第一单元 4 海燕-【初中必刷题】2025-2026学年九年级下册语文同步课件(统编版)

该初中语文课件覆盖九年级下册“积累运用、阅读鉴赏、学科素养”模块，以“诗歌学习方法交流会”等情境任务为支架，从字词辨析、病句修改等基础训练，到鲁迅《秋夜》象征手法分析，再到帛书文化探究，构建递进式学习脉络。 其亮点在于情境化设计与核心素养深度融合，通过字体演变理解“风骨”内涵渗透文化自信，《秋夜》形象分析提升思维能力，帛书探究培养严谨精神。学生在任务中提升语言运用与审美创造能力，教师可借助模块化设计高效开展教学。

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：生活咏叹 4 海燕 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 诗歌学习方法交流会 学校计划开展一场有关诗歌学习方法的交流会，同学们正在积极搜集整理一些素 材，请你参与并完成以下任务。 ［2025河南南阳一模改编］ 【关注重点字词】 小语认为分类整理字词对朗诵诗歌很有帮助,下面是她根据造字法的特点整理的字 词知识清单。请你根据提示，帮助她完成任务。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 1.小语把一些含有形声字的词语归纳到下面的表格里，这些形声字有着相同的声 旁，用不同的形旁表意。抓住不同的形旁来分析字义，是辨析形近字的方法之一。 依据这种方法，请你在括号内写出所缺的形声字。 A. 撺掇 人气蹿升 飞窜 B. 箴言 jiān（①____）默 酸碱平衡 C. yǔn（②____）落 功勋 殒身不恤 D. 苍mánɡ（③____） 芒刺在背 忙里偷闲 缄 陨 茫 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 2.上面表格中加点字注音全都正确的一项是( ) D A.cuàn jián yùn B.cuān jiān xūn C.cuān zhēn yùn D.cuàn zhēn xūn 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。“窜”只有一个读音“cuàn”，“箴” 只有一个读音“zhēn”，“勋”只有一个读音“xūn”。 易错警示 注意“蹿cuān”指向上或向前跳，如“猫蹿到树上去了”；也指喷射，如“鼻子 蹿血”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【感悟诗歌内涵】 为了理解诗歌内涵，小文在某文学刊物上找到了关于“风骨”的短诗。请你阅读 下面的诗歌，完成学习任务。 宿命荒芜，至少我有风骨 岁月淹埋，休想把我沉浮 一炉造化荒天默 一身风骨擎天破 谁来续至尊和传说 不必费尔等的笔墨 全由我 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 3.根据以上诗歌的内容，为其中画线词“风骨”选择恰当的释义( ) B A.体格健硕，举止随性 B.刚正坚韧，风格独特 【解析】本题考查理解词义的能力。结合“岁月淹埋，休想把我沉浮”“一身风骨 擎天破”等内容可知，“风骨”指即使历经岁月磨难，也不会被打倒，能够顶天立 地，这是一种刚正坚忍的品质和独特的精神风格，而不是形容体格健硕。故选B。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 4.小语根据以上诗歌内容，写了一段读后感，如下： 在历史的漫漫长河中，风骨是一种不朽的力量，竹林七贤于乱世中坚守自我， 阮籍穷途之哭，嵇康临刑抚琴……他们不与世俗同流合污，以傲然风骨，为后世 留下了追求自由与真我，让后人在仰望中接纳坚守本心的力量。 画线句有两处语病，修改后的句子是：_____________________________________ _______________________________________________________________________ _________ 【示例】他们不与世俗同流合污，以傲然 风骨，为后世留下了追求自由与真我的精神典范，让后人在仰望中汲取坚守本心 的力量。 【解析】本题考查修改病句的能力。这句话存在成分残缺和搭配不当的问题。 “留下”缺少宾语中心语，可在“真我”后加上“的精神典范”；“接纳”与 “力量”搭配不当，可将“接纳”改为“汲取”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 5.校宣传部的同学为宣传海报设计字体，在下面展示了“风骨” 二字的演变过程，请你选择其中一种字体作为海报的主字体，并 说明选择理由。 我选择___________（填序号），理由是：__________________________________ _________________________________________________ 【示例】C C是楷书字体，笔画规整，结构严谨， 能够体现“风骨”所代表的刚正的内涵，且易于辨认。 关键点拨 常见汉字字体的特点 小篆：笔画均匀整齐，线条粗细统一。隶书：蚕头燕尾、一波三折。楷书：形体 方正，横平竖直，笔画清楚。草书：笔画相连，笔势飞动。行书：笔画连绵呼应， 字字独立。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 阅读鉴赏 体裁：散文诗 作者：鲁迅#1 选篇理由：选文以象征主义笔法呼应高尔基《海燕》中描写的“抗争精神”， 文中枣树“铁枝刺天”的姿态，与海燕搏击暴风雨的雄姿异曲同工，皆以自然物 象隐喻对压迫的反抗。#1.1 【2025安徽芜湖质检】 秋 夜 ①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ②这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他 仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地睐着 几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜 洒在我的园里的野花草上。 ③我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开 过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做 梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上， 告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来 了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ④枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打别人打剩的枣子， 现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他 也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树 是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打 枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的 天空，使天空闪闪地鬼睐眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 ⑤鬼睐眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将 月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地 铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地睐着许多 蛊惑的眼睛。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ⑥哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。 ⑦我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的 空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻 被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。 ⑧后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许 是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从 上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸 罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一 枝猩红色的栀子。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ⑨猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我 又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾 小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。 ⑩我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精 致的英雄们。 一九二四年九月十五日 （选自《野草》，有删改） 【注】此文写于1924年9月，当时鲁迅生活在北洋军阀统治的中心——北京， 正如他后来所说：“那时候的北京也实在黑暗得可以！”其实，岂止北京，当时 的整个北方乃至全中国都“黑暗得可以”。#1.3 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.下列对文章的理解不恰当的一项是( )（3分） D A.本文意境独特，“奇怪而高”的天空，睐着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜， 夜游的恶鸟等景物构成秋夜冷峻、清寂、肃穆的意境。景物以静态居多，其间又 突然杂以鲜明的动态。 B.本文采用象征手法，赋予秋夜后园中不同景物以人的性格，代表不同类型的社 会人物，天空、枣树、小粉红花、小青虫各象征着现实中的一类人。 C.本文直接描述“我”的活动的地方只有两处，一是“我”听到夜半的笑声，回 进自己的房，“灯火的带子也即刻被我旋高了”；二是结尾一段。这两处文字， 鲜明地勾勒了一个孤独悲愤的求索者的形象。 D.在艺术上，作者刻意将景物人格化，并借景物特定象征意义，着力描写枣树对 夜空的不屈的富有韧性的抗争，直接抒发内心的怅惘、幽愤、不屈等情绪。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。D项有误，文章通篇采用象征手法， 使用“曲笔”来表达情绪，而不是直接抒发内心的情绪。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 7.请从修辞角度赏析第②段中的画线句子。（4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，赋予“奇怪而高的天空”以人的动作，生动形象地勾勒出 天空的冷与恶，暗喻北洋军阀统治的黑暗、残忍、冷酷。（4分） 【解析】本题考查赏析修辞手法的能力。句子将天空拟人化，勾勒出天空的冷与 恶，暗喻北洋军阀统治的黑暗、残忍、冷酷。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 8.作者在第③段刻画不知名的粉红花，有何意义？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①作者第③段刻画冻得“红惨惨地”却仍做着好梦的小粉红花，象征当 时的青年知识分子以及许许多多饱受恶势力摧残压迫的弱小者。②作者笔下的小 粉红花可怜又可爱，寄寓了作者对弱者深深的同情和鼓励。③对小粉红花的描写， 有力地衬托了枣树的刚强性格和充满韧性的战斗精神。（每条2分，任答两条即可， 共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 9.选文第④⑤段作者对枣树的赞美是全篇的核心，请据此概括枣树的形象特点。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①饱经沧桑：落尽了叶子，孩子们来打枣，给他留下皮伤。②清醒冷静： 他知道小粉红花的梦，也知道落叶的梦，他知道有希望，也有困难，因而，他不 靠虚妄的幻想支撑自己，而执着于现实的战斗。③顽强不屈：他认准敌人，绝不 放过，“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”“直刺着天空中圆满的月亮”。 ④坚韧不拔：不管情况有什么变化，面对顽敌时，他都“一意要制他的死命，不 管他各式各样地睐着许多蛊惑的眼睛”，绝不轻易放弃、退缩。（每点1分，共4 分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 10.选文通过对天空、枣树、小青虫等景物的描绘，表达了作者怎样的思想感情？ （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者通过对坚忍顽强的枣树、柔弱而有好梦的小粉红花、追求光明而又有些莽撞 的小青虫，以及叫声令恶势力丧胆的夜游鸟、恶势力天空及其帮凶星星、月亮、 繁霜等的描绘，表达了对恶势力的憎恶和蔑视，对弱小的被压迫者的同情，对英 勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了与恶势力战斗到底的决心和意志。 （4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 【解析】本题考查理解文章内容的能力。在“奇怪而高”的天空下，小粉红花在 寒冷中梦想着春的到来，而枣树的叶子已经落尽，只剩下枝干，却仍然顽强地刺 向天空，仿佛要制“他的死命”。天空仿佛要离开人间，不安地想要避开枣树， 只将月亮剩下，但月亮也躲到一边去了。小青虫们有的撞击着灯罩，有的在灯罩 上喘气。作者通过对这些景物的描绘，表达了对恶势力的憎恨和对那些在黑暗中 仍然顽强抗争的人们的同情和敬意，以及与恶势力战斗到底的决心。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 学科素养 核心素养 审美创造 【2025上海中考改编】小申所在的语文小组对子弹库 帛书归国这一新闻事件展开深入探究，请你帮助他们完成下面任务。 11.阅读下面材料，根据要求完成归纳。 小申为了了解“帛”与古代文体的关系，查阅了《经典常谈》中的《〈说文 解字〉第一》和其他相关资料，得知：“‘帛，缯也。从巾，白声。凡帛之属皆 从帛。’许慎认为‘帛’是形声字，从巾，表其与丝织品相关；白声，古音在五 部。‘缯’在古代也是丝织品的意思，因而‘帛’本义指丝织品的总称。竹木简、 帛、纸，都容易坏，汉以前的，已经荡然无存了。” 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 在古代，帛不仅是一种贵重的织物，还常被用于书写，有了“帛书”一说， 子弹库帛书便是书写在帛上的珍贵古籍。然而同小组的同学又了解到,其实在商周 时期就有了关于“帛”的记载：“帛，今之璧色缯也。”这似乎与《经典常谈》 中的描述不符。 后来大家了解到，《经典常谈》一书写于20世纪30年代末到40年代初，曾经 有一位学者这样说：“我从未有过丝毫自满，在研究领域，我始终坚定地认为， 必须得到准确无误的结论。这一追求，驱使我不断前行，研究之路，永无止境。” 原来，朱自清先生的描述也并非完全正确。 请写出你在小申的探究过程中得到的启发与感悟。（要求：每点不超过20字） （6分）#1.4 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （1）________________________ （2）______________________ （3）____________________________________________ 探究需多方查证不同资料 认知会随研究发展更新 做学问应秉持严谨探索精神（每点2分，共6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 【解析】本题考查提炼概括材料内容的能力。小申最初从《经典常谈》中了解到 “帛”的信息，但同小组同学又了解到商周时期关于“帛”的记载，这与《经典 常谈》中的描述似乎不符。这说明在探究知识时，不能仅依据单一资料，需要多 方查证不同资料，才能更全面、准确地了解事物。所以得到“探究需多方查证不 同资料”的启发。《经典常谈》一书写于20世纪30年代末到40年代初，当时朱自 清先生对“帛”的相关描述是基于当时的研究和认知。但随着时代发展，新的研 究成果不断出现，人们发现朱自清先生的描述并非完全正确。这表明知识不是一 成不变的，它会随着研究的深入和发展而不断更新，我们对知识的认知也需要与 时俱进。因此得到“认知会随研究发展更新”的感悟。文中提到一位学者说“我 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 从未有过丝毫自满……永无止境”，这体现了做学问应有的态度，即要秉持严谨 的探索精神，不满足于现有的结论，不断追求准确无误的答案，持续深入研究。 小申在探究过程中，也应该秉持这种严谨探索的精神。所以得出“做学问应秉持 严谨探索精神”的感悟。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 小申写了首诗表达对子弹库帛书归国的心情，他对初稿进行了修改，请 说明小申做出这样修改的原因。（6分） 归来（原稿） 曾经你在幽暗的山顶哭泣，/我于历史的幽径中找寻，/在泛黄岁月的黯淡光 影里，/我在等风也等你。 如今你跨越重洋归来，/带着岁月斑驳的痕迹，/我在浪潮中澎湃难平。/在 曙光初照的温暖怀抱中，/我热泪盈眶，终于等到你。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 归来（修改稿） 曾经，你在异国蒙尘，/在幽暗的山顶哭泣，/我于历史的幽径中找寻，/在 泛黄岁月的黯淡光影里，/满心怅惘，盼你出现。/等风也等你。 如今，你跨越重洋归来，/带着岁月斑驳的痕迹，/我在浪潮中澎湃难平。/ 在曙光初照的温暖怀抱中，/热泪盈眶，迎你归根，/终于等到你。 续表 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】修改稿在情感表达、语言运用、结构安排和主题深化上都比原稿更精妙。 情感上，原稿较单一，修改稿增添帛书异国蒙尘和“我”“满心怅惘”的描述， 让情感从遗憾、期盼过渡到重逢的欣喜，层次更丰富；语言上，修改稿用词更精 练优美，如“盼你出现”“迎你归根”等表述，增强了文学性与感染力；结构上， 修改稿拆分了原稿的连续描写，叙事节奏更清晰合理；主题上，修改稿通过“迎 你归根”等语句，着重强调帛书回归故土的意义，深化主题表达。（每个角度2分， 任选三个角度即可，共6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 33 $