专项提升07：厘米和米（情境卷，5大考点）（考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练）二年级数学上册（人教版·新教材）

【专项提升】2025-2026学年人教版二年级数学上册（新教材） 第四单元、厘米和米 专项提升07：厘米和米（情境卷） （考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练） 考点1：厘米和米的认识 考点2：长度的测量方法 考点3：厘米和米之间的进率与换算 考点4：长度单位的选择 考点5：长度的估测 考点6：线段 考点01：厘米和米的认识、​长度的测量方法 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境认识长度单位“厘米（cm）”和“米（m）”，建立1厘米、1米的长度表象（如 1厘米约是指甲盖宽度，1米约是课桌高度），能使用直尺测量物体长度（以厘米为单位），理解“厘米用于量较短物体，米用于量较长物体”的适用场景，培养长度感知能力。​ 2、情境特点​：测量学习用品（课本、铅笔、橡皮的长度）、测量身体部位（手掌宽、一拃长、身高）、测量生活物品（课桌、黑板、门的高度/宽度），通过“用直尺测量”“描述物体长度”“判断单位合理性”命题，情境贴近学生日常，工具以直尺为主。​ 3、核心思路​ （1）建立长度表象：通过实物对照（1厘米=指甲盖宽，1米= 10本数学书叠放高度），明确1 厘米、1米的实际长度。​ （2）规范测量步骤（厘米为单位）：​ ①直尺0刻度线对齐物体一端；​ ②物体另一端与直尺刻度线重合；​ ③读取重合刻度值。​ ④测量规则：“0刻度对齐起点，终点对应刻度即长度”，若物体起点未对齐0刻度，用“终点刻度-起点刻度=长度”。​ （3）区分适用单位：较短物体（＜1米）用厘米，较长物体（≥1米）用米，结合生活经验判断。​ 【名师点拨】 （1）直尺使用不歪斜：测量时直尺需与物体边缘平行，避免倾斜导致刻度读取错误。​ （2）读数时视线垂直：读取刻度时，视线需垂直于直尺刻度线，避免斜视导致读数偏差。​ 考点02：厘米和米之间的进率与换算​ 1、考点解读​：本考点核心是理解“1米=100厘米” 的进率关系，能结合生活情境进行厘米与米的简单换算，解决“不同单位长度比较”“单位换算后计算”的实际问题，建立长度单位的换算逻辑。​ 2、情境特点​：单位换算应用、长度比较、购物场景，通过“换算单位”“比较大小”“计算总长”命题，情境中包含不同单位的长度信息。​ 3、核心思路​ （1）牢记进率：明确“1米= 100厘米”，米换算成厘米需“×100”，厘米换算成米需“÷100”（用 “添0”“去0”辅助理解）。​ （2）统一单位再比较/计算。 4、换算关系 （1）米→厘米：长度（厘米）=长度（米）×100​（在末尾添2个0） （2）厘米→米：长度（米）=长度（厘米）÷100​（在末尾去2个0） 【名师点拨】 （1）换算方向不混淆：米换厘米“添两个0”，厘米换米“去两个0”。​ （2）比较时单位统一：必须先统一单位再比较，不能直接用“1米”和“90厘米”比较，需换算成 100 厘米＞90 厘米。​ 考点03：长度单位的选择​ 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境，根据物体的实际长度选择合适的长度单位（厘米或米），理解“单位选择与物体长度匹配”的原则，能判断 “错误单位” 并改正，培养灵活运用长度单位的能力。​ 2、情境特点​：填写单位、判断单位对错、选择单位比较，情境覆盖学习、生活、建筑等场景，物体长度从几厘米到几米不等。​ 3、核心思路​ （1）回忆物体实际长度：结合生活经验，判断物体是“较短”（如铅笔、橡皮）还是“较长”（如教室、大树）。​ （2）匹配单位：较短物体选“厘米”，较长物体选“米”。​ 【名师点拨】不凭“数字大小”选单位，可结合生活场景联想。​ 考点04：长度的估测 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境，用“已知长度的物体作参照”估测未知物体的长度，理解“估测不是猜测，需有参照依据”，能合理估测并与实际测量结果对比，培养估测意识和长度感知能力。​ 2、情境特点​：估测学习用品（估测铅笔长、课本宽）、估测生活物品（估测课桌高、黑板长）、估测身体部位（估测一拃长、一步长），通过“先估测再测量”“根据参照估测”命题，强调“估测方法”而非“精确结果”。​ 3、核心思路​ （1）确定参照标准：选择已知长度的物体作参照。​ ①厘米级估测：用“指甲盖（1厘米）”“直尺刻度” 作参照，适合短物体（如橡皮、铅笔）。​ ②米级估测：用“课桌（1米）”“自己身高” 作参照，适合长物体（如教室、门）。​ ③身体参照法：用“一拃长（约13厘米）”“一步长（约30厘米）”估测，无需工具，方便快捷 （2）对比估测：将未知物体与参照标准对比，判断包含几个参照长度。​ （3）记录估测结果：估测结果允许有误差，再通过实际测量验证，分析误差原因。​ 【名师点拨】估测需有参照：避免盲目猜测。​ 考点05：线段​ 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境识别线段，理解线段“直的、有两个端点、可测量长度”的特征，能从物体中抽象出线段、用直尺画指定长度的线段，解决“找线段”“画线段”“量线段长度”的实际问题，建立线段的图形认知。​ 2、情境特点​：找线段、画线段、量线段长度、判断是否为线段，情境中线段多隐藏在物体边缘或图形中。