辽宁省沈阳市联合体2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

2025一2026学年度（上）高二年级期中考试 历史参考答案 L.【答案】A 【解析】周初分封的本质是“以藩屏周”一通过同姓诸侯（如鲁、卫）授土授民、赋予治理权，让其镇守战略要地： 同时给子一些异姓诸侯（如宋国）特殊地位（于周为客），既安抚旧势力又防其作乱，可以暂时稳定战后政治秩 序，故选A项；给同姓诸侯实权、怀柔异姓诸侯，有利于缓和新旧势力冲突，排除B项；宗法秩序的核心是“嫡长 子继承制”，而题干重点是“分封时权力/土地的分配”，未涉及继承规则，C项混淆概念，排除：“消弭”（完全消 除)表述绝对，分封制下诸侯拥有土地和人口，为后期割据埋下隐患，排除D项。 2.【答案】B 【解析】春秋前的“礼治”强调等级秩序，律法由贵族掌握，是维护礼制的工具；而子产、赵鞅“铸刑书/刑鼎”，将律 法公开，打破了贵族对法律的垄断，让平民能依据法律维权。叔向称“民知争端矣，将弃礼而征于书”、孔子批判 “贵贱无序”，本质是旧贵族认为“律法公开”破坏了传统礼制的等级制核心一一平民不再完全服从贵族的“礼”， 转而依赖“法”，直接冲击了原有社会秩序的基础：子产、赵鞅的行为说明原来的礼制已经不足以维持统治秩序， 故选B项：材料只能体现叔向、孔子反对公开律法，没有述及德治在春秋时期的地位，排除A项：材料所示是叔 向、孔子的主观批判，而非客观状况：律法的公开本质上是社会治理方式的进步，并未“破坏秩序”，且题干未体现 法治实施后的混乱，排除C项：材料强调礼制受到冲击，与宗法制度无关，排除D项。 3.【答案】D 【解析】从秦到汉，朝议范围扩大、议题更复杂，本质是国家疆域扩大、事务增多后，君主需要汇集更多层级官员的 智慧和经验来制定更贴合实际的政策，这适应了国家治理的现实需求，故选D项；削弱相权的常见手段是“夺其 权”（如皇帝直接掌控某项事务）或“分其权”（如设其他官职制衡），而非“让更多人参与讨论”一一后者不影响 丞相本身的权力边界。材料核心是“朝议范围扩大”，未涉及丞相权力被分割或削弱，排除A项：朝议的核心是 汇集大臣智慧讨论政策（如盐铁、拓边），而非“平衡君臣权力分配”（材料中没有对君臣权力冲突的表述），排除 B项；秦汉实行君主专制制度，朝议本质是君主决策前的“咨询环节”，最终决策权在皇帝手中，“原始民主”（如 先秦贵族共治)与秦汉专制体制不符，排除C项 4.【答案】C 【解析】士人从“依赖乡里”到“依赖京邑”，说明入仕渠道发生异变（如萧梁时代可能更强调京城的早期考试选 官、门阀举荐等，故士人可在京城获取入仕机会)，故选C项：南朝萧梁时代“留乡者多因能力身份限制”，仅能体 现留乡者特点，无法证明选拔“更注重才能”，且汉代察举制也包含才能考察，材料中无对比依据，排除A项；材 料未提及“乡村动荡衰败”的相关信息（如经济破坏、人口流失），排除B项：由材料无法看出不同阶层社会流动 性增强，且D项与史实不符，排除。 5.【答案】B 【解析】官僚政治的核心特征是体系化、制度化的官员管理。隋朝从“设御史台”到“增置谒者台、司隶台分掌监 察”，再到允许监察官“风闻奏事”、地方刺史兼掌监察，构建了更细致、更全面的监察网络，通过明确的制度规范 来监督官员行为，这是官僚政治走向成熟、管理体系不断完善的直接体现，故选B项：监察权是“监督、弹劾”的 权力，不包含实际的行政、军事指挥权，无法支撑地方对抗中央。刺史兼掌监察，但其权力来自中央授权且受中 央制约（如隋朝有御史台等中央监察机构对地方监察行为进行监督），这与不受中央节制的藩镇差异巨大：历史 上的藩镇（如唐末藩镇）具备三大特征：军事上拥兵自重（掌握地方精锐兵权，中央无法调动）、行政上自行任免 官员（脱离中央人事控制）、财政上自行收税留用（不向中央上缴赋税）。而材料仅提及刺史“兼监察权”，未涉及 任何“兵权、人事权、财政权”的下放，不能显示“藩镇割据初显”的基础，排除A项：材料描述的是隋朝“建立、完 善监察体系”（设三台、许风闻奏事），这是预防和整治腐败的措施，而非“腐败加剧”的表现一措施本身不能直 接等同于问题恶化，排除C项：“监察”侧重监督官吏是否违法失职，“考核”侧重评估官吏政绩优劣，二者是不同 的行政环节，且材料未涉及“考核标准”或“考核流程”，排除D项。 东北·高二历史A第1页（共6页） 6.【答案】D 【解析】真宗时期明确以“劳绩”为核心，禁止单纯依据资历考评官员，神宗新法进一步增加“治事能力”考评维 度，均体现宋代对官员实际治理成效（劳绩、治事能力）的重视，故选D项：题干未涉及文官政治的整体缺陷，仅 聚焦考核执行中的局部问题，排除A项：神宗考评“治事能力”，本质上是为了优化官员考核，这符合提升治理效 能的需求，并未“脱离实际”，排除B项：材料中“磨勘须审功过簿”（审查过往功过）、“历纸记日常政绩”（记录日 常履职)、“重劳绩”等，均体现对官员从政经验和实际业绩的关注，与“忽视官员从政经验”完全相悖，排除C项。 7.【答案】B 【解析】中国古代传统中央官制的核心是吏、户、礼、兵、刑、工“六部”。从表格看，1906年清政府将“户部改为度 支部”“兵部改为陆军部”“刑部改为法部”，同时裁撒了詹事府、通政司等传统机构，还新增了商部、学部、邮传部 等近代化机构，这说明传统的六部架构被拆分、改组，原有六部建制已被瓦解，故选B项：中国近代文官选拔体系 的建立以1913年北洋政府颁布的《文官考试法草案》为标志，且表格呈现的是晚清政府机构的设置，未涉及文官选 拔，排除A项：“文官管理机制”涉及官员的考核、奖惩、晋升等制度，而材料仅体现机构设置的调整，未涉及文官管理的 具体规则，排除C项：机构设置的调整和科举取士的活力没有直接关联，且1905年科举制已经废除，排除D项。 8.【答案】A 【解析】民主共和政体以“民选政府”为核心，而非君主专制下的“皇家政府”。中华民国临时政府作为资产阶级 革命后建立的政权，其立法机关（参议院）、行政机关（总统及各部）的设置，构建了“代表民意、服务公众”的共和 政体框架，从根本上否定了“君主专制”，符合民主共和的政体属性。民主共和的重要特征是“公民在法律与社 会身份上平等”，反对封建等级制度。临时政府明令废除“大人”“老爷”等体现尊卑差别的称谓，本质是打破封 建身份特权：任用进步人士，而不依赖世袭贵族或官僚，体现了共和政治中“任人唯贤”的平等导向，契合民主共 和对“身份平等”的追求，故选A项；三权分立需要立法、行政、司法权的相互独立、制衡，题干仅涉及立法（参议 院)和行政（总统及各部），未提及“司法机关”，且“照搬”表述绝对，排除B项：责任内阁制的核心是“内阁对议 会负责”，题干未提及“内阁”这一机构，也无“总统受内阁制约”的相关表述，且“完备”表述绝对，排除C项：政 党政治须以“政党竞争”“组阁”为核心，题干未涉及任何政党活动或政党与政府的关联，排除D项。 9.【答案】C 【解析】该政策通过“减租减息”减轻农民负担（如“地租减低百分之二十五”“利息不得超过一分半”），保障了农 民利益：同时通过“交租交息”承认地主的合法权益，有利于团结地主阶级共同抗日，体现了“兼顾农民利益与抗 日需要”的特点，故选C项；双减双交政策的核心是“减租减息”和“交租交息”，并未改变封建土地所有制的性 质，只是调整了地主与农民的经济关系，排除A项：提高农民生产积极性是该政策的作用之一，但并非核心目的， 题干史料中“减租减息”确实有利于减轻农民负担，但政策同时规定“交租交息”，说明其还兼顾了地主的合法利 益，以团结地主阶级抗日，单纯强调“提高农民生产积极性”未体现政策的双重性，排除B项：双减双交政策只是 缓和了地主与农民的阶级矛盾，并未消除，排除D项。 10.【答案】B 【解析】从唯物史观分析，1978年后，家庭联产承包责任制得到推广（生产力层面：调动农民生产积极性，解放农 业生产力)，但人民公社的“政社合一”体制（生产关系层面：政权直接干预经济，限制农户自主经营）与新的生 产力发展需求矛盾突出。废除人民公社、建立乡政府，本质是调整生产关系，这符合“生产关系必须适应生产力 发展”的唯物史观基本原理，故选B项：1983年废除人民公社、建立乡政府仅是农村改革的阶段性成果。农村 经济体制改革是长期过程，此后还经历了土地流转制度完善、农村税费改革(2006年取消农业税)、乡村振兴战 略推进等阶段，排除A项；此时我国农村土地所有制仍是“集体所有制”，未发生转变（如转为私有制）。且废除 人民公社仅改变了土地的“经营方式”（从集体统一经营转为家庭承包经营），而非“所有制形式”。C项混淆了 “所有制”与“经营方式”的概念，排除：该举措下建立的“乡（镇）政府”是农村基层政权组织（行政机关），而“基 层群众自治制度”的核心是村民委员会、居民委员会（群众性自治组织，非政权机关），二者性质不同。1987年 《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》颁布，才标志着农村基层群众自治制度的正式确立，1983年的举 措并未直接推动该制度“跨越式进步”，排除D项。 东北·高二历史A第2页（共6页） 11.【答案】D 【解析】霍腾西阿法案是平民斗争的重要成果，在一定程度上制约了贵族特权，保护了平民利益，这符合题干中 “贵族妥协以缓解危机”的逻辑，故选D项：霍腾西阿法案是贵族对平民的阶段性妥协，仅解决了“平民决议的 法律效力”问题，并未触及平民与贵族矛盾的根源（如土地分配、债务奴隶制、政治权力分配等核心问题）。此 后两者的矛盾仍长期存在，直至罗马共和国晚期，因此“解决了矛盾”的表述过于绝对，排除A项：题干明确时 间为“公元前287年”，此时罗马处于共和国时期（罗马帝国建立于公元前27年，屋大维时期），“罗马帝国”的 表述与时代背景不符，排除B项：罗马共和国的核心政治结构是“贵族主导、平民有限参与”，元老院（贵族掌 控)仍是国家最高决策机构，掌握财政、军事、外交等关键权力：平民会议的决议虽获得法律效力，但仍有局限 性，C项夸大了平民的权力，不符合罗马共和国的政治实际，排除 12.【答案】B 【解析】中世纪欧洲文化虽强调“罪孽”（如现世是苦难，应禁欲以赎罪），但也传递了“圣洁希望”（对理想世界 的向往)。这种“对理想的向往”，本质是人们对“更美好生活”的潜在追求一当宗教无法满足这种追求时，人 们便会产生对“现世幸福”的渴望（文艺复兴的核心诉求之一）。因此，中世纪欧洲文化客观上为文艺复兴时期 追求现世幸福提供了思想动因（即“对理想的向往”转化为对现世价值的肯定），故选B项：中世纪尚未正式出 现“反思神权”的人文主义群体，且“神权主导”表述绝对，中世纪欧洲，教权与王权相互依存、博弈，而非单一神 权主导，排除A项：题干未提及“构建全新宗教伦理体系”一文艺复兴的核心是“复兴古典文化、肯定现世价 值”，而非重构宗教伦理（如马丁·路德宗教改革才涉及宗教伦理的调整，与题干无关），排除C项：首先，“始终 围绕宗教信仰”与史实不符，文艺复兴早期作品虽多以宗教题材（如圣母像）为载体，但核心是通过宗教题材展 现人性美（如达·芬奇《蒙娜丽莎》几乎完全脱离宗教题材），而非“围绕宗教信仰”；其次，题干强调的是中世纪 欧洲文化“对理想的向往”，而非对文艺复兴“探索范围”的限制，逻辑不符，排除D项。 13.【答案】A 【解析】“渊源”指事物的根源、来源。A项强调“近代西方法律从何而来”，核心是“追溯源头”。题干明确指出 近代法、德民法典的源头，完全契合“追溯近代法律渊源”的主题，故选A项：题干未提及古希腊，也不涉及“政 治制度”（如民主制、共和制），仅围绕法律制度展开，B项完全偏离主题，排除：“发展”指事物从低级到高级、从 旧到新的演进过程（如法律内容的完善、适用范围的扩大等），题干未描述近代法律自身的“发展变化”，仅强调 其与古代法律的关联，排除C项：“政治制度”指君主立宪制、共和制等政权组织形式，而题干讨论的是“法律制 度”，排除D项。 14.【答案】D 【解析】19世纪国歌主要用于解释民族的归属、特质等；1901年又与民族性格和历史传统联系；1921年又与国 际奥委会的颁奖仪式相关联，可见国歌的内涵随着时代发展在不断丰富，故选D项；材料并未明确表达国歌的 传播“推动了”民族国家的形成，两者的因果关系在材料中没有直接体现，排除A项：材料指出国歌能够向民众 “解释语言”，但这并不意味着国歌创作“须基于”民族国家的语言，“须基于”表述过于绝对，且材料未强调这一 创作前提，排除B项：材料并未提及这一规定“使民众积极参与国际赛事”，C项属于无中生有，排除。 15.【答案】D 【解析】“十月诏书”曾承认公民权利和杜马立法权，体现了民主改革的初步方向：但《俄罗斯帝国基本法》通过 强化沙皇的行政权和法律最终批准权，大幅削弱了杜马的实际权力，使民主承诺沦为形式。这表明俄国的民主 政治建设因君主专制而遭遇阻碍，故选D项：君主立宪制的核心是“君主权力受宪法和议会制约”，且议会拥有 独立的立法权。但题干显示，沙皇掌握全部行政权，且对法律拥有最终批准权，杜马的立法权形同虚设，可见当 时俄国并未真正“立宪”，排除A项：材料仅涉及俄国政治制度改革，未提及资本主义经济发展，排除B项：等级 君主制是中世纪欧洲的政治制度，核心是“君主与贵族、教士等特权等级分享权力，以等级会议实施统治”，属于 封建等级秩序。而1906年的俄国已进入近代，杜马的设立虽受限制，但毕竞以“普选”为名义（而非等级代 表)，这与中世纪的等级君主制有本质区别，排除C项。 东北·高二历史A第3页（共6页） 16.【答案】C 【解析】法国中央通过法律（如《地方分权法》）明确地方权限，并通过行政法院和审计署实施“合法性监督”，地 方权力是中央授权的有限自治：美国地方权力源于宪法原则（州权与联邦权划分）及地方自治传统，联邦政府通 过立法间接影响地方事务，而非直接控制，故选C项；福利政策差异是治理模式的衍生结果，而非核心差异，题 干对比的是权力分配机制，而非政策实施路径，排除A项：法国社区议会是法定机构，而美国社区组织多为民间 团体，但两者均通过法律获得参与治理的权利，题干核心是中央与地方权力关系，而非社区组织的形式差异，排 除B项：经济调控手段（计划与市场）属于治理工具层面的区别，法国通过中央规划引导地方发展，美国通过市 场激励影响资源配置，但题干聚焦权力架构本质，而非经济调控方式，排除D项。 17.【答案】(1)不同：①罗马以行省制为核心，保留地方自治；西汉以郡县制为核心，强化中央集权。②罗马共和国 时期总督由元老院任命，帝国时期部分由皇帝任命；西汉郡县官员全由中央直接任免，诸侯权力最终被剥夺」 ③罗马通过授予地方贵族“公民权”、保留城市旧俗，维系统治；西汉通过削藩、设刺史等手段强化对地方的直 接控制。（每点2分，共6分） (2)特征：保留自治传统，体现制度延续性：中央对地方的管控强化；从“单一行省制”到“分类管理”；从“总 督集权”到“集权与自治结合”：从“城邦管理思维”到“帝国治理思维”。(2分，任答一点即可) 影响：积极方面，改进征服地区的治理，利于罗马税收与军事资源的稳定供应：保留自治权与扩大自治市！ 缓和行省与中央矛盾，巩固统治秩序；推动罗马文化与被征服地区文化的交流融合。消极方面，总督权力过大 易滋生腐败：后期部分行省因赋税沉重发起反抗，为罗马帝国的分裂埋下隐患。（每点2分，共6分，任答三点 即可) 【评分细则】 (1)不同：“制度本质”“权力运行”“治理策略”三个维度，一个维度2分，共6分。 (2)特征：任答一点2点，共2分。影响：积极层面，“资源保障”“统治稳定”“文化融合”三个维度，一个维度2 分，共4分；消极层面，“腐败”“反抗”两个维度，一个维度2分，共2分。 18.【答案】(1)演变趋势：①白银从民间流通到法定化：②货币形态多元化：③国际货币影响增强：④制度规范化。 (每点2分，共6分，任答三点即可) (2)不同点： 层次 明清时期中国货币体系 近现代世界货币体系 本位基础 白银与铜线并行，缺乏统一标准 以黄金或信用货币为核心，标准化程度高 流通范围 主要限于国内及周边地区 覆盖全球，形成跨国货币联盟（如欧元区） 稳定性 受白银外流、私铸等影响波动较大 依赖国际协议（如IMF)和金融机构调控 国际互动被动接受外国银元流入 主动构建规则（如美元霸权） (每个层次2分，共6分，任答三个层次即可) 19.【答案】(1)背景：工业革命的完成：政府管理职能的扩大：政党分肥制度的弊端凸显：对印度殖民政府改革经验 的借鉴。（每点2分，共8分） (2)示例一 思想理论方面(2分)】 理由：17、18世纪时启蒙运动兴起，主张天赋人权，自由平等：19世纪英国自由主义思想盛行，主张“有限政 府”与“效率优先”，反对政府机构冗余：功利主义强调“最大多数人的最大幸福”，主张通过制度改革实现行政 效率与社会利益的统一。这两种思想是工业资产阶级要求政府改革的理论基础，催生了文官制度“高效、精简、 专业”的核心原则。补充此类资料可完善改革的思想动因。(4分) 东北·高二历史A第4页（共6页） 示例二 民众基础方面(2分)》 理由：“政党分肥制”下，官员任命依赖党派关系而非能力，易滋生腐败，导致行政效率低下、公共服务滞后， 引发民众不满。当时的报纸、议会辩论记录、民众请愿书等舆论资料，可反映社会层面对文官制度改革的推动 作用。随着教育程度的提高，人们要求平等参与国家治理的愿望日益强烈。(4分) 示例三 借鉴其他国家制度方面(2分) 理由：8世纪后，英国传教士、外交官将中国科举制度“分科考试、择优录取”的理念传入欧洲，部分英国学 者（如亚当·斯密）曾肯定科举制度对选拔专业人才的作用。英国近代文官制度的“考试录用”原则，在一定程 度上借鉴了科举制的合理内核。补充此类资料可以说明英国文官制度改革并不完全是“本土独创”，而是吸收 外来制度经验的结果。(4分)》 【评分细则】(1)背景：“工业革命、政府管理职能、政党利益、改革经验的借鉴”四个层面，一个层面2分，共6 分，任答三个层面即可 (2)背景资料：思想方面、民众基础方面、借鉴其他国家制度方面，选择任意一个方面作答并说明理由。写出具 体的层面2分，理由阐述合理并有依据4分，共6分。 20.【答案】示例一(12分) 我选择明朝时期，我设计的乡规民约如下： 一、伦理纲常：孝亲敬长、睦邻友恭 二、生产生活：重农务本、节俭持家 三、教化育人：兴办义学、端正风气 四、纠纷解决：礼让恭敬、公平正义 设计理由：明朝政府在政治上强调基层治理，弘扬纲常与礼让可稳定乡内、维护秩序；在经济上，农业是立 国根基，节俭与重农能保障粮食生产，维持乡内经济：在思想文化上，程朱理学为官方思想，兴办义学、端正风气 可传承理学、强化思想统一。 示例二(12分) 我选择民国时期，我设计的乡规民约如下： 一、遵国法，爱家国。 二、重农桑，勤耕织。 三、膝邻里，息争讼。 四、敬师长，育子弟。 五、禁烟赌，戒奢靡。 六、护乡邻，防匪患。 设计理由：近代中国是半殖民地半封建社会，政治上阶级矛盾与民族矛盾交织，故应“遵国法，爱家国”以维 护基层秩序；当时国家经济以小农为主，但其遭受冲击，“重农桑，勤耕织”可保民生；思想传统与新思潮碰撞， “敬师长，育子弟”可以传承文化、开启民智；彼时烟赌盛行、匪患频发，“禁烟赌”“防匪患”可以守护乡里，“睦邻 里”“戒奢靡”促进乡里和膝。 示例三(12分) 我选择改革开放后，我设计的乡规民约如下： 一、拥护中国共产党的领导，紧跟改革步伐，合法经营创业，拒绝虚假宣传与违规经营： 二、爱护集体资产，保护生态环境，不滥砍乱占，垃圾分类投放； 三、弘扬新风正气，婚事新办、丧事简办，抵制封建迷信与铺张浪费： 东北·高二历史A第5页（共6页）》 四、邻里互助和谐，遇矛盾先协商，不争吵斗殴； 五、重视家风家教，培育家国情怀，尊长爱幼，倡导科学文化学习。 设计理由：政治上紧扣时代要求，以拥护中国共产党的领导为核心，契合新时期政策方向：经济上鼓励合法 经营、杜绝违规，适应市场经济发展：思想文化上倡新风、反迷信，重视家教与科学学习，顺应思想解放、文化进 步的时代特征。 【评分细则】 (一)内容设计(5分) 1.贴合时代(2分)》 2分：条款精准呼应所选时期的政治、经济、文化特征 1分：条款基本符合时代特征 0分：条款与所选时期特征严重不符。 2.覆盖目标(2分) 2分：条款完整覆盖“劝善规过、移风易俗、凝聚社群”三大目标。 1分：仅覆盖其中两个目标，存在明显缺失。 0分：仅涉及一个及以下目标，内容片面。 3.具体合理(1分) 1分：条款明确具体，具有可操作性 0分：条款空洞模糊（如“做好事、守规矩”）或存在思想不健康表述。 (二)理由阐释(5分) 1.时代关联(2分) 2分：准确结合所选时期的宏观背景，背景分析无史实错误。 1分：能提及时代背景，但分析不够准确或过于简略。 0分：未结合时代背景，仅泛泛而谈。 2.条款呼应(2分) 2分：每个条款均有对应的理由支撑，形成“条款内容与时代需求”的紧密关联。 1分：多数条款有理由支撑，但存在一两个无对应阐释的条款。 0分：理由与条款脱节」 3.逻辑严密(1分) 1分：从政治、经济、文化等维度分层阐释，逻辑清晰。 0分：理由混乱无序，层次不分明。 (三)明确选择时期(2分) 2分：明确选择材料中的一个时期，乡约分点清晰，理由表述流畅，表达规范，符合社会主义核心价值观。 1分：存在一两处语病或错别字，结构基本清晰。 0分：语病、错别字较多，表述混乱，或存在价值观问题。 若未明确选择时期，直接扣2分；乡约条款设计与理由叙述，各自最高得分不超过6分。 东北·高二历史A第6页（共6页）绝密★启用前 2025一2026学年度（上）高二年级期中考试 历史试卷 审核学校：沈阳市第十五中学 审核人：赵越 试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.考查范围：选择性必修1全册。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.周王封伯禽于鲁，赐其殷民六族，命其“启以商政，疆以周索”；另封叔虞于夏虚（墟），统夏人 故地，命其“启以夏政，疆以戎索”。异姓诸侯如宋国承商祀，于周为客。这些做法 A.暂时稳定政治形势 B.激化诸侯矛盾 C.确立分封宗法秩序 D.消弭割据隐患 2.春秋时，郑国子产铸刑书于鼎，将律法公之于众（如图1），遭叔向抨击“民知争端矣，将弃礼 而征于书”；晋国赵鞅铸刑鼎，亦受孔子非议“贵贱无序，何以为国”。这折射出当时 图1子产铸刑鼎（漫画） A.德治居于主流 B.礼制受到冲击 C.法治破坏秩序 D.宗法制度崩溃 3.秦廷重大决策多召三公九卿议于朝堂，诸臣可陈利弊；汉初，朝议范围扩至列侯、二千石（官 员)；武帝时议盐铁、拓边等事，群臣争议激烈，宣帝亦需要“下公卿议”后定策。对此变动解 释合理的是 A.相权不断受到削弱 B.平衡君臣权力分配 C.原始民主持续发展 D.适应国家治理需要 东北·高二历史A第1页（共6页） 4.汉代士人以乡里为根本，无论是入仕前的学习、吏任、生活，还是离任后的归宿，往往都在乡 里社会，而非京师。南朝萧梁时代，士人都愿意聚集到京邑，留在故乡多是因为自身能力与 身份的限制。这说明萧梁时代 A.官吏选拔更加注重才能 B.乡村因动荡而更加衰败 C.士人入仕渠道发生异变 D.不同阶层社会流动增强 5.隋初设御史台，令御史巡省诸州，察吏治得失；炀帝增置谒者台、司隶台，使此二者与御史台 分掌不同监察领域，且许监察官“风闻奏事”，令地方刺史兼掌监察。这表明隋朝 A.藩镇割据初显 B.官僚政治发展 C.吏治腐败加剧 D.官吏考核严格 6.宋廷考核官员的方式分“磨勘”与“历纸”：磨勘须审功过簿，定升迁降黜；历纸记日常政绩， 由属吏注记。真宗时提升“劳绩”的分量，降低资历的重要性；神宗行新法，添加“治事能力” 的考评。这表明宋代 A.文官政治弊端丛生 B.变法措施脱离实际 C.忽视官员从政经验 D.高度重视治理效能 7.表1所示是晚清政府部分机构的设置情沉。 表1 年份 机构设置情况（部分） 1901 改总理衙门为外务部 1902 裁詹事府、通政司衙门等 1903 设立商部 1905 设巡警部、学部 巡警部改为民政部，户部改为度支部且以税务处、财政处并入，兵部改为陆军 1906 部，刑部改为法部，设邮传部，理藩院改为理藩部 这些机构的设置 A.建立了近代文官选拔体系 B.瓦解了传统的六部建制 C.完善了近代文官管理机制 D.激发了科举取士的活力 8.1912年中华民国临时政府规定：参议院为立法机关，掌议决法律、预算；临时大总统总揽政 务，下辖内务、外交等九部，各部总长由临时大总统提名、参议院同意。政府明令废除“大人” “老爷”等称谓，令官署职员以“先生”或职务相称，且各部多有安排进步人士任职。这些举 措集中体现了临时政府 A.践行了民主共和价值理念 B.照搬了美国三权分立制 C.建立了完备的责任内阁制 D.推进了政党政治的发展 9.1942年，《晋冀鲁豫边区土地使用暂行条例》规定：“地租，一般以实行二五减租为原则，即照 抗战前原租额减低百分之二十五”“禁止庄头剥削及大斗大秤”“利息，一般以一分半为率， 不得超过”。这一规定 A.改变了封建土地所有制性质 B.旨在提高农民的生产积极性 C.兼顾了农民利益与抗日需要 D.消除了抗日根据地阶级矛盾 东北·高二历史A第2页（共6页） 10.1983年10月，中共中央、国务院印发《关于实行政社分开、建立乡政府的通知》，规定废除 政社合一的人民公社制度，建立乡（镇）政府作为农村基层政权。图2所示为1980年9月， 四川省广汉县向阳乡人民政府挂牌的场景。这一举措 图2向阳乡人民政府挂牌 A.标志着农村经济体制改革的完成 B.体现了生产关系顺应生产力的调整 C.促进了农村土地所有制形式转变 D.实现基层群众自治制度跨越式进步 11.公元前287年，罗马平民因“债务问题”与贵族矛盾激化，罗马平民集体撤离至罗马郊外的 台伯河对岸，罗马共和国面临“军事无人可用、经济濒临停滞”的危机。同年，罗马通过了霍 腾西阿法案，规定平民会议的决议不必经元老院批准，即对全体罗马公民具有法律效力。 霍腾西阿法案的通过 A.解决了罗马平民与贵族之间的矛盾 B.扩大了罗马帝国的统治基础 C.说明国家的立法权掌握在民众手中 D.一定程度上保护了平民利益 12.有学者认为，中世纪欧洲文化舞台上所演奏的那种“交织着深重罪孽和圣洁希望”的微妙旋 律，既反映了现实社会中人们巨大的精神苦恼，也表达了人们对理想世界的狂热向往。这 可以用于说明当时的中世纪欧洲文化 A.促使人文主义群体反思神权主导下的精神困境 B.为文艺复兴时期追求现世幸福提供思想动因 C.构建出全新的宗教伦理体系和欧洲新文化格局 D.让文艺复兴运动始终围绕宗教信仰展开探索 13.图3所示为某学者研究历史时记录下的一段话。以下选项中最符合该学者研究主题的是 《法国民法典》在很大程度上是深受罗马法影响的南部成文法与以日耳曼法为基础的北部习惯法 这两种传统制度的巧妙融合物；《德国民法典》并未完全抛弃日耳曼法传统，而且此法典编纂过程中的 著名论战，本身也体现出日耳曼法在德国根深蒂固的影响。 图3 A.近代西方法律制度的渊源 B.古希腊罗马政治制度的产生 C.近代西方法律制度的发展 D.西方资本主义政治制度确立 14.19世纪，随着民族国家的不断出现，国歌成为向民众解释归属、特质、奋斗目标及语言的重 要方式；1901年，乔治·蒙托格耶将国歌与民族性格和历史传统联系，认为每个民族都有自 己的歌曲：1921年国际奥委会规定颁奖时播放冠军所属国家国歌，并逐渐形成惯例。由此 可推知 A.国歌的传播推动了近代民族国家的形成 B.国歌创作须基于民族国家的语言 C.奥委会的规定使民众积极参与国际赛事 D.国歌内涵随时代发展而不断丰富 东北·高二历史A第3页（共6页） 15.1905年，俄国沙皇尼古拉二世颁布“十月诏书”，答应给人民以充分的公民权利，并在广泛 的普选基础上选出具有立法权力的杜马（立法机构名称）。1906年4月颁布的《俄罗斯帝 国基本法》规定“整个俄罗斯国家的行政权全部归属沙皇”，“任何新的法律，未经国务会议 和国家杜马的批准不得产生，未经沙皇批准不得生效”。据此判断，此时俄国 A.君主立宪制正式确立 B.资本主义经济发展迅速 C.等级君主制死灰复燃 D.民主政治建设遭遇阻碍 16.1982年法国通过《地方分权法》，将土地规划、市镇财政等权力下放至地方议会，但中央政府 仍通过大区审计署和行政法院监督地方事务；同一时期，美国通过《社区再投资法》鼓励银行 向中低收入社区放贷，社区组织可独立制定住房、就业政策，并通过地方议会与联邦政府协商 资源分配。由此可见，两国基层治理模式的核心差异在于 A.福利政策的实施路径 B.社区组织的法律地位 C.权力分配的不同架构 D.经济调控的技术手段 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一汉高帝刘邦鉴于秦“孤立而亡”，起初实行“郡国并行制”：设郡县，郡守、县令由中央任 免；又封诸侯王，诸侯掌封国官吏任免、赋税征收等权力。景帝平“七国之乱”后，削减诸侯官权； 武帝颁“推恩令”拆分诸侯封地，设十三州刺史监察地方，终使诸侯仅“衣食租税”，“不与政事”。 据班固《汉书·诸侯王表》等整理 材料二罗马共和国后期，因地中海区域征服战争持续，领土急剧扩张，原有城邦管理模式 难以适应，遂创设行省制度。行省制度设立之初，由元老院委派卸任高官任总督，总督总揽 行省的军事、司法与行政权，须将行省税收的三分之二上缴罗马国库。同时，罗马允许希 腊、北非等地的城邦按旧例管理内部事务。至帝国时期，皇帝权势上升，将行省划分为“元 首行省”与“元老院行省”，战略要地多属元首行省，总督由皇帝直接任命；同时扩大“自治 市”范围，自治市须向罗马履行贡赋义务，但司法、外交权仍受中央约束。 摘编自[日]盐野七生《罗马人的故事·罗马和平》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，指出罗马与西汉在地方政治制度上的不同。（6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括罗马地方政治制度演变的特征，并简析其演变的影响。(8分)》 东北·高二历史A第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一明代中期，随着海外贸易的扩大，大量白银流入中国，民间自发形成白银货币化趋 势。至1581年张居正推行“一条鞭法”，政府正式以法令形式承认白银的法定货币地位，形 成“大数用银，小数用钱”的货币体系。清代前期，墨西哥“鹰洋”等外国银元大量流通，光 绪年间开始铸造本国银元“龙洋”，并于1910年颁布《币制则例》，确立银本位制。 摘编自彭信威《中国货币史》 材料二1944年布雷顿森林会议确立美元与黄金挂钩、其他货币与美元挂钩的双挂钩体 系，形成以美元为中心的国际货币体系。1971年美国宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森林 体系崩溃。1976年牙买加协议确立浮动汇率制合法化、黄金非货币化、国际储备货币多元 化，美元仍是主导货币，但欧元、日元等货币地位上升。 摘编自石俊志《世界货币体系史》 材料三2009年中国启动跨境贸易人民币结算试，点，2015年人民币加入国际货币基金组 织特别提款权(SDR)货币篮子，2023年人民币在全球支付中占比达3.71%，成为第四大支 付货币。截至2025年，中国已与非洲、东南亚等地区30多个国家签署货币互换协议，人民 币在“一带一路”沿线国家贸易结算中占比超过20%。 —摘编自《国际货币基金组织年报(2024)》等 (1)根据材料一，概括明清时期中国货币体系的演变趋势。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，比较明清时期中国货币体系与近现代世界货币体系的不同。 (6分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料1800年，印度总督理查德·韦尔斯利指出，由于任命公职人员时缺乏必要的能力测 试，英国对印度的管理出现了严重问题。在他建议下，印度殖民政府成立了海莱伯里学校。 该学校不但为印度殖民政府培训了大批文官，还培养出一批立志改革英国文官制度的政治 活动家。…自1832年议会改革法案通过后，英国迅速形成较为完善的两党制度，政党利 益在文官任命中占据了首要地位，享有恩赐权的大贵族和各部门首脑总是任命本党党徒填 补空缺，如果有人无视政党利益，其必将遭到本党党徒的攻击和社会非议。…英国贸易 部本来是一个协商机构，1832年开始负责收集和发布有关统计资料，1840年后又负责监督 铁路公司法案的实施以及股份公司的规划与注册。为完成日益繁重的职责，贸易部成立4 个下属机构。…十九世纪三四十年代，近代机械化大生产取代了传统的手工劳动，社会 生产效率大幅度提高。工业资产阶级要求国家、政府的管理工作像工业生产一样，尽可能 地提高效率，削减不必要的行政开支，以便把更多的人力、物力投入生产领域，发展经济。 —摘编自程汉大《英国政治制度史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括英国近代文官制度确立的背景。(8分) (2)除了上述背景因素，你还可以搜集哪些方面的背景资料？并说明理由。（6分) 东北·高二历史A第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料“乡约教化”即以乡约为载体，以“劝善规过、移风易俗、凝聚社群”为目标，对乡民进 行思想引导、行为约束与伦理塑造的教化活动。 表2 时间 名称 内容 宋代 《吕氏乡约》 德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤 明代 明太祖“六谕” 孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为 敦孝弟以重人伦，笃宗族以昭雍睦，和乡党以息争讼，重农桑以足衣食， 尚节俭以惜财用，隆学校以端士习，黜异端以崇正学，讲法律以做愚顽， 清代 《圣谕十六条》 明礼让以厚风俗，务本业以定民志，训子弟以禁非为，息诬告以全良善， 戒窝逃以免株连，完钱粮以省催科，联保甲以弭盗贼，解仇忿以重身命 民国时期 《村规民约》石碑 劝人齐心保卫家国，禁止鸡鸣狗盗、奸嫖赌博等 爱国爱乡、诚实守信、尊老爱幼、和美夫妻、友爱兄弟、敦教子女、勤劳致 改革 《蓝田新乡约》 富、节俭持家、远离赌毒、不得酗殴、杜绝假劣、不得诬讼、不涉邪教、爱护 开放后 公物 摘编自陈立娟《乡约缘起与演进中的话语实践》 参考上述材料，结合所学知识，选择一个时期，设计一份简易的乡规民约，并说明设计 理由。（要求：思想健康、逻辑通顺、表达清晰、理由充分） 东北·高二历史A第6页（共6页）