Unit 3 It's a colourful world! Let‘s explore 教学反思（知识清单）-2025-2026学年三年级英语上册（外研版（三起））

Unit 3It’s a colourful world！ Let’s explore！教学反思 ——技术赋能，融合创新 本节课以“多彩世界 ”为主题，围绕变色龙Leo 的探索故事，引导学生走进自然，感知颜色变化的奥秘。在设计过程中，尝试将AI技术与英语教学深度融合，并积极构建跨学科的学习场域，力求在语言学习中拓展学生的科学视野与审美能力。以下从AI技术运用、赋能路径与教学反思三个方面进行总结。 一、AI技术融入课堂，构建智慧学习情境 在本课中，我引入了“数字人Leo ”作为课堂引导者，通过AI生成视频、 互动问答、虚拟情境等方式，将抽象的自然现象转化为可视、可感、可互动的学习内容。例如，在导入环节，学生通过观看AI生成的变色龙视频，直观感知颜色变化的动态过程；在句型操练中，利用AI创编的歌谣与互动翻卡游戏，激发学生的学习兴趣，增强语言输入的趣味性与重复率。 AI技术的运用不仅提升了课堂的科技感，更关键的是创设了一个“沉浸式 ”的学习环境。学生在与数字人Leo 的互动中， 自然而然地进入“探索者 ”角色， 主动发问、积极思考，实现了从“被动接受 ”到“主动建构 ”的学习转变。 二、AI赋能跨学科教学，推动素养融合发展 本课以英语学科为依托，融合科学、艺术等学科内容，构建了“语言+探究+审美 ”三位一体的教学结构。AI技术在其中发挥了“连接器 ”与“放大器 ”的作用： 首先，在科学与英语的融合中，AI视频帮助学生理解变色龙的变色原理， 引导他们用英语描述自然现象，实现语言表达与科学认知的双重提升。例如，在“Think and guess ”环节，学生通过观看变色龙在不同环境中的变色视频，尝试用“It ’s green because it ’s on the leaf. ”等句型进行推测与表达，既锻炼了语言能力，也增强了科学推理意识。 其次，在艺术与英语的融合中，学生通过“涂色任务 ”“变色走秀 ”等活动，在动手操作中理解“保护色 ”概念，并用英语进行作品展示与交流。AI生成的 变色动物图库、快闪视频等资源，为学生提供了丰富的视觉素材，激发他们的创作灵感与表达欲望。 最后，在迁移创新阶段，学生通过查阅AI推荐的拓展资料（如章鱼变色视频），制作“变色动物名片 ”，实现了从“理解—应用—创新 ”的认知跃升。AI技术不仅拓展了学习资源的广度，也支持了个性化学习路径的实现。 三、教学不足与改进方向 尽管本节课在AI 与跨学科融合方面取得了一定成效，但仍存在一些值得反思与改进之处： 其一，AI技术的使用仍偏重于“展示 ”与“ 引导 ”，学生在技术操作层面的参与度不高。未来可尝试引入AI 绘画工具、语音交互系统等，让学生亲自操作 AI生成内容，如设计变色龙在不同环境中的颜色，或录制英语解说，增强技术应用的深度与学生的主动性。 其二，跨学科的融合仍有待深化。本节课虽涉及科学与艺术，但在“探究深度 ”与“思维层次 ”上还可进一步提升。例如，可引导学生通过AI平台收集并分析不同动物的保护策略，开展小组项目式学习，撰写简单的“动物保护研究报告 ”，从而更系统地将语言学习与科学探究相结合。 其三，评价方式可进一步智能化。目前虽使用了评价量表，但尚未充分发挥AI在过程性评价与反馈方面的优势。未来可借助AI语音识别、学习分析系统等，对学生的口语表达、合作表现进行实时记录与评估，提供更具针对性的学习建议。 本节课是在“AI+跨学科 ”教学道路上的一次积极探索。AI技术不仅为英语课堂注入了活力，更打通了学科壁垒，让学生在语言学习中看见科学、感受艺术、思考生命。未来，将继续探索技术与人本教育的融合路径，让每一个孩子都能在智慧的课堂中，成为主动的探索者、 自信的表达者、有思想的创造者。 学科网（北京）股份有限公司 $