7.1.3生物进化经历了漫长的过程课件-2025--2026学年济南版八年级生物下册

该初中生物学课件聚焦生物进化历程，涵盖进化趋势（由简单到复杂、水生到陆生）、动植物进化脉络及化石证据，课堂导入通过“温故知新”回顾化石知识（遗体、遗物、生活痕迹及分布规律），搭建新旧知识支架，助学生关联进化证据与历程。 其亮点在于以科学思维为核心，通过比较植物结构与生活环境、动物心脏结构归纳进化趋势，结合生物进化树观察建模（探究实践），训练反馈设计进化树亲缘关系判断等题目（生命观念）。助力学生理解进化脉络、培养科学思维，为教师提供结构化资源，提升教学效率。

生活环境和形态结构特点,你能得出什么结论? 藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化,没有输导组织,大都生活在水中。 苔藓植物有茎、叶的分化,没有真正的根,没有输导组织,生活在阴湿的地方。 蕨类植物有根、茎、叶的分化,有简单的输导组织,生活在阴湿的地方。 种子植物根、茎、叶发达,有发达的输导组织,是真正的陆生植物。 植物进化趋势是:从简单到复杂,从水生到陆生。 生物进化总体趋势 生物进化呈现出一定的趋势: 根据四类脊椎动物的心脏,推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强?试从图中动物心脏结构特点推测它们的进化趋势。 一心房一心室 二心房一心室 二心房一心室,心室内有不完全的隔膜 二心房二心室 鸟类和哺乳类的心脏血液输送氧气的能力最强。 进化趋势:从简单到复杂,从水生到陆生。 生物进化呈现出一定的趋势: 生物进化的总趋势是怎样的? 由简单到复杂 由水生到陆生 1.认真观察生物进化树和阅读课本相关内容,用一种简捷的方式表示植物和动物进化的主要历程。 生物进化树 生物进化的主要历程 利用已有的知识补充其中的空缺。根据图中提供的信息,尝试总结动物和植物进化的历程。 节肢动物 两栖类 哺乳类 裸子植物 蕨类植物 植物和动物进化的大致历程 被子植物 原始苔藓植物 原始单细胞藻类 原始蕨类植物 裸子植物 原始种子植物 植物进化历程: 单细胞动物 无脊椎动物 脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 动物进化历程: 线虫 动物 环节 动物 节肢 动物 + 鸟类 收获 总体趋势 结构上 生活环境上 由简单到复杂 由水生到陆生 主要历程 植物的进化历程 动物的进化历程 知识梳理: 生物的进化 知识梳理: 地球生命演化史 1.如图是部分生物的进化树,从进化树能够推测出的结论是( ) A.a与b的亲缘关系比a与f的亲缘关系更近 B.a、b、c、d四种生物的共同祖先是f C.晚期地层中,可能找到f的化石, 但不能找到e的化石 D.a比d、c高等且更加适应环境 A 在较晚近的地层中,有可能形成低等生物的化石 在较古老的地层中不可能存在高等生物的化石。 训练反馈: 3.如图生物“进化树”形象而简明地表示出生物进化的主要历程,下列叙述正确的是( ) A.②代表的是爬行类动物 B.③代表的植物无根茎叶的分化 C.丹顶鹤由扬子鳄直接进化而来 D.生物进化遵循从水生到陆生、低等到高等、简单到复杂的趋势 D 成语是中国传统文化的一大特色,下列成语中所提及的两种动物亲缘关系最远的是( ) A.指鹿为马 B.鹤立鸡群 C.狐假虎威 D.虎头蛇尾 D 生物之间存在着或远或近的亲缘关系。如图表示几种植物类群的进化关系,下列叙述中错误的是( ) A.最先出现的植物类群是戊 B.丁的结构比戊复杂 C.甲和乙都是由丙进化来的 D.甲最有可能是水生的 D 1.下列比较研究中,能说明生物由简单到复杂进化趋势 的是 ( ) A.山东诸城发现的各类恐龙化石的比较 B.世界各地蝴蝶形态的比较 C.各植物类群个体大小的比较 D.无脊椎动物各类群身体分节的比较 训练反馈: C 2.种子蕨化石显示,该植物的叶与蕨类相似,但又能产生种子。种子蕨很好地解释了下列哪两种植物的亲缘关系?( ) A.裸子植物、被子植物 B.苔藓植物、蕨类植物 C.苔藓植物、种子植物 D.蕨类植物、种子植物 D 3.大熊猫和小熊猫具有相