《丰收的节日》（课件）-2025-2026学年三年级音乐上册人音版（简谱）

小学音乐课件《丰收的节日》围绕塔塔尔族音乐节奏韵律与歌舞一体特征，以“麦浪葡萄”情境导入，通过聆听问答感知音乐情绪与民族特色，结合地理人文解析，逐步深入歌曲结构（前段跳跃、后段二声部），构建情境到理解的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（听辨高低声部情绪差异）、艺术表现（弹性演唱与新疆舞动作融入）、创意实践（小组创编舞蹈及打击乐伴奏）。采用情境律动、合作探究等方法，总结通过提问引导理解“劳动-庆典-共享”文化逻辑，助力学生提升综合素养，教师教学活动丰富易操作。

丰收的节日 第三单元 丰收歌舞 1 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 2 审美感知 听辨歌曲中声部情绪差异（高：热情舒展/低：轻快活泼），感知塔塔尔族音乐特有的节奏韵律与歌舞一体特征。 艺术表现 能用弹性声音演唱歌曲，掌握前段跳跃性节奏与后段二声部配合（慢速下声部均衡），并融入简单新疆舞动作。 创意实践 设计符合丰收场景的打击乐伴奏型（如铃鼓强拍、沙锤恒拍），尝试创编舞蹈队形表现劳动与欢庆情境。 文化理解 解析歌词衬词、歌舞形式与绿洲农耕文明的联系，理解少数民族“劳动-庆典-共享”的文化逻辑，尊重多元文化。 教学目标 3 情境启航·趣意引思 看！金黄的麦浪在笑，紫红的葡萄在跳 这翻滚的色彩是新疆大地谱写的丰收诗篇。 而塔塔尔族人民选择用最热烈的方式‘朗读’它： 不是用笔…是用旋转的裙摆、飞舞的手鼓，和比瓜果更甜美的歌声！ 4 律动寻真·新知解码 聆听乐曲，思考： 1. 这段音乐带给你最强烈的感受是什么？ 欢快、热闹、喜悦、兴奋、跳跃... 2. 听着音乐，你脑海里仿佛看到了什么样的画面？ 很多人在跳舞、唱歌；果园里摘果子；麦田里收割；大家在庆祝；篝火晚会... 3. 你觉得这可能是哪个地方或哪个民族的音乐？为什么？ 新疆塔塔尔族 5 律动寻真·新知解码 新疆塔塔尔族 塔塔尔族主要聚居在新疆北部城市（如乌鲁木齐、伊宁、塔城），是新疆人口最少的民族之一（约3500人）。其居住地不同于南疆绿洲农耕区，多位于北疆草原与城市交汇带，历史上依托丝绸之路北道从事商贸，形成独特的城市-草原复合型生存空间，气候温凉，牧业与工商业并重。 地 理 人 文 塔塔尔族属突厥语民族，19世纪自伏尔加河流域迁徙至新疆，文化融合了欧亚草原与伊斯兰文明双重基因。以教育先锋著称，重视知识传承。饮食精致（如“古拜底埃”奶酪糕、蜂蜜啤酒“克赛勒”），妇女刺绣技艺精湛。节日“萨班节”（犁头节）融合春耕庆典与体育竞技，展现对自然的敬畏。 音 乐 音乐受俄罗斯民谣与中亚韵律共同影响，既有手风琴的悠扬，又保留突厥弹拨乐的灵魂。代表性乐器为“库涅”（类似口弦）与改良式冬不拉。民歌分两类： 1.抒情长调旋律绵长如草原风吟； 2.节庆舞曲激发集体歌舞，舞蹈以急速旋转与击掌为特色，比维吾尔舞更显奔放。 宗 教 全民信仰伊斯兰教逊尼派，但实践兼具哈乃斐学派教法与萨满遗风。清真寺建筑常采用蓝绿色穹顶与欧式木雕窗棂。宗教活动中保留净树祈福（拴彩色布条于古树）等自然崇拜习俗，体现草原民族原始信仰与伊斯兰教的融合。开斋节时以“艾特莱斯”丝绸包裹《古兰经》的仪式独具民族特色。 6 律动寻真·新知解码 新疆塔塔尔族 7 律动寻真·新知解码 再次聆听乐曲，思考： 1. 这是一首几拍子的歌曲？ 2. 这首歌曲可以分为几部分？ 两部分 强弱规律：强 弱 以 分音符为 拍，每小节有 拍. 四 1 2 8 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 1. 这段旋律主要是由几个乐句构成的？听起来感觉重复多吗？ 主要由两个基本乐句构成，并重复发展。 2. 它的节奏给你什么感觉？ 很紧凑、欢快、活泼 3. 这样的旋律和节奏，表现了人们丰收时什么样的心情和动作？ 非常高兴、兴奋；忙着采摘、搬运； 请你用“lu”模唱旋律，重点感受两个基本乐句。注意吐字清晰，尤其是快速部分。要求声音轻巧、跳跃。 请你先拍打第一部分的固定节奏型。手打固定拍，嘴唱节奏。 9 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 手画旋律线条，感受这一部分欢快活泼的情绪。 以重复变化的短乐句为基础，形成跳跃、轻快且流畅的旋律线条，充满活泼的动感。 10 律动寻真·新知解码 第一部分 范唱: 伴奏: 代入歌词，唱一唱吧！ 11 律动寻真·新知解码 第二部分 范唱: 伴奏: 1. 你听到了几个不同的旋律在同时进行？ 两个 2. 高声部的旋律听起来是怎样的？低声部呢？ 高声部比较悠长、舒展、像在歌唱； 低声部比较轻快、活泼、像在伴奏或踏步...) 3. 两个声部这样一高一低、一舒展一活泼地结合在一起，营造了什么样的气氛？ 更热闹了、更有层次感了，喜悦的心情更丰富了 12 律动寻真·新知解码 第二部分 范唱: 伴奏: 手画旋律线条，感受这一部分热情舒展的情绪。 高声部舒展悠扬如赞歌，低声部跳跃灵动如舞步，二者交织形成对比式复调，丰富而和谐。 13 律动寻真·新知解码 第二部分 代入歌词，唱一唱吧！ 范唱: 伴奏: 14 律动寻真·新知解码 完整演唱 范唱: 伴奏: 15 创想工坊·才情绽放 丰收的喜悦怎么能少了舞蹈？让我们像塔塔尔族人民一样，边唱边跳起来吧！ 小组合作 范唱: 伴奏: 请以小组为单位，为歌曲《丰收的节日》创编动作。 16 创想工坊·才情绽放 17 创想工坊·才情绽放 小组合作 范唱: 伴奏: 请你根据歌曲情绪和节奏特点（前段的密集节奏和稳定的节拍），选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 18 创想工坊·才情绽放 同学们，今天我们学唱了塔塔尔族的《丰收的节日》，体验了他们用歌舞庆祝丰收的快乐。想一想： 丰收的喜悦仅仅是因为有吃不完的食物吗？ 劳动的成果得到回报；付出努力后的满足感；与家人、族人分享的幸福感；对美好生活的感恩与向往。 不同的民族庆祝丰收的方式可能不同（比如我们汉族可能舞龙舞狮、祭祀等），但共同的情感是什么？ 对劳动的尊重，对收获的珍视，对生活的热爱，对未来的希望。 19 《丰收的节日》不仅是一首欢快的歌，更是一首赞歌——赞美辛勤的劳动，赞美甜美的果实，赞美人们团结一心、分享喜悦的幸福生活。让我们记住这份喜悦，也记住，无论我们来自哪个民族，对美好生活的追求和通过劳动创造幸福的心，都是相通的。希望同学们在生活中，也能用勤劳的双手去创造属于自己的‘丰收’，并懂得珍惜和分享这份来之不易的快乐！ 20 Lavf55.33.100 59714.8 Lavf55.33.100 59740.92 Lavf55.33.100 $