专项训练卷2 跨学科实践-【优＋密卷】2025-2026学年八年级上册生物(济南版·新教材)

中吞噬细胞的吞噬作用属于第二道防线， 活的环境做到防蚊、灭蚊（合理即可） 吸放的主要场所，能够吸收大部分的营养物 (2)糖类谷薯口腔 吞噬卸胞能够识别并吞噬侵入体内的细 25.(1)避免偶然性，减小实验误差取平均值 质。小肠是消化道中最长的一部分，通常长 (3)钙骨质疏松 菌、病毒等病原体，吞噬细胞不具有针对某 (2)损伤 6米左右，这种长度特征增加了食物在小肠 (4)高热量脂肪科学安排一日三餐，合 种特定病原体的特性，D错误。 (3)等剂量生理盐水对照 内停留的时间，从而提供了更充分的机会进 理搭配各种食物（合理即可） 17,A解析：要合理用药，是药三分毒，不能 (4)50mg·kg1·d 行营养物质的吸收：小肠内壁上有许多环形 (5)蛋白质 滥用抗生素，A错误。根据病情需要，按说 解析：(3)本实验探究的是半枝莲多糖对小 敏较，这些镀襞增加了小肠的内表面积，从14，C 明书要求的剂量和服用时间服用，或按照 鼠体内肝癌的抑制作用及效果，变量为半 而增大了营养物质的吸收面积；在环形皱襞15.(1)小于呼出 医嘱用药，是安全用药的基本要求，B正 枝莲多糖的有无或者是剂量。设计对照组 上，还分布着大量的小肠城毛，小肠绒毛的 (2)呼吸为生命活动提供能量 确。无论是处方药还是非处方药，使用之 实验的时候除了要探究的因素改变之外， 存在进一步增大了小肠的吸收面积：小肠绒 (3)收缩减小 前都应仔细阅读使用说明书，C正确。进 其余所有条件均一致且要适宜。实验变量 毛的壁和毛细血管壁都很薄，这种结构特点16.(1)清水 保持小鱼正常呼吸 口的药物疗效不一定比国产的好，D正确 处理的组被称为实验组，不做任何实验处 使得营养物质能够更客易地通过小肠壁进 (2)低 18.B解析：能引起淋巴细胞产生抗体的物 理，自然条件下的组被称为对照组。模型 入血液循环系统。D正确。 质是抗原，水痘病毒是抗原，A正确。特异 (3)血流方向不同毛细血管红细胞单 性免疫是出生后才产生的，只针对某一种 组应腹腔注射等剂量的生理盐水，黄芪多7.C8.C9.C10.B 行通过 特定的病原体或异物起作用，抗体的免疫 糖组的作用是形成对照。(4)由实验结果11.C解析：题图是肺容量变化曲线图，A→ (4)右下方 作用属于特异性免疫，B错误。抗体存在 可知，SBP一2A低、中、高剂量组分别腹腔 B肺客量变大，表示吸气：B→C肺容量变17.(1)血浆运输营养物质和二氧化碳等代 于血液、淋巴和组织液中，能够帮助人体清 注射25、50、100mg·kg·dΓ的 小，表示呼气。肺容量是指肺容纳的气体 谢废物 除或杀灭进入人体的病原体：当疾病痊愈 SBF-2A,抑瘤率分别为15.50%、38.76%、 量。在呼吸周期中，肺容量随着进出肺的 (2)细准焦螺旋转换器 后，抗体仍存留在人体内，但是抗体只针对 29.46%,由此可见50mg·kg·d剂 气体量而变化，吸气时肺容量增大，呼气时 (3)Π 某一种特定的病原体起作用，C正确。水 量的半枝莲多糖(SBP一2A)对小鼠体内肝 诚小，其变化幅度主要与呼吸深度有关。 (4)血小板 痘病毒侵入人体后，会刺激人体的淋巴细 癌的抑制效果最好。 B点的数值不是肺容量的最大值，①错误： (5)成熟的红细胞和血小板 胞产生一种特殊的蛋白质一抗体，该抗 AB段肺容量变大，肺内气压下降，外界空 体只对水痘病毒有免疫作用，并在人体内 专项训练卷一题型专练 专项训练卷二跨学科实践 气通过呼吸道进入肺，所以AB段表示吸 存留，D正确。 1.A2.C3.A4.C5.D 气过程，②正确：BC段肺容量变小，肺内1.D2.D 19.C20.C 6.C解析：在a口腔中，睡液淀粉酶能够把淀 气压升高，迫使肺泡内的部分气体道过呼3.D解析：分析题图可知，由状态到b袂态 21,(1)免疫器官免疫细胞 粉分解为麦芽糖，这是淀粉消化的第一步， 吸道排到体外，所以BC段表示呼气过程， 肋骨和胸骨向上向外运动，肋间肌收缩，胸 (2)抗体蛋白质 A正确。胃腺分泌的胃液中含有盐酸和胃 膈肌处于舒张状态，③错误：D,点表示呼气 廓容积增大，肺扩张，肺内气压降低，表示吸 (3)计划免疫 蛋白酶，盐酸为消化液提供了酸性环境，而 结来的瞬间，肺内气压等于外界大气压，④ 气过程，由b状态到a状态肋骨和购骨向下 22.(1)结核分枝杆菌抗原 胃蛋白酶则能够初步消化蛋白质，B正确。 正确。故选C。 向内运动，肋间肌舒张，胸席容积减小，肺回 (2)切断传播途径 (3)抗体 小肠是消化和吸收的主要场所，它发生的机12.(1)病原体 缩，肺内气压升高，表示呼气过程，D正确。 23.(1)传播途径 械性消化不仅仗是指小肠的蠕动。小肠的 (2)呼吸道 4.(1)水透镜光屏 (2)一非特异性免疫 蠕动确实有助于食物的混合和推进，但机械 (3)葡萄糖 (2)调大 (3)抗原抗体特异性免疫 性消化在小肠中还包括了食物的进一步破 (4)患者体内产生的抗体只对特定的病原 (3)不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生 (4)病原体保护易感人群 碎和混合，以及通过小肠的环形皱襞和小肠 体起作用 改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距 24.(1)猩红热可以 绒毛结构增加食物与消化液的接触面积，从 (5)预防接种 离：或该操作在改变光源与水透镜的距离的 (2)出人公共场所戴口罩（合理即可）生 而提高消化效率，C错误。小肠是营养物质13.(1)B 同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单 -43 一变量原则（合理即可） (3)2mL清水 氧化碳，是从血液扩散进入肺泡，而不是进 期末综合能力检测卷（一） 5.(1)肾脏 (4)淀粉被唾液淀粉酶分解了 入血液，C错误。气体交换时，a(氧气)从肺 (2)肾小球③滤过原尿肾小管肾1.A2.B3.B4.A5.A (5)实验时间不足，淀粉没有充分分解，剩 泡通过多孔膜进入血液，b(二氧化碳)从血 小管外毛细血管重吸收暂时贮存尿液 6.D解析：人体的吸气和呼气主要取决于肺 余淀粉遇碘变蓝色（或唾液的量偏少、搅拌 液通过多孔膜进入肺泡，是同时进行的，而 (3)我认为该模型能够比较完整地模拟肾单 内气压和外界气压差。当肺内气压小于外 不充分、馒头碎屑偏多等，合理即可) 不是依次穿过多孔膜，D错误。 界气压（即小于1个大气压）时，外界气体就 位的结构，但没有科学地表现出肾单位和膀 18.(1)⑤晶状体⑨视网膜物像 10.D11.B12.C 通过呼吸道进入肺，即吸气；当肺内气压大 胱间的结构关系：我认为该模型选用的材料 (2)同一 13.D解析：人体内的气体交换包括肺泡内 于外界气压（即大于1个大气压）时，肺内气 方便、易获取（合理即可） (3)由远到近近视眼在水透镜前加凹 的气体交换和组织里的气体交换，A错误。 体就会被排出，即呼气。而在吸气或呼气结 6.(1)心脏 脑干 透镜：把LED灯拉近（合理即可） 肺泡外缠绕着大量的毛细血管，毛细血管 束的瞬间，肺内气压等于外界气压 (2)静脉 (4)在水透镜前方加一层无色透明的塑料 壁和肺泡壁都只由一层上皮细胞构成，所 7.A (3)吸收组织 膜，模拟角膜：在水透镜前方加一个有大小 以肺泡内的气体进入血液需要经过两层细 8.A解析：若b为左心房、左心室宣，则a为肺 (4)胆汁 可调节圆孔的纸板，模拟虹膜和瞳孔：把方 胞，B错误。经过肺泡内的气体交换，血液 静脉，内流动脉血，C为主动脉，内流动脉 7.(1)收缩 主动脉 血，A正确。若b为小肠处毛细血管网，经 形纸盒换成球形盒子，使其形状更接近眼 由静脉血变为动脉血，C错误。肺泡内的 (2)关闭 过小肠后的c内血液营养物质含量会明显 球：在纸盒中放一个装满透明胶状物质的 气体交换是通过扩散作用来完成的，即气 (3)心房；蓝色软管和单向阀A之间 增多，氧气含量减少，B错误。若b为肺部 透明塑料袋，模拟玻璃体：在纸盒外面包一 体总是由求度高的地方向浓度低的地方护 毛细血管网，则a是肺动脉，C是肺静脉，当 层深棕色、一层白色厚纸，分别模拟脉络膜 散，直到平衡为止，D正确 8.(1)肾小球和肾小囊 和巩膜（合理即可） 14.B15.C (2)动脉b② 血液流经肺部的毛细血管时，由于肺泡内的 氧气扩散到血液里，血液中的二氧化碳扩散19.(1)右心房 16.(1)血浆原尿尿液正常 9.(1)肾小球的滤过 到肺泡里，血液由含氧少的静脉血变成了含 (2)肾小球和肾小囊的滤过尿素、氧气 (2)肾小球和肾小囊有滤过作用 (2)肾小管 氧多的动脉血，即血液流经肺部毛细血管 (3)由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动 (3)肾小管可以重新吸收原尿中的全部葡 (3)d 时，c肺静脉中血液氧气含量增大，要高于a 脉血 萄糖 (4)肾小管的重吸收尿素 处，C错误。肾小球是一个毛细血管球，它 (4)血红蛋白组织细胞 (4)肾小管 (5)在5~10mm之间 的一端连着入球小动脉，另一端连着出球小 (5)白细胞 (5)排汗 (6)①不能模拟尿液形成过程中血液类型的 动脉，若b为肾小球，则8为入球小动脉，c 17.(1)呼气氧气含量增多，二氧化碳含量 变化，可将a、b涂成红色，c涂成蓝色：②无 为出球小动脉，D错误。 期末综合能力检测卷（二） 减少 法区分小玻璃圆珠模拟的两种大分子物质， 9.B10.C 1.B2.A3.C4.C (2)胃液、肠液、胰液（缺一不可） 可将小玻璃圆珠涂成两种不同的颜色： 11.C解析：若传出神经①受到损伤，则肌肉 5,B解析：膝跳反射的种经中枢位于脊髓， (3)血细胞和大分子的蛋白质 ③“半球”模拟的肾小球不能体现由毛细血 无法收缩，若传出神经②受到损伤，则不能 而不是大脑皮层。该模型中的集成电路板 (4)⑦→⑥→⑨→④ 管缠绕而成，可换成壁上有孔的可缠绕的塑 分泌激素，C错误。 模拟的神经中枢应该是模拟脊髓的功能，对18.(1)肺静脉氧气 12.C13.D14.A15.D 料软管；④不能完整模拟流出的尿液成分， 16.(1)骨、骨连结和骨骼肌 传入的信号进行分析和处理，并发出指令， (2)肾小球和肾小囊的滤过作用 可将5mm的小圆珠涂成不同颜色（写一条 (2)氧气线粒体 B错误。 (3)营养物质 即可) (3)糖类测量花生燃烧释放的热量多少6.D7.C8.D (4)心脏 10.(1)肺 5.68千焦设置重复实验，计算平均值 9.B解析：在人体肺泡与血液的气体交换过19.(1)左心室结构与功能 (2)收缩下降吸气 17.(1)1和3 程中，肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中 (2)b白细胞C静脉 (3)b气体交换 (2)温度对睡液淀粉酶消化淀粉是否有 的二氧化碳扩散进入肺池，所以a气体是氧 (3)②→③+④-→⑤→⑥→⑦→⑧·① (4)血管B肺泡壁 影响 气，b气体是二氧化碳，A错误。b气体是二优密卷八年级上册生物·J A.由a状态到b状态表示呼气过程，此时 理解。请你对上述模型进行评价 专项训练卷二 肋间肌收缩 跨学科实践 B.由a状态到b状态表示吸气过程，此时胸 (写出2条具体的评价). 廓缩小 6.图甲是生物老师自制的血液循环演示模式 1.(山西中考)生物学实践活动课上，小康同学 C.由b状态到a状态表示吸气过程，此时肋 图，其中A~D是四个塑料瓶，挤压塑料瓶 制作了小肠壁结构模型（如图所示），该作品 间肌舒张 能驱动装置内的液体流动：图乙是脂肪消化 (1)人体内形成尿液的器官是 它 比较形象地模拟了小肠( D.由b状态到a状态表示呼气过程，此时胸 吸收示意图。 的结构和功能单位叫作肾单位，结构示意图 A.长度很长 常缩小 如图乙。 B.内有多种消化液 小毛巾 4.在跨学科实践活动中，老师带领项目小组的 (2)请比较图甲和图乙，将表格中的信息补 弥 C.内有丰富的毛细血管 同学制作了眼球结构模型（如下图所示），用 充完整所示。 D,内有皱壁和小肠绒毛 以演示眼球的成像过程 模型与示意图中各结 2.为开展跨学科实践，小华同学利用物理实验 模型各部分模拟的功能 构的对应关系 烟 仪器做了相关探索，如下图所示。右拉注射 注射器中注入白醋和石蕊 器可以使水透镜曲度变小：反之则变大。下 试剂，白酷呈酸性，会使石 列理解正确的是( ) 注射器模拟肾动脉 蕊溶液变成红色，模拟 封 注射器 +右拉 装置说明：①光源、水透镜、光屏均可移动： 血液 F光源 ②推拉注射器可改变水透镜的曲度：③显微 A处巍绕的细管上扎有 镜光圈的大小可调节。 小孔，其中的液体可以流 (1)模型中， 模拟眼球的晶状体， 入下面的漏斗，此过程模 脂斯酸。 + A.水透镜相当于玻璃体，注射器相当于睫 模拟眼球的视网膜。 A处维绕成闭的细 拟的是 作用： 甘油：吸收 状体 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光 管模拟④ 漏斗内有84消毒液浸泡 乙 线 B.光屏相当于视网膜，是视觉形成的部位 ,使物像更明亮。 漏斗模拟[ ]肾小囊 过的滤纸，会使石蕊失去 (1)图甲中的塑料瓶能驱动装置内的液体流 C.当F光源向水透镜靠近时，为在光屏上 显色效果。过滤后的液体 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何 动，可以用来模拟人体的 (填器 变为无色，该液体模 看到物像，应右拉注射器 通过品状体曲度调节看清远近不同的物体 拟 官)。调节该结构工作的基本生命活动中枢 D.在视觉形成过程中，光屏相当于感受器 他们移动水透镜并记录光源与水透镜的距 位于人脑的 (填“大脑”“小脑”或 3.在跨学科实践活动中，小贝利用木条和螺丝 离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透 B处模拟⑤ “脑干”)部位。 B外缠绕的细管模拟 制作了如图所示的模型，演示肋间肌舒缩引 正常肾单位的⑤处会发生 镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请 (2)图甲中的单向阀能保证管道中的液体单 作用，但该模型 起肋骨和胸骨的运动。下列有关叙述正确 判断并说明理由： 细管接人的烧杯模拟 不能实现此过程 向流动，可以用来模拟心脏或 血管 的是( ) 肾静脉 中的瓣膜」 (3)图乙显示了甘油、脂肪酸的走向，图中小 C处模拟膀胱 膀就的功能是 动肌 肠绒毛的 作用具有单向性质。小 胸骨 5.在跨学科实践活动中，生物小组的同学根据 (3)建构模型有助于将微观、抽象的生命过 肠皱襞表面的黏膜在动物的结构层次中属 励骨 状态 肾单位的知识制作了相关模型（如图甲）。 程直观化、可视化，加深我们对生命现象的 层次 31 (4)图乙中脂滴变成脂肪微粒是 皮管内，透明塑料软管缠绕在胶皮管周围。10.图甲模拟的是呼吸运动的情况。图乙是体 乳化作用的结果 胶皮管和外面缠绕的透明塑料软管分别模 外膜肺氧合机(ECMO)的示意图，它是一 7,如图为某同学在校园科技节上的参赛作 拟了 和毛细血管。 种医疗急救设备，该设备能将患者的血液 品一血液循环演示模型，其中单向阀模拟 血液透析 (二)模型演示 导出体外，再将血液输回体内，它主要由 瓣膜（箭头表示液体流动方向），软管模拟与 (1)如图模型最核心的是“血液透析”部分， “电动泵”“氧合器”“热交换器”三部分构 (3)将小圆珠从a处灌入模型装置，若该模 其内的透析管模拟了肾单位中 成。ECMO通过体外设备长时间全部或 心脏相连的血管，装置内的红墨水模拟血 型能模拟肾单位功能，则形成的“尿液”从图 液。据图回答问题。 (填结构)的功能。 部分代替心肺功能，使患者自身的心脏、肺 中 (填字母)处流出。 得以充分休息，为心脏、肺的病变治愈及功 演示过程 (2)用如图模型制成“人工肾”给肾衰竭患者 (4)演示中，漏斗下端的磁条吸住小铁圆珠， 能恢复争取时间」 1.同时挤压两个橡皮球，红墨水从橡皮球经 进行血液透析，图中A连接的血管是 该过程模拟的是尿液形成过程中的 红色软管流出进入烧杯。 (填“动脉”或“静脉”)，在血液透析 作用。最后，小塑料圆珠全 2.同时松开两个橡皮球，红墨水从烧杯经蓝 过程中，新鲜透析液一股从 (填“a” 部掉出，则小塑料圆珠最有可能模拟的物 色软管流入豫皮球。 或“b”)端注人；测定A、B、a、b管道内液体 质是 其主要物质含量如下表所示，其中 (5)为保证该结构模型正常运行，半球水平 (填表中序号)最有可能代表B管内的物质 面上塑料隔板小孔的直径大小范围应 营养补充 含量。 是 甲烧杯 烧 物质含量/(g/100mL) 类别 (三)分析点评 单向阅B 蛋白质 尿素 葡萄糖无机盐 评审老师分析小华制作模型的得分点和失 (1)模型中的橡皮球弹性较大，能很好地模 ① 8.00 0.05 0.10 0.72 分点，如下表所示： 拟心脏的 和舒张过程。若蓝 ② 8.00 0.01 0.100.70 评价指标 得分点 失分点 色软管1模拟肺静脉，则红色软管2模 0 0.03 0.10 0.68 (1)图甲中玻璃罩代表胸廓，瓶底的橡皮膜 拟 ④ 0 0 0.10 0.65 1.与实物有一定 1.材料易得，成 (2)在演示过程中，同时松开两个橡皮球，单 差距； 代表的是膈，气球代表的是 9.小华选取了漏斗、胶皮管、透明塑料软管、磁 本低，使用方便： 向阀A打开，单向阀B (填“打开” 2.演示时，从模 (2)如图甲B所示，用手下拉橡皮膜时气球 条、半球、小圆珠等材料制作了肾单位模型， 2.结构完整，无 型中掉出的小球 会胀大，在人体内进行该过程时，膈肌 或“关闭”)，模拟血液由静脉回流入心脏。 如图所示 科学性和 缺失， 不能完整模拟出 (填“收缩”或“舒张”)，膈 (3)指导老师指出该模型中的心脏结构不完 实效性 3.材料选择能体 尿液的成分： ,完成 (填“吸气”或 半球内部结构 整，可进一步完善。模型中缺少的心脏结构 现肾单位的 3.无法模拟尿液 “呼气”)。 及应补充的位置是 功能， 形成过程中血液 (3)图乙中 (填“a”或“b")与图甲 4.产品有立体感 小料珠 中的气球模拟的结构功能相同，它对血液 小铁圆珠 小玻璃网床 类型变化 8.(泸州中考)为倡导“做中学、用中学、创中 (直径5mm)(直径5mm)(直径10mm》 供氧，完成血液与外界的 学”，某校学生在教师的带领下开展了主题 (一)模型结构 (四)模型优化 (4)图乙中的血管A和血管B是患者连接 为“设计人工肾模型”的项目式学习活动 (1)半球的水平面上有个塑料隔板，隔板上 (6)结合上述分析点评，从肾单位的功能分 ECMO的两条血管，则所流血液颜色鲜 如图是小军同学设计的人工肾模型，其中 有很多小孔，可以模拟 析，写出该模型存在的一处不足，并给出改 红、氧含量较高的是 (填“血管A” A,B表示运输血液的管道，a,b表示运输透 作用。 进建议： 或“血管B“),其中b处的人工膜相当于 析液的管道。请分析回答问题 (2)将胶皮管套在漏斗下端。把磁条粘在胶 和毛细血管壁。