化学（科粤版）-2024-2025学年九年级上学期阶段性学习效果评估四（期末）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级化学（四）参考答案 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分，每小题只有一个选项符合题意） 1.A2.B3.D4.C5.C6.B7.B8.A9.C 二、填空及简答题（共6小题，化学方程式2分，其余每空1分，计24分） 10.(4分)(1)碳酸钙或CaCO3 (2)肥皂水 (3)使水中悬浮物沉淀 (4)NaCI 11.(3分)(1)金刚石 (2)灰黑色质软(3)炭黑（或碳）在常温下化学 性质稳定 12.(4分)(1)分解反应 (2)四或4(3)22：9 (4)D 13.(4分)(1)质子数或核电荷数 (2)2C0+0,点整2C02 由+2价升至+4价 14.(4分)(1)带火星的木条 (2)2H+0,槛2H0(3)验纯或检验其纯度 15.(5分)(1)C02+H20=H2C03紫色石蕊溶液 (2)碳或C(3)不合理 三、实验及探究题（共2小题，每空1分，化学方程式2分，计13分） 16.(6分)(1)B(2)可随时控制反应的发生与停止 (3)澄清石灰水变浑浊Ca(OH2+CO2=CaCO3J+H2O (4)密度比空气大 17.(7分)【实验探究】(2)挥发 【分析讨论】(1)碳酸钠为粉末状与稀盐 酸之间接触面积大，反应速率快 (2)硫酸钙或CaSO4(3)CaCO3+2HC1=CaCl2+CO2↑+HO 【反思交流】制得气体要纯 【拓展延伸】A 四、计算题（共1小题，计5分） 18.(1)10g+100g-109.8g-0.2g 故填：0.2g (2)解：设锌的质量为x, Zn+H2SO4=ZnS04+H↑ 65 2 x 0.2g 65 -2 x0.2g 解得：x=6.5g 铜的质量-10g-6.5g=3.5g 混合物中铜的质量分数358×100%=35% 10g 答：混合物中铜的质量分数为35%。 (广东教育)九年级化学（四）参考答案第1页（共1页）2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级化学（四)答题卡 姓 名 准考证号 准考证号 四D]0四四]0四00四 卫口口口口口 考 222四2四2四22四四22 3卫幻 班 级 四)中田田田) 条形码粘贴区域 幻 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 考 66666 场 444444444444444444444444444444444444444444444444444444 四四四四四四 8888888888 座位号 99四9四 试卷类型 A☐ B 缺考标记（禁止考生填涂）口 1.选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹。 意事 2.非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。 涂样 正确填涂 3.1 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域，以及在草稿纸和试题上的答案均无效。 ■ 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 第一部分 选择题（共18分） 1 A B C D A BC D 2 A口BDCD] 7 LA][B C D] 3 A B C [D [A[B C D] 4 [A B C]] LAB C [D] LB☒ 第二部分非选择题（共42分） 二、填空及简答题（共6小题， 化学方程式2分，其余每空1分，计24分) 10.(4分) (1) (2) (3) (4) 11.(3分) (1) (2) (3) 12.(4分) (1) (2) (3) (4) 13.(4分) (广东教育)九年级化学（四）答题卡第1页共2页 请勿超出矩形框作答，超出答题区域的答案无效 (1) (2) (2分) 14.(4分) (1) (2) (2分) (3) 15.(5分) (1) (2分) (2) (3) 三、实验及探究题（共2小题，每空1分，化学方程式2分，计13分） 16.(6分) (1) (2) (3) (2分) (4) 17.(7分) 【实验探究】(2) 【分析讨论】(1) (2) (3) (2分) 【反思交流】 【拓展延伸】 四、计算题（共1小题，计5分） 18.(1) (广东教育)九年级化学（四）答题卡第2页共2页2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级化学（四) 题 号 二 三 四 总 分 得分 注意事项：本试卷分第一部分和第二部分，全卷满分60分，考试时间60分钟。请将答 案填写在题后相应的位置。 可能用到的相对原子质量：H一1 Zn—65 第一部分（选择题 共18分) 得 分 评卷人 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分，每小题只有一个选项 符合题意) 1.元素可以组成物质。下列物质由两种元素组成的纯净物是 A.氨气 B.液氧 C.水银 D.空气 2.二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法不符合这一主题 的是 A.废旧家电回收 B.园林大水漫灌 C.节能低碳出行 D.大力植树造林 3.化学让生活变得更加美好。下列说法正确的是 A.五彩缤纷的霓虹灯使节日气氛更浓，霓虹灯中填充的气体是氮气 B.硬水软化后口感更好，因煮沸时除去了硬水中的所有杂质 C.用干冰营造云雾缭绕的舞台效果时，干冰发生了化学变化 D.装修的新房屋里，摆放用活性炭制作的炭雕，既美观又能除异味 4.实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是 A.塞紧胶塞 B,过滤泥水 C,蒸发盐水 D.加热液体 5.化学符号是一种常用的化学语言。下列符号的书写正确的是 (广东教育)九年级化学（四)第1页（共6页) A.氧原子得到两个电子后形成的氧离子—O+ B.标出高锰酸钾中锰元素的化合价一K2MnO。 C.钠离子、氖原子的结构示意图分别为 D.氧化铁、氧化亚铁的化学式分别为一FeO、Fe2O3 6.观察实验现象是实验探究的环节之一。有关下列实验现象分析不正确的是 A.氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰 B.木炭在纯氧中燃烧时产生黄色火焰 C.氨水中滴入酚酞溶液时，液体由无色变红色 D.铜片在空气中灼烧时，固体由红色变黑色 7.化学反应常用化学方程式表示。对以下三个化学反应方程式的分析不正确的是 ①C+0,点槛c0, ②4P+50点燃 2P205 ③CH4+20,点燃 =C02+2H20 (第7题图) A.①的微观含义是1个碳原子和1个氧分子在点燃的条件下生成1个二氧化碳分子 B.②的质量含义是4份质量的磷和5份质量的氧气在点燃的条件下生成2份质量的 五氧化二磷 C.③的读法是甲烷和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水 D.三个反应条件相同、反应类型均为氧化反应、生成物均为氧化物 8.化学实验中常会出现一些非预期的现象，下列对实验中异常情况的解释不合理的是 弹簧夹 00 细铁丝 实验 红磷 氧气 大理石 水 测定空气中O2的含量 KMnO4制取O2 验证O2的化学性质 实验室制取的CO2 异常情况 测定结果偏小 试管破裂 未看到火星四射 开始反应一会就停止 A.可能是实验过程中止 B.可能是未预热 C.可能O2的浓度 D.可能是使用了稀硫 选项 水夹未夹紧 试管 不够高 酸 9.分析下列实验及图像，能正确反映对应变化关系的是 生成气体◆ 体 固体中↑ 的质量/g 氧化 的↑ 氧元素 镁的 质 的质量 质量 g /g 0 加热时间/s t时间/s 时间/s 0 时间/s ① ② ③ ④ (第9题图) (广东教育)九年级化学（四)第2页（共6页) A.①加热一定量的KMnO4制取O2一氧元素的质量 B.②电解水一定量的水—生成气体的质量 C.③燃烧一定量的镁条一 生成氧化镁的质量 D.④密闭容器中燃烧一定量的木炭一 容器中气体的质量 题号 2 3 4 5 6 > 8 9 答案 第二部分（非选择题共42分） 得 分 评卷人 二、 填空及简答题（共6小题，计24分） 10.(4分)水是一种重要的资源。按照要求回答下列问题。 (1)长期烧煮硬水的水壶底部有一层白色的水垢，其主要成分是 (2)确定某山泉水是硬水还是软水，通常用的试剂是 (3)水的净化中常用到明矾，其作用是 (4)自来水净化过程中用到的消毒剂CIO2,制取方法之一是2NaC1O2+NaCIO+2HCI =2C1O2+3X+H2O。推断X的化学式为 11.(3分)碳单质在生活中有广泛的应用。如图是两种常见的碳单质的结构图，请分析 并回答下列问题。 (1)图1对应的名称是 (2)图2对应的单质可以制作铅笔芯，利用的性 质是 图2 (第11题图) (3)用炭黑制成颜料，绘画写字，字迹经久不变色，其原因是 12.(4分)某反应在密闭容器中进行，测得反应前后各物质的质量如表，分析并回答问题。 物质 甲 CuO C02 H20 反应前质量/g 待测 0 0.1 0.2 反应后质量g 0 16 4.5 2.0 (1)该反应的基本反应类型是 (2)物质甲中一定含有 种元素。 (3)反应中生成CO2和H0的质量比为 (广东教育)九年级化学（四）第3页(（共6页) (4)某同学利用下列实验验证质量守恒定律，可以直接应用的是 (填字母)。 镁条 红热 气球 酒精 -H202溶液 玻璃管 -MnO2 红磷 ·细沙 D 13.(4分)分析下列图示，回答问题。 碳原子一 ●碳原子 ○氧原子 氧原子一C 反应前 反应后 图1 图2 (第13题图) (1)图1中两种微粒属于不同种元素是因为 不同。 (2)图2中反应的化学方程式为 该反应中碳元素化合价的变 化是 14.(4分)氢气是一种重要的燃料，工业上通过电解水制得纯净的氢气。 (1)电解水实验中正极产生的气体用 检验。 (2)负极产生的气体具有可燃性，写出燃烧的化学方程式： (3)氢气属于易燃易爆物，点燃之前一定要 15.(5分)小组同学在复习CO2的性质时，组长小莉同学构建了如下物质之间的转化 网络，组内同学根据此图进行讨论。 ① ④ HCO3 +C02 CO ② ③ (第15题图) (1)小明同学说将CO2通入H2O中即可实现转化①，写出反应的化学方程式： 证明该反应的发生需要用的试剂是 (2)小美同学说将C02与 在高温条件下反应可实现转化③。 (3)小红同学说②可以通过分解反应实现转化，④只能通过氧气实现转化。你认为他的 说法 (选填“合理”或“不合理”)。 得分 评卷人 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16.(6分)如图所示为实验室制取CO2及其性质验证的实验，回答下列问题。 (广东教育)九年级化学（四)第4页（共6页) CO: 小 澄清 石灰水 D (第16题图) (1)A~D是制取并收集一瓶CO2的实验操作，其中错误的是 (填字母)。 (2)用E装置制取二氧化碳，该装置的特点是 0 (3)用F装置用检验CO2,实验时的现象是 反应的化学方程为 (4)G装置的实验得出CO2的物理性质是 17.(7分)兴趣小组的同学根据氧气的实验室制法的原理和试剂，探究实验室制取二 氧化碳的原理和试剂。 【查阅资料】方法一：高温分解碳酸钙可得二氧化碳。CaC0,商温ca0+co忄 方法二：碳酸钠、碳酸钙均可与酸在常温下反应生成二氧化碳。 老师提供的试剂有：碳酸钠粉末、小块状大理石（主要成分碳酸钙）、稀盐酸、稀硫酸、 浓盐酸。 【提出问题】实验室制取二氧化碳选择的最佳试剂是什么？ 【实验探究】 (1)对比两种制取二氧化碳的方法，方法一的高温条件在实验室不易操作，不适宜。 (2)通过分析试剂，结合已有的知识获知：不宜选择浓盐酸，因浓盐酸具有 性， 制得的CO2气体不纯，含有HC1。 (3)同学们按照以方案进行了实验。 稀盐酸 稀硫酸 稀盐酸 实验 碳酸钠粉末 小块状大理石 一小块状大理石 B C 开始产生气泡，逐渐气泡减 现象 迅速产生大量气泡 持续产生气泡 少，片刻后停止冒气泡 反应速率很快减慢，片刻反应 速率适中，便于收 结论 速率太快，不便于收集 停止 集 【分析讨论】 (广东教育)九年级化学（四)第5页（共6页) (1)实验A中迅速产生大量气泡的原因是 (2)实验B中碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶于水的 覆盖在大理石表面， 阻止反应，所以无法持续产生二氧化碳。 (3)实验C中的反应方程式是 【实验结论】实验室制取二氧化碳选择的最佳试剂是大理石和稀盐酸。 【反思交流】通过以上实验可知，实验室制取气体在选择试剂时，需要考虑的因素有： 反应条件、实验操作、反应速率、便于收集等。请你再写出一条： 【拓展延伸】实验室制取氧气的方法较多，但不选择电解水制取氧气的原因是 (填字母)。 A.装置复杂，制取不便 B.氧气不纯，混有氢气 C.收集困难，不易验证 得分 评卷人 四、计算题（共1小题，计5分) 18.已知锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，铜不与稀硫酸反应。为测定铜锌混合物中 铜的质量分数，小雨同学取10g铜锌混合物于烧杯中，加入100g足量稀硫酸，充分反应后， 测得剩余物质的总质量为1098g。分析并计算： (1)生成氢气的质量为 (2)混合物中铜的质量分数。 (广东教育)九年级化学（四)第6页（共6页)