精品解析：吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题

吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共8页、23道小题。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成“细节肥大症”。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 ⑦小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 詹姆斯·伍德认为福楼拜写得细节既因作者注意而重要，又因杂乱堆砌显得不重要。 B. 只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 C. 抓住人物性格关键特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 D. 材料一第二段的解读，可以表示为：明晰性细节（小说关键处，传达主题）混沌性细节（无关紧要，与主题无深刻关联）。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用恩格斯衡量现实主义两条标准，意在强调一切优秀小说形态都包含现实性因素，离不开细节功能构建。 B. 小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C. 《变形记》中的“细节的洪流”使读者明白了主人公格里高尔“为何变”“如何变”的过程，从而原谅作者。 D. 两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证的论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现给读者。 3. 下列不适合作为材料二第⑦段的论据的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者罗列交租单子上的内容，比如，“大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪……”表现出封建庄园的收支情况。 B. 《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行刻画，比如，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂不同阶段的悲惨的经历。 C. 《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后反复说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 请根据材料二，对下面段落划线语句的细节描写加以评析。 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 5. 请结合两则材料简要分析如何有效建构小说中的细节？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序叙述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，仿照③结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 ①_______ 阅读更具临场感 ②_______ 叙事层次更为丰富 ③“我”对父亲的情感，从过去的骄傲升华为现在的理解、疼惜与敬重，父亲的理想主义精神鼓舞着许多年后的“我”坚持自己的追求（理想），现在如此，未来也将如此。 多种时态的叙事承载了时间流里人的情感认知的成长和升华。 情感认知得以升华 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙，友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。 安心认论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志，于是上万言书，以为：“今大下之助力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之的故也。法先王之政治，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣，在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之定，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。 说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则已不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！ （节选自方考标《王安石论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “寻”，寻求，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思不同。 B. “嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法相同。 C. “当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 D. “诚”，确实，与《屈原列传》中“楚诚能绝齐”的“诚”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之志”相呼应。 B. 王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C. 有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否定态度。 D. 文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。 14. 材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 田家 范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《田家》首句，以“昼”“夜”劳作直接勾勒出农家儿女日夜劳作的场景，凸显劳动的辛劳与紧凑。 B. 《田家》中三四句，写孩童虽不懂耕织，却在桑树下学种瓜，既显农家生活的温馨，也暗示劳动习惯的代代传承。 C. 《春日耕者》首联，以“土脉”感知阳气、老农“夜起”饲牛的细节，刻画老农对农事的敏感与勤勉。 D. 《春日耕者》颈联，用“妩媚”写妇子送饭时的神态，用“巧追随”写乌鸢的情态，直接写出热闹欢快的劳作氛围。 16. 两首诗均描写劳动场景，但表达的情感与主旨有所不同，请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）君子与小人的价值取向有着本质区别。《论语》中，孔子清晰揭示：“_______，_______。”以此区分二者——君子以道义为重，小人则以利益为先。 （2）“一屋不扫，何以扫天下”这句话告诉我们大丈夫当扫天下，而始于扫足下，《大学之道》表达同样道理的句子是：_______，_______。 （3）自我夸耀与自高自大往往难以成事，《老子》中印证这一道理的句子是：“_______，_______。” 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 用典，借古说今，文言中常用，当然是因为这样表达有好处，好处大致有以下五个方面： 一是引古可以加重意思的分量。因为所引古事古语几乎都是名人之事、名人之言，甚至圣贤之事、圣贤之言，其正确性是不容置疑的，文中用了，就会有更大的说服力量。如 ① ，引用老子“五音令人耳不聪，五色令人目不明”的话，比说自己认为如何如何，似乎力量就大得多。 二是表达一个意思时，引用大家熟悉的古事古语常常比用自己的话省力。如形容黄宪人品的高不可及，引用古语“瞻之在前，忽焉在后”（原是形容孔子的），可轻而易举达到效果；如果不引用而以事实描述， ② 。 三是用典可以简驭繁，就是用较少的词语表达较多的意思。如形容文人贫困，引用“室唯四壁”，只用四个字，所表达的除穷以外，还有才学像司马相如，将来必成大名的意思。在用典的一些好处里，这以简驭繁的好处分量最重，力量最大，它常常使为文的人不能不用。这种强制性最明显地表现在作诗方面，古诗词字数往往有限制，有时还要讲究格律，表意还要丰富，不用典就不容易轻松地写出来，如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鸟使，邀入赤松家”一联就是这样。 四是用典可唤起联想，让意思显得更形象生动。比如，如果以“惊鸿”来代美丽的妇女，熟悉《洛神赋》的人自然会想到洛神的美，这表达的效果比说一个美女就好多了。 五是用典 ③ 。通常表难言之意或难写之情，也就是不好直说的话，尽可以用典故表示。如《资治通鉴》记淝水之战，苻坚大军南下，谢安故作镇静，桓冲很忧虑，说：“天下事已可知，吾其左衽矣！”“左衽＂是用典（出于《论语·宪问》），等于说我要当亡国奴了。“亡国”的话当然不好明说，但用了典故就委婉多了。 18. 下列选项中的“就”，与文中加点的“就”用法一致的一项是（ ） A. 大孩子就放在周公馆 B. 掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用 C. 就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的 D. 听着那悠扬的歌声，我就醉了 19. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子语气比较强烈，这一效果是如何表现出来的？请简要分析。 21. 琅琊小学邀请你给学生讲用典。请从下面两个诗句中任选一个，结合第四段内容列出讲解要点。 诗（词）句 典故出处 户庭无尘杂，虚室有余闲。（陶渊明《归园田居》） 《庄子·人间世》：“虚室生白，吉祥止止。”西晋司马彪对此作注：“室比喻心，心能空虚，则纯白独生也。” 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将廉颇被免职，后来赵王想重新起用他，派人去探看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，被甲上马，以示尚可大用。使者受廉颇仇人贿赂，回来报告赵王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为廉颇已老，遂不用。 22. 下列各项中的典故与第六段中的“天下事已可知吾其左衽矣！”用典原因不一致的是（ ） A. 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（李白《蜀道难》） B. 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军（高适《燕歌行》） C. 至今商女，隔江犹唱，后庭遗曲（王安石《桂枝香·金陵怀古》） D. 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家（陆游《临安春雨初霁》） 三、写作（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（屈原） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难（其一）》（李白） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》（范仲淹） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波》（苏轼） 这四句名言从不同的角度为个人在成长路上应对挑战、涵养品格提供了精神指引。 请结合你的思考与生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题 考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共8页、23道小题。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成“细节肥大症”。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 ⑦小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 詹姆斯·伍德认为福楼拜写得细节既因作者注意而重要，又因杂乱堆砌显得不重要。 B. 只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 C. 抓住人物性格关键特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 D. 材料一第二段的解读，可以表示为：明晰性细节（小说关键处，传达主题）混沌性细节（无关紧要，与主题无深刻关联）。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用恩格斯衡量现实主义两条标准，意在强调一切优秀小说形态都包含现实性因素，离不开细节功能构建。 B. 小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C. 《变形记》中的“细节的洪流”使读者明白了主人公格里高尔“为何变”“如何变”的过程，从而原谅作者。 D. 两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证的论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现给读者。 3. 下列不适合作为材料二第⑦段的论据的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者罗列交租单子上的内容，比如，“大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪……”表现出封建庄园的收支情况。 B. 《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行刻画，比如，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂不同阶段的悲惨的经历。 C. 《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后反复说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 请根据材料二，对下面段落划线语句的细节描写加以评析。 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 5. 请结合两则材料简要分析如何有效建构小说中的细节？ 【答案】1. D 2. C 3. A 4. 划线句部分避免了材料二中所说的细节肥大症。 ①该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。 ②该细节服务于情节：其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的失误。 5. ①处理好明晰性细节与混沌性细节，使其准确与读者共振，传达主题，产生现实影响； ②捕捉和提炼生活体验，从生活体验的提炼中发掘细节核心； ③细节应当符合人物和主题逻辑，符合情节发展的逻辑，服务于情节与主题； ④注意细节的质量和密度，避免“细节肥大症”； ⑤学会运用重复和频次策略。 【解析】 【导语】这两则材料围绕小说细节展开多维度探讨：材料一从美学角度提出细节的“矛盾性”（明晰性与混沌性），强调其既服务主题又呈现生活复杂性，并以恩格斯理论佐证细节对现实主义的关键作用；材料二批判“细节肥大症”，主张细节需服务于人物与叙事逻辑，并引入“细节的洪流”和“重复频次”概念，探讨现代小说通过空间化细节突破传统线性叙事的尝试。 两文互补，既揭示细节的文学价值，又警示其滥用风险。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“无关紧要”错误。依据“混沌性细节，则由世界复杂性所致……读者浸润其中而不觉……细节与主题无深刻关联，将读者带入‘混沌’世界”可知混沌性细节确实可能让读者觉得它们“与主题无深刻关联”，但并非“无关紧要”，它们仍然是构成小说世界的重要部分。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 C.“使读者明白了主人公……从而原谅作者”错误。依据“卡夫卡的《变形记》用大量细节……如果没有这些‘细节的洪流’，读者无法‘原谅’一位不交代格里高尔‘为何变’‘如何变’的作者”可知，读者并不明白格里高尔“为何变”“如何变”的过程，只是接受了作者为何不交代格里高尔“为何变”“如何变”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第⑦段核心是“相同或相似细节的重复出现”及其艺术效果（如制造悬念、推进叙事）。 A.罗列交租单子内容是单次细节描写，未体现“重复”，无法论证“重复细节”的作用，故不适合。 B.《祝福》中祥林嫂“眼睛”的多次刻画是重复细节，突出其命运变化，符合论点。 C.《百合花》中“百合花被子”三次出现是重复细节，将宏大主题凝结于具体物象，符合论点。 D.《装在套子里的人》中别里科夫“别闹出乱子”的反复表述是重复细节，强化人物形象，符合论点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 依据“所谓‘肥大’……作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞”“细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题”可知，划线句部分避免了材料二中所说的细节肥大症。 该细节服务于人物塑造：林冲“取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门”的动作细节，抓住了他“细心、谨慎”的性格特征，盖火炭是怕引发火灾，锁门是对住所的妥善照料，这些细节让林冲的形象具体可感，“待雪晴修屋”“沽酒取暖”的行为突出其对生活还抱有幻想。 该细节服务于情节：林冲“盖火炭”明确排除了“火由林冲疏忽引发”的可能，锁门则暗示他离开草场时的严谨，暗示后文草料场的大火不是林冲的失误，让情节逻辑更严密，推动故事向“林冲彻底反抗”的主题靠拢。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①依据“明晰性细节是作者意图与读者共振的关键……混沌性细节则由世界复杂性所致，将读者带入‘混沌’世界”可知要处理好明晰性细节与混沌性细节，使其准确与读者共振，传达主题，产生现实影响； ②依据“而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的‘宝石’”可知要捕捉和提炼生活体验，发掘细节核心。 ③依据“细节应该是情节之中的细节……细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题”可知细节应当符合人物和主题逻辑，服务于情节与主题。 ④依据“小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成‘细节肥大症’”可知要注意细节的质量和密度，避免“细节肥大症”； ⑤依据“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果……理解了这种‘重复’与‘频次’，也就拿到了打开小说艺术的钥匙”可知要学会运用重复和频次策略。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序叙述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，仿照③结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 ①_______ 阅读更具临场感 ②_______ 叙事层次更为丰富 ③“我”对父亲的情感，从过去的骄傲升华为现在的理解、疼惜与敬重，父亲的理想主义精神鼓舞着许多年后的“我”坚持自己的追求（理想），现在如此，未来也将如此。 多种时态的叙事承载了时间流里人的情感认知的成长和升华。 情感认知得以升华 【答案】6. C 7. A 8. ①晴天的父亲是个农民，解决家庭的粮食和生存问题。②雨天的父亲是个木匠，为家庭添置家具，建造他喜爱的木头世界。③晴天，父亲以现实主义者的姿态解决物质问题；雨天，父亲以理想主义者的姿态构建精神世界。现实主义与理想主义的结合，才是完整的父亲；在平凡的生活中“不安守本分”，坚持心中所爱，才是与众不同的父亲。 9. ①. 第⑧段“许多年后，我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，第⑯段“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。 ②. 文章从第③段“在那个三十多年前的乡村”开始进入对过去的追忆，以顺叙的方式记叙了父亲制作小木椅到小方桌的过程；在第⑧段“许多年后”打住，以现在的视角品味“诗意”；下来继续顺叙，到文章末段，作者如今“在逼仄的环境里坚持自己的追求”，“细数内心的潮湿”，再次以现在的视角回忆起过去，并展望着未来能和父亲一样“创造出各自的刨木花”：既用顺叙的方式重现过去，又立足现在，还延伸未来，打破了单一的时间顺序，叙事层次丰富。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，通过雨天刨木花的意象，刻画了一位农民父亲在生存与理想间的双重身份。作者巧妙运用时空交错的叙事手法，将童年记忆与成年感悟交织，在木屑芬芳中展现父亲质朴而诗意的精神世界。文中对木工细节的生动描摹与对自然意象的巧妙运用，共同构建出一个充满生活气息又超越现实的审美空间，最终升华为对平凡生命诗意的礼赞。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“可见他对自己的手艺并不自信”错。父亲请来真正的木匠是因重视新居家具的质量，而非“对手艺不自信”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“以静写动”错。甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，运用比喻手法，化静为动，生动地描绘出刨木花蔓延的动态感。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要语句的丰富含意的能力。 ①晴天的父亲：父亲是农民，在晴天，他要去干农活，承担起家庭的生计，解决一家人的粮食和生存问题，这是父亲现实生活中务实的一面，代表着他作为农民的责任和担当，体现了他的现实主义者姿态。 ②雨天的父亲：在雨天，父亲会做木工活儿，他沉浸在自己喜爱的木工世界中，为家庭添置家具，这展现了父亲除了农民身份之外的另一面，即他对木工的热爱和追求，他以一个理想主义者的姿态构建着自己的精神世界。 ③完整且与众不同的父亲：晴天时父亲的现实主义，解决了家庭的物质需求；雨天时父亲的理想主义，满足了自己的精神追求。这两个方面相互补充，共同构成了一个完整的父亲形象。而且在当时的农村环境中，父亲没有拜过师、没有正经学过木工，却能在有限的条件下坚持自己的爱好，在平凡的生活中“不安守本分”，这种对理想的坚持使他区别于其他农民，是与众不同的。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 第①处，文中第⑧段通过“许多年后”将叙事视角从过去的回忆切换到现在的感悟，又用“但那时”将视角拉回过去，形成时间上的交错。这种时态切换让读者能同时感受到“过去经历”和“现在感悟”的双重体验。第⑯段“我们都将创造出各自的刨木花”则进一步将时间延伸到未来，形成过去——现在——未来的完整时间链。这种多时态穿插的写法，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让读者仿佛跟随作者在不同时间维度中穿梭，增强了阅读的沉浸感和临场感。 第②处，文中“许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求”表明作者以现在的视角展开叙述，讲述自己如今的生活状态和追求。作者回忆过去父亲在雨天做木工活儿的情景，如“在那个三十多年前的乡村……迎接我们的常常是满屋的刨木花”“我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上……从他的手掌间迸溅出来”等内容，重现了过去的时光。“我们都将创造出各自的刨木花”则是对未来的展望，作者希望能像父亲一样，在自己的领域创造出属于自己的成果。这种既重现过去，又立足现在，还延伸到未来的叙事方式，打破了单一的时间顺序，顺叙和倒叙相结合，叙事形成了嵌套，使文章的叙事层次更加丰富多样，让读者能更全面地了解作者的经历和情感变化。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙，友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。 安心认论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志，于是上万言书，以为：“今大下之助力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之的故也。法先王之政治，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣，在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之定，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。 说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则已不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！ （节选自方考标《王安石论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “寻”，寻求，与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思不同。 B. “嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法相同。 C. “当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 D. “诚”，确实，与《屈原列传》中“楚诚能绝齐”的“诚”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之志”相呼应。 B. 王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C. 有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否定态度。 D. 文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。 14. 材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。 【答案】10. BDG 11. A 12. D 13. （1）王安石把谷物借贷给百姓，百姓秋后加些利息来偿还，使仓库里的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓认为这样很便利。 （2）王安石用新法辅佐宋神宗治理天下，然而对新法正确和错误的评价相互交织，最终到了国家混乱的地步。 14. ①性格果于自用、固执己见，未能广泛吸收意见。 ②变法操之过急，极短的时间内，一下子全面铺开。 ③言论激进，认为天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑。 【解析】 【导语】两则材料对王安石评价各有侧重。《宋史》客观呈现王安石的文学才华、为政举措及性格特点，肯定其变法初心，也指出其刚愎自用等不足。《王安石论》则为王安石变法鸣不平，认为祖宗之法并非不可变，批评“曲士之论”。虽承认王安石变法有不足，但强调其未待学识成熟就仓促变法致失败，而非变法本身无理，从不同视角为全面认识王安石及其变法提供了多元思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡泊名利，安于退让，请求越级提拔（王安石），以此来激励追名逐利、奔走竞争的风气。 “文彦博”是主语，“为”是谓语，“相”是宾语，语义完整，故在B处断开； “荐”是谓语，“安石”是宾语，“恬退”作宾语补足语，语义完整，故在D处断开； “乞”是谓语，“不次”是状语，修饰“进用”，“进用”是谓语，“以”表目的，引出下个句子，故在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解的能力。 A.“意思不同”错误。两者均为不久的意思。句意：不久（朝廷）征召（王安石）到馆阁任职。/不久蒙受国家的恩典。 B.正确。使动用法，使……喧闹/使动用法，使……成为边境。句意：使天下人的议论喧闹起来。/已经在东边使郑国成为它的边境。 C.正确。句意：后来王安石主持国家政务。/国君掌握帝位的重权。 D.正确。确实/如果，果真。句意：祖宗的法令制度，确实不应当改变。/楚国如果真能同齐国断绝外交关系。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础”错误。材料二提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈有变法想法，强调宋朝在王安石变法之前就已经存在变革的需求和趋势。但不能就此得出王安石变法得到众多有识之士支持且有广泛社会基础的结论，且材料一提到“而在廷交执不可”，说明变法在朝廷中就有很多人反对。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“贷”，借；“息”，利息；“俾”，使；“易”，交换；“便”，认为……便利。 （2）“以”，用；“是非”，正确和错误的评价；“相乘”，相互交织；“卒”，最终；“至于”，到了……地步。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①性格自用固执：材料一中提到王安石“果于自用”“遇事无可否，自信所见，执意不回”，表明他性格上过于自信和固执，坚持自己的见解，不愿意听取他人意见。在变法过程中，这种性格使得他未能广泛吸收不同观点，不能等待更好的时机或更完善的方案，就急于推行自己的主张。 ②变法急于求成：从“农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下”可以看出，王安石在变法时，众多新法在极短的时间内一下子全面铺开。这种操之过急的做法，没有给社会和民众足够的时间去适应和接受，也没有充分考虑到各项新法之间的相互关系以及可能出现的问题，是“不能待”的明显体现。 ③言论过于激进：王安石提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这种言论过于激进。在当时的社会背景下，祖宗之法和传统观念具有很强的影响力，他如此激进的言论，必然会引起众多反对，使得变法面临巨大的舆论压力和阻力，也反映出他没有耐心去等待社会观念的逐渐转变，而是试图强行推动变法。 参考译文： 材料一： 王安石字介甫，是抚州临川人。他写文章时下笔如飞，起初好像不经意，完成后，见到的人都叹服文章的精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为此宣扬他的声名。王安石考中进士，名列上等，被任命为签书淮南判官。按照旧例，任职期满允许进献文章以求考试馆阁职务，唯独王安石不这样做。又调任鄞县知县，他修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把官谷借贷给百姓，百姓秋后加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换新粮，县里的百姓都认为很方便。文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡泊名利，安于退让，请求越级提拔（王安石），以此来激励追名逐利、奔走竞争的风气。不久（朝廷）召他考试馆阁职务，他不肯赴任。 王安石议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来维护自己的学说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂地立下了矫正世事、改变传统风俗的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“如今国家的财力一天天地窘困，风俗一天天地败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。居官任职的人才已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。”后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 熙宁二年二月，（王安石）被任命为参知政事。于是设立制置三司条例司，任命他和知枢密院事陈升之共同掌管。王安石让他的同党吕惠卿承担条例司的日常事务。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法相继出台并施行，称为新法，派遣提举官四十多人，分别到各地去颁布执行。 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不赞同的意见，王安石引经据典，提出自己的主张，辩论起来动辄就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天象的变异不足以畏惧，祖宗的规矩不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。 材料二： 王安石凭借新法辅佐宋神宗治理天下，然而（对他的）褒贬相互交错，最终导致了混乱。评论的人说靖康、建炎年间的灾祸，都是由王安石所做的事导致的，所以后人追究评论他，认为他的奸恶超过了章惇、蔡京。唉，这是见识浅陋之人的言论啊。 评论的人说：祖宗的法度，不应当改变。祖宗的法度，确实不应当改变。然而宋朝的祖宗，与夏、商、周三代的君主相比怎么样呢？夏、商、周三代的法令，不能没有弊端，因而有“忠、质、文”的变革。宋朝的祖宗，难道会有万世不变的法令吗？况且庆历初年，杜衍、范仲淹等人已经有想要变革的想法了。此后又过了几十年，弊端应当更加严重。当时像吕正献、苏文忠等人，也曾经想要变革它。 假使王安石能够等到自己的学问已经成熟，然后出来谋划天下的事情，看到那些可以改变的就改变它，不可以改变的就沿袭它，有了功劳也不把功劳都归于自己，没有功劳就又集中天下人的公议，精心思考并深入讨论，怎么能说变法就不是最正确的道理呢？可惜他不能等待（学问成熟），所以没有成功。唉，成败难道就足以用来评价一个人吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 田家 范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 春日耕者 苏辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《田家》首句，以“昼”“夜”劳作直接勾勒出农家儿女日夜劳作的场景，凸显劳动的辛劳与紧凑。 B. 《田家》中三四句，写孩童虽不懂耕织，却在桑树下学种瓜，既显农家生活的温馨，也暗示劳动习惯的代代传承。 C. 《春日耕者》首联，以“土脉”感知阳气、老农“夜起”饲牛的细节，刻画老农对农事的敏感与勤勉。 D. 《春日耕者》颈联，用“妩媚”写妇子送饭时的神态，用“巧追随”写乌鸢的情态，直接写出热闹欢快的劳作氛围。 16. 两首诗均描写劳动场景，但表达的情感与主旨有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①《田家》情感：赞颂农家勤劳、和睦，客观呈现农事辛劳与代际传承；主旨：反映农家生活常态，隐含对劳动人民的关切。 ②《春日耕者》情感：既表现农人勤作生机，又暗含对政令繁杂的无奈；主旨：呼吁统治者顺应农时，体恤民生。 【解析】 【导语】范成大《田家》以白描手法展现农家昼夜劳作的辛劳与温馨，突出劳动传承；苏辙《春日耕者》则通过细腻的农事描写，暗讽政令纷扰不如顺应农时。两诗同写劳动，前者赞美田园生活，后者隐含政治批判，风格迥异却各具深意。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“直接写出热闹欢快的劳作氛围”错误。颈联“妇子同来相妩媚”写妇人孩子送饭时的温情，“乌鸢飞下巧追随”指乌鸦机敏地追随觅食，都属于侧面烘托出春耕场景的和谐欢快。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①《田家》以“昼出耘田夜织麻”直写劳作艰辛，“也傍桑阴学种瓜”强调劳动代际传递，整体客观展现农家生活图景，流露对农民勤劳品质的赞颂与对田园生活的凝视。 ②《春日耕者》通过“老农夜起饲牛饥”“妇女同来相妩媚”等句，既刻画春耕的生机与家庭协作的欢快，又以“纷纭政令曾何补”直接批判政令扰民，尾句“要取终年风雨时”点明希望政策顺应农时、保障民生之主旨，情感更显深沉复杂。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）君子与小人的价值取向有着本质区别。《论语》中，孔子清晰揭示：“_______，_______。”以此区分二者——君子以道义为重，小人则以利益为先。 （2）“一屋不扫，何以扫天下”这句话告诉我们大丈夫当扫天下，而始于扫足下，《大学之道》表达同样道理的句子是：_______，_______。 （3）自我夸耀与自高自大往往难以成事，《老子》中印证这一道理的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 欲治其国者 ④. 先齐其家  ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：喻、义、齐、伐、功、矜。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 用典，借古说今，文言中常用，当然是因为这样表达有好处，好处大致有以下五个方面： 一是引古可以加重意思的分量。因为所引古事古语几乎都是名人之事、名人之言，甚至圣贤之事、圣贤之言，其正确性是不容置疑的，文中用了，就会有更大的说服力量。如 ① ，引用老子“五音令人耳不聪，五色令人目不明”的话，比说自己认为如何如何，似乎力量就大得多。 二是表达一个意思时，引用大家熟悉的古事古语常常比用自己的话省力。如形容黄宪人品的高不可及，引用古语“瞻之在前，忽焉在后”（原是形容孔子的），可轻而易举达到效果；如果不引用而以事实描述， ② 。 三是用典可以简驭繁，就是用较少的词语表达较多的意思。如形容文人贫困，引用“室唯四壁”，只用四个字，所表达的除穷以外，还有才学像司马相如，将来必成大名的意思。在用典的一些好处里，这以简驭繁的好处分量最重，力量最大，它常常使为文的人不能不用。这种强制性最明显地表现在作诗方面，古诗词字数往往有限制，有时还要讲究格律，表意还要丰富，不用典就不容易轻松地写出来，如孟浩然《宴梅道士山房》中“忽逢青鸟使，邀入赤松家”一联就是这样。 四是用典可唤起联想，让意思显得更形象生动。比如，如果以“惊鸿”来代美丽的妇女，熟悉《洛神赋》的人自然会想到洛神的美，这表达的效果比说一个美女就好多了。 五是用典 ③ 。通常表难言之意或难写之情，也就是不好直说的话，尽可以用典故表示。如《资治通鉴》记淝水之战，苻坚大军南下，谢安故作镇静，桓冲很忧虑，说：“天下事已可知，吾其左衽矣！”“左衽＂是用典（出于《论语·宪问》），等于说我要当亡国奴了。“亡国”的话当然不好明说，但用了典故就委婉多了。 18. 下列选项中的“就”，与文中加点的“就”用法一致的一项是（ ） A. 大孩子就放在周公馆 B. 掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用 C. 就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的 D. 听着那悠扬的歌声，我就醉了 19. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子语气比较强烈，这一效果是如何表现出来的？请简要分析。 21. 琅琊小学邀请你给学生讲用典。请从下面两个诗句中任选一个，结合第四段内容列出讲解要点。 诗（词）句 典故出处 户庭无尘杂，虚室有余闲。（陶渊明《归园田居》） 《庄子·人间世》：“虚室生白，吉祥止止。”西晋司马彪对此作注：“室比喻心，心能空虚，则纯白独生也。” 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将廉颇被免职，后来赵王想重新起用他，派人去探看他的身体状况。廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，被甲上马，以示尚可大用。使者受廉颇仇人贿赂，回来报告赵王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为廉颇已老，遂不用。 22. 下列各项中的典故与第六段中的“天下事已可知吾其左衽矣！”用典原因不一致的是（ ） A. 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（李白《蜀道难》） B. 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军（高适《燕歌行》） C. 至今商女，隔江犹唱，后庭遗曲（王安石《桂枝香·金陵怀古》） D. 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家（陆游《临安春雨初霁》） 【答案】18. D 19. （1）反对声色的享乐；（2）那就会很费力；（3）可以使语意更委婉。 20. ①“分量最重，力量最大”，通过“最”反复表达，强化了语气；②“不能不用”使用双重否定句，语气强烈，突出了以简驭繁的重要作用。 21. 陶诗示例：①该句用了《庄子》中的典故“以简驭繁”，表面上说诗人归隐在虚空的居室，实际上表明诗人内心的澄净。②这与五言诗诗句的字数受限而又必须表达丰富诗意有关，有一定强制性。 辛词示例：①该句用了廉颇的典故“以简驭繁”，既表明自己老当益壮、报效祖国的决心，也含蓄表达了自己壮志未酬的苦闷。②这与词的格式固定、字数受限而又必须表达丰富词意有关，有一定强制性。 22. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 文中加点的“就”表因果。 A.表加强肯定语气； B.表条件； C.表让步； D.表因果。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①结合下句引用老子的话表达对声色享乐的反对，应填：反对声色的享乐。 ②语段强调引用古事古语的作用，从此是如果不引用的后果，应填：那就会很费力。 ③从此是用典的第五个好处，下文“表难言之意或难写之情”突出表达委婉，应填：可以使语意更委婉。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 首先看用词，“分量最重，力量最大”连续重复使用“最”字，强化以简驭繁的好处，增强了肯定的语气； 再看句式，“不能不用”是双重否定句，表达肯定的意思，但比一般肯定句增强了语气，突出了以简驭繁的重要作用。 【21题详解】 本题考查学生筛选概括并运用信息的能力。 从陶诗和辛词中任选一个讲用典，注意结合第四段内容。第四段主要是说“用典可以简驭繁”，这种强制性用典原因分两种情况：古诗词字数往往有限制；有时还要讲究格律，表意还要丰富。 首先明确改句用了什么典故，指出用典的用意，再分析该用典原因属于哪种情况即可。 【22题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 第六段中的“天下事已可知吾其左衽矣！”用典原因属于委婉表达。 BCD都因政治原因，蕴含着有不好明说的话。 故选A。 三、写作（本题共1小题，60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（屈原） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难（其一）》（李白） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》（范仲淹） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——《定风波》（苏轼） 这四句名言从不同的角度为个人在成长路上应对挑战、涵养品格提供了精神指引。 请结合你的思考与生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执先贤之灯，照成长之路 人生之路漫长而曲折，先贤们留下的智慧箴言如同明灯，照亮我们前行的方向。屈原的求索精神、李白的乐观豁达、范仲淹的家国情怀、苏轼的超然洒脱，这些品格不仅是中国传统文化的精髓，更是当代青年应对挑战的精神资源。在成长的道路上，我们应当汲取这些精神养分，涵养品格，直面人生风雨。 屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”展现了不懈探索的精神。人生道路充满未知与挑战，唯有保持探索的勇气，才能突破自我局限。初学长笛时，我曾因指法繁杂、气息难控屡屡受挫，枯燥的练习让我多次想放弃。后来我重新沉下心，拆解难点逐个突破，清晨的操场、深夜的书房都留下了练习的身影。正是这份求索的执着，让我最终在校园艺术节上完成精彩演奏。 李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”彰显了自信进取的人生态度。困境中保持对未来的笃定，是战胜困难的关键。中国女排在低谷时期，面对外界的质疑与实力的断层，并未自暴自弃。她们以“长风破浪”的信念，日复一日地进行魔鬼训练，最终在奥运赛场上重回巅峰，诠释了女排精神。这种在逆境中依然高扬理想风帆的自信，是我们成长路上冲破迷雾的动力源泉。 范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了崇高的责任担当。个人成长应当与国家命运紧密相连。疫情期间，我报名成为社区志愿者，负责为独居老人配送物资、登记信息。起初只是觉得新鲜，直到看到老人接过物资时感激的眼神，听到他们由衷的感谢，我才真正体会到当我们将个人成长融入时代洪流，以微薄之力温暖他人，生命便有了更厚重的意义。 苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”道出了超然物外的人生智慧。面对困境时的从容淡定，是成熟人格的体现。苏轼一生屡遭贬谪，从黄州到惠州再到儋州，政治上的“狂风骤雨”从未停歇。但他没有选择逃避，而是戴上斗笠，在黄州垦荒种地，在岭南日啖荔枝。他将人生的苦难熬成了诗词里的旷达。这种选择告诉我们，真正的强大不是祈求人生没有风雨，而是在风雨交加时，依然能走出“轻胜马”的从容步态。 先贤们的智慧如同四盏明灯，照亮了人生不同维度的成长之路。求索精神拓展认知边界，乐观态度战胜前行阻碍，责任担当提升人生境界，超然智慧平衡内心世界。这些品格不是彼此割裂的，而是相互滋养的整体。在快速变化的时代，我们更需要从传统文化中汲取精神力量，将先贤智慧内化为自己的品格底蕴。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中的四句古诗文名句，共同勾勒出面对人生挑战的精神图谱。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现的是对真理和理想的不懈追求。人生道路漫长而艰难，但重要的是保持探索的精神，不畏艰难，勇于攀登。这是一种积极进取的人生态度，告诉我们在成长路上要永葆求知欲和探索精神。 李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则展现了面对困难时的乐观与自信。人生难免会遇到挫折，但要相信终有乘风破浪的一天。这句诗鼓励我们保持信心，在逆境中也要坚持梦想，终会迎来成功的时刻。这是一种积极向上的精神力量。 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是崇高的家国情怀。它告诉我们不能只顾个人得失，要有担当精神，心系天下。在个人成长过程中，要培养社会责任感和使命感，将个人理想与国家发展结合起来。这是一种高尚的精神境界。 苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”展现的是超然物外的人生态度。面对人生的风雨，要保持豁达乐观的心态，不被外物所累。这是一种淡泊从容的生活智慧，告诉我们要学会在逆境中保持内心的平和。 这四种精神各有侧重，但都指向积极向上的人生态度，可以给我们多方面的启发和指引。 写作时，开头可从四句名言的共性切入，指出它们虽出自不同时代、不同作者，却共同展现了面对人生挑战时的精神力量。中间分三层展开：先分析屈原李白诗句中“求索精神”与“乐观信念”的个体价值，再阐释范仲淹名言展现的家国情怀，最后解读苏轼词句传递的超然心态，每层都要结合现实案例（如科研攻坚、青年担当、挫折应对等）。结尾可升华到当代青年应如何融合四种精神，在时代浪潮中既保持奋进姿态，又修炼豁达胸襟。 立意： 1.兼收并蓄先贤智慧，锻造完整人格。 2.从四重境界看当代青年的精神成长。 3.在求索中成长，在担当中蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $