内蒙古自治区乌兰察布市集宁区亿利东方学校2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

集宁区亿利东方学校 亿利东方学校2025-2026学年第一学期期中学科素养综合评价 七年级 历史 试卷 1 分值：50分 时间：45分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的1只与在反馈单上。 2.将答案写在反馈单上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将反馈单交回。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1.“第一次踏上这块土地，记者惊讶地发现，它不仅集中了两大世界级品牌资源一一世界上 规模最大的石林地质奇藏和时空横跨1亿多年的恐龙公墓，还是我国境内已发现的最早人类 化石的故乡。”这则新闻中的“这块土地”是( A.云南元谋 B.陕西蓝田 C.湖北郧阳 D.北京周口店 2.直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合做如图流程图标题的是() 陶唐氏 让位 有虞氏 联盟首领 推举 夏后氏 贤德之人 (注：陶唐氏、有虞氏、夏后氏都是部落) A.各部族的统一 B.大禹治水 C.禅让制的实行 D.部落冲突 3.2024年，公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场举行，拜谒炎帝神农大典在陕西省宝 鸡市炎帝陵举行。我国每年都祭拜黄帝和炎帝是因为他们() A.教授人们生产生活技能 B.建立了我国最早的国家 C.是黄河流域的部落联盟首领 D.是中华民族的人文初祖 4.历史学家郭沫若曾作诗云：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。中原文化殷创始，观此 胜于读古书。”安阳成为商都，与下列事件有关的是() A.周初分封 B.盘庚迁都 C.“国人暴动” D.牧野之战 5.“封建亲戚，以藩屏周”是《左传》对西周分封制的记载。下表是对甲骨文“封建亲戚” 七年级历史试卷第1页（共4页） 的部分解读，其解读可用于了解执行分封制的( 汉字 甲骨文 解 读 亲 邢 如房中有人，意思是有血缘关系的人住在一起 戚 技 “戌”即斧子，指兵器，它指具有军功的人 A.内容 B.时间 B.原因 D.影响 6.春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等民族联系 不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出春秋时期的战争客观上（) A.加速了民族交融 B.巩固了国家统一 C.推动了政治变革 D.促进了思想发展 7.《资治通鉴》开篇记载：公元前403年，周威烈王封晋国的三家为诸侯。这被视为春秋之 ·终、战国之始的分水岭。材料中“三家”指的是（) A.楚、燕、齐 B.秦、楚、齐 C.赵、魏、秦 D.韩、赵、魏 8.“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材 料描述的是() A.大运河 B.都江堰 C.灵渠 D.筒车 9.从原始社会末期以来，我国先民就对天文现象进行观察和记录，总结日月星辰的运行规律。 ”其主要目的是( .A.探究宇宙奥秘 B.治病救灾需要 C.服务农业生产 D.争霸称雄需要 10.“破釜沉舟”、“作壁上观”等典故均出自我国历史上的一次著名战役。这就是项羽领 导军队歼灭秦军主力的() A.马陵之战 B.巨鹿之战 C.长平之战 D.桂陵之战 七年级历史试卷第2页（共4页） 二、非选择题（共30分） 11.习近平总书记于文化传承座谈会中提出，中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化 史、五千多年的文明史。阅读下列材料，回答问题。（10分) 【了解百万年的人类史】 北京人遗址的相关遗存 图1打制石器 图2灰烬层 图3牙齿化石 (1)从图片中，你能获取哪些信息？（写出两点即可，2分）结合所学知识你发现了解史前 社会的重要依据是什么？（1分) 【探知一万年的文化史】 遗址名称 发现地点 部分考古发现 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨 A 浙江余姚 镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗 迹：刻有猪纹的陶钵等。 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、 B 陕西西安 彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟：贮存芥 菜或白菜菜籽的陶罐等。 (2)指出表格中A、B遗址的对应的名称(2分)，并归纳两处居民生产生活的共同点(3 分)。 【追寻五千多年的文明史】 材料经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚古城遗址、 山西陶寺古城遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考 古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆； 每一块铸就民族血脉的基石上，都深深携刻着文化自信。 (3)根据材料概括中华文明的起源和初步发展的特点。（不能照抄原文，2分） 12.阅读材料，完成下列要求。（9分) 材料一清代安徽桐城“六尺巷”因礼让故事闻名。康熙年间，大学士张英在家书中写 道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人与邻 居各让三尺，形成六尺巷。这一故事承载了谦和礼让、以德服人的传统美德，其精神内核与 中华传统文化中的“和为贵”“修身齐家”等思想一脉相承。 材料二2024年，安徽桐城市将“六尺巷调解法”引入基层治理，通过“听（倾听诉求）、 七年级历史试卷第3页（共4页) 辨（辨明是非）、劝（劝解疏导）、借（借古喻今）、让（互谅互让)、和（握手言和）”六步走法则 化解矛盾。例如，五楼空调漏水影响三楼住户休息，社区工作人员引导双方协商，最终五楼 主动维修，三楼承担部分费用，矛盾得以和解。这一方法强调“不强制千预，引导双方换位 思考”，体现了“以和为贵”与“无为而治、顺应自然”的结合。 一以上材料摘编自人民网等 (1)依据以上两则材料并结合所学知识，指出材料中反映的思想出自春秋战国时期哪两个思 想学派(2分)。分别指出这两个学派的核心思想(2分)。 (2)依据所学知识，概括春秋战国时期这些思想学派诞生的共同历史背景(3分)。 (3)综合上述材料和问题，分析这些中华传统学说思想对于当今时代社会发展的现实意义（2 分)。 13.阅读材料，回答下列问题。(11分) 材料一他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实 力大为提高。他打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 材料二卫鞅亡魏入秦，·封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不 讳强大，赏不私亲近…期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 摘编自《战国策·秦策一》 材料三 如下图。 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 卫 廷 中 尉 仆 尉 客 正 拳出型®爾思感 史 男东县 合e鱼 廓 国 象 图1 图2 (1)材料-一中的“他”是谁？(1分)根据材料并结合所学知识可知通过这些改革措施奠定 了“他”在当时怎样的地位？(1分) (2)材料二描述的历史事件是什么？(1分)结合所学知识，分析这一事件对秦国产生的影 响。(2分) (3)根据材料三中的图1，分析统一·后的秦朝建立了什么制度。(1分)图2是秦朝为巩固 统一把什么作为通用文字颁行全国？(1分)秦朝还采取了哪些巩固统一的措施？(2分) (4)综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈改革与国家发展的关系。(2分) 七年级历史试卷第4页（共4页）