4.1描画母亲河特征 第二课时 导学案 -2025-2026学年八年级地理上册晋教版

该初中地理导学案聚焦长江与黄河的自然特征及生态问题，通过自主预习填空题（如长度、流经区域、注入海洋等）搭建基础认知，再以合作探究任务（对比水文特征、分析“地上河”成因、设计凌汛应对方案）深化理解，形成从基础到综合应用的学习支架。 特色在于融合地理实践力与综合思维，通过小组制作对比表、绘制示意图、角色扮演等活动提升实践能力，结合气候、地形等因素分析水文特征培养综合思维，思维导图梳理知识点助力区域认知，习题结合水系图考查知识迁移，提升学习效率。

主题四 探究中国的大河与生态 1 描画母亲河特征（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.说出长江、黄河的长度、流经区域及注入海洋，比较两者水文特征（流量、含沙量等）的差异。 2.分析长江、黄河上中下游的不同特点，理解黄河 “地上河”“凌汛” 的成因及应对措施。 3.提升河流特征的分析能力，树立河流生态保护和灾害防治意识。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.长江全长约______千米，是中国最长的河流，干流流经______个省、自治区、直辖市，注入______海。 2.黄河是中国第______长河，干流呈 “______” 字形，流经______个省、自治区，注入______海。 3.长江流域降水______，气候湿润，汛期______、流量______，是中国水量最丰富的河流。 4.黄河流域降水较______，水量少于长江，中游流经______高原，含沙量______，下游形成 “______河”。 5.长江上游落差大，资源丰富；中游地势低平，流速；下游江面开阔，水流______。 6.黄河凌汛一般发生在______河水开始封冻和______河水开始解冻的时段，应对措施有监测、______、爆破等。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：长江与黄河水文特征对比分析小组合作，从流量、含沙量、汛期、结冰期等方面对比长江和黄河的水文特征，分析成因（结合气候、地形、植被等因素），制作 “长江与黄河水文特征对比表”。 任务 2：黄河 “地上河” 的形成与治理探究小组讨论黄河 “地上河” 的形成过程、危害，提出治理建议，绘制形成过程示意图并在班级内讲解。 任务 3：黄河凌汛应对方案设计小组模拟水利部门，针对黄河凌汛的发生时段、危害，设计监测、预防、治理的具体方案，进行角色扮演展示。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.长江注入的海洋是（ ） A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海 2.黄河干流形状呈（ ） A. “几” 字形 B. 直线形 C. 弧形 D. 折线形 3.长江水量丰富的主要原因是（ ） A. 流域面积小 B. 降水丰沛 C. 流经干旱区 D. 支流少 4.黄河含沙量高的主要原因是中游流经（ ） A. 青藏高原 B. 内蒙古高原 C. 黄土高原 D. 云贵高原 5.黄河凌汛的应对措施不包括（ ） A. 监测 B. 筑堤 C. 爆破 D. 断流 二、简答题 1.简述长江上、中、下游的水文特点。 2.说明黄河 “地上河” 的形成原因及危害。 三、综合题 读 “长江、黄河水系图”（图 4-6），完成下列问题： （1）分别说出长江、黄河的发源地和注入海洋。 （2）对比分析长江和黄河水文特征的差异（从流量、含沙量、汛期等方面）。 （3）针对黄河的生态问题（含沙量高、凌汛等），提出综合治理的建议。 【思维建构】 请以思维导图形式梳理本节课知识点，包括 “长江特征（长度、流经、水文、上中下游特点）”“黄河特征（长度、流经、水文、上中下游特点、生态问题与治理）” 两个分支，每个分支下补充具体内容。 参考答案 长江、黄河的特征 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.6300、11、东 2.二、几、9、渤 3.丰沛、长、大 4.少、黄土、大、地上 5.水能、缓慢、平稳 6.冬季、春季、筑堤 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1-5CABCD 二、简答题 1.长江上游：落差大，水流急，水能资源丰富；中游：地势低平，流速缓慢，河道曲折，湖泊多；下游：江面开阔，水流平稳，江面宽度大。 2.形成原因：黄河中游流经黄土高原，水土流失严重，大量泥沙进入河道；下游地势低平，流速减慢，泥沙淤积，河床抬高，形成 “地上河”。危害：易决口泛滥，威胁两岸人民生命财产安全。 三、综合题 （1）长江发源于唐古拉山脉各拉丹冬峰，注入东海；黄河发源于巴颜喀拉山脉北麓，注入渤海。 （2）长江：流量大，含沙量小，汛期长，无结冰期；黄河：流量小，含沙量大，汛期短，有结冰期且部分河段有凌汛。 （3）针对含沙量高：中游植树种草，保持水土；下游清淤疏浚河道。针对凌汛：加强监测，筑堤防护，必要时爆破冰凌等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $