第16课《我的叔叔于勒》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》同步练习 一、基础知识积累（24分） 1. 给下列加点字注音（8分） 拮据（ ） 栈桥（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ） 撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 阔绰（ ） 2. 根据拼音写汉字（6分） 端xiáng（ ） 恭wéi（ ） 糟tà（ ） 与日jù（ ）增 zhèng（ ）重其事 莫míng（ ）其妙 3. 文学常识填空（6分） （1）《我的叔叔于勒》作者是______国批判现实主义作家______，他被誉为“______”，代表作有《羊脂球》《______》等。 （2）世界三大短篇小说巨匠分别是俄国的______、法国的莫泊桑和美国的______。 4. 解释下列词语并任选其一造句（4分） （1）十拿九稳：________________________ （2）与日俱增：________________________ 造句：________________________________ 二、阅读理解（46分） （一）情节梳理（10分） 请按照小说情节发展顺序，将下列内容排序（填序号），并概括每个阶段的核心事件（每空2分）： ①巧遇破产的于勒 ②盼望于勒归来 ③赞于勒能带来希望 ④躲于勒避拖累 排序：______→______→______→______ 核心事件： 1. ________________________ 2. ________________________ 3. ________________________ 4. ________________________ （二）人物形象分析（16分） 阅读下列语句，分析人物形象特点（每题4分）： 1. “我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。’” 分析父亲形象：________________________ 2. “母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。’” 分析母亲形象：________________________ 3. “我给了他10个铜子的小费。”“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’” 分析“我”的形象：________________________ 4. 于勒从“占用父亲遗产”到“海外发财”再到“卖牡蛎为生”，他的形象变化说明：________________________ （三）写作手法探究（20分） 1. 对比手法是小说的突出特点，请完成下表（12分）： 于勒经济状况菲利普夫妇的称呼态度/举动穷困潦倒（前期）________________________________________________据说发财（中期）________________________________________________破产落魄（后期）________________________________________________ 2. 小说以“我（若瑟夫）”为叙述者，这种第一人称视角有什么作用？（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、拓展探究（30分） 1. 小说结尾“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，菲利普夫妇的这种做法反映了当时怎样的社会现实？（10分） ________________________________________________________________ 2. 结合文中“我”与父母对待于勒的不同态度，谈谈你对“金钱与亲情”关系的理解。（12分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 莫泊桑的另一篇小说《项链》也反映了资本主义社会的人性问题，请比较两篇小说主题的异同点。（8分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础知识积累 1. jié zhàn mǔ lì lán lǚ qiào shà chà chuò 2. 详 维 蹋 俱 郑 名 3. （1）法 莫泊桑 短篇小说巨匠 项链（或《一生》《漂亮朋友》等）（2）契诃夫 欧·亨利 4. （1）形容很有把握 （2）随着时间的推移而不断增长 造句略 二、阅读理解 （一）情节梳理 排序：②→③→①→④ 1. 菲利普一家苦苦盼望于勒归来 2. 听闻于勒发财，全家赞美期盼 3. 船上巧遇破产的于勒 4. 希望破灭，全家躲避于勒 （二）人物形象分析 1. 慌乱、绝望，体现其虚伪、懦弱的性格 2. 冷酷、自私，唯利是图 3. 心地善良、有同情心，重视亲情 4. 于勒是时代的牺牲品，他的命运变化反映了资本主义社会的残酷 （三）写作手法探究 1. 穷困潦倒（前期）：坏蛋、流氓、无赖；送走于勒 据说发财（中期）：正直的人、有良心的人；赞美于勒、盼其归来 破产落魄（后期）：贼、讨饭的、流氓；躲着于勒 2. 增强小说真实感，拉近与读者距离；以孩子的纯真视角反衬成年人的虚伪冷酷，突出主题；使情节更紧凑集中 三、拓展探究 1. 反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，以及底层小人物在拜金主义盛行下的自私与冷漠 2. 示例：父母因于勒的贫富变化改变态度，视亲情为金钱的附庸；而“我”始终重视叔侄亲情，给予于勒关怀。这说明金钱会扭曲人性，但真挚的亲情不应被金钱左右，我们应坚守善良与温情的底线 3. 相同点：都批判了资本主义社会的拜金主义对人性的腐蚀；不同点：《我的叔叔于勒》侧重揭露人与人之间的金钱关系，《项链》侧重讽刺小资产阶级的虚荣心理 — — 学科网（北京）股份有限公司 $