3.3 地图与卫星导航系统的应用 核心素养教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版

商务星球版（地理）-七年级上册

《第三节 地图与卫星导航系统的应用》

教学目标：

掌握地图的基本应用方法，包括根据需求选择合适的地图（如政区图、地形图、交通图等）、识别地图上的方向、比例尺、图例和注记，并能运用这些要素解决实际地理问题。

了解卫星导航系统（以北斗卫星导航系统、GPS 为例）的基本概念、组成部分及核心功能，知道卫星导航系统在生活、生产、科技等领域的具体应用场景。

学会结合地图与卫星导航系统获取地理信息，具备初步的地理信息筛选、分析和应用能力，能在模拟情境中运用相关知识规划路线、确定位置。

教学重难点：

（一）教学重点

地图的基本应用：包括地图类型的选择、方向的判断、比例尺的计算与应用、图例和注记的识别。

卫星导航系统的核心功能与主要应用领域，尤其是在生活和生产中的实际应用。

地图与卫星导航系统的结合使用，能在具体情境中运用两者解决定位、导航等实际问题。

（二）教学难点

比例尺的灵活运用：包括不同比例尺地图的特点比较、比例尺与实地距离的换算，以及在实际应用中根据需求选择合适比例尺的地图。

卫星导航系统的工作原理：由于涉及卫星定位、信号传输等抽象概念，学生理解起来难度较大，需通过简化解释和直观演示突破。

综合运用地图与卫星导航系统解决复杂情境问题：如在陌生区域规划合理路线、结合地形地图和导航信息规避障碍等，需要学生具备较强的知识迁移和综合分析能力。

学情分析：

七年级学生刚进入初中阶段，具备以下特点，为教学实施提供了基础，也带来了挑战：

知识基础：小学阶段已初步接触过简单的地图（如校园图、交通图），对地图的基本要素有模糊认知，但缺乏系统的学习和应用能力；对卫星导航系统（如手机导航）有生活体验，能说出其 “导航、定位” 等基本功能，但对其工作原理、应用拓展了解较少。

认知特点：七年级学生好奇心强，对科技类、生活类的地理知识兴趣浓厚，喜欢直观、形象、互动性强的教学方式；抽象思维能力较弱，逻辑推理能力正在发展中，对于比例尺换算、卫星导航原理等抽象内容，需要借助具体案例、实物演示和实践操作来辅助理解。

学习能力：学生具备基本的自主学习和小组合作能力，能通过阅读教材、观察图片、参与简单活动获取知识，但信息筛选、综合分析和问题解决能力有待提高；部分学生动手操作能力较强，能快速掌握手机导航等工具的使用，可作为课堂实践的骨干力量。

潜在问题：学生可能对比例尺换算等计算类知识产生畏难情绪；对卫星导航系统的应用局限和地理信息技术的伦理问题（如隐私保护）缺乏思考；在综合应用知识解决实际问题时，容易出现思路不清晰、忽略关键地理要素（如地形、交通规则）等情况。

教学内容分析：

本节内容选自商务星球版七年级上册第三章《地图与地理信息技术》的第三节，是在学生学习了地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记）和地理信息技术概况后的应用拓展章节。地图是地理学科的 “第二语言”，卫星导航系统是现代地理信息技术的核心应用之一，本节内容既是对前两节知识的巩固和延伸，也是地理知识与现实生活、现代科技的紧密结合，为后续学习区域地理、人文地理等内容奠定了基础。同时，本节内容贴近学生生活，能有效激发学生的地理学习兴趣，培养学生的地理实践力和综合素养，符合初中地理 “学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理” 的课程理念。

教学准备：

教学资源：制作多媒体课件（PPT），包含地图类型图片、卫星导航系统工作原理动画、实际应用案例视频（如北斗导航在农业、救灾中的应用）、情境问题情境图等；准备不同类型的地图实物（政区图、地形图、交通图、旅游图），供学生观察和操作。

教学工具：准备 GPS 接收机（若有）或手机（提前下载导航 APP，如高德地图、百度地图），用于课堂演示和学生实践；制作比例尺换算练习题、地图应用情境任务单、小组探究活动记录表。