4.14 生活中的科技产品（教学课件）科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

小学科学课件（粤教粤科版2024二年级上册第四单元）聚焦“生活中的科技产品”，核心知识点为区分人工制造科技产品与自然产物，理解其便利及潜在问题。课堂以“物品分类提问”情境导入，从分类认识过渡到探究影响，用列表、问题作学习支架。 该资料亮点在于融合科学思维（分类推理、辩证分析）与探究实践（小组合作制作含产品名称、功能的海报），如“双面镜”活动分析手机利弊。通过情境导入、实践制作等方法，提升学生能力，为教师提供结构化教学支持。

14.生活中的科技产品 粤教粤科版2024二年级上册第四单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 知道生活中的科技产品（如手机、冰箱、台灯等）是人工制造的，能区分“人工制造的科技产品”和“大自然的产物”（如树木、河流）。 2. 理解科技产品给人们生活带来便利、快捷、健康等积极影响，同时认识到其可能存在的潜在问题（如过度使用手机影响视力）。 科学思维： 1. 能对生活中的物品进行分类，区分“科技产品”和“非科技产品”，并推理科技产品的功能，培养分类与推理能力。 2. 能从“便利”和“潜在问题”两个角度分析科技产品的影响，建立辩证看待事物的思维方式。 核心素养 探究实践： 1. 能小组合作完成“生活中的科技产品”海报制作，包含“产品名称、功能、是否人工制造”等关键信息，提升动手设计与合作能力。 2. 能清晰描述一种科技产品的功能和对生活的影响，锻炼表达与交流能力。 态度责任： 1. 感受科技产品对生活的改变，激发对科技的探究兴趣，养成关注生活中科技发展的习惯。 2. 培养创新意识，愿意思考“未来想研发的科技产品”，树立用科技改善生活的志向。 01 情境·问题 这些物品有什么不同？哪些是人类发明制造的？哪些是大自然本来就有的？ 活动一：生活中的科技产品有哪些 02 探究·实践 想一想：我们生活中的科技产品有哪 些？它们给人们带来了怎样的影响？ 活动一：生活中的科技产品有哪些 02 探究·实践 自行车　　　 手机　　　 冰 箱　　　 台灯　　　 电 风 扇 这些产品是： 人工制造的（ ）　 　 　 　 大自然的产物（ ） √ 活动一：生活中的科技产品有哪些 02 探究·实践 区分大自然的产物与人工制造的物品 活动二：制作科技产品海报 02 探究·实践 根据小组的讨论，构想一幅海报，然后用文字和图画两种方式，完成海报绘制。 小组合作完成海报的构想和绘制，介绍 生活中的科技产品。 活动二：制作科技产品海报 02 探究·实践 电话手表 蓝牙耳机 示例 活动二：制作科技产品海报 02 探究·实践 各组的海报是否加深了你对科技产品的认 识？通过绘制海报，你有什么收获？ 活动三：科技产品的双面镜 02 探究·实践 分析其给生活带来的“便利”和“潜在问题” 活动三：科技产品的双面镜 02 探究·实践 科技产品 便利 潜在问题 手机 电脑 长时间使用伤视力、沉 迷游戏影响学习和生活 通讯快捷、获取信息方便、娱乐放松 活动三：科技产品的双面镜 02 探究·实践 分析其给生活带来的“便利”和“潜在问题” 科技产品能极大改善生活，但使用时需合理适度，辩证看待其影响 人工世界 03 拓展·延伸 一、选择 1. 选择题 （1）下列属于科技产品的是（ ） A. 小鸟 B. 手机 C. 花朵 （2）关于科技产品的说法，正确的是（ ） A. 科技产品都是自然存在的 B. 科技产品只有好处，没有问题 C. 科技产品是人工制造，为生活服务的 04 巩固·练习 B C 二、填空 1. 生活中的科技产品是_______制造的，如_______、_______；而树木、河流是_______的产物。 2. 科技产品给生活带来的便利有_ ______（举1例），但也可能存在___ ____（举1例）的问题。 3. 制作科技产品海报时，需包含_______、_____、___ ____等关键信息。 04 巩固·练习 人工 产品名称 冰箱 手机 过度使用手机伤视力 自然 手机可以随时通讯 功能 是否人工制造 $