广东省佛山市S6联盟2025-2026学年高一上学期期中联考语文试题

2025-2026学年上学期佛山市S6高质量发展联盟高一年级期中联考试卷 语文参考答案 1.B(3分) 2.C(3分) 3.(1)天然雄性不育植株（或野生的雄性不育水稻、“野败”）(1分) (2)远缘杂交（或“野生稻与栽培稻杂交”）(1分) (3)持之以恒、克服困难(1分) (超过10个字不给分) 4.①过程：袁隆平团队在长期寻找雄性不育植株的过程中，转变策略，尝试远缘杂交，最终在1970年发现一株 野生雄性不育水稻，命名为“野败”。(2分)②意义：该植株的雄性不育性状能稳定遗传，为杂交水稻研究提 供了关键材料，打破了杂交水稻育种的瓶颈，推动了杂交水稻的成功研制与推广。(2分) 5.①知识：是创新的基础，袁隆平凭借扎实的农业科学知识确立了研究方向。(1分)②汗水：代表实干精神， 他通过大量田间调查和实验，克服困难，坚持不懈。(1分)③灵感：是知识、经验与思考的结晶，如从天然杂 交稻现象中获得启发，质疑权威理论。(1分)④机遇：看似偶然，实则为有准备的人而存在，如“野败”的发 现正是长期积累的结果。(1分)⑤关系：四者相辅相成，共同构成了科学探索与成功的内在逻辑。(2分) (对前四点中仅解释四个因素而没结合材料分析的一点给0.5分) 【导语】这篇访谈以对话为载体，脉络清晰且情感真挚。既系统阐释杂交水稻知识、研究历程，又借“知识、 汗水、灵感、机遇”秘诀与“双梦”，立体呈现袁隆平院士的科研精神与人文情怀。语言朴实却有力量，田间探 索细节与宏大梦想交织，让科学成就不冰冷，更传递出坚守与担当，兼具科普价值与精神感召力，易引发读者共 鸣。 1.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“袁隆平院士因发现‘野败’而获得国家最高科学技术奖”错误。袁隆平院士因在杂交水稻领域的杰出贡 献获得国家最高科学技术奖，但“野败”的发现是其研究过程中的重要突破，并非直接获奖原因。故选B。 2.本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 A.“其子代表现一致”错误。文本明确提到，发现“鹤立鸡群”的稻株后，次年种植的子代“长得参差不齐， 高的高、矮的矮”，可见子代表现不一致。 B.“与团队协作关系不大”错误。袁隆平明确指出杂交水稻是“我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻 关取得的”“我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平强调团队协作和国家支持。 D.“其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的”错误。袁隆平将成功秘诀概括为“知识、汗水、灵感、机遇” 八个字，可见他强调知识、汗水、灵感、机遇四者并重。故选C。 3.本题考查学生情境补写的能力。 ①文本中袁隆平明确提到，杂交水稻需以“雄性不育植株作为母本”，且专门将发现的野生雄性不育水稻命 名为“野败”，并指出“野败”正是突破杂交水稻技术的关键母本材料，可填“天然雄性不育植株”或“野败”。 ②文本提到最初在栽培稻中寻找的雄性不育植株“性状无法在后代中保持”，后“改变策略，尝试做远缘杂 交，即用野生稻与栽培稻杂交”，最终发现的“野败”能稳定遗传性状。由此可知，使性状稳定遗传的核心方法 是“远缘杂交（或‘野生稻与栽培稻杂交’）”。 ③袁隆平强调发现“野败”“绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果”，这 说明“机遇的偶然”背后，是长期的坚持与准备，可填“持之以恒克服困难”或“长期准备积累”。 4.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 在杂交水稻研究中，选育雄性不育植株是首要难题。起初，袁隆平团队在栽培稻中寻找，检查数十万个稻穗 仅找到6株雄性不育植株，且其不育性状无法稳定遗传。随后团队转变策略，尝试野生稻与栽培稻的远缘杂交。 历经多年坚持与探索，1970年终于发现一株野生雄性不育水稻，并将其命名为“野败”。 意义：它的雄性不育性状能够稳定遗传，解决了此前雄性不育植株性状难以延续的问题，为杂交水稻研制提 供了核心母本材料。这一发现打破了杂交水稻育种的瓶颈，让通过杂交培育具有杂种优势的水稻新品种成为可能， 直接推动了杂交水稻的成功研制，进而为后续杂交水稻大面积推广、大幅提高粮食产量奠定了基础，助力我国成 为世界杂交水稻强国，也为全球粮食安全事业埋下重要伏笔。 5.本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 ①知识是创新根基，袁隆平凭借农业科学知识，从天然杂交稻子代差异中，质疑“水稻无杂种优势”的权威 理论，确立研究方向。 ②汗水是实践支撑，他检查几十万稻穗寻不育株，后转远缘杂交，多年田间苦干才发现“野败”，攻克初始 难关。 ③灵感是思行结晶，1961年从“鹤立鸡群”稻株及子代现象中，突破思维定式，萌生水稻可杂交的想法。 ④机遇是准备馈赠，“野败”发现看似偶然，实则是他团队有明确方向、专业知识与长期坚持的必然结果。 关系：四者相辅相成，共筑科学探索成功逻辑。 6.B.(3分) “表现了他对战士们的愤怒和恐惧“错误，原文信息有“小狗子娘真坏事，她叫我拿倒霉的太阳旗！“他一 边哽咽着，一边愤怒地咬着牙，一边又用恐惧的眼光看着队长”，可见愤怒的对象应该是小狗子娘。 7.D(3分) “小说除了正面交代了时代大背景”错误，没有正面交代时代大背景。 8.①写了“差半车麦秸”在昏迷中干农活的场景，表现了他内心对安稳生活的渴望：(2分)②和开头“差半 车麦秸”早就离开队伍相呼应，留给读者想象的空间，丰富了小说的意蕴。(2分) (其它答案言之有理，可酌情给分) 9.①贪小便宜、有思想局限性等落后的一面：他搞不清军阀和日寇，卑躬屈膝称“老爷”，顺手带走牛绳。(2 分)②热爱土地、热爱和平生活等本分的一面：他感慨土地荒芜，民不聊生。(2分)③有民族大义、勇于献身 等抗争的一面：他坚决不做汉奸，危难关头肯挺身而出。(2分) 10.CDF(3分) 解析：复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 翻译：他又请求调发第二年的役人增筑旧城，用木头筑堤岸，以防水再来，朝廷同意了他的做法。 11.C(3分) 2 【解析：原文的“以为”有两种解释：①以（之）为，把它作为。②用来作为。并不是“成为”之意。《劝 学》中“輮以为轮”的“以为”意思是“以（之）为”，把它制成（轮子）。两者含义不同。】 12.B(3分) 【解析：文中是“轼始至颍，遣吏以水平准之”，并非苏轼亲自考查测量，故选B。】 13.(1)蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮到泉水，（这是）因为它用心专一。(4 分) (评分：“爪牙之利/筋骨之强”定语后置1分：“向上”“向下”1分；“用”因为1分；“一”专一，1 分) (2)堤筑成之后，又在堤上栽种了木芙蓉、杨柳等植物，看上去就像图画一样，杭州人称之（给它命名）为 苏公堤。 (评分：大意一分，“植芙蓉杨柳其上”状语后置1分；植，种植，1分；名，命名，1分；) 14.①阻止富民出城逃逸，稳定民心；②号召禁军全力救助，修筑长堤：③派遣官吏分段防守；④身先士卒，住 在堤上，以实际行动坚定必胜信念。（评分标准：一点1分，任意三点3分，若有其它答案，言之成理即可。“概 括”：表述要精准凝练。) 15.C(3分) 【解析】“琴调已忘还渐省”是说诗人在逐渐回忆、识记过去被遗忘的曲调，并非放下练琴。故选C。 16.①安于贫穷，乐观知足。诗人生活清贫，但这不影响自己寻得生活的乐趣，过于富足的生活并不是诗人的人 生追求。②有生活雅趣。诗人喜欢抚琴、作诗，认为自己技艺不够精湛，却依然不断练习、吟咏，以求精进。③ 积极进取。诗人激励儿子不要安于现有生活，在仕途上积极进取。 (评分标准：每点2分。人生智慧的准确概括1分，结合诗句内容具体、合理的分析1分。) 17.(1)漫江碧透，百舸争流。(2分) (2)山不厌高，海不厌深。(2分) (3)羽扇纶巾；樯橹灰飞烟灭。(2分) (4)(所以)传道受业解惑也：君子博学而日参省乎己。(2分) (写错句子或有错别字不给分) 18.甲：它的毒杀威力有多大(2分) 乙：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）(2分) 【解析】甲：根据“为了验证这种胰岛素的威力”可推知，此处关于这种胰岛素毒性的“威力”的，再结合 后面的问号，补充成问句“它的毒杀威力有多大”。 乙：前句说“摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子 就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填入“提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在 使用的岛素)”。 3 19.序号③修改为：会引发危险的低血糖效应：(2分) 序号④修改为：使之瘫软甚至休克：(2分) 【解析】序号③，结构混乱。“引发…出现”句式杂糅，可删掉“出现”，修改为：会引发危险的低血糖 效应：序号④，语序不当，“休克甚至瘫软”词序不当，修改为：使之瘫软甚至休克。 20.示例一： ①“毒暗器”：比喻。(1分)本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；（把芋螺释放毒素比 作“毒暗器”)(1分)②效果：生动形象的写出毒素防不胜防，伤害性大：幽默诙谐，避免枯燥，吸引读者的 阅读兴趣。（2分) 示例二：①“狠角色”：拟人。(1分)本体是地纹芋螺，拟体是做事果断狠辣的人；（将地纹芋螺比拟为 做事狠辣的人)。(1分)②效果：生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；(1分)；幽默诙谐，避免枯燥， 吸引读者的阅读兴趣。（1分) 21.B(3分) 【解析】文中画双横线的“对付”意思是“应付”。A.意思是“将就”；B.意思是“应付”；C.意思是“感 情相投和”：D.意思是“将就”。 22.请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方框内，要求准确规范、整洁美观。 (3分) 闻 一 多 在 《 红 烛 中 发 问 红 烛 啊 是 谁 制 的 蜡 给 你 躯 体 (标点符号准确规范1分；文字准确规范1分；整洁美观1分。)（注：破折号占两格，不能断开） 23.作文(60分) 一、命题意图与核心要素 本题旨在引导学生关注生活，发现真善美，培养感恩、赞美与思辨的品质。它考查的核心能力包括： (一)精准的审题与补题能力：题目“我把掌声送给”是一个半命题作文，补题的质量直接决定了文 章的格局与深度。 (二)选材与立意能力：学生需要从个人经验出发，选择真正打动自己的对象，并挖掘其背后的深层价值。 (三)叙事与抒情、议论的结合能力：要求“内容具体，有真情实感”，需将抽象的情感通过具体的事件、细 节来承载。 (四)思辨与升华能力：优秀的作文不应停留在简单的赞美，而应探讨“掌声”的象征意义，以及“我”与“你” 之间的精神共鸣。 二、审题关键点分解 (一)“我”：必须采用第一人称，写自己的亲身经历、真实感受或思想观点。强调主体的在场性与情感的 真诚度。 (二)“掌声”：这是核心意象。不能仅理解为物理上的鼓掌，更应挖掘其象征意义。 表层：肯定、赞美、鼓励、尊重。 4 深层：理解、共鸣、致敬、精神的认同、价值观的守护。掌声是“我”与“你”之间情感与精神沟通的桥梁。 (三)“送给”：这是一个主动的、带有仪式感的给予行为。文章需清晰展现“为何送”（动机）和“如何 送”（过程与情感递进）。 (四)“你”：这是写作的对象，补题的关键。“你”的范畴极广，提示中已给出方向： 个人/集体：一个人，一个团队，一个民族。 非凡/普通：英雄伟人，身边的平凡人。 人类/自然：亲人朋友，一草一木，一种文化，一种精神。 审题关键：“你”的选择应避免过于俗套（如“妈妈”、“老师”），或虽选此对象但需挖掘独特角度。鼓 励选择有思辨空间、能展现个人独特视角的对象。 三、补题立意层级思考 (一)基础层级：补题为具体、常见的个人或人物。如《我把掌声送给妈妈》、《我把掌声送给我的老师》。 立意重点在于通过具体事件表达感恩与赞美。 (二)发展层级：补题为某一类具有代表性品质的群体或抽象对象。如《我把掌声送给平凡的守护者》、《我 把掌声送给失败的自己》、《我把掌声送给古典诗词》。立意在于挖掘平凡中的伟大、失败中的价值、传统文化 的精神滋养。 (三)创新层级：补题新颖，具有强烈的思辨色彩和时代精神。如《我把掌声送给“不合时宜”的坚守》、 《我把掌声送给那片荒野》、《我把掌声送给人类的求知欲》。立意在于挑战常规认知，探讨深刻的生命、哲学 或社会议题。下面表格内容可供参考： 立意方向 核心思想 适合对象举例 关键提示 致敬平凡伟大 在普通人与日常中发现并 环卫工人、乡村教师、 避免空泛抒情，需有 礼赞人性的光辉 亲人 震撼心灵的细节 礼赞精神品格 为某种人类精神（如坚守、 古代士人、科学家、 需将抽象精神具象化 求知、豁达)献上颂歌 艺术作品中的形象 于人物或事件 关照文化生命 为濒危的传统、智慧或美学 一种手工艺、一门方 体现时代关切与文化 价值发声 言、一种古典意境 担当 反思文明进程 掌声送给“失败者”或“消 被淘汰的技术、荒野、 体现批判性思维与 逝物”，进行逆向思考 迁徙的故乡 深刻的哲思 四、文体选择建议 (一)记叙文：最适合“讲述身边的故事，打发真实感受”。需有完整的情节、生动的细节和细腻的情感变 化过程，结尾要点明掌声的意义。 (二)议论文：最适合“阐明思想观点”。需明确中心论点（如“我们应将掌声送给那些默默无闻的文明守 护者”)，通过摆事实、讲道理，层层论证为何“他/它/他们”值得这掌声。 (三)散文：形散神聚，便于将叙事、描写、抒情、议论融为一体。适合写给一个意象或一种精神，如《我 把掌声送给那轮明月》。 五、评分标准（总分：60分，阅卷平均分控制在45分左右） (一)内容与立意(25分) 一等(21-25分)：立意深刻，主题新颖。所选“你”具有独特性和代表性，“掌声”的理由充分且层层深 入。情感真挚，思想健康，能引发读者深度共鸣与思考。 二等(16-20分)：立意明确，主题集中。能清晰阐述为何送上掌声，内容具体，感情真实。但创新性、深 刻性稍显不足。 三等(11-15分)：立意基本明确，但较为平淡、俗套。内容单薄，情感表达不够自然。 四等(0-10分)：立意模糊或偏离题意，内容空洞，感情虚假。 （二)结构与思路（15分) 一等(13-15分)：结构严谨，层次清晰，详略得当。过渡自然，呼应巧妙。思路流畅，逻辑性强。 二等(10-12分)：结构完整，层次基本清楚。有过渡和照应，但可能略显生硬。 三等(7-9分)：结构基本完整，但条理不够清晰，详略安排欠妥。 四等(0-6分)：结构混乱，思路不清，段落划分不合理。 (三)语言与表达（15分) 一等(13-15分)：语言流畅，生动形象，富有文采和感染力。表达方式（记叙、描写、议论、抒情）运用 娴熟，能准确传达情感与思想。 二等(10-12分)：语言通顺，表达清楚。能运用一定的修辞手法，但文采平平。 三等(7-9分)：语言基本通顺，有少量语病。表达方式单一。 四等(0-6分)：语言不通顺，语病较多，表达效果差。 (四)发展等级(5分) 在“内容、结构、语言”某一方面有突出亮点，即可酌情加分。 深刻：透过现象深入本质，观点具有启发性。 丰富：材料丰富，意境深远。 有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法。 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。 (五)关于作文的其他项评定 (1)扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错 误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分；出现真实人名、校名：扣1-2分。 (2)残篇评定：400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）；400字以下的文 章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1 分或2分，不评0分：只写标题的，给1分或2分，不评0分；完全空白的，评0分。 六、范文示例 我把掌声送给那片“无用”的苔藓 青石板路的缝隙里，墙角斑驳的阴影下，它们悄无声息地蔓延。不是花，引不来蜂蝶；不是树，求不得荫凉。 它们是被繁华世界遗忘的注脚一苔藓。然而，今天，我要将我最虔诚的掌声，送给这片片卑微而伟大的“无用” 之美。 我的掌声，首先送给它于寂静处生长的坚韧。牡丹需人栽培，杨柳需水滋养，而苔藓，只需一抹潮湿，一线 微光，便能活出自己的江山。清代诗人袁枚有诗云：“苔花如米小，也学社丹开。”它从不因自身的渺小而自弃， 也从不因环境的逼仄而绝望。在无人问津的角落，它用全部的生命力，织就一张张碧绿、苍青或鹅黄的地毯，完 成了一次对生命价值最沉默也最响亮的宣告。这掌声，是献给每一个在困境中依然怀抱生之热忱的孤独灵魂。 我的掌声，更要送给它“无用之用”的哲学。在功利的世界里，价值常被等同于“效用”。一棵树能造房， 6 一朵花能悦目，而苔藓似乎百无一用。但正是这“无用”，保全了它最本真的模样。它不迎合，不攀附，只是静 静地、完整地实现着作为“苔藓”的全部天性。它涵养着一方水土的湿度，为更微小的生命提供家园，它以群体 的姿态，抚平了岩石的棱角，温柔了世界的边界。这像极了生活中那些“无用”之事：读一本无关于考试的书， 听一曲无关于潮流的音乐，守一份无关于利益的初心。这些“无用”，恰恰滋养了我们精神的荒原，定义了我们 是“谁”。这掌声，是献给所有超越功利计算、守护内在丰盈的纯粹选择。 最后，我的掌声，送给它连接古今的诗意。当我的指尖轻触那冰凉湿润的苔衣，仿佛瞬间接通了千年的时光。 它见过“空山不见人，但闻人语响”的静谧，听过“林深人不知，明月来相照”的吟唱。它曾是王维笔下禅意的 点缀，是白居易“应怜屐齿印苍苔”的那份怜爱。在这一片苔藓上，凝结着与古人共通的美学体验与生命感悟。 它提醒着我，在疾行的时代，别忘了俯身，去感受那些缓慢、古老而永恒的美好。这掌声，是献给文明的传承， 是献给每一个能在喧嚣中听见寂静之音的现代心灵。 所以，我不再为它的卑微而叹息。这片苔藓，是一位无言的哲人，一首绿色的诗，一个自成宇宙的世界。我 的掌声，不为喝彩，只为致敬一致敬这沉默中的坚韧，这无用中的大用，这卑微里的高贵。愿这掌声，也能唤 醒你我心中，那一方不被世俗定义的、青苔般的绿意。 【范文点评】 立意与选材：选择“苔藓”这一微小、常被忽视的自然之物作为掌声对象，新颖独特，格调高雅。从“坚韧”、 “无用之用”到“诗意”，层层深入，立意深刻，富有哲思。 结构与思路：采用“总-分-总”结构，以“我的掌声，送给…”的排比段落展开，层次清晰，逻辑递进， 结尾升华主题，结构严谨。 语言与表达：语言优美凝练，文采斐然。大量运用比喻、拟人、引用等修辞手法，如“织就一张张碧绿的地 毯”、“无言的哲人”等，生动形象，极具感染力。古典诗词的引用贴切自然，增添了文化底蕴。 发展等级：本文在“深刻”、“丰富”、“有文采”方面均有突出表现，充分体现了作者深厚的文学素养和 独到的思想见解，堪称范文。 我把掌声送给那根空荡荡的扁担 时光的某个角落里，静默着一根老去的扁担。它的两头，不再悬挂稻谷、柴薪或任何生活的重负，只萦绕着 两缕空无一一缕是过往的烟云，一缕是未来的清风。我要把掌声，送给这根空荡荡的扁担。 这掌声，首先献给它曾经承载的“重”。我的祖父，曾用这根扁担，颤巍巍地挑起两座山。一座是晨曦，一 座是晚霞。扁担在他的肩头呻吟，发出有节奏的“吱呀”声，那是生活最朴素的吟唱。汗水顺着竹节的纹理滑落， 浸透了故乡的黄土。那被压弯的孤线，不是屈服，而是一张拉满的，将一代人的生命，奋力射向生存的前方。 这根扁担，见证了一个民族的脊梁如何在与重力的角力中，变得坚韧。我的掌声，是献给那段负重前行的历史， 献给所有被生活磨砺却未曾折断的脊梁。 然而，若扁担的价值仅在于“重”，那它终将被更高效的机械取代。我更深沉的掌声，献给它在卸去重负后 的“轻”。当它终于退休，斜倚在老屋的墙角，它才真正回归为“它自己”。它的空，不是虚无，而是一种圆满。 它不再是为某种实用目的而存在的工具，而成了一件沉思的哲人，一段凝固的音乐。阳光透过窗棂，在它光洁的 竹身上投下斑驳的光影，仿佛时光在阅读它身上每一道磨损的印记。这种“无用之用”，恰是生命最高的境界。 庄周言“人皆知有用之用，而莫知无用之用也”，这根空扁担，正是在它的“无用”中，向我们昭示了超越功利 的、纯粹的存在之美。 最终，我的掌声，献给它所连接的两端一头是来处，一头是远方。它像一座微型的桥梁，一头连着祖辈们 沉默坚实的土地，一头连着我们这些奔向星辰大海的子孙。我们卸下了它物质的担子，却接过了它精神的传承。 那便是：担当的勇气，压不垮的韧性，以及在负重前行后，能安然享受生命之“轻”的智慧。这根空扁担，成为 一个家族、乃至一种文明的精神图腾。 所以，我的掌声，不为怀念，而为启示。我致敬这根空荡荡的扁担，致敬它在“重”时的坚韧，更致敬它在 “轻”时的丰盈。它教会我们，真正的生命价值，不仅在于你承担了什么，更在于你卸下一切浮华后，你的灵魂 是否依然饱满而从容。愿这掌声，能穿越时空，抵达所有在“重”与“轻”之间，活出生命分量与境界的灵魂。 【范文点评】 立意：超凡脱俗。将掌声赋予一根“空荡荡的扁担”，从“重”与“轻”的哲学对立统一中，开掘出深邃的 文化内涵与生命感悟，立意极高。 结构：匠心独运。以“掌声献给…”的排比段层层推进，从历史贡献到哲学沉思，再到文明传承，逻辑严 谨，层层深入，格局宏大。 语言：精炼而有诗意。如“一座是晨曦，一座是晚霞”、“一段凝固的音乐”等表达，极具张力和美感。引 用庄子之言，自然贴切，深化主题。 发展等级：本文在“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创意”四个维度均达到极致，是当之无愧的标杆 之作。 附：文言文翻译 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。学识渊博，通晓经史，写文章每天达到数千字。 熙宁九年，调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不 及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁一起守城？ 我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙， 事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率 领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜不停，城墙没有被淹没的仅有三版。 苏轼在堤上筑草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发明年的役人增 筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。 杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易 又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐 朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。运河的便利丧失 了，靠江中的潮水供水，船在市中行驶，潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难，六口井也几乎荒废 了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门， 用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积 在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成之后，又在堤上栽种了木芙蓉、杨柳等植物，看上去就像图 画一样，杭州人称之（命名）为苏公堤。 元佑六年，以龙图阁学士出朝任颍州知州。在此以前，开封所属各县多有水灾，官吏不研究事情的本末，决 开那里的陂池湖沼，使之流入惠民河，河不能容纳，以致陈州也多水灾。又要凿通邓艾沟和颍河并流，并且凿开 黄堆想让水流入淮河。苏轼刚到颍州，派差吏用水平尺度量地形，发现淮河的涨水高出新沟近一丈，如果凿开黄 堆，淮河水反而会流向颍州地区成为灾害。苏轼向朝廷上言，朝廷接受了他的意见。 自从应考直到出入侍从皇帝，必定以忠于君主作为根本，忠心的规劝卓识的议论，正直而有大节，群臣没有 超出他的。但被小人所忌恨排挤，不让他安心处于朝廷之中。 82025-2026学年上学期佛山市S6高质量发展联盟高一年级期中联考试卷 语文 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，将自己的姓名、考生号、考室号、座位号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题 卡的相应位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题 区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作 答；字体工整，笔迹清楚。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 毕生追求的“禾下乘凉梦” 一一与袁隆平院士一席谈 寂寂无闻时就敢于挑战世界权威，名满天下时仍然只专注绿野田园，这一切只因为心中有毕生追求的梦想 一让所有人远离饥饿。袁隆平院士将全部心血倾注于杂交水稻事业，为中国乃至世界的粮食生产作出了重大贡 献。 2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我们的采访。 问：什么是杂交水稻？与普通水稻相比，它有哪些优势？ 答：杂交水稻就是通过将遗传上差异明显、优良性状互补的两个水稻品种杂交，获得的具有杂种优势的新 品种。 与常规栽培稻相比，杂交水稻的产量会有较大幅度地提高。杂交水稻自1976年大面积推广以来，已累计 推广80亿亩，累计增产稻谷000亿千克以上，被誉为“第二次绿色革命”。这些年来，因为我国科学家在杂交 水稻领域的不断创新，也使我国成为世界杂交水稻强国。 问：您为什么选择杂交水稻作为研究方向？ 答：我上大学时，学的是农业科学。20世纪0年代，在水稻、小麦、玉米、油莱等主要农作物的育种中， 只有水稻育种停滞不前，成为世界性难题，而水稻又是我国的主要粮食作物之一。因此，我开始研究水稻育种， 立志解决我国的粮食短缺问题。 1961年，我在湖南省安江农校的早稻田中，偶然间发现了一株“鹤立鸡群”的稻株。它穗大，籽粒饱满， 结了十几个8寸多长的稻穗。我如获至宝，等它成熟时，小心翼翼地收下种子。第二年，我在田里用这些种子种 了1000多株水稻。让我大失所望的是，子代长得参差不齐，高的高、矮的矮。冷静之后我仔细分析，水稻是自 花传粉植物，一般都是纯种，为什么这些子代与亲代存在巨大差异？说明这株野生稻是一株天然的“杂交稻”， 也就是说，水稻是能杂交的。这让我对当时的“水稻等自花传粉植物没有杂种优势，不适宜进行杂交”的权威理 论产生了怀疑，激发了我研究杂交水稻的兴趣，由此确定了研究方向。 问：据说杂交水稻之所以取得成功，与发现“野败”有很大的关系，您能简单介绍什么是“野败”吗？ 答：刚才所说的天然“杂交稻”启发我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊发育不正常，但雌蕊正常， 可以接受外来的花粉而繁殖后代)植株。如果将天然雄性不育植株作为母本，就可以让它与其他品种杂交来培育 杂交水稻。后来我们通过大量的调查，发现了一株野生的雄性不育水稻，并将它命名为“野败”。 问：有人说发现“野败”是一种偶然，您认同这种观点吗？ 答：选育出雄性不育植株，是做杂交水稻研究的第一个难题。最初，我们在栽培稻中寻找。在检查了几十 万个稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它们雄性不育的性状无法在后代中保持下去。后来我们改变策略， 尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交。1970年，我们终于发现了一株雄性不育的野生稻，就是前面所说 的“野败”，而且它雄性不育的性状能够保持下去，这就为研制杂交水稻打开了突破口。 虽然发现“野败”的过程十分艰辛，但我们一直很有信心。因为我们的研究方向很明确，我们也具备专业 知识，知道如何分辨雄性不育植株。因此，当遇到“野败”时，我们就能一眼识“宝”。能够成功地发现“野败”， 绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果。 问：您为人类的粮食生产作出了巨大贡献，取得了举世瞩目的成就。您成功的秘诀是什么？ 答：我的体会就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。知识是创新的基础；汗水意味着任何一项成果 都来自深入细致的实干和苦千：灵感是知识、经验、思索和孜孜以求综合在一起升华的产物，它往往在外来因素 的刺激下突然产生：机遇看似偶然，但往往又是必然的，机遇总是给有准备的人。自然界的现象也是如此，偶然 背后是必然。科学家的任务，就是要透过偶然性的表面现象，找出隐藏在它背后的自然规律。 问：您在杂交水稻研究上付出了艰辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能谈谈这方面的体会 吗？ 答：杂交水稻是我国科技领域自主创新、社会主义协作的成就。它的成功离不开国家的高度重视和大力支 持，同时也是我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的。我在杂交水稻研究的前沿工作中起了一些带 头作用，但我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的。 问：您至今还奋战在科研第一线。我们看您的身体和精神状态也挺好的，这是否跟坚持锻炼有关呢？您有 哪些业余爱好呢？ 答：我的爱好比较多，打球、游泳、拉小提琴、阅读等，我都喜欢。爱好会让学习和生活更加丰富多彩， 还可以促使人在知识、文化等层面上相互交融和相互启发。 问：听说您有两个梦想，您能简单谈谈吗？答：第一个梦想是“禾下乘凉梦”，这是我曾经做过的梦。我 梦见试验田的超级杂交稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的 稻穗下乘凉。第二个梦想是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果全球一半的稻田种植杂交水稻，所增产的粮食，可以 多养活4亿一5亿人，这将为世界粮食安全作出很大贡献。我还要继续工作，实现我的梦想，向水稻的更高产 量攀登。 我最想对高中生说的话：山外青山楼外楼，自然探秘永无休。成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。 (摘录自《人民教育出版社普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) A.杂交水稻是通过将两个遗传差异明显、优良性状互补的水稻品种杂交获得的新品种。 B.袁隆平院士因发现“野败”而获得国家最高科学技术奖，被誉为“杂交水稻之父”。 C.杂交水稻的推广被誉为“第二次绿色革命”，为我国粮食安全作出了巨大贡献。 D.袁隆平院士认为，发现“野败”并非偶然，而是长期坚持和科学研究的必然结果。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()(3分) A.袁隆平院士在20世纪60年代发现一株“鹤立鸡群”的稻株，其子代表现一致，说明水稻具有稳定的杂种 优势。 B.袁隆平院士认为，杂交水稻的成功完全依赖于他个人的努力和专业知识，与团队协作关系不大。 C.袁隆平院士的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”体现了他对粮食安全和人类福祉的深切关怀。 D.袁隆平院士认为成功的关键在于机遇，其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的。 3.根据访谈内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 袁隆平院士在杂交水稻研究中突破了两个关键难题：首先是发现了 ,这为解决水稻杂交技术提 供了母本材料；其次是通过 的方法，使雄性不育性状能够稳定遗传。他认为科研成功离不开“知识、 汗水、灵感、机遇”八个字，其中机遇看似偶然，但实际上是 的必然结果。 4.请简要概括袁隆平院士发现“野败”的过程及其意义。(4分) 5.袁隆平院士用“知识、汗水、灵感、机遇”八个字总结成功的秘诀。请结合材料，谈谈你对这四个因素及其关 系的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6一9题。 差半车麦秸 姚雪垠 “瞧，这家伙，又是一个‘差半车麦秸’！” 虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的“差半车麦秸”他本人却早就离开我们的队伍了。 一个寒冷的黄昏，弟兄们把一个新提到的汉奸围了起来。汉奸两只手背绑着，脸黄得没一丝血色，两条腿颤 抖得几乎站立不住。脖颈后插一把旧镰刀，头上戴一顶古铜色的破毡帽。队长拿着一面从他身上搜出来的太阳旗， 表情严肃得像一尊铁人。大家叫喊着：“枪毙他！枪毙汉奸！” “老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辩护，“我叫王哑巴，人人都知道的。” “是小名字吗？”队长问。 “是小名字，老爷。小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星…” “你的大名字叫什么？…站起来说！” “没有，老爷。”“哑巴”茫然地站立起来，“爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名 儿。” “有绰号没有？” “差，差，老爷，‘差半车麦秸’。” 同志们都笑了起来。 队长不笑，追问他的家乡和当汉奸的原因。 “俺是王庄人，”“哑巴”说，“北军来啦，看见屋里人就糟蹋，看见外厢人就打呀，砍呀，枪毙呀。俺带着 俺的屋里人跟俺的小狗子跑出来啦。小狗子娘已经两天两夜水米没打牙，小狗子也饿得吱咩咩地哭着”他开 始哽咽起来。 “不要哭！”队长低声命令，“因此你就当汉奸了，是不是？” “鬼孙才是汉奸呐！别人告诉我说，要拿一个太阳旗北军就不管啦，小狗子娘就做了个小旗交给我。老爷， 你想，我是中国人还会当汉奸吗？小狗子娘真坏事，她叫我拿倒霉的太阳旗！”他一边哽咽着，一边愤怒地咬着 牙，一边又用恐惧的眼光看着队长。 “以后别再把鬼子兵叫做‘北军’了。”队长一边和善地说，一边把小太阳旗还给他：“你就在我们这里‘喝 汤’吧。” 晚上我同“差半车麦秸”睡在一块儿，问他： “你为什么要加入我们的游击队？” “我为啥不加入呢？”他说，“你们都是好人呵。” 又加上这么一句：“鬼子不打走，庄稼做不成！” 我忽然笑着问：“你的小太阳旗呢？” “给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地回答说。 他是一个顶有趣的庄稼人。有时候并不想念他的女人和孩子，会用一种抱怨的口气望着田里说：“你看这地 里的草呀，唉！平稳年头，人能安安生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！” 他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它碾碎，细细地看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖 上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，南南地说：“这地是一脚踩出油的好地…” 队伍出发的那天晚上，我问“差半车麦秸”：“怕吗？” “不，”他说，“俺打过土匪…” “喂，你撒谎！”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！” 他露出慌窘的样子来，喃喃地说： “我一点也不怕，怕死不算好汉！乡下人就怕官呐…” 我们在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。“差半车麦秸”忽然从队长面前站了起来，抢着说：“队长， 这条路我熟，让我先进村子去！” “好吧，可是你得特别小心！”队长扭过脸来命令我说，“你得跟他一道去，千万不要大意了！” 村子里一点动静也没有。 “鬼子们全睡着了。你等着我…” 他把鞋脱下来插在腰里，弯着腰向村里走去。约摸有二十分钟光景，我发现了一个晃动的黑影，并且有一种 东西拖在地上的微声。我把枪口瞄准了黑影，低声喝问：“谁？” “是我呀，同志！”“差半车麦秸”的声音回答，“鬼子们早就跑光啦！” “你为什么不早咳嗽一声呢？” “我，我…”“差半车麦秸”吞吞吐吐地说，“俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以前打土匪 的时候拿老百姓一点东西都不算事的。”他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来。 “放下！”我命令说，“队长看见要枪毙你了！” “差半车麦秸”迟疑着把围在腰里的牛绳解下来。 “你看，我把牛绳放下啦…”“差半车麦秸”用一种恐怖的、将要哭泣的声音说。 “你知道我们为什么不能拿百姓的东西吗？” “我们是革命的队伍呐。”他含糊地答道。 又沉默一会儿，“差半车麦秸”用一种感慨的声调问我： “同志，干革命就得不到一点好处吗？” “革命是为着自己也为着大家的，”我向他解释说。“革命是要自己受点子苦，打下了江山，大家享福呐。要 能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生日子，咱们不也一样能得到好处吗？” “我说呢，革命同志不敬神…不敬神也能当菩萨呐！”于是他又快活地笑了起来。 从此他越发地活泼起来，工作紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时候也不多了。 一个月色苍茫的夜晚，我们二十个游击队员奉命去破坏铁道。“钢朗”的声响在午夜的原野上清脆地向远处 飞去，立刻引回来几响比这更清脆、更尖锐的枪声，从我们的头上急速地掠过，掠得月色突然暗了下来。 “卧倒！”口令刚刚发出，敌人的机关枪就哒哒地响了起来… “挂彩了吗？能跑不能跑？” “腿上呐，”他说，“我留下换他们几个吧…” 我把他背起来，只知道拼命地跑，而且是非跑不可… 回到队里，才发现“差半车麦秸”已昏迷不醒。我们把他救醒过来，知道枪弹并没有射进致命的地方，决定 送他到后方医院去医治。当把他抬上担架的时候，他嘴里不住地说着胡话：“嗒嗒！咧咧！黄牛呀…嗒嗒…” 一九三八年四 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.大家喜欢互称“差半车麦秸”这个绰号，是出于战友间的友谊，以此表达对战友的想念。 B.“差半车麦秸”被抓获后，“哽咽着”“咬着牙”“看着队长”，表现了他对战士们的愤怒和恐惧。 C.队长作为指挥员，为人严肃又不失人文关怀，他收留“差半车麦秸”的决定推动了故事的发展。 D.“差半车麦秸”和“我”的对话，表现出他对日本侵略者的愤恨，也反映了抗日战争时期人民所遭遇的疾 苦。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说通过“我”来串联情节，塑造人物。“我”是故事的亲历者和见证者，增强了故事的真实性，同时让 情节更为紧凑。 B.小说以农村为背景，以地道庄稼人为主人公，使用“家里人”“外厢人”等具有地方特色的语言，体现了 浓厚的乡土气息。 C.小说生动的语言描写让“差半车麦秸”这个人物形象跃然纸上，让我们不但看清了他的外形，而且看到了 他丰富的内心世界。 D.小说除了正面交代了时代大背景，还通过“太阳旗”“土匪”“鬼子”等叙述，让我们清晰地感知到宏阔 的社会背景。 8.小说以“差半车麦秸”的胡话作为结尾，这样写有什么好处？请结合全文分析。(4分) 9.茅盾曾赞扬作者透过表面观察到内层，认为姚雪垠的这篇小说深入地剖析了中国的农民性格。请结合小说分 析“农民性格”的“内层”。(6分) 6 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。博通经史，属文日数千言。 熙宁九年，徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。 轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害 城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持春锸以出，筑东 南长提，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全 其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之。 杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李沁始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自 河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河 失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一 河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖 中，南北径三十里，为长提以通行者。提成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。 元祐六年，以龙图阁学士出知颍州。先是，开封诸县多水患，吏不究本末，决其陂泽，注之惠民河，河不能 胜，致陈亦多水。又将凿邓艾沟与颜河并，且凿黄堆欲注之于淮。轼始至颍，遣吏以水平准之，淮之涨水高于新 沟几一丈，若凿黄堆，淮水顾流颍地为患。轼言于朝，从之。 自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于 朝廷之上。 (节选自《宋史·苏轼列传》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 复请调来A岁夫增筑目故城日为木岸口以虞水之再目至目朝廷从之。 11.下列对文中加点词语或句子相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.吾谁与守，与《短歌行》中的“何以解忧”句式相同。 B.徒，兵卒，文中指禁军，与《师说》中的“郯子之徒”的“徒”含义不同。 C.以为，成为，与《劝学》中的“輮以为轮”的“以为”含义相同。 D.轼言于朝，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的句式相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.苏轼杭州治水实现了航运、防洪、饮水、休闲等综合效益，获得百姓认可。 B.苏轼亲自考察测量，发现淮河与新沟的水差，阻止开凿黄堆，保护了颍州。 C.苏轼治水不是头痛医头脚痛医脚，而是能从长远利益出发，体现全局眼光。 D.苏轼为官忠诚正直，群臣没有超过他的，然而在朝廷上他却受到嫉恨排挤。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(4分) (2)堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。(4分) 14.苏轼在担任徐州知州期间，面对河水泛滥即将淹城的危险，他是如何应对的？请简要概括(3分) 6 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 秋思二首（其一） 陆游 门巷萧条秋色深，黄花始欲慰孤斟。 久贫自笑不妨乐，过足固知非所钦。 琴调已忘还渐省，诗联未稳更长吟。 吾儿西上①无多日，安得相从老故林？ 【注】①西上：西行（赴任）。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首联中，萧条的门巷说明居所简陋，少有人至，又是深秋时节，更渲染了一种清冷的气氛。 B.首联后半句将菊花拟人化，与刘克庄的“若对黄花孤负酒，怕黄花、也笑人岑寂”有异曲同工之妙。 C.颈联中，诗人表示自己弄琴弹唱、炼字作诗的技艺都不够精湛，最后放下古琴练习，专注吟诗。 D.本诗作为秋思诗却有不同于寻常秋思诗的丰富内涵，情感层层深入，语言明白流畅，堪称佳作。 16.本诗富含人生智慧，请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分） (1)毛泽东在《沁园春·长沙》中，描绘了一幅立体辽阔的江南秋景图。观“万山层林”之远景，看湘江 ”之近景，不仅远近结合，而且色彩鲜明。 (2)曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子 是： (3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“ 一句，表明了周瑜的赫赫战功。 (4)《师说》中，韩愈强调了教师的重要性，认为教师的职责是“ ”;而《劝学》中用 ”一句指出了君子智慧明达并且行为没有过错的原因。 四、语言文字运用(15分) 阅读下面的文字，完成下面18~21题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门派一芋螺派。这个 门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让 对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的很角色。令人意外的是，这一独门暗 器竟是人们耳熟能详的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲： ？】为了验证这种胰岛素的 威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发 现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就 变得无精打采了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这 在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期 提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰 岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。 ⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙： 。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目 前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生 了更多的憧憬。 18.请在文中甲、乙两处的方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过16个字。(4分) 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变 原意。(4分) 20.文段加点的“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其构成及表达效果。(4分) 21.下列句子中的“对付”与文中画双横线的“对付”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B.人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C.他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 五、书写题（本题共1小题，3分） 22.请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方框内，要求准确规范、整洁美观。 闻一多在《红烛》中发问：“红烛啊！是谁制的蜡—给你躯体？” 六、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的 表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精 神震撼了我，我把掌声送给你！“你”可以是个人或集体，也可以是非凡人士或普通人物，还可以是身边的亲人 或朋友，甚至可以是大千世界的一草一木. 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请将《我把掌声送给 》补充完整，并以此为作文题目 写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不得抄袭，不要套作；不得泄露个人信息：不少于800字。