第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

山西省“问题导学”新课堂---基于整体设计理念下的课堂教学 教材版本： 人教版 模块： 《中外历史纲要（下）》 章/单元：第九单元：当代世界发展的特点与主要趋势 第22课：世界多极化与经济全球化（教学设计） 1、 单元教学目标： 通过冷战结束后世界历史的学习，能够运用世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化相关史事以及出现的全球性问题，总结和理解冷战结束后世界发展的特点；通过梳理冷战前后的世界发展状况的基础上，认识世界多极化和经济全球化是人类社会发展进步的表现，但又使世界各国同时面临机遇与挑战理解和平、发展、合作、共赢已成为时代潮流；概括在世界多极化和经济全球化的趋势中，世界已逐渐融为一体，面对全球性问题人类必须牢固树立构建人类命运共同体意识共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。 2、 课时教学目标： 1.通过课前自主学习，课堂上知识梳理，理清历史发展脉络，了解世界多极化趋势和经济全球化的发展过程，知道世界多极化趋势、经济全球化的具体表现，构建基本知识体系。 2.通过史料阅读、视频、经济数据和引导学生运用教材中文献资料所提供的有效信息，了解当今世界发展遇到的机遇是经济全球化、世界多极化、社会信息化、文化多样性。 3.通过史料、图片，知道当今世界发展所出现的全球性问题，即贸易保护主义、逆全球化、恐怖主义、霸权主义、文化冲突等，认识到经济全球化和世界多极化的趋势不可逆转。 4.通过材料和课本中所提供的有效信息，归纳该如何应对这些机遇与挑战，认识到要想妥善处理这些问题，就必须站在全球视野上，要依靠全人类的共同努力才能处理好。 3、 学科核心素养（课时）： 1.唯物史观：通过学习本课，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因、经济全球化下社会信息化的潮流和挑战、文化多样性的时代特征。 2．时空观念：结合教材，知道欧盟、世界贸易组织成立等重要事件的时间，认识世界多极化与经济全球化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3.史料实证：通过历史图片、史料、视频和图表数据提出问题，了解世界多极化趋势加强的表现，认识经济全球化的发展的原因，遇到的挑战和如何应对，提高学生探究分析历史问题的能力。 4.历史解释：通过史料解读和图表运用，对当代世界政治、经济、科技、文化的特点做出历史解释，提高综合分析能力。 5.家国情怀：通过让学生了解当代世界发展的“四化”，树立全球意识、责任意识、信息安全意识，尊重文化的多样性，树立人类命运共同体的观念。 4、 教学思路 我对本课三个部分的内容进行了调整，以“当今世界的机遇与挑战”为主题。把课本分为三个结构层次：现实机遇、风险挑战、积极应对。内容上，我把第23课的大部分全球性问题前置，少部分客观发展的挑战没有选取，算是为下一课做个预留。应对措施也与23课内容有一定的关联，也在一定程度上呼应了大单元教学。为进一步加深学生对当今世界发展的特点的认识，设计一道当堂作业，让学生进行讨论，即经济全球化和文化多样化之间的内在联系。在课堂当中，已经顺势而为讲了经济全球化与世界多极化、社会信息化和文化多样性之间的关系。设计这一道讨论题目，想让学生理解，在经济全球化的浪潮当中，我们必须提高综合国力，才能让民族文化屹立于世界民族之林。并且最终通过本节课的讲解让学生理解当今世界的时代潮流是“和平、发展、合作、共赢”，从而树立人类命运共同体意识。 5、 教学过程 任务一、当今世界遇到的机遇 活动： 1 分析经济全球化在90年代加速发展的原因？ 2 如何认识全球化与经济区域集团化的关系？ 3 指出多极化的货币体系背后的当今世界国际格局的趋势是什么？根据视频数据分析为什么当今世界的格局朝着多极化的方向发展？ 4 讨论单极、两极、多极哪个更有利于世界和平？ ⑤了解社会信息化和文化多样性 能力层级：能够筛选文本信息，并予以归纳整合。能够将唯物史观运用于历史学习，能够从所获得的材料中提取有关信息。 设计意图：在导入部分，以生活中常见的一些例子来导入，接近学生的日常生活，激起学生的学习兴趣；通过分析材料结合课本，说明经济全球化在90年代加速的原因。通过分析ChatGpt所回答有关美元和人民币未来将占主导地位的问题时，认识到当今世界多极化的货币体系背后的当今世界国际格局的趋势——多极化。通过视频经济数据分析，认识到由于世界经济力量的发展促进了世界多极化的发展。通过分析材料讨论单极、两极、多极化哪个更有利于世界和平，锻炼学生的开放性历史思维。社会信息化和文化多样性同学们通过课本和一些日常积累，能够了解其中的一些基本内容，因此做一个简单的讲解。 任务二、当今世界的挑战 活动：①通过展示的图片和文字材料，认识当今世界所面临的前所未有的挑战。 ②讨论如何看待“反全球化”的行为。 能力层级：能够运用不同类型的史料提取有关信息。 设计意图：通过图片和文字材料，归纳在当今世界所遇到的挑战，让同学们认识到和平与发展不是一帆风顺的，世界历史发展的进步性和复杂性，人类社会有着诸多的问题与困难。通过讨论当今社会中出现“反全球化”行为，要认识到“反全球化”也是经济全球化的一种表现，经济全球化趋势不可逆。 任务三、积极应对所遇到的机遇和挑战 活动：通过材料和课本当中的有效信息，归纳该如何应对机遇和挑战。 能力层级：通过阅读课本和史料，归纳要如何应对机遇和挑战。能够有对民族、国家的认同感，能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 设计意图：通过阅读史料和结合本课、本单元相关的信息，在机遇和挑战面前，我们该如何应对。使同学们确立和平发展、合作共赢，构建人类命运共同体和尊重文化多样性的意识。感悟人类文明的多元性，具有世界意识，以乐观的心态走向未来。 6、 小结： 我们在探讨未来的时候，未来以来，我们在探讨将至的可能性是将至已至，面对席卷而来的世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的浪潮，国家和个人的命运休戚相关，我们只有以变革的姿态迎接未来，决胜未来，向世界发出中国的声音，让我们一起努力。 7、 目标检测： 材料：当今国际社会，经济全球化与文化多样化的联系越来越紧密。由于全球性的经济互动而必然导致民族文化之间相互交流、借鉴与融合的现象将更为普遍 ，从而使各民族文化中共性的东西越来越多，对世界文化的多样性无疑也是一种严峻的挑战。因此，世界文化的多样性将会不复存在。 你怎么看待这个观点？ 板书设计： 世界多极化与经济全球化 （1） 当今世界遇到的机遇 1、 经济全球化 2、 世界多极化 3、 社会信息化、文化多样性 （2） 当今世界遇到的挑战 逆全球化、南北差距拉大、霸权主义、地区冲突、文化冲击等 （三）积极应对机遇与挑战 人类命运共同体、互利共赢、多边主义、尊重文化多样性等 九、作业设计：根据下面材料结合相关史实，以“构建人类命运共同体”为题写一篇150字左右的小短文。 世界经济发展面临的难题，没有哪一个国家能独自解决。各国应该坚持人类优先的理念，而不应把一已之利凌驾于人类利益之上。我们要以更加开放的心态和举措，共同把全球市场的蛋糕做大、把全球共享的机制做实、把全球合作的方式做活，共同把经济全球化动力搞得越大越好、阻力搞得越小越好。 ——习近平在第二届中国国际进口贸易博览会开幕式上的主旨演讲 学科网（北京）股份有限公司 $