湖北省荆州市石首市2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025—2026学年度第一学期期中质量监测 九年级历史参考答案 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。） 18.C 19.A 20.B 21.B 22.D 23.B 24.D 25.C 26.A 27.B 28.D 29.B 二、非选择题（共4题，共36分） 30.（1）地位：人类历史上最早的博物馆。（2分） 影响：有利于文物保护，传承了古代希腊文明，有利于开展学术研究，促进东西方文化交流，等。（回答一点即可，2分） (2)保存了大量希腊、波斯、印度文化；在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色等。（回答一点即可，2分） (3)①古物：文艺复兴时期重视古代希腊罗马文化，古物历史价值与现实价值高，有利于宣传人文主义； ②外域物品：物品反映外域世界的生产生活，可以体现人文主义思想，便于观察现实世界，成为私家收藏的对象； ③自然科学研究中使用的一些仪器和工具：自然科学的进步，展示了当时冲破封建教会禁锢； ④同时代的艺术珍品：作品反映现实世界或人类追求，艺术价值高，人们对同时代的作品非常重视。 （类型1分，对应理由回答一点2分，共3分，其他答案言之有理可酌情给分） 31.（1）意义：大化改新是日本从奴隶制国家向封建社会的过渡，有利于解决日本的阶级矛盾，加强了中央集权，促进了国家的统一，部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，是日本进入封建社会的起点等。（回答一点即可，2分） （2）特点：西欧封君封臣制度是一种封建等级制度，封君与封臣的关系有着严格的等级性，以土地封赐为纽带，权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义等。（回答一点即可，2分） （3）措施：通过立法保护专利；对发明者进行限制；建立专利保护制度等。（回答一点即可，2分） 影响：促进了发明创造频繁涌现，促进了技术的进步与传播，促进了工业革命的持续推进，促进了经济的快速发展等。（回答一点即可，2分） 32.（1）意义：确立了“王在法下”和“议会至上”的原则，标志着君主立宪制在英国逐渐稳固，国王的权力开始受到法律与议会的实质性限制，为现代英国的政治稳定与经济发展奠定了基础等。（回答一点即可，2分） 体制：民主共和制（或答“联邦共和制”“总统制”“三权分立制度”也可，2分） （2）举例说明 例一 措施：废除贵族等级制度。 作用：从法律上摧毁了旧的封建特权体系，实现了公民在法律身份上的平等，是建立现代社会的基础。 例二 措施：颁布宪法（如1791年宪法）。 作用：将启蒙思想的原则以国家根本大法的形式固定下来，确立了新的政治体制，保障了公民的基本权利。 （措施1分，对应作用回答一点2分，共3分，其他答案言之有理可酌情给分） （3）趋势：由专制到民主，由人治到法治，逐步确立了法治原则，权力逐步受到制约等。（回答一点即可，2分，其他答案言之有理可酌情给分） 33.评分参考标准 水平等级 提炼观点 材料运用与论述 结论 分值 1 明确，有新意或有思想深度 紧扣观点，运用两个及以上所学史实加以阐述或说明，能够做到史论结合，逻辑清晰。 照应观点且得到有效升华 8—10分 2 比较明确 能够围绕观点、运用所学史实加以阐述或说明，但不够充分或不够典型，条理基本清楚。 照应观点但升华不够合理 6—7分 3 不够明确 有论述或说明，但史实不充分，或史论结合不充分。 照应观点但没有升华观点 4—5分 4 没有凝练观点 观点、论述与题目主旨无关，或仅简单罗列史实。 重复观点且没有深化观点 1—3分 5 空白卷0分 建议：没有写成小论文，字数不达标，酌情给分。 示例一 观点：亚历山大东征在历史上具有重大意义。 论述：亚历山大东征历时十年，征服了波斯、埃及、小亚细亚、两河流域，最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。亚历山大东征是一次掠夺性远征，给东方人民带来了深重的灾难，使他们饱受战争之苦，掠夺了东方世界无数财富，对亚洲文明造成一些毁灭性的破坏。亚历山大东征客观上使希腊文明与古代埃及、古代巴比伦和古代印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类由分散走向整体的历史进程，也促进了东西方之间的经济联系，双方贸易往来更加频繁。 结论：综上所述，亚历山大东征意义重大，虽然侵略了东方世界，但也促进了欧、亚、非三洲之间的经济文化交流。 示例二 观点：从世界发展的角度来看，哥伦布有功有过，但功大于过。 论述：1492年哥伦布开始远航，“发现”了美洲，美洲土著居民因此被称为“印第安人”。 哥伦布到达美洲，使欧洲与美洲之间建立起直接的商业联系，使欧洲文明传播到美洲，促进了物种交流，有利于资本主义发展，有助于世界市场逐渐形成，世界的观念也从此逐步确立起来。站在欧洲人角度来看，哥伦布是功臣。 哥伦布到达美洲后，欧洲人开始对美洲实施殖民掠夺，进行劫掠式贸易，破坏美洲原有文化，抢占当地人的土地与财富，甚至对印第安人进行种族灭绝政策，是哥伦布把欧洲强盗带到美洲的，给印第安人带来了深重灾难。站在印第安人角度来看，哥伦布是一个恶魔。 结论：综上所述，哥伦布既有开拓进取、推动发展的英雄一面，也有殖民扩张、血腥掠夺的恶魔一面，我们要一分为二地看待他。 示例三 观点：拿破仑战争具有双重性 论述：拿破仑战争席卷了欧洲大部分地区，侵犯了欧洲一些国家的主权，掠夺和奴役了各国人民，给欧洲各国人民带来了空前的浩劫。拿破仑在与反法同盟的多次战争中取得胜利，一次次地挽救了革命的法国，保卫法国革命成果使之在法国得到巩固并具有不可动摇的强大生命力，使法国大革命时期的自由与平等的思想在欧洲各国人民当中生根发芽，给欧洲封建势力以沉重的打击，极大地冲击了欧洲的封建秩序和等级制度。 结论：综上所述，拿破仑战争既有巩固法国大革命成果、打击欧洲封建势力的积极性，也有侵犯他国主权、掠夺他国财富的侵略性，因此拿破仑战争具有双重性。我们要全面地分析，既要分析其引起的消极后果，又要看到其导致的历史进步作用。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度上学期期中质量监测 历史试题 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符 合题目要求) 18.时空观念是历史学科的核心素养之一。世界某一地区的古代文明内容包括“哈拉帕早期 文明遗址”“种姓制度”“佛教”，这一地区位于图中 A.尼罗河流域 B.两河流域 C.印度河流域 D.黄河流域 19. “在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了 以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此正确理 解是 A.突出了自然环境对希腊文明的影响 B.希腊的地理环境只能导致个人主义 C.政治文明完全由自然地理环境左右 D.希腊的地理环境只能导致民主政治 20.了解历史时序，把握历史发展脉络，是学习历史的基本要求。下图为某同学学习古代欧 洲历史时梳理的时间轴，其中①处应填的内容是 形成城邦 建立共和国 建立帝国 帝国分裂 拜古庭帝国（1453年灭亡) 前1000年左右 前509年 前27年 4世纪末 ①（476年灭亡)】 A.波斯帝国 B.西罗马帝国 C.查理曼帝国 D.奥斯曼帝国 21.中世纪一些著名的大学吸引了大量国内外的学生前来学习，成为城市的一张名片，这既 扩大了当地城市的影响，又为当地的经济和科学技术的发展提供了智力支持和人才保障。 这主要说明中世纪大学 A.培养了大量人才 B.促进了城市的发展 C.受基督教会影响 D.获得了自治地位 22。他一手拿《古兰经》，一手执剑，以宗教为旗帜展开征战，完成了国家的蜕变，使阿拉 伯半岛发生了翻天覆地的变化，为阿拉伯人翻开了历史新的一页，成为7世纪早期阿拉伯 半岛力挽狂澜的伟大人物。“他”是 A.伯里克利 B.克洛维 C.屋大维 D.穆罕默德 九年级道德与法治·历史第5页共8页 23.融汇基督教文化、希腊罗马古典文化等西方文化，又将西亚、北非等东方文化融为一体， 为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养的文化是 A.两河流域文化 B.拜占庭文化 C.古代印度文化 D.伊斯兰文化 24.在历史学习中，利用思维导图可以让记忆变得更加轻松、思维变得更加有条理。小明同 学在学习某个内容时绘制了右面这幅思 维导图，这幅图的名称应该是 星殖 租地农 A.西欧商品经济的发展 新的生产 和营方式 生产组形式资 B.西欧城市的重新兴起 农民手工业 本主义化 红业 J者.商人经营 C.西欧自然经济的繁荣 D.西欧资本主义的萌芽 场 25,15世纪，前往美洲的西班牙船只一般都满载着小麦、大麦、燕麦以及其他欧洲农作物， 还有樱桃、梨、柠檬、橘子以及小红萝卜、洋葱等果蔬。这些在美洲不为人所知的作物， 后来逐渐融入了印第安人的食谱，美洲的玉米、马铃薯也摆上了欧洲人的餐桌。以上现象 旨在说明新航路的开辟 A.引发欧洲关注东方的热潮 B.有助于欧洲资本原始积累 C.推动了地区间物种的交流 D.促进地中海沿岸商业繁荣 26.美国学者罗威尔指出：“英国17世纪40年代的政变使一个国王掉了脑袋，1688年的政 变使另一个国王失去了王位。”这个“掉了脑袋”的国王是 A.查理一世 B.克伦威尔 C.詹姆士二世 D.路易十六 27.表格法学习历史，能够帮助我们高效整合知识、理清脉络、强化记忆，并培养归纳比较 与自主学习能力。依据下表格中史实归纳其反映的主题是 时间 国家 人物 史实 1688年 英国 玛丽、威廉 入主英国 1781年 美国 康华利将军 在约克镇投降 1794年 法国 罗伯斯庇尔 被送上断头台 A.资本主义的衰落 B.早期资产阶级革命 C.走向近代 D.国际共产主义运动的兴起 28.这部文献指出：有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史；人类进入资本主义时代， 整个社会日益分裂为两大对立阶级一一资产阶级和无产阶级。这部文献是 A.《人权宣言》 B. 《独立宣言》 C.《资本论》 D.《共产党宣言》 29.历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是 A.1765年哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机” B.1775年来克星顿的枪声，宣告了美国独立战争的爆发 C.1785年瓦特改进的蒸汽机投入使用 D.1825年斯蒂芬森设计的蒸汽机车在英国首运 九年级道德与法治·历史 第6页共8页 二、非选择题（共4题，共36分） 30.【文物保护与文化传承】(9分) 材料一公元前3世纪，亚历山大城修建的缪斯宫(Museum)（注：位于埃及)一般被认 为是人类历史上最早的博物馆。实际上，它是一座大型研究院，涵盖地理学、医学解剖、天 文学、军事科学等研究领域，配有研究室、教室、解剖室、动物园、植物园等设施。随着雅 典的衰落，希腊古典学术的薪火被亚历山大城接了过来。学者们聚集于此，欧几里得、阿基 米德都曾在此从事研究并取得成果。 一摘自胡翌霖《过时的智慧科学通史十五讲》等 材料二830年，阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“智慧宫”。为延揽翻译人才，哈里发 以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿 拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉 伯人还把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。 材料三文艺复兴时期，收藏者的目光转向了反映人本身及其周围世界的实物。，从内容 方面看，收藏最初是从古物开始，如薄伽丘、彼特拉克收藏的多为古典手稿、钱币等；而后， 外域物品（如印第安人的服饰、武器等）成为私家收藏的对象；再晚，自然科学研究中使用 的一些仪器和工具如显微镜、望远镜、圆规、钟表等，也进入收藏范围；人们对同时代的作品 也很重视：梅第奇家族的藏品中，就可以看到不少达·芬奇、拉斐尔等艺术巨匠创作的珍品 一摘编自张文立《意大利文艺复兴时期私家收藏初论》 (1)依据材料一并结合所学知识，说说缪斯宫的历史地位与重大影响。(4分) (2)依据材料二，总结阿拉伯人对世界文化作出的主要贡献。(2分) (3)从材料三的四类藏品中，选择一类藏品说明其被收藏的理由。(3分) 31.【政治改革与技术创新】(8分) 材料一诏书规定：第一，效法唐朝的均田制，实行“班田收授法”；第二，关于租税， 效法唐朝的租庸调制；第三，确立中央集权的国家制度；第四，兵制方面，京师设置五卫府， 地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。 一《世界古代史资料选辑》 材料二西欧统治者通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，依次类推， 逐级封赐，这样就形成了以土地封赐为纽带的封建等级制度。西欧封建等级制度的核心是封 君封臣制。封臣对封君要忠诚，封君对封臣也有义务。封君与封臣的关系有着严格的等级性， 而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 一改编自九年级历史教师教学用书“法兰克王国改革” 材料三1624年英国颁布法律，对发明者发明的产品和技术保护时间为14年。在此期间， 发明者享有对所发明的产品和技术的生产、制造、销售等权利，侵害这一权利属于违法行为。 同时也规定了发明者不得随意抬高产品价格，防止其阻碍技术传播和工业发展。法律颁布后 的一个世纪中，英国进入了发明高峰期，如飞梭的发明使织布速度迅速提高，又如珍妮纺纱 机的出现，快速增加纺纱效率，在英国迅速传播蔓延，宣告工业革命已经拉开了帷幕。 一摘编自赵方捷《英国专利保护制度的历史变迁》 (1)依据材料一中的诏书内容，分析日本这次改革的重要意义。(2分) (2)依据材料二，归纳西欧封君封臣制度的特点。(2分) (3)依据材料三，说出英国推动技术创新的措施。(2分)结合所学，说出其历史影响。 (2分) 九年级道德与法治·历史第7页共8页 32.【民主与法治建设】(9分) 材料一1688年“光荣革命”以不流血的方式解决了英国长期以来的主权争端。次年， 议会通过的《权利法案》具有决定性意义，其中明确规定：凡未经议会同意，以国王权威停 止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；征税权属于议会，国王不得随意征收。这 份文件确立了“王在法下”和“议会至上”的原则，标志着一种全新的政治体制一一君主立 宪制在英国逐渐稳固，国王的权力开始受到法律与议会的实质性限制，从而为现代英国的政 治稳定与经济发展奠定了基础。 摘编自阎照祥《英国政治制度史》 材料二下图摘编自美国马克斯·法仑德《美国宪法的设计》 总统（国家元首） (行政权) 分权→制约·平衡 闲公 最高法院 (立法权) (法权) 材料三1789年8月，法国制宪议会通过了彪炳史册的《人权与公民权宣言》（简称《人 权宣言》)。其第一条即开宗明义：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。” 宣言明确宣布法律是公共意志的体现，法律面前所有公民一律平等，从而从根本原则上彻底 否定了封建时代的君主专制与等级特权。此后，革命政权进一步将平等理念付诸实践，例如 废除贵族爵位和等级特权，推动了一系列激进的社会改革，试图构建一个基于权利平等的新 社会秩序。 一摘编自刘宗绪《改变世界历史的二十五年：法国大革命探新》 (1)材料一中英国议会通过的《权利法案》有什么决定性意义？(2分)材料二的图片反 映美国设计的政治体制是什么？(2分) (2)根据材料三并结合所学知识，列举一项法国大革命期间为实现“平等”而采取的具体 措施，并简要说明其作用。(3分) (3)综合上述材料并结合所学知识，概括人类政治文明演进的趋势。(2分) 33.【杰出人物与历史发展】(10分) 材料一凯撒认为亚历山大大帝是一位杰出的军事指挥官，成功地征服了庞大的波斯帝 国，并将其版图扩大到印度河流域。凯撒注意到亚历山大在征服过程中采取了宽容的态度， 鼓励希腊文化传播到被征服地区，并与当地文化相融合，这种做法促进了东西方文化的交流 和融合。 材料二印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富， 他是一个恶魔 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是 一个功臣。 材料三一位意大利爱国者在1814年写道：“我这么说是痛苦的，因为没有人比我更意 识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一 滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开时有一种 巨大的、说不出的欢乐。” 阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史 论结合，条理清晰，不少于150字) 九年级道德与法治·历史第8页共8页