​ 3、核心思路​ （1）识别线段 线段的特征：①直的；②有两个端点；③可测量长度（三者缺一不可）。 （2）画线段步骤：​ ①直尺0刻度线处点一个端点；​ ②沿直尺向刻度值方向画直线；​ ③在刻度值处点第二个端点，标注长度。​ （3）量线段长度：按“直尺测量规则”，0刻度对齐一个端点，另一个端点对应刻度即长度，若线段弯曲，需先拉直再测量。​ 【名师点拨】 （1）画线段不遗漏端点：必须画出两个清晰的端点，不能只画直线不画端点，也不能端点模糊。​ （2）弯曲物体拉直成线段：如“一根弯曲的铁丝”，拉直后是线段，可测量长度，理解 “线段是直的，弯曲物体需拉直才能形成线段”。​ 考点1：厘米和米的认识 【典型例题】（25-26二年级上·全国·单元测试）两根木棒分别长40厘米，照下面的样子连接起来，总长是多少厘米？ 【答案】70厘米 【分析】根据题意，先用加法计算出两根木棒的总长度，再减去重叠的长度，就是连在一起后的长度。需要注意的是，减去的是一段重叠的长度，若把两段重叠的部分都减去，则木棒就不能连在一起了。 【详解】40＋40＝80（厘米） 80－10＝70（厘米） 答：总长是70厘米。 【变式训练1】（24-25二年级上·浙江杭州·期中）一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 【答案】58米 【分析】根据加法的意义，装饰礼物用去的米数＋布置教室用去的米数＝一共用去的米数。 【详解】30＋28＝58（米） 答：一共用去了58米。 【变式训练2】（24-25二年级上·河南南阳·期中）图中是赛道的一部分，赛道全长100厘米，也就是（ ）米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩（ ）厘米爬完全程；刺猬与蜗牛相距（ ）厘米。 【答案】 1 30 10 【分析】根据1米＝100厘米换算单位，可得出赛道全长是几米； 用赛道的总长度－蜗牛已经爬了的长度＝爬完全程还剩下的长度； 用刺猬爬了的长度－蜗牛爬了的长度＝刺猬与蜗牛相差的长度。 【详解】100厘米＝1米； 100－70＝30（厘米）； 80－70＝10（厘米）。 赛道全长100厘米，也就是1米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩30厘米爬完全程；刺猬与蜗牛相距10厘米。 考点2：长度的测量方法 【典型例题】（24-25二年级上·福建龙岩·期中）图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长度有（ ）个1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。 【答案】 4 6 ② 【分析】在尺子上，1大格就是1厘米，数一数即可知道，①号铅笔的长度占4大格，也就是4个1厘米，②号铅笔的长度占6大格，也就是6个1厘米，6＞4，所以②号铅笔长一些。 【详解】由题意分析得：6厘米＞4厘米 即，图中，因为①号铅笔的长度有4个1厘米，②号铅笔的长度有6个1厘米，所以②号铅笔长一些。 【变式训练1】（24-25二年级上·广东东莞·期中） 橡皮长（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米 【答案】 4 2 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【详解】橡皮长4厘米。 4－2＝2（厘米） 铅笔长2厘米。 【变式训练2】（24-25二年级上·山东临沂·期中）橡皮长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米。 【答案】 3 5 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】10－7＝3（厘米） 橡皮长3厘米，铅笔长5厘米。 考点3：厘米和米之间的进率与换算 【典型例题】（24-25二年级上·浙江宁波·期末）小蜗牛还要再爬多少厘米才能到达终点？ 【答案】80厘米 【分析】根据1米＝100厘米，用总长度－爬了的长度＝剩下的长度进行计算。 【详解】1米＝100厘米 100－20＝80（厘米） 答：小蜗牛还要再爬80厘米才能到达终点。 【变式训练1】（24-25二年级上·河北保定·期末）在一次学校跳高比赛中，明明跳的高度比1米少3厘米，文文跳的高度比1米少7厘米，那么（ ）跳得高。 【答案】明明 【分析】根据求比一个数少几的数是多少，用减法计算，单位变统一后分别算出两个同学跳的高度，再比较大小即可解答。 【详解】1米＝100厘米； 明明跳高成绩：100厘米－3厘米＝97厘米； 文文跳高成绩：100厘米－7厘米＝93厘米； 97厘米＞93厘米； 所以明明跳得高。 【变式训练2】（24-25二年级上·吉林四平·期末）小丽的身高是88厘米，小明身高1米，小丽比小明矮（ ）厘米。 【答案】12 【分析】根据减法的意义，小明的身高－小丽的身高＝小丽比小明矮的高度，根据1米＝100厘米换算单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100－88＝12（厘米） 小丽的身高是88厘米，小明身高1米，小丽比小明矮12厘米。 考点4：长度单位的选择 【典型例题】（24-25二年级上·广东东莞·期中）在下面的括号里填上“米”或“厘米”。 手机宽7（ ）   大树高约8（ ）  台灯高35（ ）  限高3（ ） 【答案】 厘米 米 厘米 米 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认知填单位： 食指宽大约是1厘米，所以手机的宽度，台灯的高度用厘米做单位比较合适； 二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以大树的高度，限高用米作单位比较合适； 【详解】 【变式训练1】（24-25二年级上·广东东莞·期中）在下面的括号里填上“厘米”或“米”。 床长2（ ）   楼高30（ ）    花瓶高30（ ）    衣柜高2（ ） 【答案】 米 米 厘米 米 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽度大约是1厘米，所以花瓶的高度用厘米作单位比较合适； 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以床的长度，楼的高度，衣柜的高度用米作单位比较合适。 【详解】由分析得： 【变式训练2】（24-25二年级上·浙江嘉兴·期中）在括号里填上适当的单位名称。 （1）橡皮长约4（ ）。 （2）一支铅笔长19（ ）。 （3）小朋友的肩宽约是30（ ）。 （4）一根旗杆高约14（ ）。 【答案】（1）厘米/cm；（2）厘米/cm；（3）厘米/cm；（4）米/m 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量橡皮的长度用“厘米”作单位比较合适。计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。计量小朋友的肩宽用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量旗杆的高度用“米”作单位比较合适。 【详解】（1）橡皮长约4厘米（或cm） （2）一支铅笔长19厘米（或cm） （3）小朋友的肩宽约是30厘米（或cm） （4）一根旗杆高约14米（或m） 考点5：长度的估测 【典型例题】（24-25二年级上·河北邢台·期中）下面长度约为20厘米的物体是（     ）。 A．跳绳 B．黄瓜 C．橡皮 【答案】B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此写出各物体大致的长度即可解答。 【详解】A．跳绳的长度约为2米，不符合题意； B．黄瓜的长度约为20厘米，符合题意； C．橡皮的长度约为5厘米，不符合题意。 则长度约为20厘米的物体是。 故答案为：B 【变式训练1】（24-25二年级上·福建泉州·期中）下图中，男生的身高是1米，柜子的高度约是（     ）。 A．30厘米 B．50厘米 C．70厘米 【答案】B 【分析】根据题图可知，两个柜子的高度和男生的身高差不多。将男生身高换算成“厘米”作单位，然后看看哪两个相同的数相加是这个身高数，则这个数就是柜子的高度。 【详解】1米＝100厘米 A．30＋30＝60（厘米） B．50＋50＝100（厘米） C．70＋70＝140（厘米） 柜子的高度约是50厘米。 故答案为：B 【变式训练2】（24-25二年级上·广东东莞·期中）小明用手测量一根绳子的长度，正好4拃。这根绳子长约（     ）。 A．15厘米 B．50厘米 C．2米 D．4米 【答案】B 【分析】测量较短的物体时，通常用“厘米”作单位，食指宽大约1厘米，测量小明的一拃长用“厘米”作单位比较合适；小明的一拃长大约是10到15厘米之间，则4拃大约是50厘米。 【详解】小明的一拃长大约是10到15厘米之间，则4拃大约是50厘米。 故答案为：B 考点6：线段 【典型例题】（24-25二年级上·福建龙岩·期中）漳平西站到龙岩站的动车途经雁石南，这班列车往返一共可以售出（     ）种车票。 A．6 B．4 C．3 D．2 【答案】A 【分析】线段有两个端点，中间是直直的线，长度可测量。根据题意，每两站都可以看成是一段线段，先数出有多少条线段，往返都可以售票，每条线段中都能售出2种票，也就是售出车票的种类是线段的数量加上线段的数量的和。 【详解】 3＋3＝6（种） 这班列车往返一共可以售出6种车票。 故答案为：A 【变式训练1】（25-26二年级上·全国·单元测试）仓鼠的新家刚刚建好，为了出入方便，仓鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和卫生间两两之间修直通道。仓鼠要修几条直通道？请在这幅图上画出来。 【答案】图见详解； 6条 【分析】线段是直直的，有2个端点。要想两两之间修直通道，也就是将每两个点相连，连出几条线段，就是要修几条直通道。 【详解】由分析作图如下： 答：仓鼠要修6条直通道。 【变式训练2】（24-25二年级上·云南文山·期中）蟋蟀想在家里的粮仓、卧室、和卫生间每两个房间之间修一条直直的通道，请你用铅笔在图上画出来，一共画了几条线段？ 一共画了（     ）条线段。 【答案】画图见详解3 【分析】线段是直的，有两个端点，可以量出长度，如图： 像这样的都是线段。据此画出线段并数一数填空。 【详解】，一共画了3条线段。 一、选择题 1．（24-25二年级上·浙江嘉兴·期中）下面最接近1米的是（     ）。 A．讲台的宽度 B．食指的宽度 C．铅笔盒的长度 【答案】A 【分析】二年级学生双臂展开的长度大约是1米，食指的宽大约是1厘米，根据生活经验，对各物体的长度（厚度）进行估算，选择即可。 【详解】A．讲台的宽度接近1米，符合要求； B．食指的宽度大约1厘米，所以不符合要求； C．铅笔盒的长度大约是20厘米，所以不符合要求。 故答案为：A 2．（24-25二年级上·河南郑州·期中）下面说法错误的是（     ）。 A．长颈鹿高约5米 B．爸爸腿很长，一步能跨65米 C．状状立定跳远的成绩是130厘米 【答案】B 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米。根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 【详解】A．长颈鹿高约5米，原题说法正确。 B．爸爸腿很长，一步能跨65厘米，原题说法错误。 C．状状立定跳远的成绩是130厘米，原题说法正确。 错误的是：爸爸腿很长，一步能跨65米。 故答案为：B 3．（24-25二年级上·江苏·单元测试）甲每步长50厘米，乙每步长30厘米，丙每步长40厘米，他们从校门口走到教学楼，（     ）走的步数最多。 A．甲 B．乙 C．丙 【答案】B 【分析】从校门口走到教学楼，走过的总长度是一样的，当走的每步越长时，走的步数就越少；反之，当走的每步越短时，走的步数就越多；据此解决。 【详解】由题意分析得： 50厘米＞40厘米＞30厘米 即，乙的每步长是最短的，所以校门口走到教学楼，乙走的步数最多。 故答案为：B 4．（23-24二年级上·山西太原·期中）下面测量方式错误的是（     ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】物体长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准物体的一端，且刻度尺要与物体重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几； 或者用刻度尺上的其他刻度对准物体的一端（测量起始刻度），且刻度尺要与物体重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几（测量结束刻度），物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度。 【详解】A．此测量方式正确； B．钥匙的一端对准的是尺子的一端，而没有对准尺子已有的刻度，无法准确测量钥匙长度，故此测量方式错误； C．此测量方式正确； 即，测量方式错误的是。 故答案为：B 5．（24-25二年级上·河南南阳·期中）1米75厘米可能是（     ）的高度。 A．教学楼 B．旗杆 C．冰箱 【答案】C 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，逐项分析即可。 【详解】A．教学楼一般十多米高，不符合； B．旗杆一般是十米左右高，不符合； C．冰箱大概成年人的高度，一般是一米几十厘米，符合。 1米75厘米可能是冰箱的高度。 故答案为：C 6．（24-25二年级上·广东佛山·期中）小强身高84厘米，弟弟比小强矮15厘米，弟弟身高为（     ）。 A．99厘米 B．79厘米 C．69厘米 【答案】C 【分析】根据减法的意义，小强的身高－弟弟比小强矮的高度＝弟弟的身高，由此解答。 【详解】84－15＝69（厘米） 弟弟身高为69厘米。 故答案为：C 二、填空题 7．（24-25二年级上·广西河池·期中）下面的铅笔长度是（ ）厘米。 【答案】9 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】11－2＝9（厘米） 下面的铅笔长度是9厘米。 8．（24-25二年级上·新疆克孜勒苏·期中）在括号里填上合适的单位名称。 楼房的高是28（ ）        铅笔盒长25（ ） 一支蜡笔长8（ ）          教室长8（ ） 【答案】 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以铅笔盒的长度，蜡笔的长度用厘米作单位比较合适； 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以楼房的高度，教室的长度用米作单位比较合适。 【详解】由分析得： 楼房的高是28米（m） 铅笔盒长25厘米（cm） 一支蜡笔长8厘米（cm） 教室长8米（m） 9．（24-25二年级上·山西临汾·期末） 测量比较短的物体长度一般用（ ）作单位，上图中小刀长（ ）厘米。 【答案】 厘米/cm 5 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 测量较长的物体长度一般用米作单位，测量较短的物体长度一般用厘米作单位。 【详解】 6－1＝5（厘米） 测量比较短的物体长度一般用厘米作单位，上图中小刀长5厘米。 10．（25-26二年级上·全国·课后作业）哪辆“汽车”能从桥下通过？在能通过的“汽车”下面画“√”。 【答案】见详解 【分析】根据题意，每一辆小汽车是用不同高度的积木拼搭而成的，需要计算出每辆车的高度，然后和16厘米比较，小于等于16厘米的可以正常从桥下通过，大于16厘米不能从桥下面通过。据此解答。 【详解】根据分析：，高度是3＋4＋6＝13（厘米），13厘米＜16厘米，可以通过。 ，高度3＋4＋10＝17（厘米），17厘米＞16厘米，不能通过。 ，高度3＋6＋10＝19（厘米），19厘米＞16厘米，不能通过。 11．（24-25二年级上·山东青岛·期中）文文和爸爸妈妈去游乐场游玩，与玩偶合影，文文的身高是1米，玩偶的身高大约是（ ）米。 【答案】2 【分析】由图可知，玩偶的身高大约是2个文文的身高，也就是大约是2个1米的高度，由此用加法计算即可。 【详解】1＋1＝2（米） 玩偶的身高大约是2米。 12．（24-25二年级上·江苏·单元测试）龟兔赛跑。 （1）兔子在（ ）米处睡觉，乌龟爬到了（ ）米处，此时乌龟比兔子多爬了（ ）米。 （2）乌龟差（ ）米到终点，兔子差（ ）米到终点。 【答案】（1） 50 80 30 （2） 20 50 【分析】（1）由图可知，兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处，求此时乌龟比兔子多爬了多少米，根据减法的意义，用乌龟所在的米数减去兔子所在的米数即可； （2）由图可知，终点在100米处，根据减法的意义，用终点的米数减去乌龟所在的米数求出乌龟差几米到终点；用终点的米数减去兔子所在的米数求出兔子差几米到终点。 【详解】（1）兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处； 80－50＝30（米） 此时乌龟比兔子多爬了30米。 （2）100－80＝20（米） 100－50＝50（米） 乌龟差20米到终点，兔子差50米到终点。 13．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）小林有一根1米长的彩带，包装礼物用去24厘米，包装蛋糕用去36厘米，剩下（ ）厘米，剩下的比用去的少（ ）厘米。 【答案】 40 20 【分析】1米＝100厘米，用100厘米减去包装礼物用去的长度，再减去包装蛋糕用去的长度即可求出剩下的长度。将两次用去的长度相加，再减去剩下的长度即可求出剩下的比用去的少多少厘米。 【详解】1米＝100厘米 100－24－36＝40（厘米） 24＋36－40＝20（厘米） 剩下40厘米，剩下的比用去的少20厘米。 14．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）小美和爸爸妈妈一起去动物园，小美的身高是1米25厘米，他们需要付（ ）元票费。 【答案】75 【分析】小美的身高在1米~1米30厘米之间，则需要支付半价，30元的一半是15元。 再加上爸爸妈妈的两张全票需要30＋30＋15＝75（元），据此得出结论即可。 【详解】1米＜1米25厘米＜1米30厘米， 30－15＝15（元） 30＋30＋15 ＝60＋15 ＝75（元） 故他们需要付75元。 15．（24-25二年级上·贵州六盘水·期中）有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩（ ）厘米。 【答案】70 【分析】求还剩多少厘米，用减法计算，即绳子的总长度－用了的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100厘米－30厘米＝70厘米 有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩70厘米。 16．（24-25二年级上·河北·期中）小乐身高70厘米，再长（ ）厘米就是1米，因为1米＝（ ）厘米。 【答案】 30 100 【分析】根据题意可知：然后根据1米＝100厘米将单位换算统一计算即可。 用需要的总长度减去小乐的身高即可求出再长的厘米数， 【详解】1米＝100厘米 100厘米－70厘米＝30厘米 则小乐身高70厘米，再长（30）厘米就是1米，因为1米＝（100）厘米。 17．（24-25二年级上·福建莆田·期中）苗苗每步长50厘米，她沿着床的长走了4步，沿着宽走了3步，则床的长约（ ）米，宽约（ ）米（ ）厘米。 【答案】 2 1 50 【分析】根据题意，走1步是50厘米，走2步是2个50厘米，用加法计算出2步走了多少厘米，再根据1米＝100厘米换算即可。床的长是4步，也就是2个2步的长；床的宽是3步，也就是2步的长再加上1步的长，由此解答。 【详解】2步长：50厘米＋50厘米＝100厘米＝1米 4步长：1米＋1米＝2米 3步长：1米＋50厘米＝1米50厘米 苗苗每步长50厘米，她沿着床的长走了4步，沿着宽走了3步，则床的长约2米，宽约1米50厘米。 三、解答题 18．（24-25二年级上·湖北武汉·期中）一根1米长的绳子，第一次用去了30厘米，第二次用去了40厘米，这根绳子还剩多少厘米？ 【答案】30厘米 【分析】根据题意可知：求还剩多少厘米，用原有的长度减去第一次用去的长度再减去第二次用去的长度即可。然后根据1米＝100厘米将单位换算统一再计算。 【详解】1米＝100厘米 （厘米） 答：这根绳子还剩30厘米。 19．（24-25二年级上·山东青岛·期中）一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次向前爬了50厘米，它一共爬了多少厘米？它再往前爬多远就爬了1米？ 【答案】80厘米；20厘米 【分析】根据题意可知：用第一次爬行的距离加第二次爬行的距离即可求出一共爬的距离。然后求还差多久就到1米，用终点距离减去已经爬行的距离即可；根据1米＝100厘米将单位换算统一再计算。 【详解】30＋50＝80（厘米） 1米＝100厘米 100－80＝20（厘米） 答：它一共爬了80厘米，它再往前爬20厘米就爬了1米。 20．（24-25二年级上·山东日照·期中）乐乐设计的作品是《多彩的季节》，为了更好的展示一年四季的变化，乐乐需要4根长20厘米的铁丝辅助，爸爸帮她找到了一根1米长的铁丝，够吗？ 【答案】够 【分析】先根据加法的意义，将4个20厘米相加求出乐乐需要铁丝的总长度，再根据1米＝100厘米，把1米化作以厘米为单位，再与乐乐需要的铁丝的总长度比较即可。 【详解】20＋20＋20＋20＝80（厘米） 1米＝100厘米 100厘米＞80厘米，够。 答：够。 21．（24-25二年级上·福建莆田·期中）妈妈带小明和弟弟去有“莆田后花园”美称的九龙谷森林公园游玩，买门票一共需要多少元？ 【答案】58元 【分析】根据题意，先将小明和弟弟的身高与1米40厘米进行比较，大于或等于1米40厘米需要买票，小于则不需要买票，再将需要买的门票价格相加即可。 【详解】小明：1米54厘米和1米40厘米中都有1米，则比较54厘米和40厘米即可，54厘米＞40厘米，小明需要买票； 弟弟：1米40厘米＞1米；1米＝100厘米；100厘米＞96厘米；则1米40厘米＞96厘米，弟弟不需要买票； 40＋18＝58（元） 答：买门票一共需要58元。 22．（24-25二年级上·陕西汉中·期中）妈妈买了一根1米长的丝带，做一个大蝴蝶结和一个小蝴蝶结，够吗？ 【答案】够 【分析】先根据加法的意义，用做一个大蝴蝶结需要的丝带的长度加上做一个小蝴蝶结需要的丝带的长度求出需要的总长度，再与1米比较大小即可，根据1米＝100厘米把单位统一后再比较。 【详解】60＋30＝90（厘米） 1米＝100厘米 90厘米＜100厘米，够。 答：够。 23．（24-25二年级上·湖北十堰·期中）把一根长12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？ 【答案】7米 【分析】根据减法的意义，竹竿的总长度－露出水面的长度＝插入河里的竹竿的长度，也就是河水的深度。 【详解】12－5＝7（米） 答：河水深7米。 24．（23-24二年级上·福建漳州·期中）如图，李阿姨卧室的墙长3米，她想在床边靠墙的位置安放一个床头柜，买图中的床头柜合适吗？请说明理由。 【答案】合适；见详解 【分析】将床所占的长度和床头柜所占的长度相加，然后和墙的长度作比较，小于或等于墙的长度则合适，反之不合适。注意单位的统一，1米＝100厘米。 【详解】1米＝100厘米，则90厘米＜1米。 2米＋90厘米＝2米90厘米，2米＋1米＝3米 所以2米90厘米＜3米。 答：买图中的床头柜合适。因为床和床头柜所占的长度小于墙的长度。 25．（24-25二年级上·江苏·单元测试）王强家、李刚家和小卖部都在同一条街道边，王强家距离小卖部48米，李刚家距离小卖部45米，王强家和小刚家相距多少米？ 【答案】93米或3米 【分析】当王强家和李刚家在小卖部的两端时，把王强家距离小卖部的距离与李刚家距离小卖部的距离加起来，求出和，就是两家的距离； 当王强家和李刚家在小卖部的同一端时，用王强家距离小卖部的距离减去李刚家距离小卖部的距离，求出差，就是两家的距离；据此解决。 【详解】48＋45＝93（米） 或48－45＝3（米） 答：王强家和小刚家相距93米或3米。 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【专项提升】2025-2026学年人教版二年级数学上册（新教材） 第四单元、厘米和米 专项提升07：厘米和米（情境卷） （考点梳理+方法点拨+重难点讲解+巩固提升训练） 考点1：厘米和米的认识 考点2：长度的测量方法 考点3：厘米和米之间的进率与换算 考点4：长度单位的选择 考点5：长度的估测 考点6：线段 考点01：厘米和米的认识、​长度的测量方法 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境认识长度单位“厘米（cm）”和“米（m）”，建立1厘米、1米的长度表象（如 1厘米约是指甲盖宽度，1米约是课桌高度），能使用直尺测量物体长度（以厘米为单位），理解“厘米用于量较短物体，米用于量较长物体”的适用场景，培养长度感知能力。​ 2、情境特点​：测量学习用品（课本、铅笔、橡皮的长度）、测量身体部位（手掌宽、一拃长、身高）、测量生活物品（课桌、黑板、门的高度/宽度），通过“用直尺测量”“描述物体长度”“判断单位合理性”命题，情境贴近学生日常，工具以直尺为主。​ 3、核心思路​ （1）建立长度表象：通过实物对照（1厘米=指甲盖宽，1米= 10本数学书叠放高度），明确1 厘米、1米的实际长度。​ （2）规范测量步骤（厘米为单位）：​ ①直尺0刻度线对齐物体一端；​ ②物体另一端与直尺刻度线重合；​ ③读取重合刻度值。​ ④测量规则：“0刻度对齐起点，终点对应刻度即长度”，若物体起点未对齐0刻度，用“终点刻度-起点刻度=长度”。​ （3）区分适用单位：较短物体（＜1米）用厘米，较长物体（≥1米）用米，结合生活经验判断。​ 【名师点拨】 （1）直尺使用不歪斜：测量时直尺需与物体边缘平行，避免倾斜导致刻度读取错误。​ （2）读数时视线垂直：读取刻度时，视线需垂直于直尺刻度线，避免斜视导致读数偏差。​ 考点02：厘米和米之间的进率与换算​ 1、考点解读​：本考点核心是理解“1米=100厘米” 的进率关系，能结合生活情境进行厘米与米的简单换算，解决“不同单位长度比较”“单位换算后计算”的实际问题，建立长度单位的换算逻辑。​ 2、情境特点​：单位换算应用、长度比较、购物场景，通过“换算单位”“比较大小”“计算总长”命题，情境中包含不同单位的长度信息。​ 3、核心思路​ （1）牢记进率：明确“1米= 100厘米”，米换算成厘米需“×100”，厘米换算成米需“÷100”（用 “添0”“去0”辅助理解）。​ （2）统一单位再比较/计算。 4、换算关系 （1）米→厘米：长度（厘米）=长度（米）×100​（在末尾添2个0） （2）厘米→米：长度（米）=长度（厘米）÷100​（在末尾去2个0） 【名师点拨】 （1）换算方向不混淆：米换厘米“添两个0”，厘米换米“去两个0”。​ （2）比较时单位统一：必须先统一单位再比较，不能直接用“1米”和“90厘米”比较，需换算成 100 厘米＞90 厘米。​ 考点03：长度单位的选择​ 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境，根据物体的实际长度选择合适的长度单位（厘米或米），理解“单位选择与物体长度匹配”的原则，能判断 “错误单位” 并改正，培养灵活运用长度单位的能力。​ 2、情境特点​：填写单位、判断单位对错、选择单位比较，情境覆盖学习、生活、建筑等场景，物体长度从几厘米到几米不等。​ 3、核心思路​ （1）回忆物体实际长度：结合生活经验，判断物体是“较短”（如铅笔、橡皮）还是“较长”（如教室、大树）。​ （2）匹配单位：较短物体选“厘米”，较长物体选“米”。​ 【名师点拨】不凭“数字大小”选单位，可结合生活场景联想。​ 考点04：长度的估测 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境，用“已知长度的物体作参照”估测未知物体的长度，理解“估测不是猜测，需有参照依据”，能合理估测并与实际测量结果对比，培养估测意识和长度感知能力。​ 2、情境特点​：估测学习用品（估测铅笔长、课本宽）、估测生活物品（估测课桌高、黑板长）、估测身体部位（估测一拃长、一步长），通过“先估测再测量”“根据参照估测”命题，强调“估测方法”而非“精确结果”。​ 3、核心思路​ （1）确定参照标准：选择已知长度的物体作参照。​ ①厘米级估测：用“指甲盖（1厘米）”“直尺刻度” 作参照，适合短物体（如橡皮、铅笔）。​ ②米级估测：用“课桌（1米）”“自己身高” 作参照，适合长物体（如教室、门）。​ ③身体参照法：用“一拃长（约13厘米）”“一步长（约30厘米）”估测，无需工具，方便快捷 （2）对比估测：将未知物体与参照标准对比，判断包含几个参照长度。​ （3）记录估测结果：估测结果允许有误差，再通过实际测量验证，分析误差原因。​ 【名师点拨】估测需有参照：避免盲目猜测。​ 考点05：线段​ 1、考点解读​：本考点核心是结合生活情境识别线段，理解线段“直的、有两个端点、可测量长度”的特征，能从物体中抽象出线段、用直尺画指定长度的线段，解决“找线段”“画线段”“量线段长度”的实际问题，建立线段的图形认知。​ 2、情境特点​：找线段、画线段、量线段长度、判断是否为线段，情境中线段多隐藏在物体边缘或图形中。​ 3、核心思路​ （1）识别线段 线段的特征：①直的；②有两个端点；③可测量长度（三者缺一不可）。 （2）画线段步骤：​ ①直尺0刻度线处点一个端点；​ ②沿直尺向刻度值方向画直线；​ ③在刻度值处点第二个端点，标注长度。​ （3）量线段长度：按“直尺测量规则”，0刻度对齐一个端点，另一个端点对应刻度即长度，若线段弯曲，需先拉直再测量。​ 【名师点拨】 （1）画线段不遗漏端点：必须画出两个清晰的端点，不能只画直线不画端点，也不能端点模糊。​ （2）弯曲物体拉直成线段：如“一根弯曲的铁丝”，拉直后是线段，可测量长度，理解 “线段是直的，弯曲物体需拉直才能形成线段”。​ 考点1：厘米和米的认识 【典型例题】（25-26二年级上·全国·单元测试）两根木棒分别长40厘米，照下面的样子连接起来，总长是多少厘米？ 【变式训练1】（24-25二年级上·浙江杭州·期中）一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 【变式训练2】（24-25二年级上·河南南阳·期中）图中是赛道的一部分，赛道全长100厘米，也就是（ ）米；蜗牛已经爬行了70厘米，还剩（ ）厘米爬完全程；刺猬与蜗牛相距（ ）厘米。 考点2：长度的测量方法 【典型例题】（24-25二年级上·福建龙岩·期中）图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长度有（ ）个1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。 【变式训练1】（24-25二年级上·广东东莞·期中） 橡皮长（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米 【变式训练2】（24-25二年级上·山东临沂·期中）橡皮长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米。 考点3：厘米和米之间的进率与换算 【典型例题】（24-25二年级上·浙江宁波·期末）小蜗牛还要再爬多少厘米才能到达终点？ 【变式训练1】（24-25二年级上·河北保定·期末）在一次学校跳高比赛中，明明跳的高度比1米少3厘米，文文跳的高度比1米少7厘米，那么（ ）跳得高。 【变式训练2】（24-25二年级上·吉林四平·期末）小丽的身高是88厘米，小明身高1米，小丽比小明矮（ ）厘米。 考点4：长度单位的选择 【典型例题】（24-25二年级上·广东东莞·期中）在下面的括号里填上“米”或“厘米”。 手机宽7（ ）   大树高约8（ ）  台灯高35（ ）  限高3（ ） 【变式训练1】（24-25二年级上·广东东莞·期中）在下面的括号里填上“厘米”或“米”。 床长2（ ）   楼高30（ ）    花瓶高30（ ）    衣柜高2（ ） 【变式训练2】（24-25二年级上·浙江嘉兴·期中）在括号里填上适当的单位名称。 （1）橡皮长约4（ ）。 （2）一支铅笔长19（ ）。 （3）小朋友的肩宽约是30（ ）。 （4）一根旗杆高约14（ ）。 考点5：长度的估测 【典型例题】（24-25二年级上·河北邢台·期中）下面长度约为20厘米的物体是（     ）。 A．跳绳 B．黄瓜 C．橡皮 【变式训练1】（24-25二年级上·福建泉州·期中）下图中，男生的身高是1米，柜子的高度约是（     ）。 A．30厘米 B．50厘米 C．70厘米 【变式训练2】（24-25二年级上·广东东莞·期中）小明用手测量一根绳子的长度，正好4拃。这根绳子长约（     ）。 A．15厘米 B．50厘米 C．2米 D．4米 考点6：线段 【典型例题】（24-25二年级上·福建龙岩·期中）漳平西站到龙岩站的动车途经雁石南，这班列车往返一共可以售出（     ）种车票。 A．6 B．4 C．3 D．2 【变式训练1】（25-26二年级上·全国·单元测试）仓鼠的新家刚刚建好，为了出入方便，仓鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和卫生间两两之间修直通道。仓鼠要修几条直通道？请在这幅图上画出来。 【变式训练2】（24-25二年级上·云南文山·期中）蟋蟀想在家里的粮仓、卧室、和卫生间每两个房间之间修一条直直的通道，请你用铅笔在图上画出来，一共画了几条线段？ 一共画了（     ）条线段。 一、选择题 1．（24-25二年级上·浙江嘉兴·期中）下面最接近1米的是（     ）。 A．讲台的宽度 B．食指的宽度 C．铅笔盒的长度 2．（24-25二年级上·河南郑州·期中）下面说法错误的是（     ）。 A．长颈鹿高约5米 B．爸爸腿很长，一步能跨65米 C．状状立定跳远的成绩是130厘米 3．（24-25二年级上·江苏·单元测试）甲每步长50厘米，乙每步长30厘米，丙每步长40厘米，他们从校门口走到教学楼，（     ）走的步数最多。 A．甲 B．乙 C．丙 4．（23-24二年级上·山西太原·期中）下面测量方式错误的是（     ）。 A． B． C． 5．（24-25二年级上·河南南阳·期中）1米75厘米可能是（     ）的高度。 A．教学楼 B．旗杆 C．冰箱 6．（24-25二年级上·广东佛山·期中）小强身高84厘米，弟弟比小强矮15厘米，弟弟身高为（     ）。 A．99厘米 B．79厘米 C．69厘米 二、填空题 7．（24-25二年级上·广西河池·期中）下面的铅笔长度是（ ）厘米。 8．（24-25二年级上·新疆克孜勒苏·期中）在括号里填上合适的单位名称。 楼房的高是28（ ）        铅笔盒长25（ ） 一支蜡笔长8（ ）          教室长8（ ） 9．（24-25二年级上·山西临汾·期末） 测量比较短的物体长度一般用（ ）作单位，上图中小刀长（ ）厘米。 10．（25-26二年级上·全国·课后作业）哪辆“汽车”能从桥下通过？在能通过的“汽车”下面画“√”。 11．（24-25二年级上·山东青岛·期中）文文和爸爸妈妈去游乐场游玩，与玩偶合影，文文的身高是1米，玩偶的身高大约是（ ）米。 12．（24-25二年级上·江苏·单元测试）龟兔赛跑。 （1）兔子在（ ）米处睡觉，乌龟爬到了（ ）米处，此时乌龟比兔子多爬了（ ）米。 （2）乌龟差（ ）米到终点，兔子差（ ）米到终点。 13．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）小林有一根1米长的彩带，包装礼物用去24厘米，包装蛋糕用去36厘米，剩下（ ）厘米，剩下的比用去的少（ ）厘米。 14．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）小美和爸爸妈妈一起去动物园，小美的身高是1米25厘米，他们需要付（ ）元票费。 15．（24-25二年级上·贵州六盘水·期中）有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩（ ）厘米。 16．（24-25二年级上·河北·期中）小乐身高70厘米，再长（ ）厘米就是1米，因为1米＝（ ）厘米。 17．（24-25二年级上·福建莆田·期中）苗苗每步长50厘米，她沿着床的长走了4步，沿着宽走了3步，则床的长约（ ）米，宽约（ ）米（ ）厘米。 三、解答题 18．（24-25二年级上·湖北武汉·期中）一根1米长的绳子，第一次用去了30厘米，第二次用去了40厘米，这根绳子还剩多少厘米？ 19．（24-25二年级上·山东青岛·期中）一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次向前爬了50厘米，它一共爬了多少厘米？它再往前爬多远就爬了1米？ 20．（24-25二年级上·山东日照·期中）乐乐设计的作品是《多彩的季节》，为了更好的展示一年四季的变化，乐乐需要4根长20厘米的铁丝辅助，爸爸帮她找到了一根1米长的铁丝，够吗？ 21．（24-25二年级上·福建莆田·期中）妈妈带小明和弟弟去有“莆田后花园”美称的九龙谷森林公园游玩，买门票一共需要多少元？ 22．（24-25二年级上·陕西汉中·期中）妈妈买了一根1米长的丝带，做一个大蝴蝶结和一个小蝴蝶结，够吗？ 23．（24-25二年级上·湖北十堰·期中）把一根长12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？ 24．（23-24二年级上·福建漳州·期中）如图，李阿姨卧室的墙长3米，她想在床边靠墙的位置安放一个床头柜，买图中的床头柜合适吗？请说明理由。 25．（24-25二年级上·江苏·单元测试）王强家、李刚家和小卖部都在同一条街道边，王强家距离小卖部48米，李刚家距离小卖部45米，王强家和小刚家相距多少米？ 6 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $