第一单元 第2课《互联网应用新特征》教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

七年级《互联网应用与创新》第一单元《探寻互联网新世界》 第2课 互联网应用新特征 一、教学目标 1.知道互联网应用的特征。 2.知道我国互联网应用的发展状况。 3.认识互联网应用带来的影响。 二、核心素养目标 1.通过学习活动，加强学生对我国互联网状况的敏感度。 2.通过选用合适的平台和资源，培养学生利用信息科技开展数学化学习与交流的行为习惯，并学会正确使用互联网资源。 3.让学生树立正确的网络观念，形成良好的信息道德品质，增强信息社会责任感。 三、教学重难点 1.理解互联网应用特征变迁及其发展状况。 2.增强互联网使用的安全意识。 四、教学准备 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。 五、教学过程 新课导入 【教师活动1】视频导入-河南科技馆 1. 教师提问：1.研学地点：河南科技馆，时间：一天一夜，假如学校让你们自己做这次的研学旅行的旅行攻略（吃喝住行），你会使用哪些互联网应用？ 2. 这些互联网应用有哪些特征？经过哪些的变迁才会变得如此的强大？ 【学生活动1】思考并回答上述问题。 【设计意图】通过视频、提问创设问题情境，引导学生通过各种在线活动，分析梳理互联网应用所具有的创新特征，让学生认识网络的重要性，同时让学生体会到网络已经融入我们生活的方方面面，已经和我们的生活密不可分，为展开本节课的学习做好准备。 新知探究 一、互联网应用特征的变迁 【教师活动2】发布任务1.小组合作设计一个到河南科技馆的一天一夜的旅行攻略（标注展馆位置、参观顺序、餐饮娱乐、停车场、酒店等）。 任务2.小组合作将使用过的互联网应用填写到表格内并梳理其互联网应用的特征完成活动2中表2.1 《特征记录表》的内容。 1. 我国1987年9月发送的的首封电子邮件的照片 2. 使用telnet命令访问网络论坛视频 互联网应用 内容形式 交互方式 功能特征 口文本为主 口图文声像并茂 口字符界面 口图形化界面 口单一应用 口应用融合 口文本为主 口图文声像并茂 口字符界面 口图形化界面 口单一应用 口应用融合 口文本为主 口图文声像并茂 口字符界面 口图形化界面 口单一应用 口应用融合 【学生活动2】学生通过mumu模拟器中的百度/携程地图、携程旅行、抖音等互联网应用就可以实现到河南科技馆的旅行攻略，理解互联网应用特征从文本到图文声像并茂、从字符界面到图形化界面、从单一应用到应用融合的变迁特征，体验互联网应用后将使用的互联网应用特征完成表格。 【设计意图】学生们习惯使用手机中的APP，使用mumu模拟器仿真手机操作更方便操作，通过上述活动，了解互联网在内容形式、交互方式、功能特征的变化，提高学生对互联网应用新特征的认识，体会互联网应用逐渐融合，提高学生对互联网应用融合的认识。 二、我国互联网应用的发展状况 在信息社会，互联网已成为连接个人、企业、政府等社会成员的最重要的信息交流方式。我国网民主要使用的互联网应用，可以归纳为基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等。 【教师活动3】使用AI工具箱中，询问AI助手"DeepSeek"搜索“河南科技馆（郑州）的一天一夜的旅行攻略”，介绍AI工具的使用方式。 【学生活动3】同样的方法去询问最新的关于我国互联网应用的资料《中国互联网发展状况统计报告》，自主阅读资料并完成活动3中表2.2 《我国互联网应用发展的状况》的内容，最后在组内互评。 关键词：我国互联网应用的资料《中国互联网发展状况统计报告》。 【设计意图】通过对我国互联网应用的发展状况表格的填写，引导学生从宏观层面梳理互联网应用的发展状况把互联网应用与国家发展紧密联系起来，进一步理解“我国已成为网络大国”的深刻含义,网络已与生活息息相关，但也要合理安排时间。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 1、互联网应用的特征在不断发展变化，创新的持续性。 2．网络应用有基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等大类。 3、应辩证看待互联网对生活的影响。 4、万事有计划，才不会迷失方向。 【设计意图】让学生通过梳理和总结，在巩固本节课所学知识的同时，对互联网发展靠创新有进一步的思考。 课后学习任务 课后做一个属于你自己的旅行攻略并实现它吧！ 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $