3.3 太阳的位置变化（教学设计）科学大象版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦太阳一天中东升西落的位置变化及影子方向、长短关系，通过情境图提问“太阳从哪升起落下”导入，结合图片引导学生猜想并对比教材说法，搭建学习支架。 以探究实践为主线，通过“每隔2小时观察并画图记录太阳位置（不可直视太阳）”培养观察能力，结合科学思维对比太阳与影子图总结规律，渗透态度责任中的计划意识。助力学生提升观察记录能力和科学态度，为教师提供结构化活动设计与评价支架。

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 3.3 太阳的位置变化 课型 新授课 教学目标 科学观念：能描述太阳一天中在天空中的东升西落的位置变化。 科学思维：能在教师指导下，辨别二维空间中的东西南北。 探究实践：通过对太阳一天中在天空中的位置变化进行观察和比较，提出感兴趣的问题，对其变化规律作出简单猜想。 态度责任：了解探究需要制定计划，在探究活动中初步具备制定计划的意识。 教学重难点 重点：描述太阳一天中从东边升起、西边落下，位置由低到高再到低的变化，以及影子方向、长短和太阳位置的关系。 难点：理解太阳位置变化和影子变化的对应关系，能根据教材图示和自己的观察，说清“太阳位置高，影子短；太阳位置低，影子长”的规律。 教学过程 环节一、问题与猜想 1.出示情境图课件，提问：“太阳每天从哪个地方升起？什么地方落下？”。 2.再出示“观察与描述”板块的图片，指着图里小朋友的对话：“太阳从东方升起的时候高度很低。中午时太阳在什么位置？”让学生结合图片大胆猜想，把猜想和教材里小朋友的说法对比。 环节二、探究与结论 活动1.观察太阳位置变化 1.活动要求： （1）每隔一定时间观察一次。 （2）观察时，我们需要把太阳画下来。 （3）不可直视太阳，以免伤害眼睛。 2.记录观察结果。 活动2. 描述一天中太阳的位置变化 1.我们每隔2个小时观察一次，用画图的方法记录太阳的位置。 2.观察太阳位置变化，发现太阳的高度有什么变化？ 3.出示教材里影子观察的图示，对比教材中不同时间太阳的位置图和影子图，让学生读教材里小朋友关于影子的对话，然后一起总结：像教材里展示的那样，太阳在东边时，影子在西边；太阳在西边时，影子在东边；太阳位置高的时候，影子短；太阳位置低的时候，影子长。 环节三、反思与评价 1.学生分享：一天中，我们按时观察了几次太阳的位置变化？ 2.请学生拿出自己模仿教材做的观察记录，交流。 3.教师结合教材评价。 环节四、应用与迁移 1教材情境应用：出示教材课后情境图，提问：“想一想，早晨面对太阳，怎么辨别方向？” 2.带着学生到教室外，交流辨别方向的方法。 环节五、阅读与新知 1.带着学生读教材里的科学小短文（向日葵相关的内容），然后提问：“小朋友们，教材里说向日葵会跟着太阳转，那早上向日葵会朝着哪个方向？下午又会朝着哪个方向呢？” 2.结合教材拓展：“教材里还藏着好多太阳的秘密呢，比如明天早上，我们可以像教材里的小朋友一样，比一比谁先找到东边的太阳，好不好？”。 板书设计 3.3太阳的位置变化 1.太阳的“脚步”： 东（早上，低）→南（中午，高）→西（下午，低） 2.影子的“秘密” 方向：和太阳相反 长短：太阳高→短；太阳低→长 3.观察小方法： 定时看、画图记 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $