福建省厦门同安区2025-2026学年八年级上学期期中练习语文试卷

2025-2026学年第一学期初二期中练习 语文 (满分150分时长120分钟) 注意事项： 1.全卷分三个部分，共计22题。 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、积累与运用（18分) 1.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) ①(qá0)首以待的文明回响，正由科技悄然唤醒。AI技术的发展让我们消解与 古代文明之间的隔阂：AⅡ技术拂去古建影像的岁月尘埃，残损的亭台楼阁在数字世界 重现昔日风华；数字建模为福建土楼精准复刻每一道纹理，百年民居( ）, ②(wǎn)如时光未曾走远；AR技术让敦煌壁画的飞天乐舞破壁而出，千年文明触手 可及。科技为山河记忆插上了腾飞的翅膀，既③(zhāng)显了文明传承的智慧，也让 每一位中华儿女内心由衷地为这份传承感到骄傲。 (1)根据拼音，依次写出①②③相应的汉字（正楷或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 对该成语的释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 (3)文中画横线的句子语义重复，请写出修改后的正确句子。(3分) 2.这学期我们遍赏山水诗文，众佳作巧借艺术手法，让我们共同研学品味。(10分) 艺术手法 诗文名句 《黄鹤楼》中通过描写黄鹤、白云，暗含作者对时光流逝的感慨的句子是： 黄鹤一去不复返，（1) 借景抒情 游览长江沿岸风光时，看到平原逐渐展开，江水奔腾流入广阔荒原的壮丽 景象，你的心境随之开阔，想起《渡荆门送别》中的句子：(2) (3) 苏轼在《记承天寺夜游》中，未直接写月却处处见月。以“(4) 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，营造出空明澄澈的夜景。 视角变换 站在山巅观景台，挺拔的山峰冲破云层，山脚下清澈的溪流蜿蜒前行。你 不禁想起了陶弘景《答谢中书书》的名句：(5) ,(6) 《钱塘湖春行》中以色彩的变换写出花草生长的渐进过程，体现早春生机 的句子：(7) ,(8) 色彩变化 郦道元在《三峡》中将白色急流奔腾，绿色深潭静谧鲜明对比，直观呈现 水与潭视觉差异大的句子是：(9) ,(10) 语文试题第1页（共8页） 二、阅读（72分) (一)阅读下面两首诗歌，完成3-5题。(7分) 使至塞上[唐]王维 从军行（其四）[唐]王昌龄 单车欲问边，属国过居延。 青海①长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰⑧终不还。 大漠孤烟直，长河落日圆。 [注]①青海：指青海湖，在今青海省。②玉门关：古关 萧关逢候骑，都护在燕然。 名，故址在今甘肃敦煌西北。③楼兰：西域古国名，泛指 西域地区的各部族政权。 班级正在开展“盛唐边塞诗的音画世界”专题学习，请你参与并完成以下任务。 活动一：朗读 3.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读《从军行》（其四）第四句“不 破楼兰终不还”，你认为哪个字词应重读？请说明理由。（2分) 活动二：理解 4.两首诗都借助典型意象烘托人物形象。请根据表格完成赏析。(3分) 诗歌 意象 形象 《使至塞上》 (1)》 (1分) 失意、飘零的诗人 《从军行》（其四） 黄沙、金甲 (2) (2分) 活动三：描写 5.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以简练的笔触勾勒出边塞苍茫辽阔的画面。 请展开想象，用生动形象的语言描绘这一景象。(2分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(15分) 登仙霞，越小竿岭，近雾已歇，惟远峰漫不可见。又行十里，饭于二十八都。其地 东南有浮盖山，跨浙、闽、江西三省，衢、处、信、宁①四府②之境，危峙仙霞、犁岭间， 为诸峰冠。枫岭西垂，毕岭东障，犁岭则其南案也；怪石拿云，飞霞削翠。余每南过小 竿北逾犁岭遥瞻丰采则为神往。既饭，兴不能遏，遍询登山道。 (选自《徐霞客游记·闽游日记后》，有删改) [注]①衢、处、信、宁：地名，分别指衢州、处州、广信、建宁。②府：官署的名称。 班级开展“探秘闽地山水，寻踪霞客情怀”主题学习活动，本期将循着明代旅行家 徐霞客的足迹，探访闽地名山，请你参与。 活动一：文意疏通 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对 一处给1分，超过三处不给分。(3分) 余每南过A小竿B北逾犁岭C遥瞻D丰采E则为神往 语文试题第2页（共8页） 7.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词 方法提示 释义 饭于二十八都 词类活用 (1)饭： 联系诗句推测： 危峙仙霞 (2)危： 危楼高百尺。（李白《夜宿山寺》） 查阅词典选择义项。 兴不能遏 遏：①抑制，阻止；②伤害；③遮拦。 (3)遏： (《汉语大词典》) 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(《三峡》)(3分) (2)近雾已歇，惟远峰漫不可见。(3分) 活动二：思考探究 9.写景要抓住景物特征。简要概括作者笔下的闽地名山有怎样的特征。(3分) (三)阅读下面的文字，完成10-14题。(20分) 人类巨星陨落时：逝去与重生，杨振宁的三个面孔 10月18日中午，消息公布，103岁的物理学巨擘杨振宁在北京逝世，留下一个时 代的回响。在这次逝去中，我们开始重新认识杨振宁。 “正常的天才” “杨振宁先生的逝世，对我们物理学界来说，是损失了精神支撑。”中国科学院院 士、核物理学家马余刚说道。 弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上， 我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”这番评价精准捕捉了杨振宁在 理论物理学界的独特地位一一他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”。 杨振宁的科学贡献中，最为公众熟知的是他与李政道共同提出的弱相互作用中的宇 称不守恒原理，这项成果让他们在1957年荣膺诺贝尔物理学奖。然而，业界公认他最 大的科学贡献是“杨-米尔斯规范场论”。1954年，杨振宁与米尔斯共同创立了非阿贝 尔规范场理论，这一工作被物理学界视为20世纪后半叶理论物理的巅峰成就。 “很多天才跟普通人的距离很远，但杨先生可以说是一个正常的天才，他在物理学 上做出了伟大的贡献，日常生活中也很为别人着想，是一个可敬的长者。”曾在杨振宁 身边工作过的施郁回忆说，“杨先生的办公室墙上有一张用镜框裱起来的小报纸，上面 写着‘为有牺牲多壮志’，那时每周五晚上都有一个不局限在物理领域、宽泛通俗的报 告会，他都会过来交流。” “保守的革命者” 学术圈内，杨振宁也被同行称为“保守的革命者”，施郁至今记得杨振宁对学生们 语文试题第3页（共8页） 的告诫：作为科研工作者，不要整天想着一下惊世骇俗，不要整天想着做大问题，还是 要从小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。 这些超乎常人的“定力”背后，是杨振宁始于战火纷飞年代的求学之路。 1922年，他出生于安徽合肥，父亲杨武之是著名数学家。1929年，他随父亲迁入 清华园并度过了相对安稳的童年。1937年，日军进犯北平，杨振宁一家离开了清华园， 几经辗转于次年到达昆明，那时年仅16岁的他以远超同龄人的智识考入西南联大物理 学系。 他向媒体回忆西南联大称，图书馆的杂志往往要一、两年才更新，冬天教室又冷又 透风，上实验课只有很少的设备可用。但师生的治学态度从未因此松懈，1957年，35 岁的杨振宁与李政道凭借“宇称不守恒定律”共同获得诺贝尔物理学奖，成为当时最年 轻的诺奖得主之一。 当时，在斯德哥尔摩的领奖台上，他走在得奖者最前列，获奖速度更是创下了纪录 一一从提出理论到获诺奖仅用一年多时间，这一纪录至今未被打破。 “桥梁” 1964年，杨振宁加入美国国籍，日后他在《父亲与我》中写道，“我知道，父亲直 到临终前，对于我放弃故国，他在心底里的一角始终没有宽恕过我。” 直到1971年，美国护照上原注明“不能前往中华人民共和国”的规定被移除，杨 振宁首次踏上回国之旅，成了中美冷战期间第一位访华的科学家。那时，邓稼先在给他 的信中改写苏轼名句，写道：“但愿人长久，千里共同途”。 自此，杨振宁开始全力搭建中美之间的学术桥梁。1977年，他与他人共同发起成立 了“全美华人促进美中邦交正常化委员会”，还发起组织“与中国教育交流委员会”，资 助了80多位中国学者到美国学习。 2003年，81岁的杨振宁作出人生又一重要决定：由纽约全职回归清华园定居。他 将住所取名为“归根居”，亲自为本科生讲授《普通物理》课程。 2015年，杨振宁放弃美国国籍，并于次年转为中国科学院院士。对此，他向媒体表 示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” 在百岁演讲中，他再次提及邓稼先那封信中“千里共同途”的期望。“稼先，我懂 你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你说，我这以后五十年是符合你‘共同途’的 瞩望，我相信你也会满意的。” (选自记者王平《澎湃新闻》，2025年10月19日，有删改) 10.阅读文章，下列关于杨振宁先生的表述，不正确的一项是(3分) A.1957年，杨振宁和李政道共同获得诺贝尔奖，这是他一生中最重要的贡献。 B.施郁的回忆让我们感受到杨振宁不仅是伟大天才，还是为别人着想的长者。 C.杨振宁曾向媒体回忆西南联大，当时求学环境的艰苦更凸显师生治学态度。 D.1971年后，杨振宁搭建中美间的学术桥梁，为中国学术发展做出卓越贡献。 语文试题第4页（共8页） 11.杨振宁的一生“格物归心，智启华章”，请阅读文本，完善鱼骨图。(3分) “正常的天才” “保守的革命者” “桥梁” 格物归心 智启华章 推动巾美学术父流： 告诚学生作为科研工 创立杨-米尔斯规范场理论； 回忆与邓稼先的共同 作者要从② ① .(1分) 理想。 (2分)； 西南联大求学坚守。 12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)弗里曼·戴森评价杨振宁称，“他高高地飞翔在诸多小问题构成的热带雨林之上， 我们中绝大多数人在这些小问题里耗尽了一生的时光。”（赏析修辞）(3分) (2)对此，他向媒体表示：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” (赏析加点词)(3分) 13.班级要制作一本“八年级上册语文拓展读本”，第二单元的主题是“生活的记忆”。 你想申请将本文编入这个单元，请简要说明申请理由。(4分) 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中 藤野先生/鲁迅 得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的 回忆鲁迅先生（节选）/萧红 人与事：或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们 是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的 米天上有颗“南仁东星”/王宏甲 宝贵财富。 米美丽的颜色/艾芙·居里 14.邓稼先1950年回国，隐姓埋名，投身“两弹”研制；杨振宁2003年回国，躬身教 育，搭建中外学术桥梁。请结合文本谈谈杨振宁是否符合邓稼先“千里共同途”的瞩望？ (4分) (四)阅读下面的文字，完成15-17题。(13分) 荔枝保鲜千年技术变迁 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与《长安的荔枝》，勾勒出唐代 荔枝速递传奇；白居易《荔枝图序》中“一日而色变，二日而香变，三日而味变”，更 精准揭示荔枝的保鲜困境。如今岭南荔枝能抵达现代都市果篮，背后是跨越千年的保鲜 智慧。 蔡襄《荔枝谱》记载了竹筒封藏法、蜡封浸渍法等。竹筒保鲜是最早的方法之一： 将新鲜荔枝连枝剪下，立即装入新鲜竹筒，用湿泥密封两端。竹筒能保持湿度，内部微 环境可抑制荔枝呼吸，阻挡外界微生物侵入，据《广东新语》记载，此法可使荔枝“五 六日不败”。蜡封浸渍法则是“物理阻隔”智慧的体现：古人将蜂蜡均匀涂抹在荔枝果 语文试题第5页（共8页） 皮表面，形成01-03毫米的致密封闭层，既阻隔空气接触以延缓氧化，又阻挡微生物 侵入以降低腐烂风险。更巧妙的是，蜡封用的蜜水pH值约3.5-4.0，弱酸性环境能抑制 多酚氧化酶活性，减缓果皮褐变，保持色泽鲜亮。《长安的荔枝》中，李善德摸索的综 合保鲜法，核心是物理隔绝空气、枝叶缓冲减震、持续冰镇降温、压缩运输时间，是古 人应对极端保鲜挑战的智慧结晶。 随着现代科技发展，荔枝保鲜从经验摸索迈向精准调控。如今岭南荔枝经科学处理， 跨越千里仍能保持果皮鲜红、果肉晶莹，核心是“抑制呼吸，延缓衰老”，关键环节明 确：一是快速预冷，采摘后2-4小时内，通过风冷或冰水将果实温度降至4℃左右，减 少呼吸作用与微生物活动；二是低温分级与包装，低温下按大小、成熟度、品质分类， 搭配透湿透气且内置保湿剂的包装，气调包装还能控制氧气与二氧化碳比例，抑制有氧 呼吸和乙烯合成酶活性；三是低温贮藏与运输，全程在0-4C环境下进行，不易贮藏的 品种也能借物流“以速度换品质”；四是冷柜销售，维持荔枝新鲜度，减少挑选时的机 械损伤，延长货架期。 当前，复合植物源保鲜剂、新型保鲜材料研发，优质耐贮品种培育，“智慧种植” 系统应用，正为荔枝保鲜注入新活力，让“日啖荔枝三百颗”无需再“长作岭南人”。 从长安古道快马扬鞭到现代冷链精准温控，从古代竹筒封蜡到实验室技术创新，人类对 荔枝保鲜的探索，是跨越千年的科学接力，让这颗鲜果始终保持甜润与鲜活。 (选自王昕璐《科普时报》，2025年6月27日，有删改) 15.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.白居易的描述直观展现了荔枝“易变质”的特性，凸显保鲜的紧迫性和难度。 B.竹筒封藏法通过密封竹筒构建专属微环境，实现锁湿与抑菌的双重保鲜效果。 C.现代荔枝保鲜的四个关键环节围绕“抑制呼吸，延缓衰老”的核心逻辑展开。 D.古代到现代，运输速度始终是荔枝保鲜的核心关键，技术仅为速度提供支撑。 16.请结合文本说明荔枝保鲜的千年技术是如何实现变迁的。(6分) 17.家里网购的岭南荔枝到货后，部分果皮己轻微褐变，请你结合文中古人的蜡封浸渍 法原理并联系生活实际，提出简单易行的家庭保鲜方案并说明设计依据。(4分) (五)阅读下面的材料，完成18-21题。(17分) 材料一： 为满足社会公众多样化参观需求，为不能来馆参观的观众提供便利，9月2日， 中国人民抗日战争纪念馆正式上线网上展馆，观众足不出户就可以通过手机端、PC 端参观线上展览。数字技术的崛起正悄然改变传统抗战主题展览往往互动性不足，感 染力欠佳这一现状，催生出一批线上线下融合、交互感十足的精品展览。这些展览以 更加生动多元的方式呈现抗战历史，使抗战主题展览不仅“活”起来，更“火”起来。 例如，中国人民抗日战争纪念馆通过全息投影和智能交互技术，将地道战场景逼 真地展现在观众面前，利用数字技术让历史细节触手可及，从而拉近了观众与历史的 距离。线上山东抗日战争纪念馆，借助数字技术构建了高度仿真的虚拟展馆环境，创 新性地开发了与虚拟革命先辈“对话”的功能，并通过社交分享机制激发观众的参与 热情。 由此可见，可以借助数字技术实现抗战主题展览从单向观看向深度参与的转变。 观众不再是简单的“参观者”，而是成为了“亲历者”，这种沉浸式的认知体验无疑增 强了对抗战精神的价值认同。 (选自《新京报》，2025年9月4日，有删改) 语文试题第6页（共8页） 材料二： 据央行消息，央行定于2025年9月3日起陆续发行中国人民抗日战争暨世界反法 西斯战争胜利80周年纪念币。此次央行发行抗战胜利主题纪念币，不仅是对历史的深 刻缅怀，更是让法定货币成为弘扬爱国主义的重要载体。 2026 10元 双色铜合金纪念币正面图案 双色铜合金纪念币背面图案 (选自《钱江晚报》，2025年9月2日，有删改) 材料三： 能去天安门广场现场观礼，对于很多嘉宾来说是无上光荣。当记者采访现场观礼 人员时，大家都惊呼：“太震撼了！太感动了！” 当《松花江上》《保卫黄河》和《没有共产党就没有新中国》的激昂 乐章奏响时，我不禁联想到祖辈们从苦难觉醒到浴血抗争、再到走向胜 利的壮阔历程。观看阅兵仪式对我而言是一场精神洗礼，阅兵式以最庄 重的方式提醒我们：忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。 从当年的“小米加步枪”到现在的“东风快递，使命必达”，从“万 国牌”武器到自主研制的“国之重器”，人民军队发展得真是太好了！阅 兵式上我们不仅看到了装备硬实力的提升，更看到了祖国捍卫和平的坚 定决心！ 当维和部队方队戴着蓝色贝雷帽通过天安门时，我意识到这是一次 和平发展的庄严宣示，向世界展现了中国担当。阅兵式展示的不是好战 姿态，而是捍卫和平的能力：不是霸权宣言，而是合作共赢的诚意。 (选自史锋、梁栋《从九三阅兵看到什么》，2025年9月17日，有删改) 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，班级开展一场A虹赋能 下的“铭记抗战历史，赓续红军精神”主题班会，请你参与。 活动一：沉浸式云端观展 18.同学们分享了线上参展的收获，下列表述与材料内容不符的一项是(3分) A.线上展览通过模拟“对话”互动，旨在为观众营造沉浸式观展体验。 B.全息投影等技术让历史细节触手可及，拉近观众与历史之间的距离。 C.发行纪念币是对历史的缅怀，其目的是提升货币在收藏市场的价值。 D.数字技术推动观众角色从“参观者”向深度参与的“亲历者”转变。 语文试题第7页（共8页） 活动二：纪念币图案解码 19.线上展馆中展示了“抗战胜利80周年纪念币”，其背面图案元素丰富，请你任选其 中两个元素，解读其设计寓意。(4分) 活动三：精神今韵思辨会 20.班会讨论中，小语认为“强大”是抗战精神在当代最好的体现，小文则认为“和平” 才是。你更认同哪一种看法？请结合材料三阐述理由。(4分) 活动四：历史与当下回响 21.班会后，班级公众号计划发布一期特辑《从红军到解放军：不变的初心》，作为特 约记者，你获得了一次使用VR技术对话埃德加·斯诺先生的机会，请你结合《红星照 耀中国》的内容与上述材料，完成采访记录。(6分) 采访提纲 采访主题 从陕北窑洞到长安街一一 支军队的成长与传承 采访对象 埃德加·斯诺（通过VR技术模拟） 采访背景 在斯诺完成陕北苏区采访之后，请他“观看”一段未来中国阅兵的影 像资料，并分享他的观察与思考。 采访问题 (1)斯诺先生，您在《红星照耀中国》中记录了红军许多艰苦朴素的 细节。在您看来，哪一个人物或场景最能体现红军“官兵一致、同甘 共苦”的作风呢？(3分) (2)斯诺先生，您笔下的“红小鬼”在烽火岁月中展现了坚定的信仰。 观看了今天的阅兵式，您认为从当年陕北的“红小鬼”到长安街上受 阅的年轻官兵，哪些方面体现了这种坚定信仰的一脉相承？(3分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 那从头到末用红笔添改的讲义，让鲁迅看见了藤野先生毫无民族偏见的责任心；那 贵州深山里二十三载的跋涉与坚守，让世人看见了南仁东为“天眼”倾注的心血和奉 献…细心观察，我们可以看见人性的美好与光辉，也可以看见身边的温暖与善意、真 诚与担当。 读了上面的材料，你有什么想法与思考？请以《看见》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体（诗歌除外）：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露 个人信息；不少于600字。 语文试题第8页（共8页） 2025-2026学年第一学期初二期中练习 语文参考答案 一、积累与运用（18分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（8分） （1）（3分）①翘 ②宛 ③彰 【评分要点】每空1分，共3分，书写规范、无错别字即可得分 （2） （2分）栩栩如生（答“惟妙惟肖”“活灵活现”“呼之欲出”等也可酌情给分） 【评分要点】成语中出现错别字不得分。 （3） （3分）示例一：每一位中华儿女由衷地为这份传承感到骄傲。 示例二：每一位中华儿女内心为这份传承感到骄傲。 【评分要点】删除“内心”或“由衷地”其一，语句通顺即可得分。 2．这学期我们遍赏山水诗文，众佳作巧借艺术手法，让我们共同研学品味。（10分） （1）白云千载空悠悠 （2）山随平野尽 （3）江入大荒流 （4）庭下如积水空明 （5）高峰入云 （6）清流见底 （7）乱花渐欲迷人眼 （8）浅草才能没马蹄 （9）（则）素湍绿潭 （10）回清倒影 二、阅读（72分） （一）阅读下面两首诗歌，完成3-5题。（7分） 3.（2分）示例1：“破”。重读可以强调将士们誓死杀敌、不胜不休的坚定决心和豪迈气概。 示例2：“终”。重读能突出战士们无论经历多少磨难，都绝不回还的顽强意志。 示例3：“还”。重读可强化“回家”的终极目标，在悲壮中注入对和平的渴望，情感更为复杂深沉。 【评分要点】只写出重读字词没写理由不给分。能选出重读字词，1分；并且理由合理，1分。答案不唯一，言之有理即可。 4. （3分） （1）（1分）征蓬（或“归雁”） （2）（2分）不畏艰苦、英勇杀敌的将士形象 5. （2分）青海湖上空浓云密布，连绵的雪山在阴云笼罩下显得暗淡无光；一座孤零零的城池矗立在荒原上，戍边将士们遥望着远方的玉门关。 【评分要点】能描绘出“青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关”等意象（1分）；语言生动（1分） （二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（15分） 6.（3分）答案标号：B、C、E 余每南过小竿B，北逾犁岭C，遥瞻丰采E，则为神往 【评分要点】每处1分。 7.（3分）（1）饭：吃饭。（2）危：高，高耸。 （3）遏：抑制，阻止（或填“①”） 。 【评分要点】每空1分。 8.（6分）（1）（3分）在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。 【评分要点】评分标准： “略无”1分，“阙处”1分，语句通顺1分。 （2）（3分）近处的雾气已经消散，只是远处的山峰还模糊看不清。 【评分要点】“歇”1分，“漫”1分，语句通顺1分。 8.（3分）作者笔下的闽地名山具有高峻险要、怪石嶙峋、云雾缭绕、连绵不绝（跨省连界）等特征。 【评分要点】：一个特点1分，答出3点即可。 参考译文：登上仙霞岭，越过小竿岭，近处的雾气已经消散，只是远处的山峰还模糊看不清。又走了十里，在二十八都吃饭。这里东南边的浮盖山，跨越浙江、福建、江西三省以及衢州、处州、广信、建宁四府的辖境，高高耸立在仙霞岭、犁岭之间，为群峰之首。枫岭从西边垂下去，毕岭像屏障一样横在东边，犁岭则是浮盖山的南案；浮盖山乱石林立，直冲云霄，云霞飞舞，翠峰陡峭。我每次往南经过小竿岭、往北翻越犁岭时，遥望浮盖山的风采，总是为之神往。饭后，我遏制不住登浮盖山的兴致，四处询问登山的路。 （三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分） 10.（3分）A （然而，业界公认他最大的科学贡献是“杨-米尔斯规范场论”。） 11.（3分）①提出宇称不守恒原理（荣膺诺贝尔物理学奖）。（1分） ②小问题做起，不赶时髦、不随大流、不落俗套。（2分） 12. （6分）（1）（3分）比喻（1分），将“科研领域中的诸多小问题的集合”比作“热带雨林”，（1分）生动写出了杨振宁在理论物理学界的独特地位——他不仅解决具体问题，更重新绘制了物理学的“地图”（1分）。 （2）（3分）第一个“血液”指生物学上血缘关系（1分）。第二个“血液”指精神层面，代表民族认同感和爱国意识（2分）。 13.（4分）①文体契合单元要求：单元收录“回忆性散文、传记”类文本，本文属于人物传记。 ②内容紧扣单元主题：单元课文围绕“深情回忆人与事”或“展现人物品格与精神”，表达对传主的敬佩之情，本文回忆杨振宁一生的经历，表达赞美与崇敬。与单元主题和情感契合。 【评分要点】一点2分，两点4分。 14.（4分）杨振宁完全符合邓稼先“千里共同途”的瞩望。二人虽选择不同路径、在不同时期归国，但核心目标一致——均以自身所长为祖国发展贡献力量，本质是 “殊途同归” 的报国实践。 ①“共同途” 的核心以己之能，助力祖国。并非要求路径完全相同，而是指朝着 “为祖国强盛而努力” 的同一方向前行。 ②杨振宁对 “共同途”的践行：跨越半世纪的坚守。杨振宁的一生始终围绕 “祖国”这一核心，用行动呼应着“共同途”的期望。 ③路径差异背后的时代理性，二人归国时间与方式的差异，源于对时代需求的理性判断，而非报国初心的不同。 【等级赋分】 等级 分值 示例 一等 4分 ①精准阐释 “共同途” 核心是 “以己之能助力祖国，方向一致而非路径相同”； ②结合文本细节（如杨振宁 1971 年访华、2003 年回归清华、放弃美国国籍等），分析其跨越半世纪的报国践行； ③辩证分析（分别分析）路径差异（邓稼先应急攻坚、杨振宁长远筑基），体现对时代需求的理性判断，凸显报国初心的一致性。 二等 2-3分 ①提及 “报国方向一致” 或 “杨振宁的报国行动”，但未结合文本具体细节（如未引用访华、回归清华等事件）； ②可能提到 “路径差异”，但未深入分析与报国初心的关系。扣分点：缺少文本具体例证，或结构与内容要点交叉重复。 三等 0-1分 仅答出 “杨振宁符合共同途” 或零散提及 “报国”“路径不同” 等表述，未分结构与内容维度，缺乏逻辑层次；无文本分析，或分析偏离主旨（如将 “共同途” 误解为路径完全相同）。 (四）阅读下面的文字，完成15-17题。（13分） 15.（3分）D（古代荔枝保鲜依赖运输速度与简单物理防护的结合，而现代保鲜的核心是“抑制呼吸，延缓衰老”，快速预冷、气调包装、冷链控温等技术是实现精准保鲜的关键，速度仅为辅助手段，并非“始终是核心关键”） 16.（6分）①古代依靠经验摸索，采用物理防护，以竹筒密封、蜂蜡涂抹锁湿隔氧，搭配冰镇、缓冲等，实现短期保鲜；②现代依靠科技精准调控，围绕“抑制呼吸，延缓衰老”，通过预冷、冷链、气调包装等，实现千里保鲜；③当下依靠技术创新升级，融合新型保鲜剂、耐贮品种、智慧种植，打破地域消费限制。 【评分要点】每点2分。 17. （4分）示例：方案：用蜂蜜水轻轻擦拭荔枝果皮，晾干后用保鲜膜密封放入冰箱冷藏。（2分）依据：蜂蜜水呈弱酸性，可抑制多酚氧化酶活性，减缓果皮褐变；保鲜膜能模拟蜡封的“物理阻隔”效果，阻挡空气与微生物，冰箱低温进一步延缓变质，契合蜡封浸渍法的核心原理。（2分） 【评分要点】技巧可行、依据贴合文本即可得分 (五）阅读下面的材料，完成18-21题。（17分） 18.（3分） C（“提升收藏价值”错误，纪念币本质是弘扬爱国主义的重要载体，目的是弘扬爱国精神）。 19.（4分）①“长城”象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。 ②“橄榄枝”象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。 ③“光辉”围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 ④“80”明确点出中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年这一重大历史时刻，具有最直接的纪念意义。“1945-2025”明确标注起点与终点，标志着是从胜利走向复兴的80年。 【评分要点】准确指出两个元素（2分）： 能清晰说明所选的两个元素，如、“长城”、“橄榄枝”、“光辉”、“80”、“1945-2025”等。合理解读寓意（2分）： 对每个元素的象征意义进行解释，能联系抗战历史、胜利或和平等主题，言之成理。 20.（4分）示例一：我认同小语的看法。（观点1分）材料中从“小米加步枪”到“东风快递”，从“万国牌”到“国之重器”的巨变，正是“不屈不挠、自强不息”抗战精神最直接的体现。（结合材料、点明精神2分）这份“强大”是“捍卫和平”的基础，没有实力的和平是不稳固的。因此，将国家建设得更强大，是对历史最好的告慰。（论述充分1分） 示例二：我认同小文的观点。（观点1分）材料中“维和部队”和“合作共赢的诚意”表明，我们从苦难中崛起，却未走向霸权，而是选择担当和平守护者。这正是抗战精神中“珍爱和平”内核的升华。（结合材料、点明精神2分）展示“强大”不难，难的是用强大来维护“和平”，这更能体现一个民族的智慧和胸怀。（论述充分1分） 示例三：我认为两者相辅相成，共同构成了最好的体现。（观点1分）“强大”是基础，如材料中国防实力的提升，保障了我们有能力“捍卫和平”；“和平”是宗旨，如维和部队所示，为“强大”注入了正义性与责任感。（结合材料2分）缺了“强大”，“和平”脆弱；缺了“和平”，“强大”则易迷失方向。（论述充分1分） 【评分要点】观点明确（1分）：清晰表明立场。 论述充分（3分）：能结合材料，点明具体的“抗战精神”（2分）。围绕所选观点（强大/和平/两者关系）进行合理论证。（1分） 21.（6分）（1）（3分）示例一： 我认为是毛泽东。（1分）我亲眼看到他作为党和红军的领袖，住在简陋的窑洞里，只有一条棉被，身穿的衣服也打了补丁，生活上与普通士兵毫无区别。这深深震撼了我。（2分） 示例二：彭德怀司令员给我留下了极深的印象。（1分）他和士兵们吃一样的伙食，住一样的土炕，他甚至还有一件心爱的背心，是用缴获的降落伞布做的。这些细节就是‘官兵一致’最生动的证明。（2分） 示例三：是红军战士的整体风貌。（1分）无论是军官还是‘红小鬼’，他们都穿着洗得发白的制服，吃着简单的小米，但每个人的眼睛里都有一种坚定的光芒，这种在物质上的极度平等和精神上的高度充实，构成了红军独特的形象。（2分） 【评分要点】能准确指出一个人物（毛泽东/彭德怀等）或一个群体（红军战士）。（1分）能结合一个具体的、能体现“同甘共苦”或“艰苦朴素”作风的情节或细节。（2分） （2） （3分）①忠诚的底色不变：从为革命理想奋斗，到为强国强军、捍卫和平，为国奉献、忠于党和人民的赤诚之心始终如一。 ②担当的精神延续：从肩负通信、警卫等战时重任，到驾驭“大国重器”、肩负国家安全重任，勇于担当的品质代代相传。 ③昂扬的面貌相似：阅兵场上年轻官兵坚毅的眼神、严整的军容，与“红小鬼”饱满的革命热情一脉相承，都展现了强大精神力量支撑下的必胜信念。 【评分标准】答案要准确指出并简要阐释一个合理的传承点，写出一点并分析给2分，答出任意两点即可得满分3分，言之有理即可。 22.（60分）写作评分标准 等级 项目 一（好） 60－54 二（较好） 53－48 三（中） 47－37 四（较差） 36－25 五（差） 24－0 内 容 25 分 要 求 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 不符合题意 中心不够明确 内容空泛 思想不够健康 感情不够真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 分值 25－23 22－20 19－16 15－11 10－0 表达 25 分 要 求 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 较符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱， 不成篇 语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨 无文体特征 结构混乱， 不成段 语言很不通顺，错别字很多，病句很多，字迹潦草难辨 分值 25－23 22－20 19－16 15－11 10－0 发展 5分 要 求 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略有文采 略有创意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 有一个较独到之处 分值 5 4 3 2 1 卷面 5分 要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分；书写潦草难以辨认的，最多扣3分，整个卷面最多扣5分。 写作评分标准 备注：作文起评分45分左右 1、 不足字数： 只写标题得2分。全文照抄试卷材料且标题书写正确，最多得5分。每少50个字扣1分，最多扣3分；没有题目扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计，最多扣2分；标点明显错误的，每3个扣1分，最多扣2分。 二、36分以下的： 1.100字左右 8 分；200字左右15 分；300字左右 25 分。 2.400字的：(1)有话说，来不及写完，基本内容出来了少个结尾：36 分以下。(2)不成文，内容杂乱，不成文：32 分以下。 三、36-42分： 1.离题偏题，主题有偏差。与主题没太大联系。 2.明显套题，只在最后生硬点题。 3.完全与主题无关，只扯到材料中的其他相关字眼，及格线边缘。 4.字数不足，400多字，但成文，内容相对完整:40分。 四、43-49分(基本分，主要看内容、言语、结构) 1.能抓住自拟题目，扣住主题；有事情但不具体，有体验但很表浅:对关鍵词有一定理解，能基本切题，结构清楚，语言平淡，表达一般。(43-47) 2.能结合自己的经历或者生活感受或者人生体悟或者对社会现象的思考，有故事，有事件。有场景，有反思，能切题，结构清楚，语言生动，人物故事比较饱满的。(48-49) 五、50分以上：占总人数2%-3% 1.文采分:巧用修辞，动词精准，形容词优美，色彩的点染，雅词妙句，细节描写真切，点题，扣题紧，有情景感、场景感。 2.情感、思想分:小故事大智慧，立意好，能以小见大，主题积极向上，有真情实感，充满正能量，有积累。 3.结构创新分:有铺垫照应，多时空多照应，情景的变化，插叙、倒叙手法的运用，一件事富有波折。角色的换位线索清晰，条理清楚。 六、高分比例(55分以上)：占总人数0.5%以上。 语文卷书写评分参考 书写分除全卷放空没有分数外，起评分至少为4分。 等级 标准 分值 一等 1.硬笔书写楷书（行楷），行款整齐，结构美观。 2.卷面整洁，无错别字，字迹清晰，易于阅读。 3.基本无涂改痕迹，个别错字正确使用修改符号。 8-10分 二等 1.硬笔书写楷书（行楷），行款基本整齐，结构大致合理。 2.卷面基本整洁，字迹较清晰，有少量涂改痕迹。 3.少量错别字，修改符号使用准确。 5-7分 三等 1.硬笔书写楷书（行楷），行款不够整齐，结构勉强可看。 2.卷面不太整洁，字迹不够，有较多涂改痕迹。 3.错别字较多，修改符号较随意使用。 2-4分 四等 1.书面表达有大片涂抹或空白； 2.卷面较难辨识，使用修正工具。 0-1分 学科网（北京）股份有限公司 $