跟奶奶学手艺（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术四年级上册

《跟奶奶学手艺》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：了解剪纸的悠久历史与文化价值，认识库淑兰奶奶的剪纸风格及佛山非遗剪纸特色；掌握剪纸基本纹样（锯齿纹、月牙纹等）和套贴法的核心技法（单剪、对称剪、重叠剪及衬边贴、排比贴等粘贴方法），能运用套贴法创作一幅剪纸作品。 2. 过程与方法：通过虚拟参观剪纸博物馆、观察作品、小组探究、教师示范、动手实践等环节，体验“观察—探究—实践—创作”的学习过程，提升动手能力与审美素养。 3. 情感、态度与价值观：感受剪纸艺术的独特魅力，体会民间艺人的匠心精神，激发对传统非遗文化的热爱，树立传承与创新本土文化的意识。 二、教学重难点 · 教学重点：掌握剪纸基本纹样和套贴法的关键技法，完成一幅运用套贴法的剪纸作品。 · 教学难点：根据作品需求合理选择剪法与粘贴方式，实现纹样与色彩的和谐搭配，体现剪纸的装饰美。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含剪纸博物馆虚拟展厅素材、库淑兰及绕宝莲艺人故事、作品图片）、剪纸工具套装（彩纸、安全剪刀、胶水）、示范作品、“跨时空门票”道具。 2. 学生准备：彩纸、安全剪刀、胶水、练习本。 四、教学过程 （一）情境导入，激活兴趣（3分钟） 1. 教师手持“跨时空门票”道具，向学生提问：“同学们，今天老师带来一份特别的礼物——一张‘跨时空门票’，大家想跟着我一起走进全国最棒的剪纸博物馆，探索指尖上的非遗奥秘吗？” 2. 引出课题：“剪纸是很多奶奶、外婆的‘绝活’，今天我们就一同学习第十三课《跟奶奶学手艺》，跟着博物馆的虚拟向导，体验学手艺的乐趣。” 3. 设计意图：通过情境创设和道具引导，快速吸引学生注意力，将学生带入剪纸学习的氛围中，激发探究欲望。 （二）虚拟观展，探究认知（12分钟） 1. 溯源厅：了解剪纸历史（3分钟） · 教师播放“剪纸博物馆溯源厅”课件，展示“时间长廊”画面，介绍：“大家看这条从远古延伸到现在的时间线，剪纸是我国最古老的民间艺术之一，汉代就已出现，明清时期更是走进了家家户户。它用独特的‘画面语言’记录民俗变化，留存文化记忆，是名副其实的‘指尖上的非遗’。” · 学生交流：“听完介绍，你对剪纸有了怎样的初步印象？” 2. 前厅：认识大师作品（4分钟） · 课件展示前厅挂满剪纸作品的画面，聚焦“镇馆之宝”：“同学们猜猜这两幅镇馆之宝是谁的作品？它们和其他作品最大的区别是什么？” · 引导学生观察后，教师总结：“这是‘剪花娘子’库淑兰奶奶的作品，它们颜色丰富、对比强烈、风格独特。库淑兰奶奶用一双巧手，剪出了充满生命力的作品，接下来我们就走进专题展厅，解密她的创作秘籍。” · 播放库淑兰奶奶的剪纸故事短片，让学生感受艺人匠心。 3. 专题展厅与传承厅：探究核心技法（5分钟） · 展示专题展厅库淑兰的鲜艳作品，提问：“这些色彩明快、图案大气的作品，是用什么方法创作的呢？答案就在薪火传承厅的探究任务里。” · 开展探究一：认识基本纹样。课件出示小狮娃剪纸作品，引导学生观察：“作品中包含哪些基本纹理？”鼓励学生举手回答，教师板书：锯齿纹、月牙纹、水滴纹、圆点纹、柳叶纹。 · 开展探究二：解密套贴法。围绕小狮娃作品提问：“这幅作品的创作步骤是什么？套贴法有哪些关键技巧？”结合学生回答，教师梳理并板书：创作步骤（剪外形—剪衬边—剪装饰）；剪法（单剪、对称剪、重叠剪）；贴法（衬边贴、排比贴、点缀贴），同时简单解释每种技法的特点。 （三）示范讲解，明确方法（5分钟） 1. 教师以“小花朵”为例，示范套贴法创作过程：① 用对称剪法剪出花朵外形；② 用单剪法剪出不同颜色的衬边；③ 用重叠剪法剪出圆点纹、柳叶纹作为装饰；④ 分别用衬边贴和点缀贴的方法组合粘贴，强调“剪时线条要流畅，贴时位置要对齐”。 2. 针对学生可能出现的问题，提醒：“对称剪时对折要整齐，重叠剪时层数不宜过多，胶水要少而匀，避免作品褶皱。” 3. 设计意图：通过直观示范，将抽象的技法具象化，帮助学生清晰掌握创作步骤和关键要点，降低实践难度。 （四）动手实践，创作体验（15分钟） 1. 布置作业任务：“运用库淑兰奶奶的套贴法，结合今天认识的基本纹样，创作一幅剪纸作品。可以是可爱的动物、美丽的花朵，也可以是生活中的场景，创作前可以借鉴课件中的优秀作品。” 2. 学生分组创作，教师巡回指导：① 提醒学生合理选择剪法和贴法；② 帮助动手能力较弱的学生确定创作主题、勾勒简单轮廓；③ 鼓励学生大胆尝试色彩搭配和纹样组合，体现自己的创意。 3. 播放轻柔的民间音乐，营造轻松的创作氛围，提醒学生注意使用剪刀安全。 4. 设计意图：通过自主创作和个性化指导，让学生在实践中巩固技法，发挥想象力，体验“学手艺”的乐趣和成就感。 （五）展示评价，升华情感（3分钟） 1. “作品展示会”：邀请学生手持作品上台，介绍自己的创作思路和使用的技法，如“我用对称剪法剪了蝴蝶外形，用点缀贴加了月牙纹装饰”。 2. 评价方式：① 学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”② 教师评价：以鼓励为主，结合作品亮点点评，如“这幅作品运用了排比贴，纹样排列很有规律，色彩搭配也很有库淑兰奶奶的风格”，同时指出可改进之处。 3. 设计意图：通过展示与评价，让学生相互学习、交流经验，教师的针对性点评帮助学生提升审美和创作能力。 （六） 佛山非遗剪纸厅：了解本土文化（2分钟） · 课件展示佛山剪纸作品，介绍：“大家看这些用金箔纸做的、闪闪发光的作品，还有像小浮雕一样的多层剪纸，这是咱们广东的非遗——佛山剪纸。绕宝莲女士等传承人，一辈子坚守，把手艺传给下一代。” · 设计意图：通过“虚拟观展”的递进式环节，从历史到大师，再到技法和本土文化，层层深入，让学生在观察、探究中构建对剪纸的认知。 4. （七）课堂总结，传承展望（2分钟） 1. 教师总结：“今天我们跟着‘跨时空门票’，认识了剪纸的历史、大师的作品，学会了套贴法这门‘手艺’。剪纸艺术之所以能流传至今，靠的是一代又一代传承人的坚守。” 2. 情感升华：“希望同学们不仅能把今天学到的手艺带回家，更能成为传统文化的小小传承人，让家乡的本土文化、让剪纸艺术创新发热发光。” 五、板书设计 跟奶奶学手艺 一、剪纸——指尖上的非遗 历史：汉代出现 → 明清普及 大师：库淑兰（剪花娘子）、绕宝莲（佛山剪纸） 二、核心技法：套贴法 1. 基本纹样：锯齿纹、月牙纹、水滴纹、圆点纹、柳叶纹 2. 创作步骤：剪外形 → 剪衬边 → 剪装饰 3. 剪法：单剪、对称剪、重叠剪 4. 贴法：衬边贴、排比贴、点缀贴 三、任务：用套贴法创作一幅剪纸作品 学科网（北京）股份有限公司 $