第四单元 追求美好人生 （单元解读课件）道德与法治统编版2024七年级上册

统编版道德与法治七年级上册 第四单元 单元解读 追求美好人生 追求美好人生 道德与法治 七年级上册 视频：感动中国2024年度人物庞众望 2025年8月16日晚，清华大学博士研究生庞众望入选《感动中国》2024年度人物。 庞众望出生于一个贫困家庭，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。 人生的前18年里，庞众望曾因先天性心脏病命悬一线，曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱，但他一直以积极乐观的心态拥抱生活，并一直抱有“知识改变命运”的愿望。 2017年，他以 744 分（含自强计划 60 分加分）考入清华大学，就读精密仪器系，开启了人生新的阶段。进入大学后，他曾在意他人目光，怕“有负众望”。但他后来在科研中找到方向，即便经历多次失败，也凭着家庭赋予的韧性坚持了下来。其母亲2020年去世前得知其通过博士考核，庞众望表示将秉持科研报国志向继续前行。 视频：感动中国2024年度人物郑钦文 2025年8月16日晚，奥运网球女单冠军郑钦文入选《感动中国》2024年度人物。 2024 年8月3日，21岁的郑钦文在巴黎奥运会网球女单决赛中，以 2:0 击败克罗地亚选手，夺得中国网球史上首枚女单奥运金牌，更是亚洲选手在此项目的历史性突破。半决赛中，她顶住体力透支压力，掀翻世界第一斯瓦泰克，赛后直言 “为了祖国再打三小时也能上”。　 2024年，郑钦文的世界排名从年初的第15位迅速攀升至第4位。她的成功不仅在于赛场上的表现，更在于她对网球运动的热爱与坚持。她曾在采访中表示：“我希望能成为世界排名第一的选手，但更重要的是，我希望通过自己的努力，让更多人看到中国网球的未来。” 视频：李福贵：一手“烂牌”被她打出“王炸” 李福贵，本名李亚云，自媒体博主、乡村小商贩，用短视频记录分享河南朴实的乡村生活在网络走红，截止2025年10月21日，在抖音平台共发布168个作品，粉丝量为1233.0万，获赞量8292.9万。 1998 年出生的李福贵，有着特殊的家庭状况 —— 母亲是一级智力残疾，父亲是二级智力残疾。爷爷年事已高，李福贵一人负担一家四口的养家重担。面对这样的 “一手烂牌”，她没有怨天尤人，在短视频里的她永远笑容灿烂。她说：“既然改变不了，就把苦日子过成花。”她一边照顾父母，一边坚持卖货，用笑容和努力感染了无数网友，被网友称为“卖菜西施”。 2025年6月27日，河南卫视大象新闻《面孔》推出李福贵专访，引起社会强烈反响共鸣。2025年7月18日，央视新闻推出李福贵专访报道。 2025年7月21日，人民日报新媒体推出李福贵专访。2025年8月19日，李福贵自费2万多元带着46名乡村老人走出大山，到郑州旅游，网友评价“原来河南不只有胖东来，还有李福贵。” 视频：神舟二十一号发射取得圆满成功 2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，发射取得圆满成功,指令长张陆与航天员武飞、张洪章开启太空征程。 武飞，作为第三批航天员中的佼佼者，在32岁的年纪就成为了我国最年轻的航天员,并成为执行飞行任务时年龄最小的中国航天员,搭乘神舟二十一号闪耀星空。他抓住了中国航天事业高速发展的机遇，凭借过硬的素质乘风而上。他的经历，则展现了在顺境中把握机遇、顺势而为的青春华章。 而邓清明，作为中国首批航天员，他准备了25年，一次次入选备份乘组，却一次次与太空失之交臂。漫长的等待，是巨大的考验。但他把逆境当作磨砺，从未放弃训练，终于在56岁时乘坐神舟十五号圆梦太空。他的故事，是一部在逆境中坚守、厚积薄发的奋斗史诗。 他们的经历告诉我们：逆境，能磨练我们坚韧不拔的意志；顺境，为我们提供乘风破浪的舞台。 视频：景德镇“鸡排摊主理人”因真诚服务走红 48 岁的景德镇摊主李俊永（“鸡排哥”），现为江西景德镇鸡排摊主理人、网络红人，截至2025年10月12日抖音粉丝数量超100万 ，单日涨粉超5万，单场直播观看破百万。 “鸡排哥”曾是陶瓷厂下岗工人，创业多年后扎根五中附近卖鸡排。他坚持十年 6 元亲民价，学生专属减 1 元，用 “炸不到位就无法原谅自己” 的严苛把控品质；一边炸鸡排一边金句频出，用幽默真诚的服务为顾客提供 “情绪价值”。2025 年 9 月走红后，他拒绝直播带货，专注做好每一份鸡排，带动景德镇北站客流量增长 19%，周边商户营业额翻倍，还被授予 “景德镇文旅推介官” 称号。 2025年10月8日，央视东方时空报道了“鸡排哥”，随后话题词“鸡排哥上央视了”登上热搜。“鸡排哥” 的劳动看似平凡，却赢得了网友、社会甚至央视的点赞。 视频：科技工作者让中国人的脊梁挺得更直 2025年5月30日是全国科技工作者日，一段 “科技工作者让中国人的脊梁挺得更直” 的视频在全网热传。画面里，以袁隆平为代表的一代代科技工作者，用毕生探索让中国科学不断前行。从杂交水稻让亿万民众免于饥饿，到航天科技让中国足迹迈向深空，无数科技工作者以智慧为炬、以创新为帆，在各自领域默默奉献。 目录 第 一 部 分 第 二 部 分 第 三 部 分 单元整体说明 重点难点分析与处理 教学策略建议 单元整 体说明 PART ONE (一)课程标准解读　 考点 课标要求 考情分析 备考建议 确立人生目标 能够把个人发展和国家命运联系起来；理解个人与社会、国家和世界的关系。 1. 问题素材：名人将个人目标与国家发展结合的案例（如钱学森回国效力）、普通人把个人发展融入社会需求的故事、关于个人与社会关系的名言； 2. 问题形式：材料分析题（结合案例分析个人与国家、社会的关系）、开放性试题（制定个人目标并说明如何与社会发展结合） 1. 收集我国不同领域人物将个人目标与国家命运结合的案例（如航天工作者），制作 “目标与家国” 主题小报； 2. 开展 “我的人生目标与社会需求” 主题班会，分享个人目标并讨论如何与社会、国家发展相联系； 3. 撰写短文《我的未来与祖国发展》，明确个人目标与国家命运的关联。 端正人生态度 具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；保持乐观的态度。 1. 问题素材：面对挫折积极应对的案例（如身残志坚的创业者）、适应变化的典型人物故事、关于乐观人生态度的名人名言； 2. 问题形式：材料分析题（结合案例谈如何端正人生态度、应对挫折）、选择题（对积极人生态度行为的判断） 1. 记录自己生活中一次应对挫折的经历，分析当时的态度和处理方式，总结经验教训； 2. 收集乐观面对生活的人物故事（如海伦・凯勒、尼克・胡哲），举办 “人生态度” 故事会； 3. 针对 “如何适应初中生活变化” 开展小组讨论，整理出适应变化、不怕挫折的方法并实践。 实现人生价值 能够正确认识生命的意义和价值；具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观； 1. 问题素材：奉献社会的典型案例（如雷锋、张桂梅）、劳动者创造价值的故事（如大国工匠、普通劳动者）、关于生命价值和劳动意义的名言； 2. 问题形式：材料分析题（结合案例谈如何实现人生价值、劳动的意义）、实践探究题（设计“实现人生价值”的行动方案） 1. 参与一次志愿服务活动（如敬老院慰问），记录活动过程和感受，分析劳动和奉献对实现人生价值的意义； 2. 采访身边的劳动者，了解他们对劳动价值和人生意义的理解，整理成采访稿； 3. 制定 “实现人生价值小计划”，从日常小事做起，在实践中体会人生价值。 单元主线 单元综述： 本单元以 “追求美好人生” 为核心主题，聚焦初中生人生目标的确立、人生态度的端正与人生价值的实现能力的培养。从教材体系来看，它承接七年级上册第三单元 “生命思考” 对生命意义的探索，进一步深入到人生的发展层面 —— 人生本身，回答 “为何追求美好人生”“如何追求美好人生” 的核心问题，为学生未来规划人生道路、实现个人价值奠定思想认知基础，对塑造学生正确人生观具有至关重要的引导作用。 第四单元 追求美好人生 第十一课 确立人生目标 11.1探问人生目标 11.2树立正确的 人生目标 第十二课 端正人生态度 12.1拥有积极的 人生态度 12.2正确对待 顺境和逆境 第十三课 实现人生价值 13.1在劳动中 创造人生价值 13.2在奉献中 成就精彩人生 (二)单元教材解读　 本单元以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。本单元针对“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”“如何实现自己的人生价值”三个具体问题，引导学生理解“我应当追求怎样的美好人生?”这个核心问题。党的十八大以来，习近平高度重视青少年的成长发展，把世界观、人生观、价值观比喻为人生的“总钥匙”和“总开关”，围绕为什么要树立正确的人生观、怎样树立正确的人生观等问题作出了重要论述。系统领会、深刻把握这些重要论述，培养初中学生成为有正确人生目标、积极人生态度、努力创造和实现人生价值的青少年，是本单元的重要任务。 本单元是对前三个单元的拓展和深化。第一、二单元引导学生正确认识自己、正确看待和处理自己与他人和集体的关系;第三单元引导学生叩问自己的生命本身;第四单元升华到对人生的思考，鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩，在奉献中成就精彩人生，四个单元构成层层递进、由浅人深、由表及里的内容体系。第四单元是本册教学内容的落脚点，也是本册教学目标的升华。 (三)单元内容分析　 课题 框题 主要观点 第十一课 确立人生目标 （两课时） 探问人生目标 （1课时） 1.人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 3.人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 树立正确的 人生目标 （1课时） 1.正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 2.树立人生目标，应当从自身实际出发。 3.树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 4.树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 本课共设计两框。第一框围绕人生目标的内涵和重要性展开，第二框围绕怎样树立正确的人生目标展开。第一框从认识层面、第二框从实践层面对人生目标的相关问题进行阐述。本课旨在引导学生理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，知道长远目标与近期目标的关系;掌握树立正确人生目标的方法，认同人生目标应该与自身实际和社会、国家、民族、人类的需要相符合，能够树立切实可行的人生目标。 (三)单元内容分析　 课题 框题 主要观点 第十二课 端正人生态度 （两课时） 拥有积极的 人生态度 （1课时） 1.人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 2.积极的人生态度，会令人热爱生活，对未来充满信心;消极的人生态度，会令人心灰意懒，消极懈怠。 3.积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。 正确对待 顺境和逆境 （1课时） 1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。 2.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 3.正确对待顺境和逆境，需要顺境不骄，逆境不馁，知道顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，让顺境和逆境成为人生成长的阶梯。 本课共设计两框。第一框围绕积极的人生态度的表现展开，第二框围绕应对人生中的顺境和逆境展开。第一框阐述了积极的人生态度的具体表现，第二框阐述了如何以积极的人生态度对待顺境和逆境。本课旨在引导学生认识积极的人生态度的重要性，辩证看待顺境和逆境的作用，理性认识顺境和逆境的关系，能够正确面对人生中的顺境和逆境，提高应对失败和挫折的能力，培养积极乐观的心理品质。 (三)单元内容分析　 课题 框题 主要观点 第十三课 实现人生价值 （两课时） 在劳动中 创造人生价值 （1课时） 1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2.人生价值是通过劳动创造的。 3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 在奉献中 成就精彩人生 （1课时） 1.只有把自己的小我融入时代，融人祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 2.立足岗位作奉献。 3.在踏实奋进中绽放人生的光彩。 4.在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 本课共设计两框。第一框围绕 人生价值的创造展开， 第二框围绕精彩人生的实现展开。第一框阐述了为什么要在劳动中创造人生价值，第二框阐述了如何在奉献中成就精彩人生。本课旨在|引导学生领会人生价值的重要性，理解人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，通过对他人和社会的贡献来衡量，要追求高尚的人生价值。 重点难点 分析与处理 PART TWO 核心知识点梳理 1.为什么要确立人生目标？（P85） 2.如何树立正确的人生目标？（P87） 3.人生态度对人的影响？ （P90） 4.积极的人生态度的具体表现？（P91） 5.我们应如何对待顺境和逆境？（P93） 6.为什么要通过劳动创造人生价值？（劳动的作用？）（P96） 7.如何在奉献中成就精彩人生？（P98） 核心考点速记 1.动物的活动是无意识的、本能的活动。人的活动则是有意识、有目的的活动。 2.正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 3.积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 4.积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。 5.逆境不馁。生活中难免会遇到各种各样的困难,在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上。 6.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 核心考点速记 8.人通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 9.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 10.今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 11.把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。立足岗位作奉献，在自己的岗位上创造自身价值。 12.在踏实奋进中绽放人生的光彩，书写自己的人生华章。在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 ①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 ②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 1.为什么要确立人生目标？（P85） 重难点读背 重难点读背 ①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。（社会需要） ②树立人生目标，应当从自身实际出发。（自身实际） ③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。（国家、民族、人民利益） ④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。（人类发展） 2.如何树立正确的人生目标？（P87） 重难点读背 ①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 ②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 3. 人生态度对人的影响？ （P90） 6 重难点读背 ①积极的人生态度体现为乐观向上。 ②积极的人生态度体现为认真务实。 ③积极的人生态度体现为勤奋进取。 4. 积极的人生态度的具体表现？（P91） 重难点读背 5.我们应如何对待顺境和逆境？（P93） (1)顺境不骄。①身处顺境时,我们应珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为。②同时,我们要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲,懈怠等不良心态,时刻保持谦虚谨慎的态度。 (2)逆境不馁。生活中难免会遇到各种各样的困难,在逆境中前行,需要我们鼓足勇气,迎难而上。 (3)顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。无论身处何种境地,只要我们正确对待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 重难点读背 6.为什么要通过劳动创造人生价值？（劳动的作用？）（P96） （1）个人：①人通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 （2）社会：①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ②今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 重难点读背 7.如何在奉献中成就精彩人生？（P98） 把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中。 立足岗位作奉献，在自己的岗位上创造自身价值。 在踏实奋进中绽放人生的光彩，书写自己的人生华章。 在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 教学策略建议 PART THREE 我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。 我想成为一名科学家。 我希望自己能为国争光。 我想通过努力让家人过上好日子。 以上四位同学的人生目标有何共同点？ 你认为树立人生目标需要考虑社会需求吗？为什么？ （一）情境教学法 设计意图 以四位同学的人生目标情境为载体，引导学生挖掘人生目标的共性，理解个人目标与社会需求的关联，树立 “个人成长融入社会发展” 的目标规划意识。 操作建议 情境研读：学生阅读四位同学的人生目标情境材料，用双色笔划出 “个人愿景”（如成为科学家、为国争光）与 “社会价值指向”（如改变家乡面貌、让家人过上好日子）的内容，批注关键信息； 分组讨论：围绕两个问题展开： （1）四位同学的人生目标有何共同点？用 “情境细节 + 共同点” 的格式整理（如 “‘为国争光’体现个人目标承载社会期待”）； （2）树立人生目标是否需要考虑社会需求？为什么？每组至少列出 2 条原因（如 “社会需求让目标更具意义感”“社会需求为目标实现提供舞台”）； 3.情境模拟：设置 “人生目标规划师” 情境，学生分组为不同职业角色（如乡村振兴志愿者、科研人员）设计 “个人目标 + 社会需求” 的规划方案； （一）情境教学法 金钱是用来衡量一个人价值的唯一标准。 金钱不是用来衡量一个人价值的唯一标准。 你怎样看待他们的观点？为什么？ 辩论赛 正方 反方 （二）辩论教学法 （二）辩论教学法 设计意图 引导学生以 “金钱是否是衡量个人价值的唯一标准” 辩论赛情境为载体，引导学生辨析金钱与个人价值的关系，树立正确的价值观，掌握理性辩论与价值判断的方法。 操作建议 辩论研读：学生阅读正反方观点，用双色笔划出 “支持论点的逻辑”（如正方可能强调金钱的物质体现，反方可能强调精神价值的多元性），批注关键词； 分组辩论：围绕两个层面展开： （1）你支持哪方观点？用 “观点 + 理由” 的格式整理（如 “支持反方，因为袁隆平的价值体现在粮食贡献而非金钱”）； （2）如何反驳对方观点？每组至少列出 2 条反驳逻辑（如 “金钱无法衡量志愿者的奉献价值”“精神成就的价值远超金钱”）； 观点碰撞：正反方派代表进行辩论展示，教师即时板书高频观点（如 “价值多元性、精神贡献、物质基础”），补充 “个人价值是物质与精神的统一，金钱并非唯一标尺” 的观点； 情境迁移：抛出生活中的案例 ——“有人认为网红赚钱多就是成功，你怎么看？”，学生两人一组模拟辩论，一人持正方，一人持反方； 作为我国航天员队伍中最年轻的一员，武飞表示深感无比幸运。这份幸运，源于我们正处于一个航天事业跨越式发展的伟大时代——我们的空间站已经成为璀璨星河中最闪耀的“太空之家”；源于常态化的天地往返让年轻一代有了更多、更早为国出征的机会；更源于成千上万名科研工作者用智慧与汗水为我们搭建起这座通往星辰大海的“天梯”。 我相信一句话：“越努力，越幸运。”能够将个人梦想融入祖国航天的辉煌征程，这是时代赋予我的最大幸运；而我能做的，就是用百分百的努力去回报这份幸运，不负时代，不负重托！ 提示：顺境不骄。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为； 思考：武飞面对顺境的“越努力，越幸运。”给我们什么启示？ （三）案例教学法 （三）案例教学法 设计意图 以航天员武飞的案例为载体，引导学生理解顺境中 “越努力，越幸运” 的成长逻辑，明确身处顺境时应有的态度与行动方向，树立珍惜机遇、拼搏进取的价值观。 操作建议 案例研读：学生阅读武飞的案例材料，用双色笔划出 “顺境机遇”（如航天事业跨越式发展、更多为国出征机会）与 “个人努力”（如百分百努力回报时代、不负重托）的内容，批注关键词； 分组讨论：围绕两个问题展开： （1）武飞 “越努力，越幸运” 的理念给我们什么启示？用 “案例细节 + 启示” 的格式写在任务单上（如 “‘将个人梦想融入祖国航天征程’启示我们顺境中要把个人努力与国家发展结合”）； （2）身处顺境时，我们应如何行动？每组至少列出 2 条具体做法（如 “珍惜平台资源，主动提升自身能力”“将个人目标与时代需求挂钩，顺势而为”）； 观点碰撞：每组派代表分享讨论成果，教师即时板书高频关键词（如 “顺境不骄、努力拼搏、机遇把握、家国融合”），补充 “顺境是成长的助力，唯有不懈努力才能将机遇转化为真正的幸运” 的观点； 情境迁移：抛出学生生活中的情境 ——“如果你处于学业 / 兴趣发展的顺境中，会如何践行‘越努力，越幸运’？”，学生写下个人的行动规划； 星光不负赶路人， 时光不负有心人。 加油少年！ Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $