浙江省温州市新力量联盟2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

绝密贵考试结束前 2025学年第 一学期温州新力量联盟期中联考 高一年级语文学科参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 1.答案B。【解析】本题考查学生筛选、理解文章信息的能力。据材料一第二段“与大众之间的 距离渐行渐远，无法更好地履行传播文化、社会教育的使命”，其原因是“大部分藏品被束之 高阁”。故B项不正确，选B。 2.答案A。【解析】本题考查学生信息推断与观点把握能力。材料一提到博物馆是“非营利性常 设机构”，文创产品“践行了‘没有围墙的博物馆’的理念”“拉近历史与当代生活”“延伸 博物馆教育功能”“与公众建立紧密联系、扩大博物馆社会化”。材料二提到，博物馆衍生品 制作的根本目的：“形以体神，器以载道，让更多人愉快接纳传承和教育”“不单单是基于经 济考量的文化产业那么简单，更有防止文化断层的‘大意义’”，虽然文创产品可能产生经 济收益，但这是次要目的，核心仍服务于文化传播与教育，故A项不正确，选A。 3.答案D。【解析】本题考查学生观点的概括与迁移应用能力。两则材料的核心观点是“对传统 事物（文物/文化）进行创新转化，使其适应新时代需求”。A项讲的是创新的巨大价值：所有 我们认为是“完美”的事物，都必然经历了一个创新的过程：B项讲的是创新的本质是一种 “发现”；C项指出创新（革新）存在不同的路径和方法，并且这些方法有“难易”之分；D 项强调创新的关键在于主体是否具备“发明之力”（即创造力），一个真正拥有创造力的人， 即使面对陈旧的事物，也能从中发掘出新的意义，故D项符合材料观点。 4.答案①新闻性强。材料二列述了第十二届中国艺术节博览会、不同群体对文创的看法、台北故 宫博物院等内容，针对性强，紧扣现实议题。 ②评论性突出。文章开篇由网红文创的热度引出话题，提出“文创需有根且契合时代”的核 心观点，随后通过对比分析和举例论证，层层深入，逻辑严谨，论证有力。 ③公众性与倾向性明显。评论立足公众利益，立场鲜明地支持文创产业发展，倡导文化传承面 向年轻人，起到了引导舆论的积极作用。 (每点2分，任写两点即可) 【解析】本题考查学生的文体特征分析能力。新闻评论=新闻事实+观点见解+逻辑论证 +舆论导向。在明确文体特征的基础上结合文本分析。 5. 答案①“邀请有影响力的公众人物”迎合了大众的兴趣，符合“以观众为中心”的理念。 ②“介绍工艺技术，讲述前世今生的故事”既挖掘文物的文化内涵和历史信息，又突出当代价 值。 ③“让观众互动投票决定”极大增强了观众的主动性与参与感。（每点2分，意对即可） 【解析】本题考查学生基于材料观点的综合分析能力。“邀请有影响力的公众人物”可结合材 料一第一、二段博物馆的工作重心、任务(“以观众为中心”“更加致力于满足多数观众的兴 趣与需求”)分析：“介绍工艺技术，讲述前世今生的故事”可结合材料一第二段(“文化创 意产品作为馆藏资源的衍生…使馆藏文物活起来，走近千家万户”)相关内容分析：“让观 众互动投票决定”可结合材料一第三段“增强了观众的主动性与参与感”分析。 高一语文学科答案第1页（共6页） (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 6.答案D。【解析】D项理解片面且浅层。“主要表现”错误。顺子的笑，固然有对工钱的安 心，但更主要的是源于劳动成果被完美呈现、自身价值在幕后得到实现的精神满足感，即“荣 光”。选项忽略了文中重点强调的精神层面的内涵。 7.答案C。【解析】C项曲解了文意。“表现了他对自身价值的否定与自卑”错误。顺子的这句 话，体现的是一种清醒的职业认知和甘于奉献的幕后精神，他认同自己在整个演出生态中的独 特位置和价值，这是一种朴素的职业观，而非自卑。 8. 答案①内容上：通过具体、细致、专业的动作描写（如“穿梭”“卸下”“卡进”“喊着号 子”“扛“调节”等)，真实、生动地再现了装台工作的繁重、艰辛、危险与技术性，突出了 以顺子为代表的装台人勤劳、坚韧、精业、团结的群体形象。(2分) ②艺术上：（答任意一点给2分） A运用比喻，生动传神。如将将猴子比作“猿猴”，将调光比作“狙击手瞄准”，使艰辛的劳 动场景具象化，富有画面感和感染力。 B.点面结合，层次丰富。既有个体（猴子、大吊与墩子）的特写，又有团队协作的场面，全 面展现了装台工作的复杂图景。 C.为下文铺垫，深化主题。详写过程的艰辛与专业，为后文演出成功时顺子内心产生的“荣 光”做了充分的蓄势和铺垫，使这种情感显得真实可信，突出了劳动创造价值、平凡孕育伟大 的主题。 9.答案：这种“荣光”是刁顺子在艰辛付出后获得的一种复杂而深沉的精神满足感，其内涵包 括：①职业价值的实现感：在平凡、艰苦的工作中，顺子和他的团队凭借专业、信誉和汗水， 出色地完成了工作。当完美的灯光照亮舞台，他感受到的是专业技术价值得以彰显的满足与自 豪。 ②幕后奉献的成就感：顺子将幕后装台人员比作“垫在角儿脚下的砖”，深刻理解装台工作的 幕后属性。观众的掌声，让他体会到奉献者见证集体成就的欣慰与骄傲。 ③人性光辉的确认感：身处社会底层的刁顺子，装台工作辛苦且收入不稳。但他守信负责，对 兄弟重情重义，在艰难处境里仍保内心纯粹，这份精神坚守是他人性光辉的体现。（每点2 分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.答案B。【解析】本题考查文言文断句的能力。理解句意：将军占据江东，兵精将广而粮草充 足，应当为汉室除去奸贼，何况曹操是自己来送死，怎么可以去投降他呢？并根据语法关系和 标志词断句：“江东”为“割据”的宾语，故在“江东”后断开，排除A项；“兵精”“粮 足”为并列结构，中间不可断开，故在“粮足”后断开，排除D项：“为汉家”作“除残去 秽”的状语，中间不能断开，而且“况…耶”为固定句式，故排除C项，选B。 l1.答案A。【解析】本题考查理解和掌握文言词语的能力。A项，文中加点的“遗”(wè1)指 “送给”，“以光先帝遗德”中的“遗”为“遗留”，词义不同。B、C项解释正确。D项，文 中加点的“举”指“拿，用”，“孙叔敖举于海”中的“举”为“选拔、任用”，此句为被动 句，翻译为“被选拔（任用)”，词义不同。故选A。 12.答案D。【解析】本题考查理解文章内容的能力。“预计曹操战胜后形成三方鼎足而立之势， 高一语文学科答案第2页（共6页） 可从长计议”曲解文意。应是预计到曹操“战败”后将形成三方鼎足而立的局势。 13.答案(1)中原地区的士兵，长途跋涉来到偏远的江湖地带，水土不服，一定会生病。 (2)如果事情不能成功，这就是天意，怎么能够再做曹操的下属呢？ 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)中国，中原地区；江湖之险，险之江湖， 偏远的江湖地带，这里指南方：习，习惯、适应、服：大意对。（②）济，成功；乃，是：安， 怎么：大意对。（关键词每个1分，大意对每句1分） 14.答案①军事形势层面，分析曹军弱点与抗曹的可行性。 ②敌我实力对比层面，阐明己方具备抗衡曹军的条件。 (答出1点2分，2点3分) 【解析】本题考查分析并概述文章内容的能力。根据原文“曹操之众，远来疲敝…逼兵势 耳，非心服也”；“得精兵五万人，保为将军破之”“吴蜀协规同力”“操军破必北还，荆吴 势强、鼎足形成”等内容，分析概括即可。 【参考译文】 材料一： 曹操取得荆州后，顺流东下，写信送给孙权，说：“将率领八十万水军，与将军您在吴地 交战。”张昭等人说：“长江天险，已经成为敌我双方所共有。再说敌众我寡，双方兵力悬 殊，不如投降曹操。”只有鲁肃不这样认为，他劝孙权召回在鄱阳的周瑜。周瑜赶回后，对孙 权说：“曹操虽名为汉室丞相，其实却是汉室的奸贼。将军占据江东，兵精将广而粮草充足， 应当为汉室除去奸贼，何况曹操是自己来送死，怎么可以去投降他呢？请让我为将军具体分析 一下这件事。现在北方并没有完全平定，马超、韩遂还在函谷关以西，是曹操的后患：而曹操 放弃骑兵，依靠水军和东吴争高下；现在又是严寒的天气，战马缺乏草料：中原地区的士兵， 长途跋涉来到偏远的江湖地带，水土不服，一定会生病。这几件事，都是用兵时最忌讳的。我 请求得到精锐军队五万人，一定替将军打败曹操！”孙权（听了周瑜这番话）说：“我与曹操 这老贼势不两立！”于是抽出宝刀砍断桌子一角，说：“诸位再有敢说归顺曹操的，就会和这 桌子同样下场！”最终在赤壁打败了曹操。 材料二： 诸葛亮在柴桑见到孙权，劝孙权说：“假如能以吴、越的人马同曹操的力量相对抗，不如 趁早同他断绝关系；假如不能，为什么不停止军事行动，捆起铠甲，面向北面称臣去侍奉他 呢！现在将军表面上假托服从的名义，内心抱着迟疑不决的想法，事情紧迫而不能决断，大祸 临头没有几天了。”孙权说：“如果像您所说的，刘豫州为什么不去侍奉曹操呢？”诸葛亮 说：“田横，不过是齐国的一个壮士罢了，尚能坚守节义，不肯屈服受辱；何况刘豫州是王室 的后代，英明才智超过当代所有的人，许多人爱戴拥护他，好像水流归大海一样。如果事情不 能成功，这就是天意，怎么能够再做曹操的下属呢？”孙权恼怒地说：“我不能拿整个儿的吴 地，十万军队，受别人控制。我的主意定了！除了刘豫州没有能抵挡曹操的人：然而，刘豫州 刚打了败仗，怎么能顶住这场灾难呢？”诸葛亮说：“刘豫州的军队虽然在长坂坡打了败仗， 可是现在归队的士兵以及关羽率领的水军精兵还有一万人，刘琦收拢江夏的士兵也不少于一万 人。曹操的军队远道而来已经疲劳不堪，听说追赶刘豫州时，轻装的骑兵一天一夜要走三百多 里，这就是常说的‘强弓所发的箭，飞到末尾，它的力量连鲁国的薄绢也穿不透’啊。所以 《兵法》忌讳这种情况，说‘一定使主帅遭到挫败’。况且北方来的士兵不习惯在水上作战， 再加上荆州的老百姓归附曹操的，只是受到武力的胁迫罢了，并不是真心的降服。现在将军如 高一语文学科答案第3页（共6页） 果能派勇猛的大将统率数万大军，和刘豫州共同谋划，齐心协力，一定能打败曹军。曹操失 败后，一定会退回北方：这样荆州与东吴的势力就强大起来，可以形成鼎足三分的局势。成败 的关键，就在于今天！”孙权听后非常高兴，就去与他的部属们商议。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.答案C。【解析】本题考查诗词词句含义理解、情感把握能力。空笑老渊明”中的“笑”，并 非“欣然向往”，而是苦涩的自嘲和无奈的笑。词人感慨自己年华老去（鬓毛今尔耳），想效 仿陶渊明超脱闲适，但身处南宋初年的动荡时局，作为主战派官员，他无法真正归隐，故曰 “空笑”。这个“笑”充满了无法摆脱现实羁绊的沉郁，而非向往与追随。A、B、D三项对词 句的理解和赏析均正确。故选C。 16.答案：①对年华老去的无奈。“却怪老来风味减”直言年老后生活意趣的消退；“半酣易逐愁 醒”进一步写借酒亦难遣愁绪，道出欢愉难久、衰老不可避免的深沉感慨。 ②对闲逸难期的自嘲。“因花那更赋闲情”化用陶渊明典故，自嘲已失少年心境，更难效仿其 超然。结合词人南渡经历，此句暗含身处乱世、欲求闲逸而不得的现实困境。 ③对壮志未酬的悲慨。“鬓毛今尔耳”叹岁月无情：“空笑老渊明”表面笑陶潜，实则苦笑自 己身已老迈而（抗金）志业未竟的苍凉处境，悲慨之情溢于言表。（概括+分析，每点2分） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.答案（1)明明如月 何时可掇 (2)且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 (3)谈笑间 樯橹灰飞烟灭（每空1分） 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 18.答案A。【解析】本题考查学生在具体语境中精准理解和运用词语的能力。 (1)“博闻强识”侧重“学识渊博、记忆力强”；“见多识广”侧重“阅历丰富、接触的 事物多”，语境突出记忆力强，选“博闻强记”，排除B、D两项。(2)“饭后茶余”指 “饭后喝茶的空闲时间”，侧重“休闲时段”，可用于描述轻松的活动场景：“酒足饭饱” 指“喝酒喝够、吃饭吃饱的状态”，侧重“饮食后的身体满足感”，第二空描述李清照“与 丈夫玩记忆游戏”的场景，故“饭后茶余”更合适，排除C项。(3)“额手称庆”指“把手 放在额头上，表示庆幸”，侧重“因好事或省心的事而庆幸”；“拍手称快”：拍着手喊痛 快，多指正义得到伸张或事情的结局称人的心意，语境中体现“庆幸”，故“额手称庆”符合 语境。（4)“逐渐”：侧重“变化缓慢、自然发生，无明确步骤”；“逐步”：侧重“变 化有明确步骤、按计划推进”。语境中无“有计划的步骤”，故“逐渐”更合适。综上， 四空依次填入“博闻强识”“饭后茶余”“额手称庆”“逐渐”，正确答案为A。 19.答案B。【解析】本题考查学生辨析与修改病句的能力。原句有两三处语病：一是“记出典何 书”语序不当，应改为“记典出何书”：二是“不要记”与“何必”搭配导致语义矛盾，应改 为“还要记”才能正确表达“没有必要做这种琐碎的事”这层批评意味；三是“行数甚而页 数”不合逻辑。B项准确修正了这几处问题，故选B。 20.答案C。【解析】A.表示反语讽刺；B.表示引用；C.表示特殊含义，与例句中引号作用同； D.表示突出强调。故选C。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 高一语文学科答案第4页（共6页） 21.答案①为什么这部剧能收获这么多好评 ②这反映了现代人的矛盾分裂的心理 ③渺小的人在大自然中（每空2分） 【解析】①处，结合上下文，南方周末的提问需围绕“剧集收获好评的原因”，且后文余飞的 回答直接呼应此问题；②处，前文描述了“想过轻松生活却怕被落下”的状态，后文明确“一 方面希望轻松，一方面又希望拥有安全保障”，此处需承上启下，点明“现代人的矛盾心理” 这一核心观点；③处，前文提到“在远景镜头里，人小小的”，后文用“不是…而 是…”句式阐述感受，此处需衔接“人小”与“在大自然中”的场景，保持语义连 贯。 22.答案示例1：我们向往荒原之上的日常，看小姑娘与妈妈开起小卖部；我们向往母女俩的来回 折腾，不慌不忙；我们向往这份随心自在，这是内心深处的期盼。 示例2：荒原之上，有小姑娘与妈妈开小卖部的平淡；日常之中，有母女俩来回折腾的从 容：这份不慌不忙，是我们内心深处的向往。 (评分标准：需符合“整句”特征，句式整齐、节奏一致(2分)；不改变原文“荒原、 母女、小卖部、不慌不忙、内心向往”等核心信息(2分)；语言流畅、无语病(1分)) 四、写作(60分) (一)审题指导： 本题聚焦“门”的当代象征意义，核心是把握其“守护/庇护”与“阻隔/疏离”的双重辩 证属性。材料体现人们对门功能与情感效应的对立认知：既视其为界定安全与身份的屏障，也 忧其成为制造人际与心灵隔阂的藩篱。审题关键是跳出简单的二元评判（是守护好还是阻隔 坏)，深入探究“门”作为物理边界、心理隐喻与社会符号的多重意涵，以及在特定情境下其 功能与效应的复杂转化。 应以具体生活体验为切入点（如家门、校门、心门、网络之门），避免空谈概念。在论证 中，需深刻揭示“门”的双刃剑本质，并努力在“守护必要安全、隐私、认同”与“促进开放 交流、理解、融合”之间寻找动态平衡点，展现对个体生存状态、人际关系本质、社会发展趋 势的深度思考与人文关怀。结构上可借鉴“现象描述一一矛盾分析一一本质探讨一一价值升 华”的路径，力求逻辑严密，见解独到。 (二)参考立意： 1.门内门外皆是人间烟火，破除心障方能抵达包容与理解。 2.人生之义，在于推门一刻的抉择：是守护安稳，还是跨越未知。 3.门之开合，是人情冷暖的晴雨表，是洞察世态的微观窗口。 4.于独立与连接之间，构筑有弹性的现代边界。 5.门可划分空间，但不可禁锢心灵。 【评分标准】 总体要求： 阅卷基准分42分，需围绕“门的守护/阻隔”双重属性展开，结合生活体验提明确观 点，文体清晰、语言通顺。价值观负面（如美化封闭、否定边界）最多20分，观点极端者15 分以下。高分作文(50分以上)需深挖“门”的隐喻（心灵、社会规则之门等）、体现辩 证分析深度与事例贴合度；低分作文(36分以下)可放宽隐喻要求，但需紧扣“门”的核 高一语文学科答案第5页（共6页） 心。 评分等第： 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 基 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真实 感情真挚 感情基本真实 感情虚假 等 表 级 基木符合文体要 不符合文体要求 达 符合文体要求结构严 符合文体要求结构完 求 谨 整 结构混乱 结构基本完整 语言流畅 语言通顺 语言不通顺，语病 语言基本通顺 多 字体工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句较有深意 发 展 特 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 征20分有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 A等级53-60 B等级52-45 三项中有一项比较突 等级44-36 出 三项中有一项突出 D等级35-21 分原则 达到基础等级 其他两项达到B 其他两项达到C 字数400以上 字数700以上 字数满800 字数满800 其他说明： (1)无题目扣2分。 (2)3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分：标点错3-5处扣1分，6处以上扣2分， 最多扣2分。 (3)不足字数者，每少50字扣1分。字数严重不足：400-500字，20-28分：300-400字，15- 20分：300字以下，15分以内。 高一语文学科答案第6页（共6页）绝密★考试结束前 2025学年第一学期温州新力量联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 国际博物馆协会自成立以来就在努力寻求为博物馆下适当的定义。现今通行的定义是“博物馆 是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、 保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产”。“教育”首次取代“研究”成为 博物馆首位业务。其实，博物馆的建立与发展有其漫长的历程，其在不同历史时期有着不同的价值 定位，履行着不同的职责。在开放程度上，博物馆经历了私人秘藏阶段、向社会上层开放阶段和面 向社会公众开放阶段。在工作重心上，它又经历了以藏品保护为中心，到以教育研究为中心，再到 以观众为中心的持续社会化的推进过程。 随着人们对博物馆认识的不断深化，博物馆自身也在努力寻找与时代相契合的社会价值定位。 传统博物馆以征集、保护藏品为重任，大部分藏品被束之高阁，长期给大众的印象是严肃、高贵， 被贴上高雅艺术的标签，陷入“孤芳自赏”的被动处境，博物馆与大众之间的距离渐行渐远，也无 法更好地履行传播文化、社会教育的使命。当代博物馆的任务是重塑自身价值，强化时代使命感与 责任担当，更加致力于满足多数观众的兴趣与需求。文化创意产品作为馆藏资源的衍生，蕴藏着文 物的文化内涵和历史信息，借由文创产品，可以将博物馆的气质形象及与文物相关的内容传达给大 众。同时，结合创意设计和时尚潮流的文创产品突出了文物的当代价值，使馆藏文物活起来，走进 千家万户。 可以说，文创产品充分践行了“没有围墙的博物馆”的理念—它不单打破了馆内馆外的空间 限制，更是拉近历史与当代生活、重建物品与社会关联的载体。人们在驻足浏览和欣赏把玩文创产 品的同时，历史、工艺、审美等知识在无形中传递，从这个意义上说，文创商店和博物馆展厅发挥 着同样的作用，成为博物馆的展厅之一。公众选购文创产品的行为在一定程度上表达了对博物馆的 认同和对参观体验的满意度，欣赏、把玩、挑选等活动为参观者的自我表达提供机会，增强了观众 的主动性与参与感。开发多种品类和价位层次的文创产品，拓展博物馆文化传播渠道，延伸博物馆 教育功能，这正是博物馆与公众建立紧密联系、扩大博物馆社会化的重要途径。 (摘编自龚舒等《“没有围墙的博物馆”：社会化趋势的表达》) 材料二： 第十二届中国艺术节演艺及文创产品博览会展会期间，故宫口红、董其昌书画真丝眼罩、山水 首饰等网红文创齐齐亮相，“老古董的新玩法”被现场现众火热追捧，文创产品供不应求，屡屡告 高一语文学科试卷第1页（共8页） 罄。 文创的字面意思是“文化”加“创意”，但是真正做到从文化的本义上叠加和激发“创造力” 并非易事，需要有一批读懂民族文化、葆有文化涵养的创意人才。在以往，这二者往往不可得兼一 一满腹经纶者有之，但要依靠他们让古董文物“萌”起来“嗨”起来，无异于九天揽月；而能萌能嗨 的年轻人又往往对古董文物敬而远之，玩出来的文化创意容易流露出“无根”的小情趣，难以深刻 打动一般观众的心灵。 如今各博物馆“衍生品”就是“有根”的文化创意。这是因为他们深谙博物馆衍生品制作的根 本目的：形以体神，器以载道，让更多人愉快接纳传承和教育。而要达到这一点，就必须与当下时 代相结合，创造出一种全新的艺术形式。诚如专家所言：“如果我们始终用老的东西来诠释文化， 那么说得粗俗一些，我们这一代人就白活了。”有网友戏谑：“在互联网上‘不正经’起来的故宫 让年轻人喜欢并且嗨了起来。”既赞美了古董文物从沉重到轻盈的“华丽转身”，也认同了文创与 “主要消费人群”的价值观趣味观趋同。这是至关重要的一步，做不到的话，就有可能产生悲哀和 遗憾的局面：“如果他们现在不朝你看，他们很可能就永远不看你，有些历史也就永远不知道了。” 好的东西如何让更多人尤其是年轻人接受并喜爱？填鸭式的硬塞，耳提面命式的灌输，其效果 往往适得其反。台北故宫博物院的一个有趣尝试值得借鉴：他们制作的动画宣传片《国宝总动员》 以动漫手法与现代人发生关系，向西方介绍中国文物，情节则是博物馆奇妙夜的“移植”一每天 夜里博物馆关门后，古老东方的贵重文物们迎来神奇般的重生…“孩子们看了这样的广告片，就 会有兴趣想去看一看博物馆里的真东西，在进入博物馆之前，他已经被洗过脑了。”这里的“洗脑” 二字是一般意义上的形容词，讲的是影响力，硬性洗脑和软性洗脑，效果天壤之别。可见，博物馆 衍生品的打造，不单单是基于经济考量的文化产业那么简单，更有防止文化断层的“大意义”：文 化的传承必须面对新一代年轻人，枯燥乏味的信息和僵化保守的手段已无法赢得他们的关注和参与， 通过“文创”的启发建立文化传承的有效体系才是功莫大焉。 (摘编自刘巽达《“文创”背后的大意义》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.无论是公众开放程度上的扩大，还是博物馆定义的屡次修改，都凸显了博物馆以公众为价值取 向的社会化的趋势。 B.传统博物馆以征集、保护藏品为重任，致使其与大众之间的距离渐行渐远，无法更好地履行传 播文化、社会教育的使命。 C.当代博物馆可以结合创意设计和时尚潮流打造文化创意产品，来满足多数观众的兴趣与需求， 并借此重塑自身价值。 D.由于一些年轻人对文化内涵理解不足，他们玩出来的文化创意往往难以深刻打动一般观众的心 灵，容易流露出“无根”的小情趣。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()（3分) A.博物馆是向公众开放的非营利性机构，但博物馆文创产品开发则主要是追求利润的商业行为， 致力于满足多数观众的兴趣和需求。 B.“教育”首次取代“研究”成为博物馆首位业务，这一语序的调整反映了博物馆对社会责任的 强调，更加关注公众的价值取向。 C.《国宝总动员》能达到“软性洗脑”的效果是因为迎合了孩子们的价值观趣味观，完成了古董 文物从沉重到轻盈的“华丽转身”。 D.枯燥乏味的信息和僵化保守的手段无法使传统民族文化赢得年轻人的关注，一味强行灌输恐适 高一语文学科试卷第2页（共8页） 得其反，甚至引发文化断层的危机。 3.下列选项，与材料观点相似的一项是()(3分) A.穆勒：“此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。” B.李可染：“创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。” C.鲁迅：“同是革新，那手段也大不同：一是难行，一是易举。” D.陶行知：“有发明之力者虽旧必新。” 4.新闻评论具有新闻性、评论性，材料二是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。(4分) 5.《国家宝藏》通过邀请有影响力的公众人物作为“国宝守护人”，介绍文物背后的工艺技术，讲述 其“前世今生”的故事，并让观众通过互联网投票决定进入特展的国宝。节目一经播出便收获了一众 好评，请结合材料的观点分析其成功之处。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 装台（节选） 陈彦 夜里十一点多，刁顺子刚给瘫痪在床的二哥翻完身，灌下药，自己也才囫囵个儿躺下， 那破旧的诺基亚手机就像被掐着脖子似的尖叫起来。是茶社的瞿团长。电话那头火急火燎， 背景音里还夹着锣鼓家伙点，说是北京来了个大艺术家，明晚的演出规格高，原来的灯光“完 全不对路数”，必须推倒重来，连夜装台，价钱好说，务必帮老哥这个忙！ 顺子嘴里应着“行行行，瞿团长您放心”，心里却像吞了颗铁疙瘩，沉甸甸、凉飕飕的。 这腊月天的，被窝里刚攒起点热乎气。他趿拉着鞋，走到院里，寒风立刻像蘸了水的鞭子抽 在脸上，生疼。他知道，这活累，熬人，钱也未必能顺顺当当结，瞿团长那“好说”里头， 水分大着呢。可他还是挨个打电话。为啥？就为“信誉”这两个字。他刁顺子在装台这行当 里混了十几年，靠的不是别的，就是“可靠”二字。应下的活儿，刀山火海也得给它趟平了。 弟兄几个，猴子、大吊、墩子、三皮，都是从热被窝里骂骂咧咧爬出来的。聚集到剧场 门口时，一个个缩着脖子，踩着脚，嘴里不千不净地咒骂着这鬼天气和比鬼还精的瞿团长。 可一看见顺子那同样疲惫但异常镇定的脸，牢骚话便咽回去大半。顺子把三轮车蹬得快要散 架，载着工具和几个人，冲破浓得化不开的夜色，直奔剧场。 剧场里空荡荡、冷飕飕，像个巨大的冰窖。巨大的舞台在昏暗的留守灯光下，像一头沉 默的、伺机而动的巨兽，等待着他们去驯服。顺子哈出一口白气，搓搓手，开始分派活计， 声音不高，却带着不容置疑的权威：“猴子，你身子灵巧，管顶光，把那些老掉牙的聚光灯 都给我换下来：大吊，你跟墩子，你们俩力气大，弄侧光，那灯箱死沉，小心腰：三皮，你 手脚麻利，眼头活，跟我对追光的位置，一个点都不能差。”工具箱“哐当”一声打开，钳 子、扳手、螺丝刀、电缆线…摊了一地。几条汉子，像听到了冲锋号的士兵，二话不说， 便扑进了那片光与影的、布满钢丝和铁架的战场。 顶棚是真正考验胆量和技术的活儿。离地十几米高，脚下是纵横交错的钢管搭成的通道， 窄的地方只能容一只脚。猴子瘦小的身子在其中穿梭，真如猿猴般灵巧。他腰间挂着安全绳， 嘴里叼着手电，既要稳住身形，又要卸下几十斤重的旧灯，再把新的卡进槽位，接上密密麻 高一语文学科试卷第3页（共8页） 麻、红绿相间的电源线。汗水很快浸湿了他的后背，冷风从舞台上方各个缝隙钻进来，又把 湿透的工装冻得冰硬。灰尘迷了眼，他就用袖子胡乱抹一把，在脸上留下一道道滑稽的污痕。 大吊和墩子负责的侧光灯箱，每一个都重达百斤以上，需要两人喊着粗犷的号子，“嘿一 哟一一”一声，才能合力扛上肩膀，再一寸一寸地挪到高高的灯架上。墩子人憨厚，话不多， 总是闷声抢着承受最重的那一端，累得呼哧带喘，也只嘟囔一句：“这龟孙玩意儿，比我家 那头犟驴还沉。” 顺子自己则和三皮猫在舞台一侧的角落里，调试着那盏最重要的追光灯。他半跪在地上， 眯起一只眼，凑在光孔前，像狙击手在瞄准。那束原本散乱的光，在他的指挥下，被三皮用 内六角扳手小心翼翼地调节着焦距和光圈。“不行，边缘还是有点毛，再收一点…好，停！ 圆了，亮了，像个月亮。”那束光，在他手里，仿佛被赋予了生命和灵性，要圆就圆，要方 就方，指哪儿打哪儿，无比驯服。他知道，这一束光，就是角儿的“眼神光”，打上去，角 儿的脸盘儿才能亮堂，神采才能出来，台下几千双眼睛才能被抓住。他常对弟兄们说：“咱 装台人是啥？就是垫在角儿脚下的砖。角儿站得高，看得远，博得满堂彩，咱们在底下，心 里也舒坦。” 天快蒙蒙亮时，所有的灯总算都各就各位了。顺子让大家歌口气，他掏出那包皱巴巴的 “金丝猴”，一人散了一根。几个人也顾不上脏，直接瘫坐在冰冷的舞台地板上，背靠着沉 重的幕布，默默地抽着。寂静中，只能听到沉重的呼吸声。 “顺子哥，这钱…瞿团长到时候不会又找由头克扣吧？”三皮年纪轻，憋不住话，小 心翼翼地问出了大家心里的担忧。年前还有一大家子要养活呢。 顺子深深吸了一口烟，然后把烟蒂在鞋底狠狠摁灭，声音沙哑却坚定：“都把心放肚子 里！活干漂亮了，他瞿团长赖不了账。真要赖，我刁顺子就是堵他办公室的门，也得把大家 的血汗钱要回来！”这话像颗定心丸，大伙儿的神色稍稍松弛了些。 下午，演员们来走台了。那个从北京来的艺术家，一会儿嫌这片光太冷，缺乏感情，一 会儿嫌那束追光跟得太慢，掉了气氛。顺子他们二话不说，爬上爬下，拆了装，装了调，又 折腾了几个小时，衣服被汗水浸湿了又冻硬，冻硬了又被汗水浸湿。直到那艺术家终于点了 点头，脸上露出一丝不易察觉的满意，顺子心里那块悬了一夜的石头，才算“咕咚”一声落 了地。 晚上，演出即将开始。观众席上灯火通明，人声鼎沸，如同开锅的饺子。顺子和他的弟 兄们，收拾好工具，蜷在舞台下场门那个堆放杂物的角落里，这里听前台的声音最是真切。 他们身上还沾满灰土和油污，脸上带着无法掩饰的倦容，像一群刚从战场上撤下来的伤兵。 当大幕缓缓拉开，当无数盏他们亲手安装、调试的灯光依次亮起，将舞台映照得如同仙 境，当那束他亲手调教得温润如玉的追光，如月光般精准而温柔地笼罩住旦角婀娜的身影时， 当台下爆发出雷鸣般的掌声时一一刁顺子，这个在生活重压下几乎从不言笑的中年男人，靠 着冰冷的墙壁，咧开嘴，无声地笑了。那笑容里，有卸下千斤重担后的疲惫，有劳动成果被 认可的满足，更有一种说不清道不明的、只属于他们这些幕后劳动者的、沉甸甸的荣光。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分) A.小说开篇通过“破旧的诺基亚手机”等细节描写，勾勒出装台人生活条件的艰辛与工作的突 发性。 B.作者用“巨大的冰窖”比喻空荡荡的剧场，既突出了环境的阴冷，也暗示了装台工作将面 高一语文学科试卷第4页（共8页） 临的艰难挑战。 C.作者通过对猴子、大吊、墩子等群像的描绘，展现了装台团队分工明确、各司其职的协作精 神。 D.小说结尾写顺子“无声地笑了”，主要表现了他看到演出成功，预想到能顺利结到工钱后的 安心。 7.下列对文中刁顺子形象的分析，不正确的一项是（)（3分) A顺子照顾瘫痪的二哥，表现了他家庭负担的沉重与作为普通人的责任感。 B.尽管内心不情愿，但仍接下任务并安抚弟兄，体现了他的重信誉、有担当。 C.顺子认为装台人是“垫在角儿脚下的砖”，主要表现了他对自身价值的否定与自卑。 D.面对艺术家的挑剔，他“二话不说”地修改，展现其专业素养与吃苦耐劳的品质。 8.文中画线部分详细描写了顺子等人装台的过程，请分析其表达效果。(4分) 9.结合作品内容，谈谈你对刁顺子感受到的“说不清道不明的、属于他自己的荣光”的理解。(6 分) 二、古代诗文阅读(35分) (（一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 曹操既得荆州，顺流东下，遗孙权书，言：“治水军八十万众，与将军会猎于吴。”张昭等曰： “长江之险，已与敌共。且众寡不敌，不如迎之。”鲁肃独不然，劝权召周瑜于鄱阳。瑜至，谓权 曰：“操托名汉相，实汉贼也。将军割据江东兵精粮足当为汉家除残去秽况操自送死而可迎之耶？ 请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡： 又今盛寒，马无藁草；中国士众，远涉江湖之险，不习水土，必生疾病。此数者，用兵之患也。瑜 请得精兵五万人，保为将军破之！”权曰：“孤与老贼誓不两立！”因拔刀砍案曰：“诸将敢复言 迎操者，与此案同。”竟败操于赤壁。 (选自《智囊·胆智》，有删改) 材料二： 亮见权于柴桑，说权曰：“若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝：若不能，何不按兵 束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣。”权曰：“苟 如君言，刘豫州【谁何不遂事之乎？”亮曰：“田横，齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之胄， 英才盖世，众士慕仰，若水之归海。若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾 不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者：然豫州新败之后， 安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士 亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不 能穿鲁缟’者也。故《兵法》忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附 操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破， 必北还；如此，则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。 (选自《资治通鉴·汉纪五十七》，有删改) 高一语文学科试卷第5页（共8页） 【注】刘豫州：指刘备，其曾任豫州牧。 10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.将军割据/江东兵精粮足/当为汉家除残去秽/况操自送死/而可迎之耶 B.将军割据江东/兵精粮足/当为汉家除残去秽/况操自送死而可迎之耶 C.将军割据江东/兵精粮足/当为汉家除残去秽况/操自送死而可迎之耶 D.将军割据江东/兵精粮足当为汉家/除残去秽/况操自送死而可迎之耶 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(）（3分) A.遗，文中指“遗留”，与《出师表》“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”中的“遗”词义相同。 B.吴、越，并非专指春秋时期的吴国与越国政权，此处指孙权占据的江东地盘及麾下军队。 C.北面，古代君主坐北朝南，臣子面向北方朝拜君主，故“北面”代指“臣服、侍奉”。 D.举，文中指“拿、用”，与《生于忧患，死于安乐》“孙叔敖举于海”中的“举”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)》 A.曹操在夺取荆州后，顺着江水东下，写信给孙权，约定要和孙权交战，当时张昭等人震慑于曹 操水军的声势而主张迎接曹操。 B.面对曹操的进犯，孙权在听了周瑜的分析之后，终于打定了主意，他用砍断桌子角的方式表明 了坚决抵抗的态度，禁止归顺曹操的言论。 C.面对诸葛亮的激将法，孙权以反问刘备为何不投降来进行回击，后来表明了要和刘备共同抗曹 的决心，但也关注了刘备新近战败的情况。 D.诸葛亮向孙权提出了联合抗曹的建议，并且预计曹操战胜后形成三方鼎足而立之势，可从长计 议。孙权听后非常高兴，就去与其部属商议。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)中国士众，远涉江湖之险，不习水土，必生疾病。 (2)若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！ 14.请简要概括周瑜和诸葛亮对孙权劝说中的共同点。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 临江仙 [宋]叶梦得① 唱彻阳关分别袂，佳人粉泪空零。请君重作醉歌行。一欢须痛饮，回首念平生。 却怪老来风味减，半酣易逐愁醒。因花那更赋闲情2。鬓毛今尔耳，空笑老渊明。 【注】①叶梦得（1077-1148)：两宋之交著名词人、学者、官员。南渡主战派，晚年隐居湖州。 ②闲情：指陶渊明《闲情赋》，全赋运用比兴手法，描写一位日夜悬想的佳人，赞美其美丽、品德 和志趣。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.上片以离别场景切入，“佳人粉泪空零”的“空”字，暗示了离别的无可奈何与感伤情绪。 B.“请君重作醉歌行”一句，由眼前的离别转入对友人的劝慰，提议以诗酒豪情来冲淡离愁。 C.结尾“空笑老渊明”中的“笑”是欣然向往的笑，表达了词人对陶渊明归隐生活的无限向往与 高一语文学科试卷第6页（共8页） 追随之意。 D.全词语言自然真切，情感豪爽之中有沉婉，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》有几分相似。 16.这首词的情感不止于离愁，更在下片自然转至对人生境遇的深沉感慨，意蕴渐丰。请结合词句， 分析下片所蕴含的多重情感。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1)在数字经济人才峰会上，专家用《短歌行》“ ”两 句，将数据工程师比作高悬的明月，呼吁在工程师人才稀缺的当下应更科学地进行人才培养和选拔。 (2)在当今快节奏的社会中，人们常常渴望像《梦游天姥吟留别》中 ”那样随时可以骑着白鹿去探访名山仙境，抛开世俗 烦恼。 (3)借英雄抒怀是怀古诗的经典主题之一，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 ”两句，巧妙地借助修辞手法赞颂周瑜卓越的车事才 能。 三、语言文字运用（20分) (一)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 书签何以新？韩愈的解释是，李泌“为人强记览，过眼不再读”，这里或有美言。 真正■ ▲者，的确不需要书签。李清照▲，每每与丈夫玩一种记忆游戏， 说出典故在哪一部书，第几卷、第几页、第几行。李清照熟知典故极多，四百多字的《打马赋》， 使用语典与事典将近六十个。然而现今想来，李清照尽需记出典何书即可何必无聊到不要记行数 甚而页数呢？她又不写学术论文！或许这就是智力游戏的特点吧，超功利而又不免无聊，类似小孩 们背圆周率，至于记行数颇似现代人的“图像记忆法”。写论文时，每每引用未经今人整理的古代 典籍，我常有▲之感，因为此时只要注卷数即可，不必抄写页码。“页码图腾”是西方 现代学术对中国传统学问压抑的结果，以页码、阿拉伯数字、引用率、因子等量化指标为崇尚的异 化学术体制，也正在 ▲ 扼杀一部分具有传统情结的学人。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分) A.博闻强识 饭后茶余 额手称庆 逐渐 B.见多识广 饭后茶余 拍手称快 逐步 C.博闻强识 酒足饭饱 拍手称快 逐步 D.见多识广 酒足饭饱 额手称庆 逐渐 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(）（3分) A.李清照只需记典出何书即可，何必无聊到不要记页数甚而行数呢？ B.李清照只需记典出何书即可，何必无聊到还要记页数甚而行数呢？ C.李清照只需记出典何书即可，何必无聊到不要记行数甚而页数呢？ D.李清照只需记出典何书即可，何必无聊到还要记行数甚而页数呢？ 20.下列各句中的引号，和文中画横线处引号作用相同的是（)（3分) A.阿Q先前阔，见识高，而且真能做，本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺 点。 高一语文学科试卷第7页（共8页） B.于是又记起《西洲曲》里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头低头弄莲子，莲子清如水。” C.在莎莉文老师的精心指导下，在自己无数次的艰苦训练后，海伦终于学会了用手指“说话”。 D.《项脊轩志》饱含深情，文章围绕“悲”“喜”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 南方周末：《我的阿勒泰》可以说是一部展现女性人生选择和活法的剧集， ① 余飞：大家都内卷得太累了。这种情况下，突然间出现了一个剧，在一个荒原上磨磨唧唧的 小姑娘和妈妈开个小卖部来回折腾、不慌不忙好像什么都不着急这是太家内心深处特别向往的。 你看女一号，从城里回去，一无所有，相当于是无业游民。她妈妈更是在草原上开个小卖部，小卖 部能挣几个钱？同时你又觉得，人家没有钱，也没正经工作，但是生活得好像很舒服。实际上我们 每个人都可以过这样的生活，但是我们都不愿意去，因为我们害怕，怕自己被落下。 ② :一方面希望轻松，一方面又希望拥有一个安全的保障。矛盾之下，身不能至， 心向往之。 陆嘉宁：《我的阿勒泰》视听确实很棒，使用了大量的远景镜头，这在电视剧拍摄中不常见。 这种大量的远景，让人觉得有桌面一般的壮阔的美感。在远景镜头里，人小小的。 、 ③ 不是感觉到恐惧，而是感觉人是大自然的一部分。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 22.请将文中画波浪线的部分改成一组整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(5 分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 门，开合之间，界定内外。有人认为门提供了庇护与归属，有人觉得门制造了隔阂与疏离。在 当代社会，门的存在是守护还是阻隔？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息， 不少于800字。 高一语文学科试卷第8页（共8页）