第7卷 语言文字运用II-2026年河北省对口升学一轮复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》，包含最新题型，依据25年河北对口升学高考真题和《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）进行编写。“考点双析”即围绕每个核心题型板块中的多个考点或一个考点，设置两份试卷，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》的第7卷，主要考查现代汉语病句修改、近义词辨析、语言连贯得体等考点。 2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》 第7卷 语言文字运用II 教师讲解卷 一、语言文字运用II（60分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 再有一个例子；如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社的原因。桃林前面，有老百姓的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，（ ）着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙（ ）下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。“这就不坏！”你也许要这样说。可不是，这里是有一般所谓“风景”的一些条件的！然而，未必尽然。 ，这是这个“风景区”成立的因缘。 1.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.因而添上了什么茶社,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,在高原的强烈阳光下 B.在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,因而添上了什么茶社 C.人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,在高原的强烈阳光下,因而添上了什么茶社 D.因而添上了什么茶社,在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点 2.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.傍 洒 B.靠 落 C.傍 落 D.靠 洒 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.这些怪样的家具之所以成为必要,是因为这里有一个茶社。 B.这些怪样的家具成为必要,是因为这里有一个茶社的原因 C.这些怪样的家具之所以成为必要,是这里有一个茶社的原因。 这些怪样的家具成为必要,是因为这里有一个茶社造成的。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 。我本来要去的，他不肯，（ ）让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。（ ）他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.走过去自然要费事些 B.这等动作对他却很轻松 C.向来是不喜欢多走动的 D.此刻却显得格外灵活 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.只能 然而 B.只好 可是 C.只好 然而 D.只能 可是 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 B.他用两手攀着上面,再将两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力。 C.他用两手攀着上面,两脚再向上缩着；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的模样。 D.他用两手攀着,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 唐宋八大家,是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。 韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,韩愈的散文气势雄浑、逻辑严密,如《师说》，( )从师学习的风尚:柳宗元的山水游记韵味悠长,像《永州八记》。到了宋代，欧阳修继承并推动古文运动， ,《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀。苏洵笔力雄健,《六国论》借史论讽喻现实;苏轼文风洒脱,《赤壁赋》蕴含哲理与豁达情怀;苏辙文章沉稳,《黄州快哉亭记》寄寓襟怀。王安石散文简洁峻切,《答司马谏议书》展现政治革新的坚定；曾巩文风平正温厚,《墨池记》以小见大谈为学之道。他们反对骈文的浮华,以质朴流畅的散文反映社会、抒发真情，( )起唐宋散文的高峰,对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉。 7.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其文纡徐委曲,情韵幽折 B.其文笔力雄健，《过秦论》针砭时弊 C.文风酒脱,放荡不羁 D.散文简洁峻切，《琵琶行》叙事生动流畅 8.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.倡议 建造 B.倡导 构建 C.倡议 构建 D.倡导 建造 9.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A,对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中熠熠生辉的标志。 B.对后世文学创作与文化传承影响深远,在古代散文发展历程中熠熠生辉。 C.对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中是熠熠生辉的。 D.对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉的发展。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “( )一个时代的文艺成就最终要看作品。推动文艺繁荣发展,最根本的是要( )生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”新时代文学与新时代洪波奔涌的生动实践、丰富多彩的人民生活相伴同行,呈现异彩纷呈的景象。创作生产更多与伟大时代相匹配、满足人民群众更高审美需求的高质量文学作品，是时代的热切期盼。 。深入生活、扎根人民,不能是蜻蜓点水,“叶上初阳干宿雨”,很快不留痕迹。作家只有如盐入水一样化入生活，才能写出人物与历史的细密纠葛，写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心。 10.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.这已经成为当代作家的共识,深入生活、扎根人民才能写出好作品 B.这已经成为当代作家的共识,扎根人民、深入生活才能写出好作品 C.深人生活、扎根人民才能写出好作品,这已经成为当代作家的共识 D.扎根人民、深人生活才能写出好作品,这已经成为当代作家的共识 11.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.衡量 制作 B.考量 创作 C.考量 制作 D.衡量 创作 12.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.才能写出丰富的人物与历史的细密纠葛,写出生活纹理与复杂的人物内心 B.才能写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心,写出人物与历史的细密纠葛 C.才能丰富的写出人物与历史的细密纠葛,写出生活纹理与复杂的人物内心 D.就能写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心,写出人物与历史的细密纠葛 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 苏轼的文字给人最直观的印象,莫过于他总是心怀热情,从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中,惠州风物宜人,漠漠江云、潇潇海雨中,桂花香气遇水成滴盈盈欲坠,新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头,橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉得很……身为老饕,苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又()购得羊脊骨，，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了,终于能()头发,躺在小藤床上,宽心睡上几觉。哪管窗外春日迟迟，先生犹在梦中。 13.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.点以薄酒粒盐,剔食佐酒,烤至微焦 B.烤至微焦,点以薄酒粒盐,剔食佐酒 C.点以薄酒粒盐,烤至微焦,剔食佐酒 D.剔食佐酒,烤至微焦,点以薄酒粒盐 14.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.辗转披散B.周转披散C辗转散开D.周转散开 15.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价格极廉得很 B.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉 C.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉得很 D.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价格极廉 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 屠呦呦从来没有轻易放弃，她深知团队所具备的独特优势是许多国外研究机构难以比拟的： ，且有悠久的中医药应用历史,典籍中（ ）着大量关于草药疗疾的记载；有丰富的中草药资源与多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源；尤为关键的是我们拥有集中力量办大事的制度优势,能够跨机构组织协同研究；有国家层面的持续支持,使得诸多科研险阻得以顺利（ ）。每每回首，屠呦呦总会提及当年全国多家单位携手攻坚的往事，坦言若无那场大协作，青蒿素的发现恐怕难以如此迅速地惠及世界。 16.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.开展此项探索，中国具备独特基础，中国是中医药的发源地 B.中国是中医药的发源地，开展此项探索，中国具备独特基础 C.中国具备独特基础，开展此项探索，中国是中医药的发源地 D.开展此项探索，中国具备独特基础，因为中国是中医药的发源地 17.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 蕴含 化解 B. 蕴藏 解除 C. 蕴含 解除 D. 蕴藏 化解 18.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.有丰富的中草药资源、和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源 B.有丰富的中草药资源和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源 C.有丰富的中草药资源和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，样本来源的绝佳提供于此 D.有丰富的中草药资源、多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源于此 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “仁者爱人，推己及人”是儒家思想的核心要义之一。它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。这一思想穿越数千年时光，其智慧光芒至今仍（ ），为构建人际关系提供了深刻的启示。 儒家的“礼”文化，不仅规范行为举止，更内化为道德修养。 ，他们不仅著书立说阐释礼的精义，更身体力行于日常起居、社会交往之中，以躬行实践彰显“礼”并非虚文。 19.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政，更将礼的精神融入生活 B.孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政以弘扬此理念，更将礼的精神融入生活 C.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政 D.孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政以弘扬此理念 20.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.熠熠生辉 B.历久弥新 C.彪炳千古 D.源远流长 21.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 B.它主张应超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 C.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 D.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，认为方能实现社会的和谐与稳定。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 探索是思想的航船，实证是知识的锚点。摆脱臆测的迷雾与权威的桎梏，让现象呈现本貌，让数据传导真实，是接近奥秘最可靠的途径。当实验现象与经典理论相悖，当观测事实与既有模型冲突，真正的勇气，在于真诚承认“我们已知的或许只是冰山一角”。 科学精神绝非刻于石板上的律令，而是在持续地( )、( ) 、( )与( )中淬炼出的品格。 ，它接纳基于严谨的商榷，却从不屈服于非理性的喧哗。尊重客观者，不会为维系权威而筛选数据；秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞。 22.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它拥抱源于理性的质疑，因为科学在自我修正中前行 B.源于理性的质疑被它拥抱，正如它接纳商榷一样 C.它拥抱源于理性的质疑，正如接纳商榷那般 D.拥抱源于理性的质疑，是其一贯的立场 23.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 提问 实验 反思 突破 B. 质疑 检验 修正 创新 C. 提问 检验 修正 突破 D. 质疑 实验 反思 创新 24.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑，甘于承受寂寞。 B.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和寂寞。 C.秉持科学精神者，在真理追寻的漫漫长路上无畏时常面对质疑和承受寂寞。 D.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞的考验。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 文字，是承载文明的舟楫，在不同场合焕发别样魅力。闲谈时，言语似潺潺溪流，一字字、一行行浸润心田；著述时， ，一段段落笔，（ ）一层层思想帷幕；课堂上，讲解渐次深入，知识被赋予（ ）生命的活力，目光交汇处，理解生根，师生之间暖意融融；沉思之际，思想者驾驭文字，精妙的辞句将组合成诗歌、评论、学术文章等。 25.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.思想如厚重的书，著述者写得尤为深刻 B.思想尤为厚重如书，著述者写得尤为深刻 C.写得深刻的是著述者，思想厚重如书 D.写得深刻的是著述者，思想尤为厚重如书 26.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 拨动 注入 B. 拨动 渲染 C. 揭开 注入 D. 揭开 渲染 27.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.精妙的辞句将被组合成诗歌、评论和学术文章等。 B.精妙的辞句将组合成诗歌、评论等学术作品。 C.精妙的辞句将汇集成诗歌、评论和学术文章等。 D.精妙的辞句将被汇集成诗歌、评论等学术作品。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 良渚文化是探寻中华文明起源的重要窗口。浙江地区虽发现如玉琮、玉璧、玉钺等良渚文化典型玉器,然而其用玉制度与墓葬形态并未完全复制太湖流域的“中心模式”， 。其在文化面貌上( )了“良渚”基底、中原影响与地域传统，在社会权力表达上吸收了良渚核心元素，在聚落布局上融合了本土经验与良渚规制,“理念源自中心，形态因地制宜”，最终在交融中( )了区域文明特色，其所展现的良渚文化辐射与地方化演进，是中华文明早期发展进程中“多元一体”的生动特征。 28.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合，形成了自身特色 B.而是形成了自身特色，在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合 C.在良渚文化的传播进程中形成了自身特色，并与当地环境相融合 D.在于与当地环境相融合并形成自身特色，推动了良渚文化传播 29.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 融汇 塑造 B. 融汇 造就 C. 融合 塑造 D. 融合 造就 30.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.生动体现了中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征。 B.是中华文明早期发展进程中“多元一体”特征的生动体现。 C.是生动体现中华文明早期“多元一体”特征的发展进程。 D.中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征被它生动体现。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》，包含最新题型，依据25年河北对口升学高考真题和《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）进行编写。“考点双析”即围绕每个核心题型板块中的多个考点或一个考点，设置两份试卷，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》的第7卷，主要考查现代汉语病句修改、近义词辨析、语言连贯得体等考点。 2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》 第7卷 语言文字运用II 教师讲解卷 一、语言文字运用II（60分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 再有一个例子；如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半爿旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社的原因。桃林前面，有老百姓的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，（ ）着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙（ ）下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。“这就不坏！”你也许要这样说。可不是，这里是有一般所谓“风景”的一些条件的！然而，未必尽然。 ，这是这个“风景区”成立的因缘。 1.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.因而添上了什么茶社,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,在高原的强烈阳光下 B.在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,因而添上了什么茶社 C.人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,在高原的强烈阳光下,因而添上了什么茶社 D.因而添上了什么茶社,在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点 2.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.傍 洒 B.靠 落 C.傍 落 D.靠 洒 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.这些怪样的家具之所以成为必要,是因为这里有一个茶社。 B.这些怪样的家具成为必要,是因为这里有一个茶社的原因 C.这些怪样的家具之所以成为必要,是这里有一个茶社的原因。 这些怪样的家具成为必要,是因为这里有一个茶社造成的。 【答案】1．B 2．B 3．A 【解析】1．本题考查学生语言表达连贯的能力。 B项， 先点明环境“在高原的强烈阳光下”,接着说明人们的行为“人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点”, 最后阐述结果“添上了什么茶社”, 符合正常逻辑顺序, 与前文对桃林场景的描述衔接紧密。 故选B。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 B项， 第一空, 从语境来看，“靠”更能生动展现大麻和玉米挨着荞麦的姿态, “傍”多搭配“山水”等自然地理事物, 不符合语境;第二空, 根据“树叶的空隙”及“一抹一抹的金黄色”的描写，“落"精准体现阳光从缝隙零散落下的状态，“洒”多用于人为动作或有主动施加力的场景。 故选B。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句犯了句式杂糅的语病， “之所以……是因为……”与“……的原因"两种结构杂糅。A项, 删去“的原因”, 保留正确结构，句子通顺。B项，“是因为……的原因"依然句式杂糅，C项， “之所以……是……的原因”句式混乱。D项，“是因为……造成的”同样句式杂糅。 故选A。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 。我本来要去的，他不肯，（ ）让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。（ ）他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.走过去自然要费事些 B.这等动作对他却很轻松 C.向来是不喜欢多走动的 D.此刻却显得格外灵活 5.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.只能 然而 B.只好 可是 C.只好 然而 D.只能 可是 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 B.他用两手攀着上面,再将两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力。 C.他用两手攀着上面,两脚再向上缩着；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的模样。 D.他用两手攀着,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 【答案】4．A 5．B 6．A 【解析】4．本题考查学生语言表达连贯的能力。 前文提到父亲是“胖子”, 且走到月台“须穿过铁道, 须跳下去又爬上去”, 强调动作的复杂性。A项, "走过去自然要费事些"既呼应了父亲的体型特点, 又承接了“穿过铁道、跳爬月台”的动作难度，与后文“我本来要去的, 他不肯”形成合理关联—正因为父亲行动费事，“我"才想代劳, 逻辑顺畅。B项的“很轻松”、D项的“格外灵活”与“胖子”的体型特征及后文描述的艰难动作矛盾。C项，“不喜欢多走动"侧重主观意愿， 而语境强调的是客观行动的困难。 故选A。 5．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 第一空, “只好"强调因对方（父亲）的坚持而不得不妥协的无奈, 与“他不肯"的语境呼应，体现“我"想帮忙却被拒绝的情态；“只能"虽有“不得不"之意， 但“只好"更贴合情感上的迁就，语境更细腻。第二空, 前文写"慢慢探身下去, 尚不大难”,后文转而描述“爬上那边月台，就不容易了”，前后形成转折。“可是"作为转折连词,语气稍强，符合语境中从“不难"到“不易"的平缓过渡；"然而”转折语气较轻, 并与前文“尚不大难"的衔接稍显生硬。故选B。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句中缺少主语“他”。B项, 缺少“的样子"导致“显出努力"成分残缺, 搭配不当。C项， “缩着"的"着"字使动作变为持续态， 与语境中一次性的努力动作不符。D项，缺少“上面"导致“攀着”缺少宾语，表意不完整。 故选A。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 唐宋八大家,是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。 韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,韩愈的散文气势雄浑、逻辑严密,如《师说》，( )从师学习的风尚:柳宗元的山水游记韵味悠长,像《永州八记》。到了宋代，欧阳修继承并推动古文运动， ,《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀。苏洵笔力雄健,《六国论》借史论讽喻现实;苏轼文风洒脱,《赤壁赋》蕴含哲理与豁达情怀;苏辙文章沉稳,《黄州快哉亭记》寄寓襟怀。王安石散文简洁峻切,《答司马谏议书》展现政治革新的坚定；曾巩文风平正温厚,《墨池记》以小见大谈为学之道。他们反对骈文的浮华,以质朴流畅的散文反映社会、抒发真情，( )起唐宋散文的高峰,对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉。 7.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其文纡徐委曲,情韵幽折 B.其文笔力雄健，《过秦论》针砭时弊 C.文风酒脱,放荡不羁 D.散文简洁峻切，《琵琶行》叙事生动流畅 8.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.倡议 建造 B.倡导 构建 C.倡议 构建 D.倡导 建造 9.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A,对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中熠熠生辉的标志。 B.对后世文学创作与文化传承影响深远,在古代散文发展历程中熠熠生辉。 C.对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中是熠熠生辉的。 D.对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉的发展。 【答案】7．A 8．B 9．B 【解析】7．本题考查学生语言表达连贯的能力。 A项, 前文围绕欧阳修展开，“其文纡徐委曲, 情韵幽折”是对欧阳修散文风格的准确概括， 与后文“《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀”衔接自然，能体现欧阳修作品特点，符合语境。B项, 此选项说的是贾谊, 而横线处应填关于欧阳修的内容, 话题不一致。C项, 该选项不符合欧阳修的文风, 无法衔接上下文。D项, 此选项描述的是白居易，与前文欧阳修的话题不符。 故选A。 8．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 第一空:“倡导"侧重于带头提倡、引导， 常与“风尚”“理念”等搭配，“倡导从师学习的风尚”, 符合《师说》对从师风尚的引领作用, 搭配合理。“倡议”多指向有关方面提出建议、发起做某事，如“倡议环保行动”，用在此处不如“倡导”贴合“引领风尚”语境。第二空：“构建”有建立、营造（多用于抽象事物)之意，“构建唐宋散文的高峰”体现搭建起散文发展的高水准阶段，搭配抽象的“高峰（文学发展高度）”合适。“建造"多用于具体实物，如“建造房屋",不能和“高峰（抽象）”搭配。 故选B。 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病为成分残缺，“是古代散文发展历程中熠熠生辉"缺少宾语中心语， 或谓语与语境搭配不当。A项，缺少谓语“是”。C项，语序混乱，“古代散文发展历程中是熠熠生辉的"主语不明，逻样不通。D项，“是……发展”搭配不当，“熠熠生辉的发展”表述生硬，不符合语境。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “( )一个时代的文艺成就最终要看作品。推动文艺繁荣发展,最根本的是要( )生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”新时代文学与新时代洪波奔涌的生动实践、丰富多彩的人民生活相伴同行,呈现异彩纷呈的景象。创作生产更多与伟大时代相匹配、满足人民群众更高审美需求的高质量文学作品，是时代的热切期盼。 。深入生活、扎根人民,不能是蜻蜓点水,“叶上初阳干宿雨”,很快不留痕迹。作家只有如盐入水一样化入生活，才能写出人物与历史的细密纠葛，写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心。 10.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.这已经成为当代作家的共识,深入生活、扎根人民才能写出好作品 B.这已经成为当代作家的共识,扎根人民、深入生活才能写出好作品 C.深人生活、扎根人民才能写出好作品,这已经成为当代作家的共识 D.扎根人民、深人生活才能写出好作品,这已经成为当代作家的共识 11.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.衡量 制作 B.考量 创作 C.考量 制作 D.衡量 创作 12.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.才能写出丰富的人物与历史的细密纠葛,写出生活纹理与复杂的人物内心 B.才能写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心,写出人物与历史的细密纠葛 C.才能丰富的写出人物与历史的细密纠葛,写出生活纹理与复杂的人物内心 D.就能写出丰富的生活纹理与复杂的人物内心,写出人物与历史的细密纠葛 【答案】10．C 11．D 12．B 【解析】10．本题考查学生语言表达连贯的能力。 从衔接逻辑来看, 横线后的内容重点阐述“深入生活、扎根人民"的具体要求(“不能是蜻蜓点水""如盐入水一样化入生活”), 因此横线处的句子应先提出“深入生活、扎根人民才能写出好作品”这一核心观点, 再说明其成为共识, 这样能与后文的具体阐释形成“观点—阐释”的顺畅衔接。从短语顺序来看, “深入生活"是“扎根人民”的前提和基础, 只有先“深入生活”，才能真正“扎根人民”，二者逻辑上是递进关系，“深入生活、扎根人民”的表述更符合认知规律。A、B两项将“这已经成为当代作家的共识"放在前半部分, 使核心观点后置, 与后文的阐释衔接不够紧密。D项，颠倒了“深入生活”与“扎根人民”的逻辑顺序。 故选C。 11．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 “衡量"侧重对事物的程度、水平进行判定（如“衡量成就"“衡量价值"）, 与“文艺成就”搭配恰当, 强调通过作品判定成就高低。“考量”更侧重思考、斟酌的过程（如“考量因素”）, 用在此处不如“衡量"贴合“判定成就"的语境。“创作"指创造文艺作品, 与“作品”搭配专业且恰当, 符合文艺领域的表达习惯。“制作"侧重加工、制造具体物品（如“制作工具”），用于“作品”时显得生硬，不适合文艺创作的语境。综上,最恰当的组合是“衡量"和“创作”。故选D。 12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 从逻辑顺序来看,“生活纹理""人物内心"是作家深入生活后最先捕捉到的具体内容, 而“人物与历史的细密纠葛"是在此基础上的深层挖掘, 二者存在由浅入深的逻辑关系, 应先写前者,再写后者，排除 A、C两项。从关联词搭配来看，前文有“只有", 后文应搭配“才能”("只有……才……”是固定搭配)。D项，“就能"与“只有"搭配不当, 排除D项。B项, 既修正了语序, 又保证了“只有……才……”的正确搭配,表述准确、逻辑顺畅。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 苏轼的文字给人最直观的印象,莫过于他总是心怀热情,从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中,惠州风物宜人,漠漠江云、潇潇海雨中,桂花香气遇水成滴盈盈欲坠,新鲜的荔枝像小火球一样挂在枝头,橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉得很……身为老饕,苏轼自然要一饱口福。岭南的荔枝果然清甜可口，他又()购得羊脊骨，，乐此不疲。白鹤峰上的小房子盖好了,终于能()头发,躺在小藤床上,宽心睡上几觉。哪管窗外春日迟迟，先生犹在梦中。 13.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.点以薄酒粒盐,剔食佐酒,烤至微焦 B.烤至微焦,点以薄酒粒盐,剔食佐酒 C.点以薄酒粒盐,烤至微焦,剔食佐酒 D.剔食佐酒,烤至微焦,点以薄酒粒盐 14.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.辗转披散B.周转披散C辗转散开D.周转散开 15.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价格极廉得很 B.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉 C.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价值极廉得很 D.橙黄的柑实、朱红的橘子、紫红的杨梅,岁岁都是好收成,且价格极廉 【答案】13．C 14．A 15．D 【解析】13．本题考查学生语言表达连贯的能力。 C项， 根据逻辑顺序，应该是先“点以薄酒粒盐"进行调味,然后“烤至微焦”, 最后“剔食佐酒”，这样的顺序符合烹饪和食用的过程。 故选C。 14．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 第一空:“辗转”指经过许多地方或多次周折, 符合“苏轼购得羊脊骨”可能历经波折的语境;“周转”通常指资金、物资等的流通运转, 与“购得羊脊骨"的动作不搭配, 因此排除 B、D。第二空：“披散"特指头发松散地垂着， 与“头发”搭配恰当, 体现出苏轼在自家小屋里随意放松的状态；“散开”侧重物体分散、不集中， 用于描述头发时缺乏“披垂”的动态感， 不符合语境, 因此排除 C。 故选A。 15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病。语义重复：“极廉”中的“极"已强调程度，“得很"与之重复, 需删除“得很”， 因此排除 A、C;词语搭配不当；“价值极廉”表述不准确，“价值"侧重事物的内在, 而描述商品价格低廉应使用“价格”，故排除B。 故选D。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 屠呦呦从来没有轻易放弃，她深知团队所具备的独特优势是许多国外研究机构难以比拟的： ，且有悠久的中医药应用历史,典籍中（ ）着大量关于草药疗疾的记载；有丰富的中草药资源与多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源；尤为关键的是我们拥有集中力量办大事的制度优势,能够跨机构组织协同研究；有国家层面的持续支持,使得诸多科研险阻得以顺利（ ）。每每回首，屠呦呦总会提及当年全国多家单位携手攻坚的往事，坦言若无那场大协作，青蒿素的发现恐怕难以如此迅速地惠及世界。 16.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.开展此项探索，中国具备独特基础，中国是中医药的发源地 B.中国是中医药的发源地，开展此项探索，中国具备独特基础 C.中国具备独特基础，开展此项探索，中国是中医药的发源地 D.开展此项探索，中国具备独特基础，因为中国是中医药的发源地 17.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 蕴含 化解 B. 蕴藏 解除 C. 蕴含 解除 D. 蕴藏 化解 18.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.有丰富的中草药资源、和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源 B.有丰富的中草药资源和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源 C.有丰富的中草药资源和多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，样本来源的绝佳提供于此 D.有丰富的中草药资源、多样的气候带，岭南地区堪称天然的药植宝库，为研究提供了绝佳的样本来源于此 【答案】 16．A 17．D 18．B 【解析】16.本题考查学生语言表达连贯的能力。A项以“开展此项探索”引出话题，接着总述“中国具备独特基础”，最后用“中国是中医药的发源地”对这一基础进行具体阐释，逻辑清晰，衔接紧密。B、C两项将具体阐释置于总述之前，逻辑顺序不当。D项“因为”虽表因果，但使得句子重心后移，与后文列举的其他优势并列关系不显。 故选A。 17.本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“蕴藏”指积蓄在内而未显露，常与“资源”“记载”等搭配，强调其潜在性；“蕴含”多与抽象事物如“道理”“情感”搭配。此处与“记载”搭配，“蕴藏”更妥。第二空，“化解”常用于“矛盾”“险阻”等抽象事物，意为消除；“解除”多与“警报”“武装”“职务”等具体或特定对象搭配。此处与“科研险阻”搭配，“化解”更恰当。 故选D。 18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句主要语病为顿号与“和”连用造成重复赘余。A项未修改此错误。C项“样本来源的绝佳提供于此”句式生硬，表意不清。D项“提供了绝佳的样本来源于此”成分赘余，“于此”与“提供”语义重复。B项删去顿号，语句通顺流畅。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “仁者爱人，推己及人”是儒家思想的核心要义之一。它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。这一思想穿越数千年时光，其智慧光芒至今仍（ ），为构建人际关系提供了深刻的启示。 儒家的“礼”文化，不仅规范行为举止，更内化为道德修养。 ，他们不仅著书立说阐释礼的精义，更身体力行于日常起居、社会交往之中，以躬行实践彰显“礼”并非虚文。 19.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政，更将礼的精神融入生活 B.孔门弟子不仅周游列国宣扬仁政以弘扬此理念，更将礼的精神融入生活 C.为弘扬此种理念，孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政 D.孔门弟子不仅将礼的精神融入生活，更周游列国宣扬仁政以弘扬此理念 20.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.熠熠生辉 B.历久弥新 C.彪炳千古 D.源远流长 21.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 B.它主张应超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 C.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，认为通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定。 D.它主张超越家庭的小爱，将仁爱之心推及社会众人，通过修养自身并以同理心待人，认为方能实现社会的和谐与稳定。 【答案】 19．A 20．B 21．C 【解析】19. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项以“为弘扬此种理念”表明目的开头，符合行为动机逻辑；“周游列国宣扬”是外向传播，“融入生活”是内向实践与深化，二者构成由外至内、由言到行的递进关系，逻辑顺畅。B、D项将目的状语后置，句子重心不稳。C项先“融入生活”后“宣扬仁政”，逻辑顺序颠倒。 故选A。 20.本题考查学生正确使用词语的能力。A项“熠熠生辉”形容光彩闪耀，多指具体事物或短期光芒。B项“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更符合儒家思想历经千年仍具活力的语境。C项“彪炳千古”侧重功业、成就光辉照耀千古，用于评价思想本身稍显夸张。D项“源远流长”形容历史悠长，延续不断，与“智慧光芒”搭配不当。 故选B。 21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“认为通过修养自身……方能……”句式杂糅，“认为”的宾语通常是一个完整的观点或判断，而“通过……方能……”是条件关系短语。C项将“认为”的宾语调整为“通过修养自身并以同理心待人，方能实现社会的和谐与稳定”这个完整的条件复句，结构清晰。A项“认为修养自身……方能……”仍有杂糅。B、D项“通过……方能……”前缺少明确的领起动词（如“认为”），与主语“它”的衔接不紧密。 故选C。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 探索是思想的航船，实证是知识的锚点。摆脱臆测的迷雾与权威的桎梏，让现象呈现本貌，让数据传导真实，是接近奥秘最可靠的途径。当实验现象与经典理论相悖，当观测事实与既有模型冲突，真正的勇气，在于真诚承认“我们已知的或许只是冰山一角”。 科学精神绝非刻于石板上的律令，而是在持续地( )、( ) 、( )与( )中淬炼出的品格。 ，它接纳基于严谨的商榷，却从不屈服于非理性的喧哗。尊重客观者，不会为维系权威而筛选数据；秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞。 22.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它拥抱源于理性的质疑，因为科学在自我修正中前行 B.源于理性的质疑被它拥抱，正如它接纳商榷一样 C.它拥抱源于理性的质疑，正如接纳商榷那般 D.拥抱源于理性的质疑，是其一贯的立场 23.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 提问 实验 反思 突破 B. 质疑 检验 修正 创新 C. 提问 检验 修正 突破 D. 质疑 实验 反思 创新 24.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑，甘于承受寂寞。 B.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和寂寞。 C.秉持科学精神者，在真理追寻的漫漫长路上无畏时常面对质疑和承受寂寞。 D.秉持科学精神者，无畏在真理追寻的漫漫长路上时常面对质疑和承受寂寞的考验。 【答案】 22．A 23．B 24．B 【解析】22. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项主语“它”与前后文一致，并用“因为”补充了“拥抱质疑”的原因，逻辑完整，衔接自然。B、D项主语不一致，破坏连贯性。C项“正如接纳商榷那般”与后文“它接纳基于严谨的商榷”语义重复。 故选A。 23.本题考查学生正确使用词语的能力。科学精神的淬炼过程应符合认知逻辑：先有“质疑”；进而设计“检验”来验证；根据检验结果进行“修正”；最终实现“创新”。B项顺序最符合此递进逻辑。A、C项“提问”过于宽泛。D项“实验”是“检验”的一种方式，不如“检验”涵盖面广，且“反思”与“修正”语义有交叉，逻辑链条不如B项清晰。 故选B。 24. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“面对质疑和承受寂寞”并列不当，“面对”与“承受”是不同动词，带不同宾语，结构不一致。B项将“承受寂寞”改为“面对寂寞”，使“面对质疑和寂寞”结构一致，并列恰当，修改正确。A项虽将二者分开，但“甘于承受寂寞”添加了原意没有的“甘于”，改变了语义。C项“无畏时常”语序不当，且“承受寂寞”未修正。D项“承受寂寞的考验”略显冗余，且“面对质疑和承受寂寞的考验”结构仍不完全一致。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 文字，是承载文明的舟楫，在不同场合焕发别样魅力。闲谈时，言语似潺潺溪流，一字字、一行行浸润心田；著述时， ，一段段落笔，（ ）一层层思想帷幕；课堂上，讲解渐次深入，知识被赋予（ ）生命的活力，目光交汇处，理解生根，师生之间暖意融融；沉思之际，思想者驾驭文字，精妙的辞句将组合成诗歌、评论、学术文章等。 25.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.思想如厚重的书，著述者写得尤为深刻 B.思想尤为厚重如书，著述者写得尤为深刻 C.写得深刻的是著述者，思想厚重如书 D.写得深刻的是著述者，思想尤为厚重如书 26.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 拨动 注入 B. 拨动 渲染 C. 揭开 注入 D. 揭开 渲染 27.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.精妙的辞句将被组合成诗歌、评论和学术文章等。 B.精妙的辞句将组合成诗歌、评论等学术作品。 C.精妙的辞句将汇集成诗歌、评论和学术文章等。 D.精妙的辞句将被汇集成诗歌、评论等学术作品。 【答案】 25．A 26．C 27．B 【解析】25. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项采用“事物+比喻+状态”的结构，与前文“言语似潺潺溪流，一字字、一行行浸润心田”句式一致，衔接流畅。B项“思想尤为厚重如书”表述生硬。C、D项以“写得深刻的是著述者”开头，判断意味过重，破坏了前文以比喻引出的描述性语流。 故选A。 26.本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“揭开帷幕”是固定搭配，形象生动；“拨动”常与“心弦”“琴弦”搭配，与“帷幕”搭配不当。第二空，“注入活力”是常见搭配，强调从外部增添力量；“渲染”指夸大或烘托气氛，与“活力”搭配不当。 故选C。 27.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“组合成诗歌、评论、学术文章等”存在分类不当的逻辑错误，“诗歌、评论”可按体裁视为“学术作品”或“文学作品”的下属类别，但不能与“学术文章”简单并列。A、C项未解决此问题。B项明确“诗歌、评论等学术作品”，用“等”表示列举未尽，逻辑合理。D项“被汇集”的被动语态不必要，且“学术作品”对“诗歌”的涵盖有时不够精准，但B项在语境中可接受。综合考虑，B项最佳。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 良渚文化是探寻中华文明起源的重要窗口。浙江地区虽发现如玉琮、玉璧、玉钺等良渚文化典型玉器,然而其用玉制度与墓葬形态并未完全复制太湖流域的“中心模式”， 。其在文化面貌上( )了“良渚”基底、中原影响与地域传统，在社会权力表达上吸收了良渚核心元素，在聚落布局上融合了本土经验与良渚规制,“理念源自中心，形态因地制宜”，最终在交融中( )了区域文明特色，其所展现的良渚文化辐射与地方化演进，是中华文明早期发展进程中“多元一体”的生动特征。 28.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合，形成了自身特色 B.而是形成了自身特色，在良渚文化的传播进程中与当地环境相融合 C.在良渚文化的传播进程中形成了自身特色，并与当地环境相融合 D.在于与当地环境相融合并形成自身特色，推动了良渚文化传播 29.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A. 融汇 塑造 B. 融汇 造就 C. 融合 塑造 D. 融合 造就 30.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.生动体现了中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征。 B.是中华文明早期发展进程中“多元一体”特征的生动体现。 C.是生动体现中华文明早期“多元一体”特征的发展进程。 D.中华文明早期发展进程中的“多元一体”特征被它生动体现。 【答案】 28．A 29．A 30．B 【解析】28. 本题考查学生语言表达连贯的能力。该句与前文构成“并非……而是……”的转折关系，“而是”应置于句首。从逻辑顺序看，应先有“与当地环境相融合”的过程，然后才“形成了自身特色”。A项完全符合这两点要求。B项因果倒置。C项缺少转折连词“而是”，且逻辑顺序与A项一致但转折关系不显。D项“在于”表原因，不符合此处转折语境。 故选A。 29.本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“融汇”指融合汇聚，侧重于将不同来源的事物融合成一个整体；“融合”指几种不同的事物合成一体，程度稍浅。此处强调多种文化成分的深度融合，“融汇”更佳。第二空，“塑造”强调主动地、有意识地形成某种特色或形象；“造就”多用于培养人才或造成某种局面。此处与“区域文明特色”搭配，“塑造”更贴切。 故选A。 30. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句““多元一体”的生动特征”本身表述不正确。A项改变了原句“是……体现”的判断句式，且“生动”修饰“体现”不如原句修饰“特征”贴切。C项“是……发展进程”句式杂糅，表意不清。D项改为被动句，不如原句主动句式简洁有力。保留原句结构。 故选B。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $