重庆市永川区北山中学、兴龙湖中学、凤凰湖中学教育集团2023-2024学年九年级上学期半期联合质量监测语文试题

2023一2024学年度第一学期半期联合质量监测 初2024届 语文试题 命题人：龚晓红董苏婷 审题人：罗晓玲考试时间：120分钟 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文段，完成1-3题。 一场秋雨一场寒，秋色更深了，秋叶最悲壮的时刻来到了。原本还在随风摇y日(）的秋叶，旋即 如抽丝剥茧般从枝头飘落，纷纷扬扬，像纷飞的蝴蝶，在空中飘着，舞着，如此轻灵。它先是努力向高空 飞翔，睁大双眼，在广袤的天际，如一代天jⅱā0()般俯瞰着为之奋斗一生、奉献一生的无限美好的 人间，无比壮丽的河山，幸福地笑了。恍惚中，它仿佛瞥见，抚媚藓妍的春花，风情万种的夏花，就连冷 艳高做的秋花，都“零落成泥吸作尘，只有香如故”，奉献自己的一切。想到自己下一个使命就是像他们 那样，最终化作新叶成长的乳汁，实现了自己的价值，便不再自惭形秽。于是，它用优美的舞姿尽情地向 母亲树表达她内心深处的感恩之情，感恩她对自己将近九个月的「ú（)养，向天空和大地表达感恩之 情，感恩他们给了自己春风夏雨秋阳。最后，轻轻地，悄悄地，心无旁骛地扑到原本还可望不可即的大地 的怀抱。 (节选自陈新华《秋叶赋》，有删改) 1.上面文段中加点字注音无误的一项是( )(3分 A.轻灵11n B.广表mdo C.瞥piě见 D.鲜妍yn 2.根据上面文段巾的拼音写汉字。(3分) 摇ye 天jiao ru 养 3.上面文段中的画线词语运用有误的一项是( )(3分) A.抽丝剥茧B.自惭形秽 C.心无旁骛 D.可望不可即 4.请你补写一节三行小诗，使之成为一首完整的诗。要求：意象明确，紧扣主题。(3分) 我看见 鸟儿攀上枝头雀跃 天空灿烂春风如沐 我看见 旭日跨越峰顶欢呼 江河明媚春山如笑 【名著阅读】 5.下面关于《艾青诗选》的说法，错误的一项是（)(3分) A.这是具有强烈爱国主义情感的诗集，抒发了诗人对祖国和人民最深沉的爱，歌颂光明 是其主旋律。 B.20世纪30年代，艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深 厚而又大气的风格。 C.《鱼化石》和《树》情思浓郁地表现了民族和人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，热 情地赞美光明。 初2024届语文试题第1页（共8页） 麵©化恋@南素 D.《大堰河一我的保姆》中，作者通过对乳母的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、 感激和赞美之情。 6.下面选段节选自《艾青诗选》中的《 （1分)，这首诗中的“黎明”象征 着 (言之有理即可)》。(2分) 黎明， 为了你的到来， 我愿站在山坡上， 像欢迎 从田野那边疾奔而来的少女， 向你张开两臂一一 因为你， 你有她的纯真的微笑， 和那使我迷恋的野草的清芬 7.下列对《水浒传》中人物的评价，错误的一项是()(3分) A.武松武艺高强，是《水浒传》中有仇必复，有恩必报的人物。 B.吴用足智多谋，是《水浒传》中不可多得的智者。 C.李逵侠肝义胆，是《水浒传》中有勇有谋、粗中有细的典型。 D.鲁智深桀骛不圳，是《水浒传》中嫉恶如仇的代表。 8综家蛛子自强不息”芒目组正在开展系列活动，请你完成以下任务。 〔1)请向栏目组推荐一则我国古代自强不息的名言，并简述推荐理由。(4分) (2)根据下面文字，以班刊小记者的身份连线采访。请紧扣“自强不息”这一主题， 设计两个采访问题。(4分) 江梦南，1992年出生在湖南省一个普通瑶族家庭。在半岁时，因用耳毒性药物 失聪。开始学说话的时候，从字、询到日常用语，她一遍又一适地对着镜子学口型， 摸着父母喉呢学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。这让她能够与人正常进 行交流，也让地可以在普通学校旁听“课程。由于不能全程看到老师讲课时的嘴型， 江梦南在课下通过看板书和自学付出了比同学多出几倍的劳力。2011年，江梦南以 615分的高考成绩考入吉林大单。2018年，地通过了清华大学的博士研究生面试， 就读生物信息学专亚。 (一）古诗文积累 9.古诗文填空(10分) 古诗文绘美景： 雪夜西湖“雾淞沈砀，① ，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）：“榭 叶落山路，② (温庭缟《商山早行》)山野早行苦中有趣。 古诗文含情境： “不应有根，③ ”（《水调歌头》)，这是苏轼月下对团圆的怅叹：“云 初2024届语文试题第2页（共8页) 接物·正心·尚美 横素岭家何在？④ ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》)，这是韩愈英雄失路的悲慨； “⑤】 边秋一雁声”（《月夜忆舍弟》)，这是杜甫眼中战乱下的秋夜；“秋 草独寻人去后，⑥」 ”（《长沙过贾谊宅》)，这是刘长卿郁郁不得志心怀下的 山间日暮。 古诗文蕴哲理： 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑦ ⑧ ”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理：李白在《行路难》（其 一)中用“⑨ ，⑩ ”表达了人在困难面前不必 畏惧，相信总有一天会实现理想、施展抱负的信念。 （二)小川学习《醉翁亭记》后，进行了以下的比较阅读，请帮他完成任务。(15分) 【甲】《醉翁亭记》 歌阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林整尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而 泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名 之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者 中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴爵，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟 知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者， 太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】喜雨亭记（节选) 苏找 予至扶风之明年，始治”官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春， 雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯四乃雨，甲子”又雨，民以 为未足：丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者 以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。” “十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼紫兴，而盗贼滋炽。则吾与 二三子，虽欲代游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗浙民，始早而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而 乐于亭者，皆雨之赐也。其又可忘邪？” 【注释】①扶风：风翔府。②治：修魂。③雨麦：麦苗返青时正好下雨。④占：占卜。⑤有年：年将有粮， 引申为大丰收。©乙卯：农历四月初二。⑦甲子：农历四月十一日。⑧丁卯：农历四月十四日. ⑨忭：欢乐、喜悦。 10.下列对文中加点词理解有误的一项是()(3分) A“山行六七里”中的“山”，结合句意判断，“山”不作名词，而是名词活用。 B。“峰回路转”中的“回”，可与“转”互文翻译，解释为“旋转”。 C.“得之心而寓之酒也”中的“寓”，以词语“寓言”印证，可知其意为“寄托”。 D.“至于负者歌于途”中的“负”，通过勾连“命夸娥氏二子负二山”中的“负”， 可 理解为“背”。 11.你能告诉小川下面句子的意思吗？(4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)既而弥月不雨，民方以为忧。 初2024届语文试题第3页（共8页) 12.下列对《醉翁亭记》内容和写法分析不当的一项是（)(4分) A.作者在文中大量运用骈散句，使得文章句式整齐却又富于变化，如文中使用了21个“也” 字和25个“而”字，增强了回环咏叹的意味。 B.第③段描写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”的场面，表现了太守与民同 乐。 C.文章中太守的“醉”和“乐”在本质上是统一的，“乐”是表象，“醉”是实质，“乐” 始终贯穿全文，是全文的线索。 D.第①段先从一个全景的镜头即“环滁皆山”写起，再逐层拉近，依次介绍了琅琊山、 酿泉，最后将镜头定格在主景醉翁亭上，这样层层推出，不仅交代了醉翁亭的具体位置，更 给人以移步换景之感。 13.[甲][乙]两文表达了什么相同的思想情感？请结合[乙]文内容分析[甲]文中“人们能跟 随太守游而乐”的原因。(4分) 三、现代文阅读。(40分) (一)阅读下面的文章，完成14-17题。(20分) 老榆树下 张瞰 ①院门口的老榆树七八十年了，巨伞一样的绿荫遮了半个院子，树干两个人才能抱过来。它的技丫上系 满了女布条，总有人在遇到高兴或不高兴的事时，往树枝上系一条，许个愿，仿佛从此就能心想事成。 ②老于接着树干，脸贴在炸岣的树皮上。他听到老检树无声的啜泣，他摸了摸州皮上渗出的点点黄色挝 腔仿佛是一滴滴眼泪让他的心隐隐地疼。老于叹了口气，一屁股坐在树下的石凳上，他将手插进本就不多 的头发里，抓了两把，随后点了支烟，又扔到地上一脚蝶扁。 ③开发征地，邻居们陆续签字挑走了。老于的小院，能分两套房，给儿子一套，自己住一套，现在老于却 迟就了，不敢抬头看家人期盼的目光。 ④老榆树怎么办？开发商的人再次登门时他又问道。办公的人说，都说过了，它不是名贵树种，本身也不 成什么材，树身都有洞了，八或也空心了，怎么其也不值钱的。别人家的树墙一二百块，你的树，我们给你争 取到了一万块，够意思了吧！ ⑤老于说，我是说这树怎么处置。 ⑥这块地要起高楼，肯定得推了呼！ ⑦老于鱼泡一样的眼袋同险上的肌肉一起抽搐着。他乞水道，给它一块地吧，只要它活着，我不要赔偿。 ⑧一个愣头青说，见好就收吧，别避鼻子上脸，叽叽歪歪的不还是为了要钱吗？你以为它紫檀啊？你这破 树也就是个烧锅的料！赶紫签字吧，别毗误我们工作。 ⑨老于就指着愣头青骂，小免崽子！烧锅？我看你就像一根废柒！想动我的树，五百万块！没有五百万块 免谈！滚！ ⑩老于早已问遍了市里的公国和大公司，想给树找个归宿。可是树太大了，挪运的成本高几万元，还不 一定保证它能成活。老于的心就像一把小刀在深处皎着挖着，他知道没有人会黯他玉百万元，他只怒保住这 棵树。 回一天下午，一个和老于年纪相仿的男人惊讶地张开双臂环抱着大树，一阵感叹。他问老于，这么粗的 树，很值钱吧？ ②老于苦笑，怎么说呢，它的价钱没法衡量，这是一裸树，也不是一裸树。只要能给它一块地方好好地活 着，我就满足了。可是你说怎么那么难呢？我只是想让它活着。 ③男人看着老于说，我听说过它竹，没想到这么壮观！它是大自然创造的精灵，应该好好活着。 初2024届语文试题第4页（共8页） ☒老于点头笑，笑着笑着，眼晴丸湿了，老兄你知道吗？达棵树是我父来参加抗关援胡前和我一起栽下 的。那一年，我刚四岁，他嘱咐我好好服顾这棵树。他给我量了身高，还在树上刘了一个印记。我父来蛋牡 着呢，他用一只手就能举起我来。他的胡子扎着我的花股蛋，他说，等我回来时，看看你和树谁更壮，看看设 长得快老于清了清哭咽的糜子，沉默了， ⑤那么，后来呢？男人小心翼具地问。 ⑥老于双手提了一把脸，低声说，后来，有人送来一只满是弹孔的军用水壶和一捧焦土。那场仗打了两 天两夜，真律烈竹！敌人最后用了淋烧弹，天地顷刘化为火海…我的母亲抱着水重哭了三天三夜，她将那 埠土埋在这裸榆树下，为的乩是抬眼就舵看到他。你说它只是一裸树吗？ ⑦男人站起来，他红着眼，提住老于的手拍了拍.默默地看着老榆树，深深地鞠了个乃，转身离去。 ®开发商的人又来了，这次还带来了困纸。 ⑨他们将困纸摊在桌子上，指给老于看。老于家的这片土地，按原来的规划是一林快。现在，那赫楼将 少盖两个单元，为大榆树留下生长的空间，还要给它立上牌子安上围栏保护起来。 @天翻地魔的改变，老于难以置信。他反复地看着图纸说，休们可别救负我老头子没文化，喘我签字。 ②⑦放心吧，伯伯，我们董事长专门为您起草的合同。 @董事长？老于避大了眼睛。 ⑧董事长的父亲也是抗美援朝志愿军。当年走后，杳无音信。我们查事长年年都到鸭绿江边，喊他回 家… 14.依据故事情节的发展，体会老于的情感态度变化，补全空缺处的内容。(4分) 到处问遍，找不 ④ 开发征地，邻居 ③ 到老榆树的归宿 们陆续签字搬走 乞求 难以留信 ① 15.结合语境，按要求赏析文中画线句子的表达效果。(6分) (1)他听到老榆树无声的啜泣，他摸了摸树皮上渗出的点点黄色树胶，仿佛是一滴滴眼泪， 让他的心隐隐地疼。（从修辞的角度赏析） (2)男人站起来，他红着眼，握住老于的手拍了拍，默默地看着老榆树，深深地鞠了个躬， 转身离去。（从描写的角度赏析） 16.结合选文内容，说说第②段中“老于苦笑”与第④段中“老于点头笑，笑着笑着，眼睛 就湿了”，老于的两次笑一样吗？分别展现了老于怎样的心情。(5分) 17.如果此刻的你正站在老榆树下和同学们一起缅怀烈士，致敬英雄，你想说些什么呢？请 试着写出你的所思所想。(5分)（不少于80字） 吉 (二)阅读下面的实用类文本，完成18-21题。(20分) 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的明友：月亮迎故 初2024届语文试题第5页（共8页） 格物，止心…南泰3 乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意原，是打开诗歌大门的钥飞， ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、 木等，都可以称之为“泉”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化 合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色， 具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观饼感时，它就成为诗歌的意原。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤因为诗歌讲光含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如 诗人鲁藜的《泥土》： 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥吧 让众人把你踩成一条道路 ⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进打对比，就表现出两种不同的人生观表达了诗人对 理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。 ⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言， 言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言 不尽”，把大量的空问留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蓝。这种“立象以尽意”的 方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽泵的情绪，要用语言准确 地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮采、船票、坟基、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继 而写出了母子离别之愁、斯婚离别之愁、母子永别之愁，家国之愁，今人动容。 ⑧诗歌离不开意桑。有意无象的诗，很唯让人得到审美的满足：有象无意的诗，说以让读者获得深刘 的认识。意象是沟通诗人与读者的桥采，读者通过领悟意象的寓总，把提诗歌内签，领会诗歌主旨，感知， 诗人情感。 (摘编自下育振《诗是意象的艺术》·有改动) 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相文由 而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅舵包括诗里所有意象的审美指向，史 能集中突出全诗的主首。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要國绕诗的主旨将一 组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画 面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 中表 平者地：盖做疯毫，不计唇服子 (摘编自发行霜《中国诗歌艺术研究有改动〉一 初2024届语文试题第6页（共8页） l物·正心，南关 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意原只是将诗人的情感具体化、形象化的 截体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月 亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能窝意田围、 爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为息 念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准喻理解诗歌意蓝： 而无意象的诗歌直扑购隐，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把雄诗歌主言，从而引发读者的共鸣。 所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有 艺术性。 (创编自冯天，发毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》) 18.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推新止确的一项是()（4分) A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。 B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就 构成了孤独寂寞的意境。 C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加 丰富。 D.由于每个人的思考方式不同，-种物象可以寄托多种寓意，种寓意也可以寄托于多 种物象。 19.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。(4分) 20.村料-中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌才非一定要用意象”。你的看法是 什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料和材料二中 的诗歌以及《天净沙·秋思》为例)(6分) 21.请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小渝解决疑惑。(6分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 初2024届语文试题第7页（共：8页） 小渝：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 你： 三、写作(55分) 22.下面两题，任选一题写作。 (1)题自一：人生如棋，我们不能做一旁的看客，需躬身入局。生活如酒，无论倒出苦辣酸 甜，品出喜怒哀乐，我们都要勇敢地说：“让我来！” 请以“让我来”为题目，写-篇记叙文。 (2)阅读下面的材料，自选角度，自定立意，自拟题甘，写一篇议论文。 母鹰在悬崖陡岩上筑巢时，会把许多荆棘和尖锐的小石子放在辩蛋的枯草、羽毛下面， 当解出的小鹰慢慢长大、羽翼渐丰时，母鹰开始无情地搅动窝巢，让巢上的枯草、羽毛掉落， 暴露出尖锐的小石子和荆棘，小鹰被刺痛得哇哇叫，可是母鹰仍无情地加以驱逐、挥赶，小 鹰只好忍痛振起双翅，直到飞上蓝天… 提示与要求：①文体特征鲜明：②不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出 现真实的人名、校名。 初2024届语文试题第8页（共8页)