板块一 第一单元 第4讲 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-【优学精研】2026年高考历史一轮总复习教用课件

高中总复习·历史 第4讲　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 价值引领 课标要求 　　统一是中国历史发展的主流。造成中华 文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国 历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想 的潜移默化，有利于统一多民族国家的形 成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关 键阶段。秦汉时期的最高统治者，都对统治 思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下 的思想，并构筑了统一的制度文化。秦汉时 期的思想家也全力以赴地弘扬“春秋所以大 一统者，六合同风，九州共贯也”。 ——摘编自黄朴民《论秦汉文化的时代精神》 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解汉朝时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 CONTENTS 知识为基·教材融会 一 能力为重·主题突破 二 考情研析·考教衔接 三 课时训练·跟踪检测 四 一 知识为基·教材融会 整合发掘，加深知识理解 目 录 一、西汉的建立与“文景之治” 1. 西汉的建立：公元前202年， 建立汉朝，定都长安，史称西 汉。刘邦即汉高祖。 刘邦　 目 录 高中总复习·历史 2. “文景之治” （1）背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采 取“ ”政策。 （2）措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 （3）作用：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史 称“文景之治”。 与民休息　 目 录 高中总复习·历史 3. 汉初的政治制度 （1）基本沿袭秦朝，史称“ ”。 （2）地方采取郡县与分封并行制。 原因 “惩亡秦孤立之败” 概况 汉高祖刘邦分封了七个异姓功臣为诸侯王，对中央集权造成严重 威胁；后来陆续分封一批 ，给汉王朝的统治和稳 定埋下了隐患 结果 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱，最终 被平定 汉承秦制　 同姓诸侯王　 目 录 高中总复习·历史 二、西汉的强盛 1. 汉武帝加强中央集权的措施 政治 颁布“推恩令” 成功削弱了诸侯王的势力 设立中朝 加强皇权，削弱相权 确立 ⁠ 确立新的官吏选拔制度 设立 ⁠ 将全国划分为13个州部，分设刺史监察 任用酷吏 打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 察举制　 刺史　 目 录 高中总复习·历史 经济 改革币制 将 ⁠收归中央 盐铁官营 由政府垄断盐、 ⁠的生产和销售 均输平准 国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者 向商人征收 ⁠ 思想 思想大一统 ，儒学成为主流意识形态 铸币权　 铁　 财产税 尊崇儒术　 目 录 高中总复习·历史 2. 开疆拓土、稳定边疆 （1）措施 北击 匈奴 ①经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大 片区域。 ②在河西走廊设四郡 张骞 出使 西域 ①目的：配合对匈奴的战争。 ②影响：开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政 治、经济、文化联系，形成“丝绸之路” 目 录 高中总复习·历史 地方 治理 ①西域：公元前60年，设置 ，作为管理西域的 军政机构。 ②东南、西南：对东南沿海和西南少数民族地区的治理，也比 以前更加有效 西域都护府　 （2）作用：统一多民族封建国家得到巩固加强。 目 录 高中总复习·历史 三、东汉的兴衰 1. 短暂的新朝：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2. 东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都 ，史称东汉。 3. “光武中兴” （1）政治上，加强皇权，增强 的作用；整顿吏治，惩处贪污 腐败。 （2）经济上，清查全国垦田、户口数量；释放奴婢。 （3）思想上，重视儒学。 洛阳　 尚书台　 目 录 高中总复习·历史 4. 东汉的衰亡 （1）外戚、宦官专权。 （2）党锢之祸：正直官员和士人不满现实，抨击时政，称为“ ⁠ ”，被宦官诬陷为“党人”，遭到严厉镇压。 （3）豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重。 （4）黄巾起义：184年， 发动起义，动摇了东汉王朝的统治基 础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 清 议　 张角　 目 录 高中总复习·历史 四、两汉的文化 1. 史学 （1）《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至 ⁠年 间的历史，首创 通史体裁。 （2）《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体 ⁠。 2. 文学：集中体现在汉赋、乐府诗上。汉赋讲究铺陈排比，辞藻华丽。东 汉民间流行五言诗。 汉武帝　 纪传体　 断代史　 目 录 高中总复习·历史 （2）数学：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要 地位。 （3）造纸术：105年，东汉 改进造纸术，纸成为主要书写材料。 蔡伦　 3. 科技 （1）医学 ①《 》奠定了中医理论的基础。 ②《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 黄帝内经　 目 录 高中总复习·历史 均输平准：均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输 货物的经济政策。平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立 平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。这一政 策，有利于平抑物价，增加中央收入。 目 录 高中总复习·历史 据教材《纲要》（上）图片《东汉画像砖中描绘的集市》改编。 《东汉画像砖中描绘的集市》描绘了汉代集市的场面，画面左右上方有着 “北市门”“南市门”的字样，标注了市集的方位。在这个繁荣的市集 中，有开门迎客的店铺，有就地撑伞的地摊，有高台叫卖的贩夫，也有徒 步交易的走卒。虽寥寥数人，贸易摊却安排得井井有条。据此推断合理的 是，汉代（　　） A. 交易散布于民间住宅区 B. 民间基层市场蓬勃涌现 C. 画作多取材于市民生活 D. 商业交易活动规范有序 √ 目 录 高中总复习·历史 解析： 汉代市集有固定的活动空间，贸易摊却安排的井井有条，由此 可知，当时的商业交易活动规范有序，故选D项；集市有固定的活动区， 并未和居民区融合，排除A项；民间基层市场蓬勃涌现是在宋朝，排除B 项；汉代市民阶层尚未兴起，排除C项。 目 录 高中总复习·历史 汉代儒学的四大新变化 目 录 高中总复习·历史 豪强地主的表现 （1）政治：把持地方甚至中央政权，成为官宦世家（累世公卿）。 （2）经济：建立起自给自足的大庄园，农民依附其从事农业、手工业 生产。 （3）军事：建有“坞堡”，拥有“家兵”“部曲”等私人武装力量。 （4）文化：精通儒学，垄断经学，把持地方舆论。 目 录 高中总复习·历史 二 能力为重·主题突破 探究应用，培养综合能力 目 录 主题一　易道改政——两汉统一多民族封建国家的治理 汉代中枢机构的变化 　　材料 汉武帝为了削弱丞相的权力，加强自己的权力，就重用身边的人 员，于是尚书令一职日益重要。尚书令原是少府的属官，为皇帝掌管章奏 文书。此时，大臣们的章奏不能直接进呈皇帝，要先送尚书台。汉武帝又 选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍中、给侍中、常侍等头 衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议军国大事，组成“中朝”。原以丞 相为首的三公九卿组成的中央政府为“外朝”……“中朝”是皇帝身边的 御用工具。 ——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》 目 录 高中总复习·历史 　　探究 根据材料并结合所学知识，指出汉武帝进行中央机构改革的措施 和原因。 信息 获取 “汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍 中、给侍中、常侍等头衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议 军国大事，组成‘中朝’” 知识 依据 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚 书令的作用开始提升 “汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎，加以侍 中、给侍中、常侍等头衔，允许他们出入宫廷，与尚书令共议 军国大事，组成‘中朝’” 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝，尚 书令的作用开始提升 目 录 高中总复习·历史 措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内决策军国大 事；削弱以丞相为首的中央机构的权力，使其成为执行机构。 原因：汉初丞相位高权重，对皇权形成一定威胁；身边人员或 出身低微的士人更容易控制 要点 归纳 措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内决策军国大 事；削弱以丞相为首的中央机构的权力，使其成为执行机构。 原因：汉初丞相位高权重，对皇权形成一定威胁；身边人员或 出身低微的士人更容易控制 目 录 高中总复习·历史 汉代“大一统”的治理模式 　　材料 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、 法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策 的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人，儒家倡导的忠 义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕 人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异， 却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统 治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华 夏交融的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 目 录 高中总复习·历史 　　探究 阅读材料，从中得出一条历史启示，并结合所学中国古代史内容 简要说明。 信息 获取 “全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施， 构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队 伍”“统一的观念深入人心” 知识 依据 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 “全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施， 构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队 伍”“统一的观念深入人心” 儒学成为我国封建社会的主流意识形态 目 录 高中总复习·历史 要点 归纳 历史启示：大一统国家治理模式推动了中国古代统一多民族国 家的发展。 说明：我国大一统的国家治理模式形成于秦汉时期。大一统的 前提是中央集权，秦始皇在全国推行郡县制，郡县行政区的主 要官吏由中央直接任命，地方严格服从中央，历代王朝基本沿 袭这种将全国划分为若干不同层级行政区进行治理的方式。汉 武帝加强中央集权，颁布“推恩令”，设立刺史制度，实行盐 铁官营，尊崇儒术，大一统思想深入人心。大一统的国家治理 模式符合我国疆域辽阔、人口众多、民族复杂的实际，维护了 历史启示：大一统国家治理模式推动了中国古代统一多民族国 家的发展。 说明：我国大一统的国家治理模式形成于秦汉时期。大一统的 前提是中央集权，秦始皇在全国推行郡县制，郡县行政区的主 要官吏由中央直接任命，地方严格服从中央，历代王朝基本沿 袭这种将全国划分为若干不同层级行政区进行治理的方式。汉 武帝加强中央集权，颁布“推恩令”，设立刺史制度，实行盐 铁官营，尊崇儒术，大一统思想深入人心。大一统的国家治理 模式符合我国疆域辽阔、人口众多、民族复杂的实际，维护了 多民族国家的统一，促进了各地经济文化交流与民族交融，成 为中国历史上统一多民族国家不断发展巩固、治理体系不断完 善的重要动力 目 录 高中总复习·历史 1. “汉承秦制，有所损益” （1）“汉承秦制” “秦制” “汉承” 君主专制中央集权制度 皇帝制度和三公九卿制 监察制 中央继续设御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时设刺史制度，监察郡国等地方高官；东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政 郡县制 郡守、县令的任免权归皇帝 田租、户赋、徭役、 兵役制 西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制 目 录 高中总复习·历史 （2）“有所损益” 秦制 汉对秦制的“损益” 赋税、兵役、 徭役沉重 汉初采取“与民休息”政策 法律严酷 汉文帝减轻刑罚，约法省禁 “焚书坑儒” 西汉尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形 态 在全国推行 郡县制 汉初采取“郡国并行制”。到汉武帝时期，解决了王 国问题，汉朝实现州、郡、县三级管理制度体系 目 录 高中总复习·历史 2. 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 制度 创设 完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制，为后世 政治体制的进一步创新和发展奠定了基础 经济 发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进 了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济 的交流和发展提供了基础 价值 观念 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地 域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力 目 录 高中总复习·历史 巩固 统一 公元前60年，为了管理统一后的西域，西汉设置西域都护府； 东汉对西域与乌桓等地的经营等，对疆域拓展、巩固统一、开 发边疆、推动民族交融有重要意义 民族 交融 境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共 同创造新文化的局面。如乐舞文化，大量部族乐器融入华夏古 乐之中，丰富了乐舞的表现手段与形式 目 录 高中总复习·历史 主题二　大汉雄风——富有时代特征的思想文化 汉武帝与尊崇儒术 　　材料一 汉武帝曾下令在全国范围内搜罗图书，号召献书，设抄书之 官，并允许人们进行研读。《汉书·艺文志》所载儒家以外诸子著作的数量 如此之多……充当田蚡副手的韩安国，便兼学韩非和杂家说。受到汉武帝 净礼的汲黯，“学黄老之言”……主父偃，“学长短纵横之术，晚乃学 《易》《春秋》、百家言”。他和赵人徐乐、齐人庄安，同为典型的杂 家，同样上书言事，同时受到汉武帝召见并叹为相见恨晚。 ——摘编自牛秋实《“罢黜百家，独尊儒术”说的 形成及时人、后人之批判》 目 录 高中总复习·历史 　　材料二 罢黜百家只能说是罢黜黄老之学取得了成功……说到底，汉武 帝是政治家，而不是学者，他真正关心的是如何巩固自己的统治地位，他 最关心的并不是学术。 ——摘编自朱维铮《儒术独尊的转折过程》 目 录 高中总复习·历史 　　探究 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈两位学者对汉武帝尊崇儒 术政策的理解。对尊崇儒术有争议现象的原因有哪些。 信息获取 “充当田蚡副手的韩安国，便兼学韩非和杂家说。……同时 受到汉武帝召见并叹为相见恨晚” 知识 依据 思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术 “充当田蚡副手的韩安国，便兼学韩非和杂家说。……同时 受到汉武帝召见并叹为相见恨晚” 思想上，接受董仲舒的建议，尊崇儒术 目 录 高中总复习·历史 要点归纳 理解：汉武帝没有罢黜百家，当时统治集团中仍然有各家各 派人物在活动，即汉武帝既没有真正地独尊儒术，也没有禁 绝百家。不论是“独尊儒术”，还是“发展百家”，汉武帝 关心的是如何有效地维护自己的统治。在具体治国过程中， 汉武帝推行的是“外儒内法”，并没有真正地独尊儒术，也 没有禁绝百家，治理手段具有灵活性、多样性。 原因：学者因所处时代、阶级立场等差异而对同一历史现象 的认识不同 理解：汉武帝没有罢黜百家，当时统治集团中仍然有各家各 派人物在活动，即汉武帝既没有真正地独尊儒术，也没有禁 绝百家。不论是“独尊儒术”，还是“发展百家”，汉武帝 关心的是如何有效地维护自己的统治。在具体治国过程中， 汉武帝推行的是“外儒内法”，并没有真正地独尊儒术，也 没有禁绝百家，治理手段具有灵活性、多样性。 原因：学者因所处时代、阶级立场等差异而对同一历史现象 的认识不同 目 录 高中总复习·历史 观伎画像砖 材料 观伎画像砖是东汉时期的彩塑画像砖雕塑。 东汉彩绘观伎画像砖雕塑1954年出土于四川省成都市 扬子山，长45.4厘米、宽40厘米、厚5.3厘米。彩绘 画像砖雕塑的图案左上方是一男一女席地而坐，其中 男者头上戴冠，身着宽袖长袍，女者头梳双髻，吹奏排箫。右上方有二男伎，一伎右手持剑，剑尖上跳弄一丸，左肘正掷弄一瓶；另一伎则上身袒露，双手舞弄七丸。左下方有二乐人席地而坐，正捧着排箫吹奏。右下方为二伎在表演巾舞，一女伎头梳双髻，双手挥动两条长巾起舞；一乐伎右手执槌为之击鼓伴奏。 目 录 高中总复习·历史 　　解读 信息 获取 此画像砖构图严谨，准确地刻画出伎人表演跳丸、舞剑及弄瓶的 技巧，形象生动逼真。尤其是手持长巾的女伎，回首翘袖挥巾， 婀娜多姿；与其呼应的乐伎，那持槌欲击的诙谐神态富于夸张。 整个画面呈现出一片热烈的场面 史料 价值 此画像砖为研究汉代的乐舞百戏艺术提供了珍贵的资料 目 录 高中总复习·历史 1. 尊崇儒术对传统文化的深远影响 （1）对汉代政治：有利于统一多民族封建国家的巩固，削弱和打击了地 方割据势力，稳定了封建统治秩序。 （2）对民族精神：思想统一于儒学，儒学以仁义为主，强调人伦关 系，逐渐成为中华民族的独特精神，成为维护统一、阻止分裂的强大 思想武器。 （3）对学术文化：一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面，钳制了 思想；另一方面，提倡文化教育，提高了知识分子的社会地位。 （4）对主流思想：儒家思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 目 录 高中总复习·历史 2. 秦汉时期文化发展的基本特点 统一性 秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步 统一思想文化 多样性 在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成 了多样化的风格 先进性 秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如太阳黑子的 最早记录、造纸术的改进等 目 录 高中总复习·历史 开放性 秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国 的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术 西传等 气势 恢宏 秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的 文化成就 目 录 高中总复习·历史 三 考情研析·考教衔接 体验感悟，提升学科素养 目 录 考情 速递 汉代中央集权制度的巩固、国家治理能力的提升、官员选拔与 民族关系是这一部分的考查重点，命题角度多样，多从史料辨 析的角度考查考生的史料实证能力 命题 预测 （1）命题情境：结合文献记述、原始史料等，综合考查秦汉的 时代风貌。 （2）角度预测：以机构调整、制度演变等为情境，考查中枢权 力的运行及中央集权的加强；设置与经济、选官等相关的情 境，考查国家治理能力的提升 目 录 高中总复习·历史 （2024·河北高考2题）西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相 考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令 等，取治剧（剧：繁重）。据此可知，这一选官途径旨在（　　） A. 依据政绩实效 B. 参考资品等次 C. 关注家世道德 D. 考察为官能力 命题立意 本题以西汉的选官制度构建学习情境，考查西汉政治的显著特 征。通过对官员选拔标准的分析，突出制度创新的重大作用。 目 录 高中总复习·历史 思维路径 信息 获取 时空：西汉。 题眼：“取明经”“取明律令”“取治剧” 教材 探源 确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度 目 录 高中总复习·历史 解题 陷阱 答非 所问 依据政绩实效是属于官员的考核，题干的信息属于官 员的选拔，排除A项 似是 而非 “资品等次”在古代指官员的资历、品级或地位等， 题目中的选拔标准更侧重于候选人的专业知识和实际 能力，而非其资品等次，排除B项 以偏 概全 根据“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述，更 侧重于对专业知识和实际能力的考察，而非家世道 德，排除C项 得出 结论 根据材料“取明经”“取明律令”“取治剧”等描述可知，在选 拔官员时，会根据其所学专业知识和应对繁重事务的能力进行考 察，这符合“考察为官能力”的表述，故选D项 目 录 高中总复习·历史 1. （2023·广东高考2题）汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治 天下也，弹五弦之琴，歌《南风》之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下 之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　） A. 适应了休养生息的政治需要 B. 契合了德法并用的治国理念 C. 为尊崇儒术提供依据 D. 有利于加强中央集权 √ 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料可知，汉初社会经济凋敝、亟须恢复生产，汉政府决定 实行休养生息的政策，陆贾无为而治的思想适应了这一政治需要，故选A 项；汉初尊奉黄老无为而治的思想，不是德法并用，排除B项；尊崇儒术 是汉武帝时期的政策，不是西汉初期，排除C项；汉初统治者在无为而治 的思想指导下减少中央政府对地方的干预，在一定程度上助长了地方王国 势力的膨胀，排除D项。 目 录 高中总复习·历史 2. （2024·广西高考2题）汉成帝时，薛宜上疏指出当时国家治理不善， “大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事。”汉桓 帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之。”“荆州刺史度尚击零陵、 桂阳盗贼及蛮夷，大破平之。”由此可见，汉代刺史（　　） A. 职权范围日渐缩小 B. 职权重心发生转变 C. 监察权力不断分化 D. 监察范围逐步扩大 √ 目 录 高中总复习·历史 解析： 　汉成帝时薛宜指出部刺史不循守条职，多与郡县事，说明此时 刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况；汉桓帝时益州刺史、荆州 刺史主要是进行军事打击盗贼及蛮夷，这体现了汉代刺史的职权重心从监 察为主向军事等其他职能转变，故选B项；材料中刺史职权范围在扩大， 排除A项；材料强调刺史职权的转移，而不是刺史的监察权力被其他机构 或官员分化的情况，排除C项；材料强调刺史干涉非监察的事务，这不是 监察范围扩大的表现，排除D项。 目 录 高中总复习·历史 知识拓展：刺史 　　汉武帝时设立的地方监察官。为加强对地方的控制，元封五年（公 元前106年），分京师直辖地区以外的地方为13个监察区，每州设置刺史 一名，称州刺史，以监察地方。刺史以六条问事，主要是监察郡守、 尉、王国相和强宗豪右。刺史制度比秦朝的监察制度严密得多，进一步 加强了皇帝对官僚的督导与控制。东汉末演变为州的行政长官。 目 录 高中总复习·历史 3. （2023·新课标卷26题）汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。 东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被 尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时 （　　） A. 推动了察举制度的形成 B. 不利于统一国家的巩固 C. 有利于抑制豪强的势力 D. 强化了监察制度的效力 √ 目 录 高中总复习·历史 解析： 由材料可知，汉武帝时期设十三州部，到东汉后期，以州为中 心的地域观念逐渐形成，这一变化说明地方势力逐渐膨胀，不利于国家的 统一，故选B项；察举制在汉武帝时期已经确立，排除A项；由材料可知， 从西汉到东汉，地方豪强势力逐渐膨胀，排除C项；材料未涉及监察制度 的效力如何，排除D项。 目 录 高中总复习·历史 4. （2025·八省联考河南卷）下表为《汉书》中的部分史料。综合表中信 息可得出的结论是（　　） 《高帝纪》 民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县 《武帝纪》 有司以币轻多奸……改币以约之……废期有月，而山泽之民未谕 《食货志》 旁缘（王）莽禁……富者不得自保，贫者无以自存，起为盗贼，依阻山泽 A. 山泽管理体制亟待建立 B. 政府改革引发了流民问题 C. 土地兼并推动山泽开发 D. 山泽为民众提供生计资源 √ 目 录 高中总复习·历史 解析： 　从“民前或相聚保山泽，不书名数”“山泽之民未谕”“贫者 无以自存，起为盗贼，依阻山泽”等内容可以看出，山泽为民众提供了生 计资源，民众在不同情况下会依靠山泽生存，D项正确；材料中并未提及 山泽管理体制亟待建立的相关内容，排除A项；材料中没有明确表明流民 问题是由政府改革引发的，排除B项；材料没有涉及土地兼并推动山泽开 发的信息，排除C项。 目 录 高中总复习·历史 四 课时训练·跟踪检测 巩固强化，验收教学效果 目 录 一、选择题 1. （2024·山东枣庄二模）刘邦立汉以后重建封建制度，陆续分封诸侯王 和列侯，然而汉代郡县与封国并行的“双轨体制”只施行于关东地区，在 关西地区则采取全面郡县的一元统治体制。统治者旨在（　　） A. 吸取秦朝灭亡的经验教训 B. 贯彻因俗而治政策 C. 构建中央优势的区域格局 D. 健全地方行政体系 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料并结合所学可知，汉朝在关东地区册封同姓王并通过 血缘关系加以笼络，使其拱卫中央，同时郡县的存在又能对王国起到 一定的制衡作用，而关西地区全面推行郡县制，加强了对地方直接有 效的控制，既保证中央的权威，也能制衡关东地区诸侯国。因此，汉 朝对地方制度的设置是为了构建中央优势的区域格局，故选C项；吸取 秦朝灭亡的经验教训是郡国并行制推行的原因之一，并非目的，排除A 项；因俗而治政策属于影响因素，并非目的，排除B项；健全地方行政 体系是表面因素，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 2. （2024·湖南衡阳二模）从汉高祖到汉景帝，皇帝宗室被封为诸侯王的 共四十六人，王子侯者二十七人，功臣侯者二百四十人，外戚侯者二十五 人。汉初的分封（　　） A. 促进了汉初经济恢复 B. 抑制了豪强地主势力 C. 维护了国家政权稳定 D. 埋下了地方割据隐患 解析： 　据材料可知，西汉初年统治者对宗室、外戚和功臣进行分封且 人数众多，这使得地方势力逐渐增强，埋下了地方割据的隐患，故选D 项；材料中的分封诸侯是政治措施，与汉初经济恢复没有直接关系，排除 A项；汉初的分封没能抑制豪强地主势力，排除B项；汉初封国势力强大， 威胁中央，为汉王朝的统治和稳定埋下了隐患，排除C项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 3. （2024·山东济南一模）汉初在关中地区实行十分严格的禁马出关政 策，“禁民毋得私买马以出扜关、郧关、函谷关、武关及诸河塞津关”。 这一禁令的实施意在（　　） A. 保持中央军事优势地位 B. 满足对匈奴作战的军备需要 C. 发展农耕促进国力恢复 D. 保障国家邮驿系统正常运转 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料可知，汉初在关中地区实行严格的禁马出关政策，因为 马是重要的军事物资，所以是为了保持中央军事优势地位，故选A项；汉 初对匈奴采取和亲政策，并不是对匈奴作战，排除B项；马是军事物资， 与发展农耕促进国力恢复无关，排除C项；材料所述不是为了保障邮驿系 统的运转，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 4. （2024·四川南充一模）元鼎三年（前114年），汉武帝推行“广关”政 策，将函谷关东移三百里，迁至新函谷关（如图），形成以新函谷关为界 的新“关中”地域。这一政策（　　） A. 适应了政治中心的转移 B. 维护了西北边境的安定 C. 有利于保障京师物资供应 D. 旨在加强封建君主专制 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　根据材料可知，汉武帝将函谷关东移，扩大了关中地区的范 围，这有利于加强对关中以东地区的控制，有利于保障京师的物资供应， C项正确；汉武帝时期政治中心并未转移，排除A项；材料与西北边境的安 定无关，排除B项；材料未涉及加强封建君主专制的措施，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 5. （2024·福建龙岩一模）西汉初年，游侠势力渗透到各个领域，一些游 侠世家，勾结地方官，横行乡里，“人皆避之”。而汉武帝时期，游侠温 恭谨信，大有君子退让之风。导致游侠变化的主要原因是（　　） A. 社会经济的恢复发展 B. 政府加强对经济统制 C. 国家治国理念的改变 D. 君主专制统治的加强 解析： 　根据材料并结合所学可知，这与汉武帝时期由“无为”到“有 为”，打击游侠势力，加强中央集权和确立儒家思想的正统地位有关，是 国家治国理念改变的结果，故选C项；A项与材料中的变化无关，排除；汉 武帝时期政府加强对经济统制主要表现为盐铁官营、均输平准等，与材料 不符，排除B项；材料中游侠变化涉及的是地方治理，排除D项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 6. （2024·福建泉州三模）汉武帝鼓励天下“方正贤良文学材力之士”上 书言国事以自荐，并亲自审阅，优者录用，授予郎中、给事中等官职， “其时上书自荐者达千人之多”。汉宣帝规定通过上书拜官者须试用一 年。上述做法（　　） A. 纠正了察举制度弊端 B. 强化了中枢行政制度 C. 拓宽了官吏选拔途径 D. 改变了社会主流思想 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料可知，汉武帝时期鼓励“方正贤良文学材力之士”上书 言国事以自荐，经皇帝亲自审阅后授予官职，当时上书自荐的人数非常 多，汉宣帝也允许上书拜官，这些做法拓宽了官吏选拔途径，故选C项； 材料未涉及察举制度，A项与材料主旨不符，排除；材料内容属于选官制 度，与中枢行政制度无关，排除B项；材料中的做法没有改变社会主流思 想，D项表述不符合史实，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 7. （2024·湖南长郡中学二模）下表为西汉时期按爵授田制规定的部分爵 位授田数量统计。这一做法客观上（　　） 爵位 田（单位：顷） 爵位 田（单位：顷） 左庶长 74 少上造 84 右庶长 76 大上造 86 左更 78 驷车庶长 88 中更 80 大庶长 90 右更 82 关内侯 95 A. 巩固了等级秩序 B. 保障了小农生产 C. 增加了国家税收 D. 革新了生产技术 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料“按爵授田制”可知，此项举措导致西汉大地产制的形 成，处于不同爵位者可以凭借该制度确定占田的数量，表明等级严格，而 土地多寡又表明爵位高低，从而巩固了等级秩序，故选A项；材料中的措 施主要涉及对贵族占地的数量的规定，不是保障小农生产，排除B项；贵 族大量兼并土地，但是隐瞒土地数量，不向政府缴税，从而导致国家税收 得不到保障，排除C项；当时实行的是铁犁牛耕的生产技术，并未改变， 排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 8. （2024·河北保定一模）上林苑是西汉最重要的皇家苑囿，扬雄《羽猎 赋》中写道：“宫馆台榭，池沼苑囿，林麓薮泽，财用足以奉郊庙，御宾 客，充庖厨而已，不夺百姓膏腴榖土桑柘之地。”晋《三辅故事》中记 载：“武帝作昆明池以习水战。后昭帝小，不能复征讨，于池中养鱼以给 诸陵祠，余付长安市，鱼乃贱。”这反映出，西汉（　　） A. 皇家苑囿具有经济功能 B. 统治者推行休养生息政策 C. 地主田庄经济发展迅速 D. 苑囿中农业的专业化特征 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料可知，西汉时期上林苑是农业生产基地，还是国家财政 的重要来源地，昆明池所产的鱼被拿到市场上出售，表明皇家苑囿具有经 济功能，故选A项；B项与材料主旨不符，排除；材料涉及的是皇家苑囿， 而非地主田庄，排除C项；农业专业化是农业生产分工的一种形式，材料 未体现，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 9. （2024·辽宁葫芦岛一模）汉武帝时始设刺史监察地方，其下无属员， 亦无固定治所；至东汉时，刺史除了有固定的治所外，在原有权力基础上 兼领地方选举劾奏之权，并逐渐获得地方行政权和领兵权。这种变化 （　　） A. 有利于加强中央集权 B. 体现监察制度的异化 C. 提高了地方行政效率 D. 意味着监察体系完善 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　西汉时期的刺史只负责监察地方，但东汉时期由监察职能逐渐 演变为地方具有行政权和军事权的地方机构，这体现了监察制度的异化， 故选B项；东汉时期刺史的权力增强，这不利于中央集权，排除A项；地方 官权力增强，不一定能提高地方行政效率，排除C项；材料反映的是监察 官权力的增强，而官员权力的变化并不能代表整个监察体系得到完善，排 除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 10. （2024·江西联考）两广地区出土的汉代铜镜刻有汉字，如贺州辅门的 铜镜刻有“日有喜，宜酒食，长富贵，乐毋事”等字。汉字还传入交趾、 九真（今越南）两郡，成为当地的官方文字。这反映出汉代（　　） A. 中原文化日益扩展 B. 地方行政制度进行创新 C. 文书政治逐渐普及 D. 汉字书写材料发生变化 解析： 　据材料可知，汉代时，汉字逐渐成为边疆地区的官方文字并被 刻印于手工产品上，这说明汉代中原文化日益扩展，故选A项；材料反映 的是汉字在边疆地区的传播，未体现地方行政制度的创新，排除B项；关 于汉字的推广并不等同于文书政治的普及，排除C项；材料没有涉及汉字 书写材料的变化，排除D项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 11. （2024·福建福州模拟）《月令》是古人对时令经验的总结，记载着天 象、物候、气象等自然事物的变化；汉武帝时，《礼记·月令》被立为经 学，涉及君主施政、祭祀等内容，原有刻度的时间意义已经渐次模糊。这 一变化的主要目的是（　　） A. 政府总结农业生产经验 B. 强化儒学的正统地位 C. 强调帝王统治的合法性 D. 丰富人们的时间认知 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料并结合所学可知，《月令》由记载自然事物到汉武帝时 涉及政治内容，模糊其原有的时间意义，强调政治意义，体现帝王统治的 合法性，故选C项；材料“《月令》是古人对时令经验的总结”可知不是 政府总结，且时令经验不完全等同于农业生产经验，排除A项；材料体现 的变化不能说明对儒学正统地位的强化，排除B项；材料“原有刻度的时 间意义已经渐次模糊”与丰富人们的时间认知不符，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 12. （2024·山西临汾二模）如图，秦始皇陵的兵马俑肃穆刚烈，动作单 一；汉阳陵（汉景帝的陵墓）中的汉俑则显得平和而从容。这一变化反映 出西汉初年（　　） A. 统治者治国理念的变化 B. 陶俑制作技术发达 C. 社会审美观念发生变化 D. 社会政治较为稳定 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 　据材料并结合所学可知，社会存在决定社会意识，秦朝实现大 一统，建立了中央集权制度，所以秦俑表情肃穆刚烈、动作单一，但是西 汉初年社会政治较为稳定，统治者实行与民休息的政策，汉俑表现出平和 从容的特点，故选D项；统治者治国理念的变化对人物形象的变化影响微 弱，排除A项；材料未体现两种人物俑之间制作工艺的差别，排除B项；材 料不能客观反映社会民众审美观念的变化，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 二、非选择题 13. （2024·河北唐山二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 臣窃惟事势，可为痛哭者一，可为流涕者二……夫树国固，必相疑之 势也，下数被其殃，上数爽其忧，甚非所以安上而全下也。……然则天下 之大计可知已。……欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使 以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制 从。……亲者或亡分地以安天下，疏者或制大权以逼天子……可痛哭者， 此病是也。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 　　天下之势方倒县。凡天子者，天下之首，何也？上也。蛮夷者，天下 之足，何也？下也。今匈奴嫚娒侵掠，至不敬也，为天下患，至亡已也， 而汉岁金絮采缯以奉之。夷狄征令，是主上之操也；天子共贡，是臣下之 礼也。足反居上，首顾居下，倒县如此，莫之能解，犹为国有人乎？…… 德可远施，威可远加，而直数百里外威令不信，可为流涕者此也。 ——摘编自贾谊《治安策》 （1）根据材料，概括贾谊“痛哭”“流涕”的缘由。 答案： 痛哭：地方诸侯王的割据势力与中央政府之间的矛盾；流 涕：匈奴为代表的边境少数民族与汉王朝之间的矛盾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析：据材料“夫树国固，必相疑之势也，下数被其殃，上数爽其忧，甚非所以安上而全下也”并结合所学可知，建立诸侯国过于强大，本来必然会造成天子与诸侯之间互相对立的形势，臣下屡遭祸害，皇上也多次忧伤，这实在不是使皇上放心、使臣下保全的办法，因此，贾谊“痛哭”的缘由是地方诸侯王的割据势力与中央政府之间的矛盾；据材料“今匈奴嫚娒侵掠，至不敬也，为天下患，至亡已也，而汉岁金絮采缯以奉之”并结合所学可知，现在匈奴态度傲慢，侮辱朝廷，侵占土地，掠夺财物，对汉朝非常不敬，给天下制造的祸患，已经无以复加，因此，贾谊“流涕”的原因是匈奴为代表的边境少数民族与汉王朝之间的矛盾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 （2）根据材料并结合所学知识，列举汉武帝解决贾谊“痛哭”“流涕” 的措施。 答案： 解决“痛哭”的举措：颁布“推恩令”；设置刺史制度；铸 币权收归中央。 解决“流涕”的举措：任用卫青、霍去病打击匈奴；设立武威、张掖、酒 泉、敦煌四郡；派遣张骞出使西域。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 解析： 据材料“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使 以义，国小则亡邪心”并结合所学可知，解决“痛哭”的举措：颁布“推 恩令”；设置刺史制度；铸币权收归中央；据材料“德可远施，威可远 加”并结合所学可知，解决“流涕”的举措：任用卫青、霍去病打击匈 奴；设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡；派遣张骞出使西域。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 目 录 高中总复习·历史 THANKS 演示完毕 感谢观看 $