江西省景德镇市乐平市2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

乐平市2025-2026学年度上学期期中学业评价 九年级语文 命题：吴非 审核：程海风 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成1-2题。 想要在学习中有所收获，并无捷径，唯一的秘诀便是心无旁w心一。上课认真听 讲，不被外界干扰()课后专注梳理，不因琐事分神。当你将全部精力投入学习，知识 便会在日积月累中沉淀，成绩的提升也会水到渠成。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字 (1)秘诀 (2)wù 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成34题。 秋日的校园，充满诗意与活力。清晨的操场上，学子们迎着朝阳奔跑；午后的图书馆里， 读者们 (沉浸B沉迷)在书籍的世界；傍晚的文学社，社员们围绕诗词创作 热烈讨论。在这种浓厚的学习氛围中，使校园洋溢着莲勃的朝气与书香气息。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是() 阅读经典，如果只停留在表面的文字理解， 才能透过 文字触摸到古人的思想脉搏。 ①只有深入思考经典背后的文化语境与精神内涵 ②就只能算是“读过”，而非“读懂” ③你必须结合历史背景与生活体验去解读经典 A.③①② B.①②③ C.②③① D.③②① 6.学校拟为新落成的“致远亭”撰写一篇短文，介绍其修建目的与文化寓意。下列适合作为 该文标题的一项是（) A.《致远亭传》 B.《致远亭记》 C.《致远亭说》 D.《致远亭书》 二、古代诗文阅读（20分) （一)阅读下面这首诗，完成7-8题。(4分) 春山夜月（于良史) 春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。 7.(2分)下面对这首诗的赏析，不正确的一项是() A:首联提纲挈领，统率全篇。后六句是对“胜事”与“赏玩忘归”的具体描述。 B.全诗风格昂扬激越，颔联物我交融，慷慨十足，意境鲜明，妙趣横生。 C.颈联真实地刻画出诗人虽欲尽兴漫游，又不舍眼前美景的矛盾心理。 D.尾联以声衬静，反衬出山中的静谧与诗人内心的闲适。 九年级语文1 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 8.(2分)“掬水月在手，弄花香满衣”这一名句用字精妙，请从“掬”、“弄”、“满”中 任选一字进行赏析。 (二)阅读下面的文言文，完成9-11题。（10分) 陈烈字季慈，笃于孝友，自壮及老，奉事如生。学行端饬，动遵古礼。平居终日不言， 御童仆如对宾客。里中人敬之，冠昏丧祭，请而后行。从学者常数百。贤父兄训子弟，必举 烈言行以示之。 尝以乡荐试京师不利即罢举。或勉之求仕。则曰：“伊尹守道，成汤三聘以币；吕望 既老，文王载之俱归。今天子仁圣好贤，有汤、文之心，岂无先觉如伊、吕者乎？”仁宗屡诏 之，不起”。人问其故，应曰：“吾学未成也。”公卿大夫、郡守、乡老交章称其贤。嘉祐中， 以为本州教授，欧阳修又言之，召为国子直讲，皆不拜。 元祐初，部使者申荐之，以宣德郎致仕。明年，复救授本州。在职不受廪奉，乡里问遗 丝毫无所受：家租有余，则推以济贫乏。卒，年七十六。 【注】①端饬(chi):端正，守规矩②起：征聘 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。 御童仆如对宾客 10(3分)解释文中加点的词语。 (1)从： (2)或： (3)明年： 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①尝以乡荐试京师不利，即罢举。 ②在职不受廪奉，乡里问遗丝毫无所受。 12.(2分)陈烈有哪些精神品质值得我们学习？请简要概括。 (三)默写 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） 诗人能妙用“酒”。面对“① ”的盛宴，即便嗜酒 如命的李白也会“停杯投箸不能食”，流露理想受挫的苦闷：面对白居易的赠诗，即便被贬 23年的刘禹锡也会借杯水酒发出“② ”振奋之声：中秋之夜， 因想念子由而作中秋词的苏轼，仅“③ ”的发问，就尽显 豪放性格和不凡气魄。 九年级语文2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14一16题。(8分) 什么是美梁衡 ①审美文化，是艺术文化。回答美是怎么一回事，什么叫美、怎样才美，美有什么用， 有这样几个要点。 ②美是人的本性。爱美不受时代、阶级、环境限制，随着文化的进步，人的精神世界的 丰富，美的内容层次也在发生变化。人人都爱美厌丑，不管是外表形式的丑，还是内在的精 神方面的丑。当然谁也不愿被人讨厌。于是为了自己的美和欣赏外部的美，就生出一门美学， 研究怎样才算美、才能美。 ③美的用途。美这个东西，既不实用，也不深刻，作用于人的情感，让你愉悦、兴奋、 激动、忧伤、改善情绪；作用于精神世界，提高道德修养。音乐、美术、诗歌都是形式艺术， 不管实用，只管审美。专门调节人的观感、情绪，进而修炼人的道德。这就是美的用途。我 们无论是看画、听音乐、游山水，都能产生或宁静、安闲，或激动、振奋的心情，这就是审 美、享受美。它不像具体的食物让你长身体，也不像普遍的理性让你长思想，而是让你知道 怎样把自己修炼得更美，好让别人喜欢。也让你懂得怎样去欣赏和享受外部世界的美，尊重 别人。 ④怎样才美。一是美在真实。审美既是解决人情感上的问题，而情感是最不能被欺骗的， 所以美的前提是真实。生活中真才会美。所以人喜欢真山水，讨厌假景。 ⑤二是美在结构，这要说到外美和内美。外美，指形式的美。当事物的外形构成一种和 谐比例时，看着就舒服，这就是美感。人的美，首先是五官、身体四肢的结构合理、和谐。书 法的美，先讲笔画的间架结构；图画讲构图、色彩搭配：音乐是音将音色的结构配合；山水美 是青山绿水、红花绿叶、石硬水柔等自然元素的搭配。但这结构不是平均分配，常会有主次， 有个性。书法中的行书、草书就打破了楷书的平稳，追求结构变化个性化，常一笔出人不意， 于是美就变化无穷。 ⑥内美，指人的修养、精神之美。也是讲结构，文化结构，人的知识、思想、道德修养 等精神方面的结构。从而分出高尚与卑下，丰富与贫乏，高雅与粗俗等等。知识丰富的人有 一种从容与幽默的雍容之美，思想敏锐而有个性的人有一种勇敢与坚强的阳刚之美。漂亮不 一定美，漂亮是指表层的感觉，而不涉及深层结构。比如一个人穿一件粗麻布衣服，当然不如 绸缎衣漂亮，但是如果她的知识、才艺、思想等内在结构更丰富合理，就有了风度美、精神美。 ⑦三是美在距离。美既不解决实用，也不解决研究的问题，只是欣赏，于是就要有一定 的距离。《爱莲说》里讲的“可远观而不可亵玩焉”，正因为有距离，审美才脱离了实用方便 的庸俗的作用，而有了道德上的、艺术上的意义。人和人的交往彼此保持一定的距离，会给对 方留下美好的印象。看山水也是这样，“横看成岭侧成峰”，有许多朦胧变幻的美，相反，你 一旦走进山肚子里可能又不觉得美了。朦胧是一种美，而距离正是实现它的一个重要前提。 14.(2分)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是() A.文章主要采用总-分结构，围绕“什么是美”展开论述。 B.文化以及人的精神世界正随着美的内容及层次的变化而发生改变。 C.美可以作用于人的情感和精神世界，调节人的观感、情绪，进而修炼人的道德。 D.文章运用了第一、二人称，使议论变为“面对面”的讲述和讨论，更易为读者所接受。 15.(3分)请结合本文和【链接材料】，探究所给材料能作为哪个分论点的论据并陈述理由。 【链接材料】如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。 一一培根 16.(3分)对我们来说，怎样才能美？请联系生活实际作答。 九年级语文3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读下面的文字，完成16-18题。(6分) 材料一：在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中， 最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想 深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。 材料二：在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，要想在语文这个科目取得优异 的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好， 那么他的语文成绩一般不会差。因为作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好 的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定 程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。 在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会 喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能 力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。 在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够 锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚：要写得充分就必 须想得充分：要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水 平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。 材料三：某地区写作相关数据调查 人群 写作态度端正 具备写作能力 写作结果 中学生 20% 18% 15% 成年人 11% 10% 9% 写作者 92% 91% 90% 材料四：日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑；或者 是内容不够形式来凑，修锌堆砌，不知所云：有些甚至连基本的文锌通畅都达不到。而且当 今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑 谈：书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的 成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一 度受到读者诟病。 17.(3分)阅读材料，判断下列说法正确的一项是（) A.写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。 B.阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。 C.无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度，认真对待写作。 D.从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。 18.(3分)请结合材料及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？ (三)阅读下面的文字，完成19-22题。（16分) 离世界最近的路魏亚东 ①大裕村山大沟深。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱。村上走 马灯似的换了三任支教老师，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道： “咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团 火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，见李慧迟迟没动筷子，田支书小心翼 翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。饭后 九年级语文4 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨 挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上 前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿 的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车， 大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就 醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激 动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余， 喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多千米的地方就是 祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故宫，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭” 面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说：“大山外不光有北京、上海这样的国际 大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城…这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁， 甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩 子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每 次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。 ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村 和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起了深加工，大家的腰 包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬 满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见 面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支救老师过来，孩子们的学习您不用 太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红 色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张 红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的 学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着 回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路 一我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的 话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 19.(2分)下列与文章内容相关的分析和艺术特色鉴赏，不合理的一项是（) A.文章以大裕村为背景，叙述了支教老师李慧帮助山村孩子走出大山的故事。 B.文章以大裕村的变化为线索，强调了教育对山村孩子的重要性。 C,李老师在教文化课之余，喜欢用故事拉近和孩子们的距离。 D.第8段划线句的含义是：教育让孩子们对山外的世界产生向往和希望。 20.(5分)文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳理本文思路，根据提 示完成下面表格。 李慧的行为 心理 来到条件艰苦的大裕村接替支教 ① ② 深受感动，决定留下 退休后仍坚持每天跑去新校舍 ③ ⑤ 九年级语文5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 21.(4分)文中的李老师是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。 22.(5分)文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 四、名著阅读(8分) 23.(2分)下列对忧艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。下列对其忧郁来源的分析不正确的一 项是() A.来自留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”。 B.来自西方象征派、抽象派思潮。 C.来自抗日战争这个特殊的时期。 D.来自我们古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统。 24.(3分)班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创 作阶段的特点，请你将空缺处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 成名期“吹芦笛的诗人” ①《 大堰河 怀念与感激 30年代 第二次高峰期“太阳与火把的 歌手” 《雪落在中国的土地上》 ② 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌 者” 《光的赞歌》 光 ③ 25.(3分)请从对比或意象的角度赏析艾青的诗歌《阳光在远处》。 阳光在远处（艾青） 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心 啊。一阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士河上 五、写作(50分) 26.请阅读下面的文字，按要求作文。 “痕迹”是生活的印记：也许是老屋里斑驳的墙皮，记录着家人的欢声笑语；也许是作 业本上鲜红的批语，承载着老师的鼓励与期待；也许是山间蜿蜒的小路，留下了探索的足 迹…痕迹里藏着故事，藏着情感，藏着成长。 读了上面的文字，你有什么联想或感悟？请以“痕迹”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 九年级语文6 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 乐平市2025-2026学年度上学期期中学业评价 九年级语文答案参考示例 一、（6题，每题2分，共12分） 1. wù 诀 2.； 3.A 4.去掉“在……中”或者“使” 。 5.C 6.B 二、古代诗文阅读（20分） 7.B解析：B有误，风格清淡闲雅。（2分） 8. 示例一（选“掬”）：“掬”是双手捧起的意思，这一动作描写精准刻画了诗人弯腰捧水、将月影纳入掌心的动作，既写出了水月相融的灵动之景，又体现出诗人亲近自然的童真与惬意，充分展现了诗人赏玩忘归的沉醉之态，画面感十足。 示例二（选“弄”）：“弄”是把玩、赏玩的意思，既写诗人轻捻花枝、与花互动的情态，又暗含花香主动萦绕的意趣，让静态的花景变得鲜活灵动，生动地表现出诗人沉醉于春夜美景的愉悦心境。 示例三（选“满”）：“满”是充满、遍布的意思，极言花香之浓、浸染之深，从嗅觉角度侧面烘托出春夜花丛的繁盛美好，也暗含诗人赏玩之久、沉浸之深，将无形的花香化为可感的意境。（2分） 9. 御童仆/如对宾客（1分） 10.(1)跟从； （2）有的人； （3）第二年 （3分） 11.（1）（陈烈）曾经被乡里推荐到京师考试没考中，于是停止应举。（2分） （2）在任职期间不接受俸禄，（对于）乡里人的慰问馈赠一点儿都没有接受。（2分） 12. ①为人孝顺，始终如一地孝敬父母； ②品行端正，遵守礼仪，平等地对待侍从； ③谦虚好学，不慕名利，觉得自己学问不精深便拒绝做官； ④无私奉献，在职不受俸禄与馈赠，有余钱就接济穷人。（一点1分，满2分为止。） 参考译文： 陈烈字季慈，重视孝顺父母，友爱兄弟，从壮年到老年，像（珍爱自己的）生命一样侍奉（父母）。（陈烈的）学问品行端正，举动遵循古时的礼仪，平时（自己）居住终日不说话，对待童仆如同对待宾客。乡里人敬重他，有冠礼、婚礼、丧礼、祭奠，邀请了他之后才举行。跟随他学习的弟子常常有几百人。有德行有才能的父兄训导子弟，一定举出陈烈的言行给他们作为示范。 （陈烈）曾经被乡里推荐到国都考试，没考中，于是停止应举。有人劝勉他求官，（他）却说：“伊尹恪守道义，成汤多次用币帛礼聘他；吕望（姜子兵）年老的时候，被文王所任用。如今天子仁义圣明爱好有德行有才能的人，有成汤、文王的心思，难道我没有像伊尹、吕望那样的觉悟吗?”仁宗多次下诏（征用）他，他都不出仕。有人问他原因，他回答说：“我还没有学有所成。”公卿大夫、太守、乡老互相称赞他有德行有才能。嘉祐年间，陈烈被授为本州教授，欧阳修又进言（举荐）他，征召（他）为国子直讲，（他）都没有接受（任命）。 元祐年初，部使者引荐他，作为宣德郎辞官退休。第二年，又在本州任职府学教授。在任职期间不接受俸禄，（对于）同乡里人的慰问馈赠一点儿都没有接受。家中有余钱，（陈烈）便用来救济贫困（的人）。（最后）去世，享年七十六岁。 13.（每空1分，错字、多字、漏字皆不得分，共6分） （1）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （3）明月几时有？把酒问青天。 14. B【解析】由文章第②段“只不过是随着文化的进步，人的精神世界的丰富，美的内容、层次也在发生变化”可知，应该是“美的内容及层次随着文化的进步和人的精神世界的丰富而发生变化”，B项理解和分析不正确。（2分） 15. 可以作为“美在距离”这一分论点的论据。因为【链接材料】中的句子表明只有保持一定程度的陌生感才会有出类拔萃的美，而要保持一定程度的陌生感，距离是必不可少的，论证了本文“美在距离”这一分论点。（观点1分，理由合理2分。）（3分） 16. ①美在真实，生活中先真才会美，要做一个真实的人；②美在结构，既要有外在形式的美，也要有内在的修养、精神之美，在生活中，我们不只要关注外在美，也要注重内在美；③美在距离。保持一定距离，才能使审美具有道德上的、艺术上的意义，同时距离也是实现朦胧美的重要前提，在生活中与人交往要保持一定的距离。（一点1分，共3分） 17.C 解析：选项A：材料二提到作文写得不好离优秀差得可不是一般远，并非“差一点距离”，所以A错误。选项B：材料二说阅读能力能促进写作能力，但有时不成正比关系，不是“阅读多了，写作水平一定能够提高”，B错误。选项C：材料四提到学生写作存在短板，成人写作也有问题，所以无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，C正确。选项D：材料四说的是广义上的写作，并非狭义，D错误。综上，答案为C。（3分） 18.①从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造；②从强制自己写作向兴趣写作过渡。③开阔视野，多方面观察、感受生活。（或广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。言之有理即可。一点1分，共3分） 19. C 解析：根据第4段的内容可知，李慧喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。(2分) 20. ①犹豫 ②看到村民和孩子们的期待 ③牵挂 ④听到张红红回村支教的原因 ⑤欣慰 21. ①执着坚定、热爱教育事业。她选择在大裕村小学支教，并坚守了三十多个寒暑，其间还不断劝说辍学孩子回校读书。 ②充满爱心。她深知读书的重要性，不仅传授知识，还播种希望，遇到困难学生，她还会帮忙垫付生活费。 ③注重引导，教育有方。她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离，教育孩子们有读书才能走出大山，踏上通向远方的路。（结合内容分析，写出两点即可，每点2分，共4分) 22. “离世界最近的路”表层含义是指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；（1分）深层含义是指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的道路。(2分)同时，也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路，表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。（2分）(5分，表层+深层含义) 23.B 解析：“来自西方象征派、抽象派思潮”错误。艾青受西方象征派（如波德莱尔）影响较大，但抽象派与艾青诗歌的现实主义特质不符。艾青的“忧郁”更多源于象征派而非抽象派。（2分） 24.①大堰河——我的保姆 ②土地、太阳 ③赞美光明（3分） 25. 示例①：对比角度，“阳光在沙漠的远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗”的，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差。极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。（3分） 示例②：意象角度，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光，象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。（3分） 五、写作（50分） 26. （评分标准） 一类文（45-50分）：立意深刻，主题明确，选材新颖，结构严谨，语言流畅生动，能围绕“痕迹”挖掘情感或成长内涵。 二类文（40-44分）：立意明确，主题清晰，选材恰当，结构完整，语言流畅，能体现“痕迹”的意义。 三类文（35-39分）：立意基本明确，主题较清晰，选材较普通，结构基本完整，语言通顺，有少量语病。 四类文（30-34分）：立意模糊，主题不明确，选材不当，结构松散，语言不通顺，语病较多。 五类文（30分以下）：偏离话题，内容空洞，结构混乱，语言晦涩，字数不足。 （注：作文需结合“痕迹”的具体载体，如实物、事件、情感等，避免泛泛而谈；文体明确，诗歌除外；不得出现真实信息，否则酌情扣分。） 学科网（北京）股份有限公司 $