4.2 天气与气候 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 4.2天气与气候（第二课时） 课标要求 掌握气温的时间变化（日变化、年变化）和空间分布规律，学会绘制和判读气温曲线图、等温线图 素养目标 地理素养：培养气温数据的分析与图表判读能力，掌握气温变化与分布的地理规律。综合素养：增强地理实践与探究精神，感受气温对生活和生产的影响。 教材分析 教材围绕 “气温的变化与分布” 展开，通过图 4-2-7 至图 4-2-13 及 “绘制和判读气温曲线图” 活动，从气温的时间变化（日、年）到空间分布（水平、垂直），层层递进构建气温知识体系，是天气与气候学习的核心内容。 学情分析 七年级学生对气温变化有生活感知，但对气温图表的绘制与判读、空间分布规律的理解较抽象。需通过数据计算、图表操作等实践活动，降低知识难度，提升认知深度。 学习目标 1. 能说出气温日变化、年变化的规律，理解世界气温的空间分布特点（水平、垂直）。 2. 会绘制气温曲线图，能判读等温线图分析气温分布。 3. 感受气温与生活的联系，培养地理数据的分析与应用意识。 重难点 重点：气温的日变化、年变化规律；世界气温的空间分布规律。 难点：气温曲线图的绘制与判读；等温线图的分析（尤其是海陆、季节差异）。 教学方法 讲授法、数据分析法、实践操作法、小组合作法 教学准备 多媒体课件（含教材图片：图 4-2-7 至图 4-2-13）、气温数据表格、绘图纸、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图 4-2-7《百叶箱》和图 4-2-8《某日气温观测》，提问：“气温如何观测？一天中气温如何变化？” 结合生活经验，思考气温观测与变化，引出气温知识学习。 以观测工具和数据激发兴趣，建立气温学习的实践起点。 新课讲授：气温的时间变化 1. 讲解气温观测方法（百叶箱、四次观测求平均），分析图 4-2-8 的气温数据，计算日平均气温，总结气温日变化规律（最高温 14 时左右、最低温日出前后，气温日较差）。 2. 展示北京气温数据（表 4-2-3），讲解气温年变化规律（北半球陆地最高温 7 月、最低温 1 月，气温年较差），引出气温曲线图的绘制。 1. 学习气温观测与日变化，参与数据计算与规律总结。 2. 分析北京气温数据，理解年变化规律。 掌握气温时间变化的基本规律，为图表学习奠定数据基础。 活动探究：绘制和判读气温曲线图 1. 分发绘图纸和北京气温数据（表 4-2-3），讲解气温曲线图绘制步骤（标轴、描点、连线、写图名）。 2. 组织学生绘制北京市气温年变化曲线，完成后分析最高温、最低温及年较差，描述气温年变化特点。 3. 教师巡视指导，重点关注坐标轴标注、描点准确性和曲线平滑度。 小组合作，绘制气温曲线图，分析气温年变化特点。 通过实践操作，掌握气温曲线图的绘制与判读，提升地理图表能力。 新课讲授：气温的空间分布 1. 展示图 4-2-10《世界年平均气温分布》，讲解等温线的含义，分析世界气温水平分布规律（赤道向两极递减、海陆差异、地形影响）。 2. 展示图 4-2-11、图 4-2-12（1 月、7 月平均气温分布），提出 “问题思考”：比较北京和悉尼的气温差异，分析北半球 1 月陆地与海洋气温分布差异及原因。 3. 讲解气温垂直分布规律（海拔每升 100 米，气温降约 0.6℃），结合 “玉龙雪山的气温垂直变化” 案例分析地形对气温的影响。 1. 学习等温线与水平分布规律，参与 “问题思考” 讨论。 2. 分析垂直分布案例，理解地形对气温的影响。 突破气温空间分布的难点，培养等温线图的分析与地理推理能力。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习： 1. 填空题：一天中气温最高出现在______时，北半球陆地气温最高出现在______月；海拔每升高 100 米，气温约下降______℃。 2. 绘图题：根据给定的气温数据，绘制气温日变化曲线。 3. 读图题：根据图 4-2-10，说出年平均气温大于 20℃的地区。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测对气温时间变化、空间分布的掌握程度，及时巩固重点。 课堂总结 梳理知识脉络：气温时间变化（日、年）→ 气温曲线图绘制→ 气温空间分布（水平、垂直），强调气温规律的生活应用与图表分析的重要性。 回顾知识点，整理笔记，明确气温学习的核心要点。 构建知识框架，强化气温规律的综合认知，提升地理知识的应用意识。 布置作业 1. 基础作业： （1）记录本地一周的气温数据，绘制气温日变化和周变化曲线，对应教材图 4-2-8、图 4-2-9 的方法。 （2）查找家乡的气温年变化数据，计算气温年较差并描述特点。 2. 拓展作业： （1）以小组为单位，分析 “某山地不同海拔的气温差异”，绘制气温垂直变化示意图。 （2）收集不同地区的气温案例（如热带、寒带），制作 “世界气温分布” 科普小报。 1. 完成基础作业，巩固知识并联系本地实际。2. 开展拓展作业，提升知识应用与综合表达能力。 1. 基础作业强化生活观察与数据应用，呼应课标要求。2. 拓展作业培养综合素养，落实地理知识的实践与探究。 板书设计 《气温的变化与分布》 一、时间变化 1. 日变化：最高 14 时、最低日出前后，日较差 2. 年变化：北半球陆地最高 7 月、最低 1 月，年较差 二、空间分布 1. 水平：赤道向两极递减，海陆 / 季节差异 2. 垂直：海拔每升 100 米，气温降 0.6℃ 三、图表工具 气温曲线图（绘制与判读）、等温线图（分析分布） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $