以爱为伴，静待花开（课件）-小学生三年级期中考试家长会

以 爱 为 静 待 花 “你的时间花在哪，你的花就开在哪儿” 数学老师：xxx 伴 开 01 02 03 学期教材分析 三年级现象 考试分析及建议 目 CONTENTS 录 学期教材分析 01 三年级数学教材重难点 第一单元：《时分秒》 1.单位换算是难点； 2.计算开始时间、经过时间、结束时间是重点。 三年级数学教材重难点 第二、四单元《万以内的加法和减法》 以加减法计算为主，计算一定要过关！ 三年级数学教材重难点 第二、四单元《万以内的加法和减法》 以加减法计算为主，计算一定要过关！ 列竖式时， 进位1，退位点 注意不要漏！ 三年级数学教材重难点 第三单元《测量》 重点在于单位换算！ 三年级数学教材重难点 第五、六单元 乘法计算为主，乘法计算要过关。 三年级数学教材重难点 第五、六单元 乘法计算为主，乘法计算要过关。 三年级数学教材重难点 第七单元《长方形和正方形》 关键在于掌握图形的特点和计算公式。 三年级数学教材重难点 第八单元《分数的初步认识》（难） 初次接触分数，解决问题是难点，一定要多练！ 独特的三年级 02 一二年级不相上下 三年级开始分化 四五年级天上地下 三年级断崖式现象 ？ 积极性不高 学习不够自觉 磨磨蹭蹭 注意力不集中 思维逻辑差 上了三年级，孩子变笨了？ ✅ 一二年级存在“假高分”现象——记忆内容偏多； ✅ 三年级是分水岭，需要高度重视。 三年级现象原因分析 【外因】数学学科内容难度急速提升 三年级现象原因分析 【内因】三年级“断崖”是学习习惯使然 不打草稿，随心所欲 2 “走捷径”图快，计算屡屡出错，草稿本乱写一通，干扰思维。 拿题就做，不思考 1 不审题，凭第一感觉做题，往往掉进“坑”里。 畏难，把练习当任务 4 对待作业态度敷衍，简单的题目错了又错，不愿检查。 书写潦草，不订正 3 书写潦草，书面脏乱，漏写单位和答语，不及时订正。 三年级现象原因分析 不打草稿，随心所欲 2 “走捷径”图快，计算屡屡出错，草稿本乱写一通，干扰思维。 三年级现象原因分析 书写潦草，不订正 3 书写潦草，书面脏乱，漏写单位和答语，不及时订正。 三年级现象原因分析 如何打破“三年级现象”？ 好习惯直接影响成绩 小小圈画 作用大 审题“圈画” 整理“错题” 及时订正 狠抓“计算” 用好“草稿纸” 数学必备 草稿纸 计算强则 数学强 及时订正 有必要 同类错误 不再犯 抓习惯 三年级现象原因分析 【01】审题“圈画” 三年级的题型阅读量增大，此时，借助圈画，提炼题中的关键词，有助于迅速理清思路，排除干扰项，有助于发现题目中的“坑”,及时察觉并躲避。使用排除法做题时，可以对已排除的选项作出标记，防止后续干扰。 三年级现象原因分析 【02】用好“草稿纸” 第一是计算，三位数加减法停留于口算，错误率很高，必须在草稿本上笔算，时间充足情况下可以进行验算。 第二是较复杂的或不确定的题目先在草稿纸上做。 第三是难题，有些题目需要借助画图进行分析，更容易得到解题思路。 三年级现象原因分析 【03】狠抓“计算” 三年级现象原因分析 【04】及时订正 练习是巩固并检验知识的环节，最终目的是从练习中发现知识点的掌握程度，因此，当天发下去的练习一定要当天进行订正，并针对薄弱知识点，及时强化。 三年级现象原因分析 【05】整理错题 练习当中往往会出现错题，错题是最好的学习资料，建议用错题本进行整理，写清楚出错的地方，并时常拿出来进行复习，多做几道同类型的题目，就不会出现在同个地方“反复出错”的问题。 练习情况分析 03 练习情况分析 练习分析 三（x）班练习情况 本次练习题型多样，覆盖面广，难度稍高，主要关注对基础知识和基础技能的检查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决实际问题能力的检查。试题贴近生活，选取较多与生活实际相关的素材，学生需要结合生活经验，运用所学知识解决问题。 人数 3人 6% 13人24% 12人 22% 11人 20% 15人 28% A++ A B+ B C 3 13 12 11 15 练习分析 存在问题 对生活实际感知不足 练习中考查孩子对生活实际的感知较多，例如为不同的情景选择合适的单位以及估算物体的重量，孩子因缺乏充足的生活经验而导致出错率较高。 练习分析 存在问题 计算屡屡出错 基础题列竖式仍然出错，应用题有解题思路但败在结果算错，理不清算理，不愿意打草稿，不愿检查，是很多三年级小朋友都存在的问题。 练习分析 存在问题 欠缺理解能力 部分同学不会审题，没有理解题目的意思就开始作答，现阶段的应用题会更多地结合生活实际，需要借助生活经验帮助理解，审题时应该养成“圈关键词”的好习惯。 针对性的建议 1、抓计算 计算天天练，每天至少花10分钟用于练习计算。读题要细心，看完整题目，学会抓关键词。 2、抓“课本例题” 以课本为主，吃透教材。课本中的每一个例题和练习题，要反复做。把书中的题目全部从头弄懂。 3、给予孩子自信心。 基础较弱学生抓基础 1、多说“解题思路” 不要放过摸棱两可的题目，能讲清楚题目，才是真的掌握。 2、注重“错题本”的使用 明确错误的原因，多做类型题，养成复习错题本的习惯。 3、养成检查的习惯 查漏题、查数字和符号是否抄错，时间充足要进行验算。 4、及时订正练习题，发现错题，举一反三 中等生抓薄弱 1、注重“错题本”的使用 明确错误的原因，多做类型题，养成复习错题本的习惯。 2、及时订正练习题，发现错题，举一反三 3、养成检查的习惯 查漏题、查数字和符号是否抄错，时间充足要进行验算。 4、适当刷题，多见题型 优等生提优 给家长的建议 重视家庭作业： 孩子的书写端正吗？ 孩子作业的正确率高吗？ 孩子做作业拖拉吗？ 出错的题目有没有及时订正？ 给家长的建议 重视家庭作业： 对于平时不愿意打草稿孩子要及时正确引导，打草稿是提高正确率的一种方式。 对于经常忘记进位或者退位的孩子要引导孩子学会检查自己的作业。 继续保持每天练习计算的习惯。（根据孩子自身情况定量） 及时检查并提醒孩子进行订正。 给家长的建议 培养孩子预习和复习的习惯。 有些孩子如果课堂上有跟不太上的情况下可以去提前预习，并且把不懂的知识点圈出来。 复习的习惯，是每个孩子都需要培养的，回顾当天学习的重点，根据练习完成的情况 如果觉得孩子对某部分知识不够牢固可以观看“国家云平台”或者“基础教育精品课”的课程帮助孩子及时查漏补缺。（都是免费的） 学完每单元后做知识点的回顾（学会画思维导图），及时查漏补缺。 要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励，少批评。 给家长的建议 要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励，少批评。 多让孩子获得成功，少让孩子望而生畏。 经常翻一翻学生的数学书和练习册，错题可以问一下孩子，如果重新做一次能不能做对。 数学需要多感受，如：学习完千米后，可以和孩子一起沿着小区或公园里走一走，感受1千米有多长。学习重量单位后可以和孩子一起感受生活中物品的重量。 教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记。 注重培养孩子良好的学习和行为习惯，做好错题分析和改进措施。 引导孩子做好知识回顾 ①定期回顾错题 ②每单元后做一次知识点的回顾（画思维导图） 亲爱的各位家长： "一切为了孩子，为了孩子一切。"是我们的共同目标。今天的家长会是我们在一起去探讨，怎样让孩子更好去学习，更好的成长。 让我们携起手来，共同进步，为了孩子而倍加努力！ 感 谢 您的 聆 听 $