第8卷 语言文字运用II-2026年河北省对口升学一轮复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》，包含最新题型，依据25年河北对口升学高考真题和《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）进行编写。“考点双析”即围绕每个核心题型板块中的多个考点或一个考点，设置两份试卷，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》的第8卷，主要考查现代汉语病句修改、近义词辨析、语言连贯得体等考点。 2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》 第8卷 语言文字运用II 学生练习卷 一、语言文字运用II（60分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的: ，又是最早种植水稻的国家之一,有众多的野生稻和栽培稻品种，( )着丰富的种质资源;有辽阔的国土、和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园都在这;更重要的是我们有优越的社会主义制度,可以组织科研协作攻关;有党的正确领导,任何困难都可以组织力量( )。直到今天,袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已,认为没有这样的大协作,杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.进行这项研究,中国有中国的有利条件,中国是古老的农业国 B.中国是古老的农业国,进行这项研究,中国有中国的有利条件 C.中国有中国的有利条件,进行这项研究,中国是古老的农业国 D.进行这项研究,中国是古老的农业国,中国有中国的有利条件 2.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.蕴藏 克服B蕴含 攻克C蕴藏 攻克D.蕴含 克服 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.有辽阔的国土、和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园 B.有辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园 C.有辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园都在这 D.有辽阔的国土、充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园都在这 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “兼相爱,交相利”是墨家思想的基石。它强调打破血缘亲疏和等级差异，认为人与人之间倡导无差别地相爱,唯有如此,才能消除战乱、纷争与贫困。这种理念看似理想主义,却( ),为后世留下了关于平等与正义的深刻思考。 墨家的“非攻”思想,反对一切非正义战争,主张通过和平方式解决冲突。 , 他们甚至亲自参与防御战,帮助弱小国家抵御强国的侵略,用行动诠释着“非攻”的真谛。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为了践行这一主张,墨子及其弟子不仅奔走各国宣传,更积极研究防御战术 B.墨子及其弟子不仅奔走各国宣传这一主张,更积极研究防御战术以践行它 C,为了践行这一主张,墨子及其弟子不仅积极研究防御战术,更奔走各国宣传 D,墨子及其弟子不仅积极研究防御战术,更奔走各国宣传以践行这一主张 5.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.振聋发聩 B,震耳欲聋 C.醍醐灌顶 D. 茅塞顿开 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它强调打破血缘亲疏和等级差异,人与人之间倡导无差别地相爱,认为唯有这样,才能消除战乱、纷争与贫困。 B,它强调打破血缘亲疏和等级差异,但导人与人之间无差别地相爱,认为唯有如此,才能消除战乱、纷争和贫困。 C.它强调打破血缘亲疏和等级差异,人与人之间侣导无差别地相爱,认为要消除战乱、纷争与贫困,唯有如此。 D.它强调打破血缘亲疏和等级差异,佀导人与人之间无差别地相爱,认为要消除战乱、纷争和贫困,唯有这样。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 事实是沉默的证人,真理是永恒的罗盘。剥离情绪的裹挟与立场的预设，让证据说话，让逻辑归位,是认知世界最朴素的准则。当观测数据推翻固有猜想，当现场痕迹修正主观判断,真正的清醒,在于坦然接纳“此前的认知并不完整”。 真理从不是供奉在神龛上的教条，而是在无数次( )、( )、( )与( )中逐渐清晰的轮廓。 ,包容充满善意的辩驳，却绝不为迎合偏见而扭曲形态。尊重事实者,不会为维护体面而粉饰证据;追求真理者，不惧在漫长求索中常常被人误解和孤立无援。 7.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它欢迎带着审慎的追问,因为真理需要不断完善 B.带着审慎的追问受到它的欢迎,正如包容辩驳一般 C.它欢迎带着审慎的追问,正如包容辩驳那样 D.欢迎带着审慎的追问,是它的鲜明态度 8.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.质疑 推翻 验证 重建 B.质疑 验证 推翻 重建 C.推翻 验证 重建 质疑 D.推翻 质疑 验证 重建 9.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.追求真理者,不惧在漫长求索中常常被人误解,陷人孤立无援。 B.追求真理者,不惧在漫长求索中常常被人误解和孤立。 C.追求真理者,在漫长求索中不惧常常被人误解和孤立无援。 D.追求真理者,不惧漫长求索中常常被人误解和孤立无援的处境。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 语言，是人类交流的奇妙工具,每个场景都散发独特光彩。日常里，话语像轻柔的风,一句句、一段段暖了心窝;辩论时， ,一番话出口,( )一阵阵思维浪潮;演讲中,语言逐渐激昂,情感被表达( )炽热的温度,掌声起处,共鸣如潮,全场之间热腾腾一片;写作时刻,创作者驾驭语言,灵动的文字将编织成故事、散文、文学作品等。 10.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.逻辑像锐利的剑,辩论者说得更为精彩 B.逻辑更为锐利如剑,辩论者说得更为精彩 C.说得精彩的是辩论者,逻辑锐利如剑 D.说得精彩的是辩论者,逻辑更为锐利如剑 11.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.激起 赋予 B.激起 染上 C.掀起 赋予 D.掀起 染上 12.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.灵动的文字将被编制成故事、散文和文学作品等。 B.灵动的文字将编制成故事、散文等文学作品。 C.灵动的文字将创造成故事、散文和文学作品等。 D.灵动的文字将被创造成故事、散文等文学作品. 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 红山文化与中华文明起源研究紧密相关。河北北部虽出土如玦形玉龙、三联璧、玉镯、玉斧等红山文化典型玉器,然而这些礼器并非与牛河梁的“礼制系统”保持高度一致性， 。其在考古学文化特征上( )“红山”“仰韶”与地方特色，在制度表达上承袭红山核心理念,在社会结构上结合本土与红山礼制经验,“礼仪制度来自核心,实践则植根地方”,最终在互动中( )文化认同,其所体现的红山文化传播与再创造，是早期反映中华文明“多元一体”格局。 13.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在红山文化的发展过程中与地方文化相适应,产生了新的变化 B.而是产生了新变化,在红山文化的发展过程中与地方文化相适应 C.在红山文化的发展过程中产生了新变化,并与地方文化相适应 D.在与地方文化相适应的过程中发生了新变化,推动了红山文化发展 14.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.兼容 架构 B.兼容 建构 C.兼顾 架构 D.兼顾 建构 15.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A.早期反映了中华文明“多元一体”格局。 B.是中华文明早期反映的“多元一体”格局。 C.是早期中华文明“多元一体”格局的反映。 D.是中华文明“多元一体”格局的早期反映。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 再有一个例子；如果你同意，十几株海棠可以称为园，那么这里要说的，正是这样一个海棠园。花期已过，如今枝叶繁茂，却不见一颗果实。一块磨盘，成了最别致的茶台；一段残垣，或是一方古砖，那便是天成的案几。随处可觅的卵石权作坐具，而这样的石凳竟也显得颇为珍贵。这些奇特的家当之所以出现，是因为这里有一座书斋的缘故。海棠园外，种着农人的油菜，亦有高粱与向日葵这类挺拔的作物。油菜正值盛花，远观好似一片灿黄的海，高粱与向日葵便如护卫，（ ）在海的边际。月光从枝桠的缝隙间（ ）而下，在沙地上、石家当上，投下斑驳陆离的银辉。偶尔听闻秋虫低吟，系在园边木桩上的牛儿慵懒地蹭着痒处，或许是惬意了，便发出一声低哞。"倒也有趣！"你或许会这样想。诚然，此处是具备几分那所谓"景致"的要素了！然而，未必全然。 ，乃是这处"小景"得以存在的缘由。 16.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.因而设下了这间书斋,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,在夏夜的轻柔月色下 B.在夏夜的轻柔月色下,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,因而设下了这间书斋 C.人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,在夏夜的轻柔月色下,因而设下了这间书斋 D.因而设下了这间书斋,在夏夜的轻柔月色下,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所 17.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.守 泻 B.立 照 C.守 照 D.立 泻 18.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.这些奇特的家当之所以出现,是因为这里有一座书斋。 B.这些奇特的家当出现,是因为这里有一座书斋的缘故。 C.这些奇特的家当之所以出现,是这里有一座书斋的原因。 D.这些奇特的家当出现,是因为这里有一座书斋造成的。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 我看见对岸的码头边有几个小贩在招揽生意。要到对岸去,须得走过一座窄桥，须得下到堤岸又爬上石阶。母亲身形瘦弱， 。我原打算换扶她，她执意不肯，（ ）由她独自前行。我瞧见她戴着蓝布头巾,穿着素色布衫,灰色长裤,颤巍巍地走到桥头,缓缓扶栏而下,尚显稳当。（ ）她走过窄桥,要登上对岸码头,便有些吃力了。她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的态度。这时我看见她的侧影，我的鼻尖骤然一酸。 19下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.走过去自然要小心些 B.这等动作对她不算什么 C.向来是不愿麻烦别人的 D.此刻却显得异常矫健 20.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.只得 但是 B.只好 不过 C.只好 但是 D.只得 不过 21.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的模样。 B.她用右手紧握着栏杆,左手再微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心。 C.她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸着以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的样子。 D.她用右手紧握着,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的模样。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 四大名著,是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典长篇小说的合称。《三国演义》展现了波澜壮阔的历史画卷与英雄辈出的时代,《水浒传》描绘了官逼民反的悲壮图景与侠义精神,《西游记》则以奇幻笔法寄寓现实理想与不屈信念。至于《红楼梦》， ，（ ）世态人情与家族兴衰。这四部作品题材各异,风格独具,均以其深邃的思想、精湛的艺术，( )起中国古典小说的高峰,对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目。 22.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其笔触细腻入微,深刻剖析 B.其结构宏大严谨，《聊斋志异》写鬼写妖 C.语言幽默风趣，情节跌宕起伏 D.人物形象鲜明，《儒林外史》讽刺科举 23.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.刻画 树立 B.描绘 竖立 C.刻画 构筑 D.描绘 建立 24文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目的瑰宝。 B.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,在中国文学宝库中璀璨夺目。 C.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,中国文学宝库中璀璨夺目的存在。 D.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目的代表。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） "( )一部作品的优劣关键在内涵。推动文化创新发展,最核心的是要( )创作出契合我们这个伟大时代精神、反映人民火热生活的精品力作。"新时代的文艺创作与时代同频共振,与人民生活紧密相连,展现出百花齐放的态势。生产出更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品,是时代赋予文艺工作者的重任。 我们应该认识到， 。贴近现实、融入群众,不能浮于表面,"浅尝辄止",终将一无所获。创作者只有像树根深扎泥土般沉入生活,才能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章。 25.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.这已成为广大创作者的自觉追求,贴近现实、融入群众是创作的根本途径 B.这已成为广大创作者的自觉追求,融入群众、贴近现实是创作的根本途径 C.贴近现实、融入群众是创作的根本途径,这已成为广大创作者的自觉追求 D.融入群众、贴近现实是创作的根本途径,这已成为广大创作者的自觉追求 26.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.评判 打造 B.衡量 塑造 C.评判 创作 D.衡量 制造 27.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.才能书写出鲜活的故事与动人的篇章,捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢 B.才能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章 C.才能鲜活的书写出时代的脉搏与人民的悲欢,捕捉到故事与篇章 D.就能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 汪曾祺的散文予人最深的感触,便是他总怀着一颗平常心,于市井烟火里品出真味与情趣。在汪曾祺笔下,昆明草木葱茏,蒙蒙细雨、淡淡炊烟中,缅桂花香沾衣不散,饱满的豆子如碧玉珠串悬于藤架,金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱便宜得很......作为美食家,汪曾祺自是乐于品尝。昆明的菌子果然鲜美异常，他又( )寻得一处卖米线的小摊， ，津津有味。翠湖边的书斋收拾妥当了，总算能( )衣衫，坐在旧藤椅里，安心读上几卷。任凭窗外蝉鸣聒噪，先生自得书中之乐。 28.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.佐以青韭嫩笋,轻拌慢搅,烫至半熟 B.烫至半熟,佐以青韭嫩笋,轻拌慢搅 C.佐以青韭嫩笋,烫至半熟,轻拌慢搅 D.轻拌慢搅,烫至半熟,佐以青韭嫩笋 29.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.特地 宽解 B.特意 宽衣 C.特地 宽衣 D.特意 宽解 30.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价格便宜得很 B.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱极廉 C.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱便宜得很 D.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价格极廉 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》，包含最新题型，依据25年河北对口升学高考真题和《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）进行编写。“考点双析”即围绕每个核心题型板块中的多个考点或一个考点，设置两份试卷，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》的第8卷，主要考查现代汉语病句修改、近义词辨析、语言连贯得体等考点。 2026年河北省对口升学《语文考点双析卷》 第8卷 语言文字运用II 学生练习卷 一、语言文字运用II（60分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的: ，又是最早种植水稻的国家之一,有众多的野生稻和栽培稻品种，( )着丰富的种质资源;有辽阔的国土、和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园都在这;更重要的是我们有优越的社会主义制度,可以组织科研协作攻关;有党的正确领导,任何困难都可以组织力量( )。直到今天,袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已,认为没有这样的大协作,杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.进行这项研究,中国有中国的有利条件,中国是古老的农业国 B.中国是古老的农业国,进行这项研究,中国有中国的有利条件 C.中国有中国的有利条件,进行这项研究,中国是古老的农业国 D.进行这项研究,中国是古老的农业国,中国有中国的有利条件 2.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.蕴藏 克服B蕴含 攻克C蕴藏 攻克D.蕴含 克服 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.有辽阔的国土、和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园 B.有辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园 C.有辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园都在这 D.有辽阔的国土、充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园都在这 【答案】1．A 2．A 3．B 【解析】1．本题考查学生语言表达连贯的能力。 A项, 从句子衔接的逻辑来看, 首先点明“进行这项研究”，引出话题，接着指出“中国有中国的有利条件”，总述有利条件这一核心内容，最后具体说明“中国是古老的农业国”， 是对有利条件的进一步阐释，这样的顺序符合从宏观到具体、从概括到细化的表达逻辑, 能够使语句衔接更加紧密、合理。 故选A。 2．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 第一空，“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘, 常与“资源”“财富"等搭配, 强调某种资源或能量隐藏在内部,等待被发现和利用；“蕴含"侧重于包含、蕴藏着某种道理、情感或意义等。这里与“丰富的种质资源”搭配，“蕴藏"更能体现种质资源在我国国土中蓄积且有待进一步发掘利用的特点，所以第一空选“蕴藏”。第二空，“克服”指用意志和力量去战胜、制伏（缺点、错误、坏现象、不利条件等）;“攻克”一般用于战胜（敌人）、占领（据点）或完成（难题、难关）等。这里与“困难"搭配，“克服因难"是常见且恰当的表达, 所以第二空选“克服”。 故选A。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在两处明显语病;顿号与“和”连用, 属于重复赘余, 需删去顿号；“这”指代海南岛，与前文“海南岛是……育种者的乐园"重复，且破坏了“海南岛是……”的判断句结构， 需删去“都在这”。A项, 未修正顿号与“和"连用的错误;C项, 未修正“都在这”的重复问题;D项, 未修正“都在这”的重复问题。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） “兼相爱,交相利”是墨家思想的基石。它强调打破血缘亲疏和等级差异，认为人与人之间倡导无差别地相爱,唯有如此,才能消除战乱、纷争与贫困。这种理念看似理想主义,却( ),为后世留下了关于平等与正义的深刻思考。 墨家的“非攻”思想,反对一切非正义战争,主张通过和平方式解决冲突。 , 他们甚至亲自参与防御战,帮助弱小国家抵御强国的侵略,用行动诠释着“非攻”的真谛。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.为了践行这一主张,墨子及其弟子不仅奔走各国宣传,更积极研究防御战术 B.墨子及其弟子不仅奔走各国宣传这一主张,更积极研究防御战术以践行它 C,为了践行这一主张,墨子及其弟子不仅积极研究防御战术,更奔走各国宣传 D,墨子及其弟子不仅积极研究防御战术,更奔走各国宣传以践行这一主张 5.在文中括号内填入词语,最恰当的一项是（   ） A.振聋发聩 B,震耳欲聋 C.醍醐灌顶 D. 茅塞顿开 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.它强调打破血缘亲疏和等级差异,人与人之间倡导无差别地相爱,认为唯有这样,才能消除战乱、纷争与贫困。 B,它强调打破血缘亲疏和等级差异,但导人与人之间无差别地相爱,认为唯有如此,才能消除战乱、纷争和贫困。 C.它强调打破血缘亲疏和等级差异,人与人之间侣导无差别地相爱,认为要消除战乱、纷争与贫困,唯有如此。 D.它强调打破血缘亲疏和等级差异,佀导人与人之间无差别地相爱,认为要消除战乱、纷争和贫困,唯有这样。 【答案】4．A 5．A 6．B 【解析】4．本题考查学生语言表达连贯的能力。 从逻辑顺序看， “践行主张"是目的，应放在句首；“奔走宣传”是思想层面的行动，“研究防御战术”是实践层面的深化， 二者由浅入深, 衔接更合理。 故选A。 5．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 “振聋发聩"指言论、文章有使人警醒的力量, 符合墨家思想对后世的影响；“震耳欲聋"形容声音大, 不符合语境；“醍醐灌顶”“茅塞顿开"侧重个人受启发，与“理念”搭配不当。故选A。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “人与人之间倡导无差别地相爱"中，“倡导”的主语应为“墨家思想”，而非“人与人之间”,正确语序应为“倡导人与人之间无差别地相爱”。同时，“唯有如此"作为总结性的条件状语, 放在“才能消除……”之前，逻辑更连贯，A项和C项中“人与人之间倡导”的表述错误， 主语混淆。D项， 将“唯有这样”置于句末, 改变了原句强调条件的语气， 不如B项自然。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 事实是沉默的证人,真理是永恒的罗盘。剥离情绪的裹挟与立场的预设，让证据说话，让逻辑归位,是认知世界最朴素的准则。当观测数据推翻固有猜想，当现场痕迹修正主观判断,真正的清醒,在于坦然接纳“此前的认知并不完整”。 真理从不是供奉在神龛上的教条，而是在无数次( )、( )、( )与( )中逐渐清晰的轮廓。 ,包容充满善意的辩驳，却绝不为迎合偏见而扭曲形态。尊重事实者,不会为维护体面而粉饰证据;追求真理者，不惧在漫长求索中常常被人误解和孤立无援。 7.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.它欢迎带着审慎的追问,因为真理需要不断完善 B.带着审慎的追问受到它的欢迎,正如包容辩驳一般 C.它欢迎带着审慎的追问,正如包容辩驳那样 D.欢迎带着审慎的追问,是它的鲜明态度 8.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.质疑 推翻 验证 重建 B.质疑 验证 推翻 重建 C.推翻 验证 重建 质疑 D.推翻 质疑 验证 重建 9.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.追求真理者,不惧在漫长求索中常常被人误解,陷人孤立无援。 B.追求真理者,不惧在漫长求索中常常被人误解和孤立。 C.追求真理者,在漫长求索中不惧常常被人误解和孤立无援。 D.追求真理者,不惧漫长求索中常常被人误解和孤立无援的处境。 【答案】7．A 8．B 9．B 【解析】7．本题考查学生语言表达连贯的能力。 横线前后主语均为“它（真理）”,保持主语一致更连贯。B、D两项主语混乱。C项，“正如包容辩驳那样”与后文“包容充满善意的辩驳”重复。A项, 用“因为"衔接， 既保持主语一致，又补充逻辑关系，最为恰当。 故选A。 8．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 括号内需体现真理形成的逻辑过程, 四者存在先后递进关系:首先对现有认知产生“质疑”;接着通过实践“验证"质疑的合理性;若验证为误，则“推翻"原有结论;最终“重建”新的认知。A项， “推翻”在“验证”前, 逻辑颠倒。C、D 两项以“推翻”开头, 不符合认知规律。B项, 符合真理探索的递进逻辑, 正确。 故选B。 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句"被人误解和孤立无援”存在语病:"被人误解"是被动动作， “孤立无援”是状态, 二者词性、结构不一致, 无法并列。A项，“陷入孤立无援"后缺少宾语（如"的境地"）, 成分残缺。B项,将“孤立无援"改为动词性的“孤立”, 与“误解"均为被动动作, 并列恰当, 语法正确。C项， “孤立无援”仍为状态, 未解决根本语病, 且“在漫长求索中不惧常常”语序不当。D项“不惧……的处境”虽语法正确，但相比B项，“孤立无援的处境”表述较冗余，B项更简洁精准。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 语言，是人类交流的奇妙工具,每个场景都散发独特光彩。日常里，话语像轻柔的风,一句句、一段段暖了心窝;辩论时， ,一番话出口,( )一阵阵思维浪潮;演讲中,语言逐渐激昂,情感被表达( )炽热的温度,掌声起处,共鸣如潮,全场之间热腾腾一片;写作时刻,创作者驾驭语言,灵动的文字将编织成故事、散文、文学作品等。 10.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.逻辑像锐利的剑,辩论者说得更为精彩 B.逻辑更为锐利如剑,辩论者说得更为精彩 C.说得精彩的是辩论者,逻辑锐利如剑 D.说得精彩的是辩论者,逻辑更为锐利如剑 11.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.激起 赋予 B.激起 染上 C.掀起 赋予 D.掀起 染上 12.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.灵动的文字将被编制成故事、散文和文学作品等。 B.灵动的文字将编制成故事、散文等文学作品。 C.灵动的文字将创造成故事、散文和文学作品等。 D.灵动的文字将被创造成故事、散文等文学作品. 【答案】10．A 11．C 12．B 【解析】10．本题考查学生语言表达连贯的能力。 A项, 与前文“话语像轻柔的风， 一句句、一段段暖了心窝"的“事物十比喻十状态”结构一致, 衔接自然。B项，“逻辑更为锐利如剑"表述生硬,破坏了前文的句式结构。C、D项， “说得精彩的是辩论者"更侧重判断, 与前文"话语像轻柔的风”这种以比喻开篇的句式街接不够紧密。 故选A。 11．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 A项，“激起"力度稍弱,不如“掀起”能体现思维浪潮的强烈；“赋予"虽合理， 但第一空搭配不如“掀起"贴切。B项，“激起"不符合"浪潮”的强烈语境；“染上"侧重附着，无法体现语言对情感温度的主动赋予。C项，“掀起浪潮”搭配恰当，能体现辩论的激烈；“赋予温度"准确表达语言对情感的主动赋予， 符合语境。D项，“染上"不如“赋予”精准体现语言与情感温度的关系。 故选C。 12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A项，“故事、散文”属于“文学作品”, 并列列举造成分类不当；“被编制”的被动语态不必要。B项, 明确“故事、散文"属于“文学作品”，用“等"体现包含关系, 修改正确。C项，“创造”不符合“文字编织的语境, 且存在分类不当问题。D项，“被创造”的被动语态不合理，“创造”一词也不符合“文字编织”的语境。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 红山文化与中华文明起源研究紧密相关。河北北部虽出土如玦形玉龙、三联璧、玉镯、玉斧等红山文化典型玉器,然而这些礼器并非与牛河梁的“礼制系统”保持高度一致性， 。其在考古学文化特征上( )“红山”“仰韶”与地方特色，在制度表达上承袭红山核心理念,在社会结构上结合本土与红山礼制经验,“礼仪制度来自核心,实践则植根地方”,最终在互动中( )文化认同,其所体现的红山文化传播与再创造，是早期反映中华文明“多元一体”格局。 13.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.而是在红山文化的发展过程中与地方文化相适应,产生了新的变化 B.而是产生了新变化,在红山文化的发展过程中与地方文化相适应 C.在红山文化的发展过程中产生了新变化,并与地方文化相适应 D.在与地方文化相适应的过程中发生了新变化,推动了红山文化发展 14.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.兼容 架构 B.兼容 建构 C.兼顾 架构 D.兼顾 建构 15.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A.早期反映了中华文明“多元一体”格局。 B.是中华文明早期反映的“多元一体”格局。 C.是早期中华文明“多元一体”格局的反映。 D.是中华文明“多元一体”格局的早期反映。 【答案】13．A 14．B 15．D 【解析】13．本题考查学生语言表达连贯的能力。 该句语意转折，"而是"应放在句首；双理辑顺序而言，应是元"与地方文化相适应”，然后才“产生了新的变化”。 故选A。 14．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 “兼容”指同时容纳几个方面，“兼箱”指同时照顾几个方面，此处应用“兼容”。“架构"作动词指建造、构筑，偏具体事物，“建构"指构建、建立,编抽象概念，此处应用“建构”。故选B。 15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在语序不当与成分残缺的问题，结合前文侧重“多元一体格局”的早期形态，应改为“是中华文明"多元一体"格局的早期反映”。 故选D。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 再有一个例子；如果你同意，十几株海棠可以称为园，那么这里要说的，正是这样一个海棠园。花期已过，如今枝叶繁茂，却不见一颗果实。一块磨盘，成了最别致的茶台；一段残垣，或是一方古砖，那便是天成的案几。随处可觅的卵石权作坐具，而这样的石凳竟也显得颇为珍贵。这些奇特的家当之所以出现，是因为这里有一座书斋的缘故。海棠园外，种着农人的油菜，亦有高粱与向日葵这类挺拔的作物。油菜正值盛花，远观好似一片灿黄的海，高粱与向日葵便如护卫，（ ）在海的边际。月光从枝桠的缝隙间（ ）而下，在沙地上、石家当上，投下斑驳陆离的银辉。偶尔听闻秋虫低吟，系在园边木桩上的牛儿慵懒地蹭着痒处，或许是惬意了，便发出一声低哞。"倒也有趣！"你或许会这样想。诚然，此处是具备几分那所谓"景致"的要素了！然而，未必全然。 ，乃是这处"小景"得以存在的缘由。 16.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.因而设下了这间书斋,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,在夏夜的轻柔月色下 B.在夏夜的轻柔月色下,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,因而设下了这间书斋 C.人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所,在夏夜的轻柔月色下,因而设下了这间书斋 D.因而设下了这间书斋,在夏夜的轻柔月色下,人们偏爱将这片浓荫作为户外的阅读场所 17.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.守 泻 B.立 照 C.守 照 D.立 泻 18.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.这些奇特的家当之所以出现,是因为这里有一座书斋。 B.这些奇特的家当出现,是因为这里有一座书斋的缘故。 C.这些奇特的家当之所以出现,是这里有一座书斋的原因。 D.这些奇特的家当出现,是因为这里有一座书斋造成的。 【答案】 16．B 17．A 18．A 【解析】16. 本题考查学生语言表达连贯的能力。B项逻辑顺序最合理：先交代环境“在夏夜的轻柔月色下”，再说明人的行为“人们偏爱……阅读场所”，最后引出结果“因而设下了这间书斋”，与前文场景描述衔接紧密。 故选B。 17. 本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“守”比“立”更生动地赋予植物以人的姿态，贴合“护卫”的拟人语境；第二空，“泻”字更能形象地描绘月光如水般流泻的动态美感，优于静态的“照”。 故选A。 18. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句句式杂糅，“之所以……是因为……”与“……的缘故”两种结构混杂。A项删去“的缘故”，结构清晰，表述通顺。B、C、D三项均未能完全消除句式杂糅的语病。 故选A。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 我看见对岸的码头边有几个小贩在招揽生意。要到对岸去,须得走过一座窄桥，须得下到堤岸又爬上石阶。母亲身形瘦弱， 。我原打算换扶她，她执意不肯，（ ）由她独自前行。我瞧见她戴着蓝布头巾,穿着素色布衫,灰色长裤,颤巍巍地走到桥头,缓缓扶栏而下,尚显稳当。（ ）她走过窄桥,要登上对岸码头,便有些吃力了。她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的态度。这时我看见她的侧影，我的鼻尖骤然一酸。 19下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.走过去自然要小心些 B.这等动作对她不算什么 C.向来是不愿麻烦别人的 D.此刻却显得异常矫健 20.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.只得 但是 B.只好 不过 C.只好 但是 D.只得 不过 21.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的模样。 B.她用右手紧握着栏杆,左手再微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心。 C.她用右手紧握着栏杆,左手微微前伸着以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的样子。 D.她用右手紧握着,左手微微前伸以保持平衡;她瘦削的身子向右略侧,显出力不从心的模样。 【答案】 19．A 20．B 21．A 【解析】 19 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项“走过去自然要小心些”既呼应了母亲“身形瘦弱”的特点，也契合后文“颤巍巍”“吃力”等描述，与“我原打算换扶她”构成合理逻辑。B、D项的轻松意味与后文矛盾，C项的主观意愿与语境强调的行动客观难度不符。故选A。 20.本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“只好”更能体现因母亲执意而不得已顺从的无奈；第二空，“不过”表示轻微转折，更贴合从“尚显稳当”到“便有些吃力”的平缓语气过渡。 故选B。 21 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句“显出”与“态度”搭配不当。B项“显出力不从心”后缺“的样子”或“的模样”，成分残缺；C项“前伸着”的“着”字使动作状态过于持续，与语境不符；D项“紧握着”后缺宾语“栏杆”，表意不完整。 故选A。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 四大名著,是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典长篇小说的合称。《三国演义》展现了波澜壮阔的历史画卷与英雄辈出的时代,《水浒传》描绘了官逼民反的悲壮图景与侠义精神,《西游记》则以奇幻笔法寄寓现实理想与不屈信念。至于《红楼梦》， ，（ ）世态人情与家族兴衰。这四部作品题材各异,风格独具,均以其深邃的思想、精湛的艺术，( )起中国古典小说的高峰,对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目。 22.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其笔触细腻入微,深刻剖析 B.其结构宏大严谨，《聊斋志异》写鬼写妖 C.语言幽默风趣，情节跌宕起伏 D.人物形象鲜明，《儒林外史》讽刺科举 23.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.刻画 树立 B.描绘 竖立 C.刻画 构筑 D.描绘 建立 24文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目的瑰宝。 B.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,在中国文学宝库中璀璨夺目。 C.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,中国文学宝库中璀璨夺目的存在。 D.对后世文学与文化产生了不可磨灭的影响,是中国文学宝库中璀璨夺目的代表。 【答案】 22．A 23．C 24．A 【解析】22. 本题考查学生语言表达连贯的能力。A项“其笔触细腻入微,深刻剖析”准确概括了《红楼梦》刻画世情人心的主要艺术特色，与后文衔接自然。B、C、D三项引入其他作品或无关风格，偏离了《红楼梦》的语境。 故选A。 23. 本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“刻画”常与“人物形象”“世态人情”等抽象事物搭配，比“描绘”更深入；“描绘”多用于具体场景或画面。第二空，“构筑”可与抽象的“高峰”搭配，意为构建、建立；“树立”多用于抽象的良好事物，如“榜样”“形象”；“竖立”“建立”与“高峰”搭配不当。 故选C。 24 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句成分残缺，“是璀璨夺目”后缺少宾语中心语。A项补充“瑰宝”作宾语，句子完整通顺。B项仍缺宾语；C项“存在”表意空泛；D项“代表”不如“瑰宝”贴切地表达其价值。 故选A。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） "( )一部作品的优劣关键在内涵。推动文化创新发展,最核心的是要( )创作出契合我们这个伟大时代精神、反映人民火热生活的精品力作。"新时代的文艺创作与时代同频共振,与人民生活紧密相连,展现出百花齐放的态势。生产出更多思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品,是时代赋予文艺工作者的重任。 我们应该认识到， 。贴近现实、融入群众,不能浮于表面,"浅尝辄止",终将一无所获。创作者只有像树根深扎泥土般沉入生活,才能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章。 25.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.这已成为广大创作者的自觉追求,贴近现实、融入群众是创作的根本途径 B.这已成为广大创作者的自觉追求,融入群众、贴近现实是创作的根本途径 C.贴近现实、融入群众是创作的根本途径,这已成为广大创作者的自觉追求 D.融入群众、贴近现实是创作的根本途径,这已成为广大创作者的自觉追求 26.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.评判 打造 B.衡量 塑造 C.评判 创作 D.衡量 制造 27.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.才能书写出鲜活的故事与动人的篇章,捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢 B.才能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章 C.才能鲜活的书写出时代的脉搏与人民的悲欢,捕捉到故事与篇章 D.就能捕捉到时代的脉搏与人民的悲欢,书写出鲜活的故事与动人的篇章 【答案】 25．C 26．C 27．B 【解析】25 本题考查学生语言表达连贯的能力。横线后文是对“贴近现实、融入群众”的具体阐释，因此横线处应先提出该核心观点，再说明其成为共识，形成“观点-阐释”的顺畅结构。同时，“贴近现实”是“融入群众”的基础，逻辑顺序不能颠倒。C项最符合要求。故选C。 26. 本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“评判”带有评价、判断之意，与“作品的优劣”搭配更贴切；“衡量”侧重度量、比较。第二空，“创作”是文艺领域的专业术语，与“作品”搭配最恰当；“打造”“制造”多用于工业或商业产品，“塑造”多用于形象。故选C。 27. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。从逻辑顺序看，应先“捕捉”感受，再“书写”作品，故B项语序正确。A项逻辑顺序颠倒。C项“鲜活的书写”词序不当，“捕捉到故事与篇章”搭配不当。D项“就能”与原文“只有”逻辑关系不符。 故选B。 阅读下面的文段，完成下面小题。（本题共3小题，6分） 汪曾祺的散文予人最深的感触,便是他总怀着一颗平常心,于市井烟火里品出真味与情趣。在汪曾祺笔下,昆明草木葱茏,蒙蒙细雨、淡淡炊烟中,缅桂花香沾衣不散,饱满的豆子如碧玉珠串悬于藤架,金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱便宜得很......作为美食家,汪曾祺自是乐于品尝。昆明的菌子果然鲜美异常，他又( )寻得一处卖米线的小摊， ，津津有味。翠湖边的书斋收拾妥当了，总算能( )衣衫，坐在旧藤椅里，安心读上几卷。任凭窗外蝉鸣聒噪，先生自得书中之乐。 28.下列填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.佐以青韭嫩笋,轻拌慢搅,烫至半熟 B.烫至半熟,佐以青韭嫩笋,轻拌慢搅 C.佐以青韭嫩笋,烫至半熟,轻拌慢搅 D.轻拌慢搅,烫至半熟,佐以青韭嫩笋 29.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是（   ） A.特地 宽解 B.特意 宽衣 C.特地 宽衣 D.特意 宽解 30.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价格便宜得很 B.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱极廉 C.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价钱便宜得很 D.金黄的玉米、赤红的小椒、乌黑的腌菜,样样皆是好物,且价格极廉 【答案】28．C 29．B 30．D 【解析】28. 本题考查学生语言表达连贯的能力。C项符合烹饪米线的逻辑顺序：先“佐以青韭嫩笋”准备配料，再“烫至半熟”处理主食，最后“轻拌慢搅”完成制作。 故选C。 29. 本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，“特意”强调有目的的专门去做，符合“寻得小摊”的语境；“特地”虽近义，但“特意”更口语化，与散文风格更融。第二空，“宽衣”是解开衣衫的固定搭配，生动体现居家休闲状态；“宽解”指宽慰解除烦恼，与语境不符。 故选B。 30. 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语义重复，“便宜”与“得很”都表程度，留一即可；“价钱”与“极廉”语义亦重复。D项选用“价格极廉”，既避免了重复，搭配也更书面化、准确。A、C项“便宜得很”重复，B项“价钱极廉”重复。 故选D。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $