河北省秦皇岛市第三中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题

秦皇岛市第三中学2025-2026学年度第一学期 期中考试 高二语文试卷A 命题人：颜爽 考生注意： 1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2. 考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把 答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题 卡上的答题区域内作答，超出答题区域的书写内容无效。 一、现代文阅读（ 25分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 材料一 非遗的代代传承是中国人对传统文化的深情守望，是对生活的真挚热爱，是对自然的敬畏和崇拜。非遗作为中华民族文明的重要载体，在保护和延续文化多样性、维护人类精神创造力方面发挥着不可替代的重要作用。 非遗有力守护文化精神。京剧、黄梅戏、昆曲等传统表演艺术，展示出中国传统文化中礼乐和合的精神境界和中华民族独特的文化底蕴。茶文化承载了中华民族追求和谐、和合共生的价值观。春节，以其丰富的习俗仪式，蕴含的团圆、和睦、尊老爱幼等价值观念，重建现代社会中日渐疏离的人际联结，成为跨越代际的情感共鸣和精神纽带。二十四节气指导农耕的物候经验、木构建筑抗震的榫卯技艺等至今仍被广泛应用，传承着祖先应对自然的古老智慧，使传统文化在岁月流转中始终保持旺盛的生命力。 非遗积极助力区域发展。非遗以动态延续的姿态，有力抵御文化同质化危机，成为彰显地方特色的鲜明标识。江南的评弹、陕北的剪纸等，以其独特的地域美学，成为当地文化标签和旅游招牌。如今，去大理学扎染、去敦煌画壁画、去泉州蟳埔村体验簪花、在南京感悟秦淮灯彩的国潮韵味……“非遗游”已成为旅游新趋势。浙江龙泉青瓷小镇将千年窑火转化为文旅经济等充分证明非遗可以成为地域振兴的文化引擎。 非遗推动中华优秀传统文化走向国际舞台。作为一张耀眼的文化名片，非遗在国际交流中熠熠生辉。法国巴黎举办中国戏曲节、纽约大都会博物馆举行书法特展、苏州缂丝技艺通过时装设计登陆巴黎高定时装周……都向世界展示了中国人的智慧和审美。春节期间，潮汕英歌舞再次走出国门，在法国和德国上演，尽显中华优秀传统文化的独特魅力。中国茶艺与日本茶道、英国下午茶形成对话，凸显非遗作为文明对话桥梁的重要价值。 非遗的保护至关重要，活化利用也不可或缺，传承则是核心所在。当前非遗保护关键是要实现创造性转化和创新性发展。 （摘编自梁瑞《非遗：对中华优秀传统文化的深情守望》） 材料二 主持人：非遗是文化传承，也是生活方式。近年来，古老的非遗化身为时髦的文化符号，持续点燃年轻人消费热情。去大理学扎染、去敦煌画壁画、到凤翔学木版年画……非遗体验成为旅游领域的全新热点。如何解码“非遗+”所激活的消费新动能？如何让非遗更好满足人民美好生活需要？ 魏鹏举：人民立场是我国文化繁荣发展的第一性原理，非遗本身就是百姓传统的日常生活方式，当一度错位的文化传统与当代文化生活重新对位，非遗的人民性与新时代发展的国潮风不谋而合，作为小传统的非遗不仅与文明大传统相融为文化传承之复兴大潮，也与新时代新风尚相融为时尚生活之浩荡新潮。非物质文化遗产的火热，这种时代现象本身就意味深长，不仅体现了文化自觉自信，也反映了社会生活品质的整体提升，是充满意义与内涵的居民消费升级指标。美好生活本质上是物质与精神的共同富裕，是文化与经济的共同繁荣，非物质文化遗产的火爆，既源于老百姓精神生活需求增长的激发，也来自物质消费升级的内生增长效应。 在具体实践中，非遗带动的文化以及相关社会经济发展至少有三个方面：其一，非遗作为一种特定的人文经济已然蔚为大观，不仅非遗文创的市场化产业化程度不断提升，更令人欣喜的是，越来越多的年轻人有意愿从事非遗传承创新的相关工作，非遗直接或间接产生的社会就业相当可观。其二，“非遗+”所形成的综合效应与溢出效应日益显著，带动了有些传统行业焕新增长。比如，有了非遗的加持，传统餐饮业找到了一条更具内涵和品质的高质量发展之路。其三，非遗赋能赋值国货潮品，助力民族工业走出了中国模式，为中国式现代化建设注入了精神力量，也打上了中国符号。在航天、芯片、新能源汽车等大国重器、新产业、新势力的发展中，既能看到非遗作为符号元素的“面子”，也能感受到中国非遗工匠精神的“里子”。 陆建非：从非遗演进的漫长历史来看，绝大多数非遗都“流失”了，仅有一小部分得以“流传”，而在这一小部分中，很大一部分又“流变”了。这就是当下的非遗真相。从传承传播的角度来说，一是非遗走进生活很重要。在衣食住行诸多方面，沪上随处可见到“海派非遗”的影子，比如凯司令蛋糕制作技艺、海派旗袍制作、石库门里弄建筑营造技艺等。二是非遗需变为可操作、有用途的东西。例如鉴赏场域、比赛项目、节庆礼仪、包装方式等。三是不能只关注那些“热闹”的非遗，而忽视小众的、“安静”的非遗，比如书法、围棋、古琴等，也要尽力推广。 非遗保护和传承的手段、方法和渠道有很多，其中“生产性保护”和“消费性保护”契合非遗的生存之道和发展之路，它会迅速激活民众消费动能，为经济社会发展注入新的活力。 （摘编自文汇报《在非遗的活态传承中推进文化自信自强》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A. 非遗之所以能保护和延续文化的多样性，维护人类的精神创造力，主要是因为其是中华民族文明的重要载体。 B. 非遗以动态延续的姿态积极助力区域发展，成为地方特色的鲜明标识，在一定程度上也推动了地方经济的发展。 C. 非遗带动文化及相关社会经济发展主要体现在非遗文创的市场化、“非遗+”的综合效应以及非遗赋能赋值国货潮品。 D. 非遗的保护和传承是实现创造性转化和创新性发展的关键，它体现了文化的自觉自信和社会生活品质的整体提升。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是(     )（3 分） A. 材料一指出，非遗通过二十四节气传承农耕智慧，说明其已完全适应现代农业需求。 B. 材料二认为，非遗的“生产性保护”需依赖完全市场化，否则难以实现文化传承。 C. 材料二中“海派非遗”融入上海人们的日常生活，印证了非遗需“走进生活”的观点。 D. 两则材料均强调非遗的活化利用既要保持传统形式，又需融入现代生活场景。 3. 下列不属于“非遗+”的一项是(     )（3 分） A. 将传统刺绣技艺融入高定时装设计，登陆巴黎时装周进行展演。 B. 在博物馆举办二十四节气主题展览，展示相关的历史文物和文献资料。 C. 非遗与现代科技结合，如 AR 技术，增强体验感，如非遗+AR。 D. 非遗与现代教育结合，成为学校教育的一部分，如非遗进校园。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6—9 题。 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀!”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她 受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大 院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便，院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 一九八四年十一月 4.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(     )（3分） A.本文开篇写自己年少时在作文比赛中获奖，引发与母亲之间的“小口角”，展现了母子之间亲近、亲密的关系。 B.文中“母亲惊惶了几个月”“不然她非疯了不可”等语句，刻画了一位因过度忧虑而焦灼怯懦的母亲形象。 C.合欢树从弱小到茁壮成长的过程，与作者从健康到残疾，再到对生命有所感悟、坚定地活下去的过程相似。 D.本文与《我与地坛》同属回忆性散文，通过与母亲有关生活细节的回忆抒发对母亲的深切怀念，情感真挚。 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(     )（3分） A.本文以第一人称的叙事视角徐徐展开，既拉近了与读者之间的距离，又增强了文章的真实性与艺术感染力。 B.合欢树在逆境中顽强生长象征残疾者面对苦难的坚韧，“风正在树林里吹过”隐喻作者对苦难的释然与接纳。 C.本文以极简的篇幅承载了宏大的生命主题，用一棵树的意象，架起了母爱、记忆、苦难与救赎的桥梁。 D.本文用真诚而又华丽繁复的语言叙写琐碎的生活片段，通过大量修辞渲染了母子之间的深情及母爱的永恒。 6.文中“我”始终未去探看合欢树，请结合文本分析这一行为的心理动因。（4分） 7. 史铁生认为写作是“自救的方式”，并主张“在悲剧中展现力量”。你认为他在这篇 文章中是否做到了这一点？请结合文本，写一段文学短评用于班级读书报告会。（6分） 二、古代诗文阅读(41 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成下面 8~12 小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 （白居易《琵琶行·并序》） 文本二： 白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。” 贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返，郡守以朝贵遇之，不之责。 元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。 时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 8. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 十年七月 A 盗杀宰相 B 武元衡 C 居易首上疏 D 论其冤 E 急请捕贼以雪 F 国耻 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     )（3分） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C. 谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D. 字，即表字，人的别名，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 （三）名篇名句默写（本题共6小题，共12分） 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《无衣》中，描写将士们修理铠甲和兵器，共同赶赴战场的句子是 “_________，_________”。 （2）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“_________，_________”这两句则浸透了人事变化、江月永恒的哲理。 （3）“鱼雁传书”是书信的代称。《春江花月夜》中借此典故含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是：“_________，_________。” （4）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是：“_________，_________。” （5）李白在《将进酒》中以 “_________，_________” 两句，表达了诗人对富贵生活的不屑态度以及自己不愿清醒的悲愤之情。 （6）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中 “_________，_________” 两句既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。 三、语言文字运用（本题共7小题，24分） 16. 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是(     )（3分） A. 眼睑（jiǎn） 哺（bǔ）育 扎（zā）辫子 亘（gèn）古未有 B. 嫩（nèn）绿 铲（chǎn）除 紧箍（kú）咒 一蹴（cù）而就 C. 抽噎（yē） 迸（bèng）裂 户口簿（bù） 不屈不挠（láo） D. 愤懑（mèn） 要挟（xiá） 绊（bàn）脚石 恃（shì）才傲物 17. 下列词语中，没有错别字的一组是(     )（3分） A. 讳疾忌医 微言大义 万事具备，只欠东风 B. 磬竹难书 两全其美 一言既出，驷马难追 C. 掷地有声 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊 D. 至高无上 原型必露 失之东隅，收之桑榆 18. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )（3分） ①钱钟书先生的文章无不表现出他对世事的洞明，于人生的思虑；观点深刻，旁征博引，措辞精准， 堪称_________。 ②许多古人认为是_________的思想观念，在今日科学的检验之下，都被证实是错误的。 ③我国古典诗歌大多篇幅短小而内蕴丰富，很能激发人们的联想和想象。众多诗人创造出了许多 _________的诗句。 A. 不刊之论 口碑载道 颠扑不破 B. 不刊之论 颠扑不破 口碑载道 C. 颠扑不破 不刊之论 口碑载道 D. 口碑载道 不刊之论 颠扑不破 19.下列句中没有语病的一项是(     )（3分） A.近年来，越来越多的“国潮”节目以喜闻乐见的方式进入大众视野。 B.河南卫视的《唐宫夜宴》《龙门金刚》、央视的《中国诗词大会》《典籍里的中国》，引导传统文化节目的新风潮。 C.通过央视热播《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，使更多人走进博物馆，对祖国辉煌历史文化充满自豪。 D.“国潮”的发展与兴起，彰显了大国文化魅力，引发了各国人民对中国传统文化的新关注。 20.下列各句中，标点符号使用正确的一句是(     )（3分） A．清政府颁布《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)，是中国近代第一个由国家颁布并在全国范围内推行的系统学制，它的指导思想是“中学为体，西学为用。” B.刘海粟曾在评论中写道：“天成已然从前贤的圈子里跳了出来，立定精神，自张一军。”并题了“日在孟晋中”数语，热诚希望他继续“孟晋”。 C.“代偿助学贷款的政策很打动我。”家在安徽农村的大学生唐明说，“总计数万元的学费对于他和他的家庭而言，是一笔不小的负担。” D．近年来，空军工程大学认真贯彻落实总书记关于“年轻干部要接好优良传统的班，确保我军优良传统一代一代传下去”的重要指示，在青年学员中深入开展《学好优良传统、当好合格传人》教育，大力培育当代革命军人核心价值观，取得明显成效，为部队培养输送了大批高素质新型军事人才。 阅读下面的文字，完成21～22题。(9分) ①学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。②近日，根据国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果显示，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。③科学的本质是求真，科研的基础在求实。④然而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。这无疑违背了科研工作的初衷，损害了科研人才的形象，进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。 对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。 ：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 21.下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(     )（3分） A.这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B.首先要从思想根源上消除科研人员的侥幸心理 C.近年来学术不端事件呈现出多发频发态势 D.国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 22.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(6分) 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，按要求写作。 人生不免遇到各种困难与挑战，作为青少年的我们常常被鼓励要迎难而上，直面挑战；但有时，也经常有人对我们说“不要太勉强，健康快乐就好”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 秦皇岛市第三中学2025-2026学年度第一学期 期中考试 高二语文试卷A答案 1.A【命题意图】本题考查理解文章内容的能力 【解题思路】根据材料内容，非遗保护和延续文化的多样性，维护人类的精神创造力，不仅仅是因为其是中华民族文明的重要载体，还因为其在现代社会中的多种作用和意义。因此，A项的表述过于片面，不符合材料的整体意思。 2.C【命题意图】本题考查概括分析材料内容的能力 （材料二中提到“海派非遗”融入上海人们的日常生活，这与材料中提到的非遗需要“走进生活”的观点相符合。因此C项正确。A项“完全适应现代农业”属过度推断；B项“完全市场化”曲解原文“生产性保护”内涵；D项“保持传统形式”与材料一“创造性转化”矛盾。） 3.B【命题意图】考查对文本主要概念内涵的理解与推理判断的能力。 【解题思路】B项只是对非遗文化进行展示和教育，属于一个纯粹的非遗文化保护和展示活动，没有涉及到与现代产业、科技或教育的结合，没有实现非遗与现代社会需求的结合和创新发展，不属于典型的“非遗+”融合发展模式。选项A、C、D均体现非遗与不同领域的实质性结合：A（非遗+时尚）：传统刺绣技艺与高定时装设计深度融合，推动非遗技艺的现代化表达。C（非遗+科技）：利用AR技术增强非遗体验，拓展传播形式。D（非遗+教育）：将非遗纳入教育体系，实现活态传承。故选B。 4.B【命题意图】本题考查理解文章内容的能力 【解题思路】选项B“焦灼怯懦”错误，原文“母亲惊惶了几个月”“不然她非疯了不可”中的“惊惶”体现母亲因儿子病情恶化而产生的深切担忧与自责，而非性格上的“焦灼性情”。母亲的形象是隐忍、无私的，如“到处找大夫，打听偏方”，展现的是母爱的伟大与牺牲而非“怯懦”。故选B。 5.D 【命题意图】本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力 【解题思路】选项D错误。史铁生的语言风格质朴深沉，如“母亲却已不在人世”“我摇着车躲出去”等句，通过白描和生活细节传递情感，而非“华丽繁复”。 6. ①愧疚与遗憾：因母亲去世未能尽孝，面对合欢树易触痛回忆，触发自责； ②情感回避与自我保护：合欢树承载母爱，探看意味着直面丧母之痛，回避合欢树是一种自我保护，以减轻回忆带来的情感冲击。 （评分细则：每点2分，答出“情感回避”“愧疚遗憾”等关键词，结合文本细节即可得分。其它如“对现实的抗拒”“私人记忆的保留”也可根据分析情况酌情给分。） 【解题思路】①愧疚与遗憾：母亲在“我”残疾后始终怀抱希望（“再试一回，不试你怎么知道会没用？”），而“我”曾对治疗失去信心（“别浪费时间！根本没用！”）。母亲去世后，这种未能回馈母爱的遗憾转化为对合欢树的抗拒。另外，合欢树的生长过程（从“刚出土”到“长到房高”）与母亲的离世形成对比，作者未能见证树的成长，隐喻对母亲生命最后阶段的缺席，加剧了愧疚感。②情感回避的深层表现：合欢树作为母亲生命的延续（“母亲种的那棵合欢树今年开花了”），其存在让作者感到母亲虽逝但痕迹犹在，这种矛盾促使他选择回避。“小院儿里的老太太们还都把我当儿孙看”一句，侧面反映作者对母爱的怀念与对现实逃避的挣扎。③其它如“对现实的抗拒”或“私人记忆的保留”：合欢树象征母亲未竟的希望（“以为那是个好兆头”），作者回避探看，隐含对未能实现母亲期望的恐惧；结尾提到“孩子不会知道那棵树是谁种的”，暗示作者希望将母亲种树的记忆封存为私人情感，不愿与他人分享或面对他人同情。 7.示例：做到了，史铁生在《合欢树》中以克制而深情的笔触，将个人苦难升华为对生命意义的探索。母亲种下的合欢树，既是母爱的见证，也是作者对抗命运的精神图腾。面对残疾与丧母之痛，他未沉溺于悲情，而是通过写作将痛苦转化为对生命的礼赞。如文中“风正在树林里吹过”的意象，暗示了苦难中仍有希望流动。这种在悲剧中展现力量的方式，正是史铁生“自救”的体现，也让读者感受到文学超越苦难的永恒价值。 （评分细则：主题理解2分，文本分析3分，语言表达1分） 【命题意图】对作者创作观的深度解读 【解题思路】新高考强调“真实任务情境”，本题要求结合“读书报告会”这一情境对作者创作观进行深度解读，并以“文学短评”的形式进行呈现。撰写时需围绕“自救”与“力量”展开，如合欢树的生长象征生命韧性，母亲的形象体现精神支撑。同时，需体现对作者创作观的深度解读（如“写作是自救的方式”）。撰写时要注意以下三点：①主题理解：明确“自救写作”与“悲剧中的力量”主题；②文本分析：结合合欢树象征、母亲形象、语言风格等分析；③语言表达：逻辑清晰，语言凝练，符合读书报告会语境。 【答案】8．ACE 9．D    10．D     11．（1）曾向穆、曹两位琵琶名家学艺，后来年纪大了，容颜衰老，便嫁给商人为妻。 （2） （这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，琵琶师；“色”，容貌；“委身”，嫁给。 （2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病。 12．①与四禅师相携游咏，跻危登险，探寻林泉幽邃之处，有时长时间不归或逾月而返。②与元稹通过篇咏赠答往来，在峡口相聚，停舟置酒赋诗。 8．本题考查学生文言断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。 “十年七月”，时间状语，放于句首，其后A断开； “宰相”与“武元衡”是同义复词，中间不应断开；“宰相武元衡”是“杀”的宾语，宾语后C处断开； “论其冤”是“上疏”的内容，中间不应断开，“其冤”是“论”的宾语，其后E处断开。 故选ACE。 9．本题考查学生识记古代文化常识的能力。 D.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 故选D。 10．本题考查学生理解分析原文内容的能力。 D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。根据原文“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”，还有奸人趁机攻讦，再加上执政者厌恶他上疏言事，才被贬谪。 故选D。 12．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①文中提到“在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返”，直接说明了白居易被贬江州司马后与禅师们的交游活动，他们一起登山临水，享受自然之美，且常常在外停留较长时间。 ②从“元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀”可以看出，白居易与元稹虽相隔千里，但仍通过诗歌相互赠答，并且还在峡口相聚，一起停舟饮酒赋诗，展现了两人深厚的情谊以及白居易在被贬后的文学交流活动。 参考译文： 文本一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送客时，夜里听到船中有人弹琵琶，听那琴声，清脆悦耳，颇有京城的风韵。询问那人，原来是长安的歌女，曾向穆、曹两位琵琶名家学艺，后来年纪大了，容颜衰老，便嫁给商人为妻。于是我命人摆酒，请她畅快地弹奏几曲。曲子弹完后，她神情忧郁，自述年轻时欢乐的往事，如今漂泊江湖，辗转流离。我离京任职已有两年，一直心境平和，自得其乐，但这天晚上才真正感受到被贬谪的失意。因此写下这首长诗，作歌赠予她，共六百一十六字。 文本二： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。” 贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。追发诏令授任江州司马。白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。有时几个时辰不归，有时超过一个月才返回，刺史把他当作朝廷显贵对待，从不责备他。 元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。十四年三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。 当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 13. C C.“运用对比手法将‘露初晞’与‘新垅’形成鲜明对比”错误，用原草之露初晞暗指夫人的新殁，是比喻，紧接上句，与“梧桐半死”共同构成“博喻”。对比应是“旧栖”“新垅”形成对比，用旧居和新坟对比，更显物是人非之感。故选C。 14. ①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。②都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起，贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 15（1）修我甲兵 与子偕行 （2）人生代代无穷已 江月年年望相似 （3）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 （4）天生我材必有用 千金散尽还复来 （5）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 （6）千里孤坟 无处话凄凉 16.A B项，紧箍咒[jǐn gū zhòu]C项，不屈不挠[bù qū bù náo]D项，要挟[yāo xié]. 17.C 解析：A项，万事俱备，只欠东风：一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。 比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。（微言大义：精微的语言里包含着深刻的含义。微：精深，精微）。B项，罄竹难书[ qìng zhú nán shū ] ：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。（磬[qìng]：古代击乐器，用石或玉制成）。D项，原形毕露：原形：原来的形状；毕：完全。本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。 18 .B 【解析】不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击，符合语境“钱钟书先生的文章”；颠扑不破：无论怎样摔打都破不了；比喻言论、学说等牢固可靠，永远不会被驳倒推翻。口碑载道：形容群众到处都在称赞。语境是指众多诗人创造出了深受百姓交口称赞的作品。故答案为：B。【点评】 此题考查辨析并正确使用成语的能力。解答此题首先要对成语的意思有一个全面的了解，熟悉近义成语辨析的常见角度，比如词义重点、使用对象、语法搭配、感情色彩等，分析相近成语在意义和用法上的差别，最后在语境中辨析成语如何使用。 19.A【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。B.有误，搭配不当，应把“引导”改成“引领”；C.有误，成分残缺，删去“使”；D.有误，语序不当，应该是“兴起”与“发展”。故选A。 20.  答案：B 解析：A项最末的句号应放在引号外面，此为不完整引用。B项正确，第一个引用为完整引用，最后一个引用为不完整引用。C项第二个引用不要用引号，因为此处为间接引用。D项把书名号改为引号，这是一个特定名称。 21 A分析：承上启下，精准概括：第二段横线前的第一段核心论点是“必须坚决亮剑”、“有案必查，有错必纠”，即强调惩处的重要性。第二段的具体内容清晰地分为两大部分：前半部分讲“强化预警预防机制”（即“防”），后半部分讲“加大违规惩处力度”（即“治”）。选项A“这需要构建预防与惩处并重的治理体系” 完美地承接了上文的决心，并精准地概括了下文即将展开的两个核心方面（防与治），起到了提纲挈领、承上启下的作用 22(1)语句②修改为：删掉“根据”或者“显示” (2)语句⑤修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。 (每指出并修改正确一处给2分，只指出序号给1分) 23作文题  参考立意  （1）迎必要之挑战，守本真之康乐。 （2）不避成长风雨，不弃身心晴天。 （3）以勇破困局，以智护初心。 （4）直面当直面之事，释怀可释怀之难。  优秀例文  勇进有界，舒展成长 人生如行舟，时而遇浪涛奔涌，时而逢风平浪静。面对前行路上的困难与挑战，“迎难而上”的呐喊与“莫要勉强”的叮嘱常交织耳畔，有人将二者视作对立选择，实则不然。于青少年而言，成长从不是单一态度的坚守，而是在认清方向后勇敢突破，在读懂自我后理性接纳，以“勇进”拓边界，以“适度”守根基，方能走出坚实且舒展的人生之路。 敢于直面挑战，是突破自我、实现价值的必经之路。成长的本质，是不断打破现有边界，而挑战恰是打开新领域大门的钥匙。若因畏惧困难便退缩，不仅会错失成长的契机，更可能让潜力被埋没。滑雪运动员苏翊鸣，曾多次受伤，脚踝、膝盖反复出现劳损，但他从未因疼痛放弃训练，面对高难度动作——三周半跳，他逐帧分析动作失误、调整训练方案，最终在北京冬奥会上完美完成动作，斩获金牌，让世界看到中国青年的拼搏精神。可见，面对有意义、有目标的挑战，唯有迎难而上，才能在拼搏中突破自我，将不可能变为可能。 懂得不勉强自己，并非消极退缩，而是尊重规律、守护自我的智慧。当下，“内卷”风气让不少青少年陷入“勉强自己”的困境：有人为追求“学霸”标签，熬夜刷题、放弃休息，最终因过度劳累而逆水行舟；有人盲目跟风报考热门专业，勉强自己钻研不擅长的领域，最终因天生短板而事倍功半。反观非遗传承人郎佳子彧，在传承面塑技艺的过程中，没有勉强自己追求“创新噱头”，而是深耕传统技法，并结合现代审美创作贴近生活的作品，既守住了非遗的核心魅力，又让面塑艺术走进年轻人的生活。这便是“不勉强”的智慧：不与自身能力较劲，不与客观规律对抗，才能在适合自己的轨道上稳步前行。 真正的成长，是“直面挑战”与“不勉强”的辩证统一，是在二者之间找到平衡的分寸感。面对关乎理想、关乎成长的核心挑战，我们当有“逢山开路、遇水架桥”的勇气；面对超出能力范围、违背本心的消耗性难题，我们亦要有“适时转身、调整方向”的清醒。这种“勇而不莽，退而不怯”的态度，正是青少年成长中最需要具备的品质：以勇气突破成长的阻碍，以理性守护前行的底气，方能在人生的航程中，既行得稳，又走得远。 人生没有固定的脚本，成长也没有唯一的答案。不盲目畏惧挑战，方能在拼搏中绽放光芒；不勉强苛求自我，方能在舒展中积蓄力量。愿每一位青少年，都能读懂“迎难而上”与“不勉强”的深意，在成长的道路上，既有“直挂云帆济沧海”的豪情，也有“行到水穷处，坐看云起时”的从容，走出属于自己的精彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $