， 从文中再找一处，分析其作用。（4分） 示例：还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。” 作用：皇帝在廷试对策后欣喜地称赞说“我今日得到了一位年高而有德望的人”。 借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”作用：面对僚友是进 是退的询问，刘理顺选择和国家共存亡，这体现了他忠君爱国、不畏生死的一面。 【示例二】仆四人皆从死。作用：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随 着主人赴死。由此可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。 【示例三】群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽 死？”罗拜号泣而去。作用：盗贼中的人评价刘理顺德行深厚，跪拜之后号啕大 哭着离开，可见刘理顺平时德高望重，德行出众，受人敬仰。（例句1分，分析3 分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 【任务三】诗文颂人 14. 回归教材 刘理顺用行动践行“义”举。社团成员认为他和孟子很相似， 请结合孟子的相关句子，简要阐述理由。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】刘理顺在国家遭受危难时，捐出家产助战和最后以身殉国的事迹，表现 了刘理顺在国难面前舍弃小我，深明大义。（2分）孟子在《鱼我所欲也》中由 “舍鱼而取熊掌”的例子引出“舍生而取义”的论点，呼吁人们要坚守本心，坚 守道义。（2分）两人在大是大非面前，都选择成仁取义，是同一类人。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 参考译文 刘理顺，字复礼。万历年间乡试中举。参加会试十次，到崇祯七年（1634） 才考中。等到廷试对策，崇祯皇帝亲自选拔（刘理顺）为第一，（皇帝）回宫后 高兴地说：“我今日得到了一位年高而有德望的人。”授予修撰之职。（刘理顺） 更加勤奋学习，不是与他同类的人就不与他们交往。 贼兵侵犯，京师告急，守城的士卒缺军饷，天阴下雨受饥受冻。刘理顺到上 朝前休息的房间，对诸位执政大臣说，紧急请求（调拨）国库的钱财，众人 （只是嘴上）应答。刘理顺长叹着回家，捐出家中钱财犒劳守城士卒。同僚问他 如何进退，（刘理顺）正色（或：悲痛地）说：“我们的生死要看国家的存亡， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 （这个）还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺郑重写下：“成仁取义，孔、孟所 传。文信践之，吾何不然！”写完后就上吊自杀了，年龄六十三岁。他的四位随 从也跟随着主人赴死。群盗大多是中州人，入府吊唁说：“这是我乡里杞县的刘 状元，在乡里德行深厚，怎么突然死了呢？”围在一起跪拜后号哭着离去。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 学科素养 15.核心素养 审美创造 【2024江苏苏州中考】班级开展“‘漫’话德行”主题学 习活动。下面是活动的部分环节，请你参与。（6分） 《舍本逐末》 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 （1）解读寓意。 有同学围绕活动主题画了一幅名为《舍本逐末》的漫画。请你描述漫画内容，并 说一说寓意。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”,树影上写着“名声”。树下 一个人拿着刷子刷地，努力扩大树影面积。寓意：德行如树，名声如影。德行高 尚，名声才能响亮。做人若只想着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。 （意对即可，内容2分，寓意2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 （2）丰富设计。 同学们认为，如果在树冠、树影、人物、太阳等部分对漫画进行修改，讽刺效果 还可以增强。请你任选一处修改，并简述理由。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在扩大名声过程中的辛苦。 【示例二】缩小树冠面积或扩大树影面积，使二者形成反差。 【示例三】给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显太阳或树冠对该人行 为的不满、讶异。（意对即可，2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 方法总结 如何分析漫画寓意 ①看标题。标题具有导向性，通过标题可以大致知道漫画所反映的寓意。 ②看文字。画中的文字对解读漫画起着提示、补充、说明、深化等作用，要仔细 琢磨，有些文字还对漫画意图和主旨起着画龙点睛的作用。 ③看夸张之处。漫画为了表达某种观点，常常对人物行为或场景进行夸张描绘， 以达到引人注意、发人深省的目的。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 41 42 $