浙江省北斗联盟2025-2026学年高一上学期11月期中联考语文试题

■■ ■■■■■■■■■■■■■■ ■ 2025学年第一学期杭州北斗联盟期中联考 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高一语文学科答题纸 缺考 8.(4分) 17.(8分) 准考证号（无条形码的网上阅卷填涂） (1) 学 校 (2) 班 级 22z22耶22：222 (3) 3333333333 姓名 444414144414141【44 (4) 考场号 9.(6分) 1 座位号 19.(2分) ① 改为 2② 正确填涂 改为 错填涂 意工小 20.(4分) 及以上黑笔 .请在减内 贴条形码区域 ▣边三 i 13.(8分) 选择题：（共10小题，共30分） (1)(4分) 和四购D四 2和BD■四 3四四四 6四C四 7知四【侧四 10和团M四可正四I田 1I知面图四 12团团 15四B四▣四 18I四网D四 21.(4分) (2)(4分) 非选择题 4.(4分) 14.(3分) 22.(5分)》 16.(6分) :I 5.(6分) i 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题日的答庭区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各愿目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 高一语文答题纸第1页（共2页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边棍限定区域的答案无刘 写作(60分) 请在各题月的答题区域内作答，超出思色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 高一语文答题纸第2页（共2页） ■绝密★考试结束前 2025学年第一学期杭州北斗联盟期中联考 高一年级语文学科试题 考生须知： 1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种铜系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理 化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之 母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光 学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材 料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其 实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说 的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作 为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值：有的虽有开采价值，但 是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发 增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势 地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列 稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖 中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。 在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产 水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国 际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格 的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的 依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 高一语文学科试题第1页（共8页） 另外一个非常重要的问题，开采也好，治炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果 我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么 办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得 想办法不断创新。 (摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》) 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充 足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一 些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别 为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿 产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本 扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的 变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3~4 年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化 而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战 略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相 关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储 备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、 粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属 产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强 关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加 值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数 字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进 新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提 升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 (摘编自陈从喜《战略性矿产资源发利用研究进展与展望》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.稀土其实“不稀”，全球很多地方都有稀土，但是目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿 藏很少。 B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争 中占有优势。 C.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展 和国防安全。 高一语文学科试题第2页（共8页） D.矿产开采已经开拓出绿智融合的低碳发展道路，新技术、新工艺在提升开采效能的同时，也更 加注重环境保护。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国在功能材料研发和生产上的发展历程， 也表明了我国目前在该领域的领先地位。 B.记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是总结性的提问，使访谈 的结尾更具思想性和启发性。 C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难 以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个 语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是(3分) A.未来世界轻稀土生产情况怎样？ B.全球稀土供需格局是否会变化？ C.中国稀土供应的格局会变化吗？ D.我国稀土产业的发展状况怎样？ 4.记者请沈保根院士科普“稀土是什么”，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分 析。(4分) 5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 胴寺 西元 连长王大心坐在土墙下。眼睛黑肿，看不出是睁着还是闭着。 不知过了多久，一把被血锈蚀的铁钩子刺进王大心小腿。不是很疼，好像那腿不是自己的。有 一丝光亮从肿胀的眼缝中射进来。王大心觉得自己在泥水里被拖了很远，又被重重地扔在平板车子 上。 他再次睁开眼，阳光差点刺瞎眼珠子。他呆呆地望着被冬日阳光晒得半透明的稻草，想，我还 活着，可我该死！这念头是如此顽固，以至于他觉得脑子被掏空了，只剩下这两句话，仿佛两个灰 色的人扭打在一起。 有人推开木板门，弯腰进来。王大心动了下眼珠子，打量过去。这人头发半寸长，衣服由各种碎 布拼缝起来，走到近前，有股雨水浸湿的树皮味道。他把一碗野菜玉米粥放在王大心面前，点点头， 翘起嘴唇微微一笑。王大心眼角有，点湿，大口把粥灌进肚子里，想说，点什么，可喉咙仿佛堵住了， 便把碗放在稻草上。 王大心给那人磕了三个头。磕过之后，泪流满面。可他竞然不知自己为什么哭，更不知自己该 说点什么。那僧人忙站起身，有点跌跌撞撞地跑过来，抱起王大心，说道，礼重了，礼重了。你本是 护国的军人，性命尚且不惜，我也不过是几碗粥的功德。惭愧，惭愧。 山上冬日很冷。月亮是那样的近，那样的白，仿佛近在咫尺。王大心觉得自己就高悬在夜空，身 下万丈深渊里，是大江，是那座城，是遍地的尸体，是久久不熄的火海。一阵山风吹来，天地如幕布 高一语文学科试题第3页（共8页） 一般抖动着，从无限远处，传来隐隐的天籁之声。 王大心失神了，喃南地说，我们的人被屠杀时不叫喊不反抗，比一只猪一条狗还温顺。我看过 他们的眼神，空荡荡的，什么都没有。日本人带来了一样东西。我们不是被刀砍死的，也不是被枪 打死的，而是这个东西蒙住了我们的眼睛。过去，我以为这个东西就是步枪、炸弹、军刀，其实不 是，这个东西比所有那些东西都可怕。它无影无踪，但它如鬼一样趴在你的心里的某个角落。你知 道它是鬼，可是你没法战胜它，也无法躲避。你想背对着它，遥望天空和大海，可是没用，它会从背 后咬死你！它是我们的宿命，可是我们看不到这个宿命未来的样子！ 王大心和僧人都沉默了一会儿。僧人道，你说的这些，就是佛说的畏怖。世上最大的畏怖就是 不知缘由的畏怖。可是，最大的畏怖也不会永久地停留在我们心里，不必害怕，不必害怕。我们的 心是一面镜子，一切的一切都是镜子里的过眼云烟… 王大心大叫，可是，那面镜子已经碎了！ 不久，日本人来到寺里，在无头佛像前宰了只从山下村子里掠来的羊。他们支起锅，把后院石 屋子的木板门拆了当柴。不一会儿，院子里便充满羊肉膻味。王大心的锁骨也和其他人一样，给小 指粗的铁丝穿起来。他的身后是无头佛像，脚下是一汪羊血。日本军官摊开手心，把弹壳扔在人群 脚下，道，浇上汽油，人，都不要了。 僧人跌跌撞撞地跑进了人们的视野。他的眼神懵懵懂懂，又很焦急，好像刚睡醒，对眼前的险 恶环境一无所知。僧人来到日本军官面前，拍了拍手上的土，很难过，快要流泪了，说，这是寺院 啊！ 日本军官说，吃酒肉，你，救一个人，愿意？僧人想了想，低下头，几滴眼泪顺着下巴落到土地 里。他说，好吧。日本军官在青石旁坐下，指着瓷盆道，肉，汤，都吃完。他又对一个日本兵说， 酒，也拿来。那日本兵捧过一只铝皮行军壶，塞在僧人怀里。 僧人吃完，已经满脸泪水。他看着日本军官，道，我可以挑一个人了吗？日本军官蔑视地看了 他一眼，说，你，假和尚。你的话，我不信。 僧人站到日本军官面前，又问，我怎样才可以救人？日本军官道，你，自己来。僧人用脏袖子擦 掉眼泪，盘腿坐在无头佛像前的空地里，身下是未干的羊血和汽油。他向后面捆在一起的人挥挥手， 让他们离得远一些。他又指着日本兵手中的汽油桶，指着自己的光头，道，如果这样可以，那就来 吧。 僧人向外摆摆手，让王大心后退几步。然后，闭上眼，双手合十，嘴上念念有词。一个日本兵划 着一根火柴，抛在淌着汽油的土地上。一瞬间，僧人被包裹在淡蓝色的火焰里。他的手稳稳合十， 没有颤抖，黑色嘴唇仍然在微微念动。僧人道，我心里的，那面镜子，没有，碎掉。烈火不能，子弹 也不能，毁了它。善恶如常。僧人对王大心低声道，如果你能活下来，就告诉别人。说完，这个炭黑 色的躯体侧向一方，蜷曲着倒在烧黑了的黄土上。 这里的春天很短，转眼间，便很热了。山下的小村子被屠戮，又聚居，再屠戮，再聚居，仿佛漫 山遍野的草木花朵，春风一吹，便会重新生长起来。 转眼间，王大心的女儿霓云七岁了。王大心带着她逃到湖南，在一个叫芷江的地方活下来。有 一天，王大心牵着霓云的小手，在镇子上的青石路边闲走。几个穿黄军装的士兵坐在木桌子后面， 用电喇叭大喊，芷江战役就要打响了，这是最后一仗，年轻人要报效国家啊！投军一个，家里给二 十块大洋。 他转身蹲下来，流着泪对霓云说，你先自己回家。看着霓云走远了，王大心来到招兵的木桌子 前，大声叫道，算我一个。这二十块大洋代我给西门外的黄大丫头送去，告诉她，好好把孩子们养 大。 高一语文学科试题第4页（共8页） 王大心仰起头，天空浩瀚无边，仿佛一面巨大无比的镜子。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇描写王大心“眼晴黑肿”，“被血锈蚀的铁钩子刺进小腿”却“不是很疼”，生动地刻 画了他历经磨难后肉体与精神的麻木状态。 B.僧人形象富有层次，他先是以野菜粥救人，继而试图以道理开解王大心，最后通过牺牲自己完 成精神的传递，推动了主人公的转变。 C.僧人在烈火中“黑色嘴唇仍然在微微念动”的细节，与其“吃肉喝酒”时流泪形成对比，突出 了他在践行最终信仰时的坚定无畏，完成了人格的升华。 D.王大心最终选择参军，并将大洋托付给“黄大丫头”抚养孩子，表明他的行动不再出于个人复 仇，而是为了守护未来与传承希望。 7.文中多次出现“镜子”这一意象，下列对它的理解，不正确的一项是(3分) A.僧人所说的“心是一面镜子”，意指人心应如明镜，映照万物而本身不为所动，是一种超脱的 境界。 B.王大心大喊“镜子已经碎了”，表达了他对同胞精神沦丧、民族信念崩溃的绝望与痛苦。 C.僧人在烈火中宣告“我心里的，那面镜子，没有，碎掉”，证明了个人的精神信仰可以超脱肉 体的毁灭。 D.文章结尾将天空比作“一面巨大无比的镜子”，主要象征着历史的公正，它将映照并审判一切 善恶。 8.小说中，“王大心牵着霓云的小手，在镇子上的青石路上闲走”的场景，与后文他毅然参军形成 鲜明对照。请分析这一“闲走”场景在全文中的作用。(4分) 9.有评论认为，这篇小说的力量在于其“于绝望中掘希望，在毁灭处见新生”的叙事结构。请结合 小说内容，谈谈你对这一评价的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长 也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非 能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步， 无以至千里：不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木 不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而 二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自荀子《劝学》) 材料二： 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真 能好学者也。理明矣，而或不达于事：识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉 以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡” 也。等于己者，问焉以资切磋，所谓“交相问难，审问而明辨”也。《书》不云乎：“好问则裕。”孟 高一语文学科试题第5页（共8页） 子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且 先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之；刍 荛之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而 下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相瓷访孜孜焉难进修是急未之多见也况 流俗乎？ (节选自刘开《问说》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 其以义理A相咨B访回孜孜焉D唯进修回是急回未之多回见也回况流俗乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.绝，横渡，与《桃花源记》中的“来此绝境”的“绝”词义不相同。 B.而，表示承接关系，与《师说》中的“惑而不从师”的“而”意义不相同。 C.微，没有，与《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”的“微”词义相同。 D.诚，实在，与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“诚”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一通过对比“思”与“学”、“登高而招”与“顺风而呼”，强调学习能够弥补自身的不 足，让人们获取更多的知识，有更广阔的视野。 B.材料一从学习的作用、方法等多方面深入阐述，旨在劝勉人们重视学习，认识到学习是不断提 升自己、实现人生价值的必要途径。 C.材料二主张向不同的人求问，可以破除疑惑、获得新知和共同钻研，并引用权威言论，以古代 先贤的言行作为立论的依据。 D.材料二将夏商周三代之人好问与后世之人只学习不好问进行对比，暗含了对后世学风的批判。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 (2)识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 14.学会学习，是我们必备的基本素养。两则材料都提到了学习的方法，但侧重点不同，请结合内 容概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读诗歌，完成15~16题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙 怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮 去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋偏安一隅，苟且求存。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上阕开篇点题，“一番过、一番怀古”叙述屡次经过、屡次感怀的体验，奠定了全词深沉而直 白的怀古基调。 高一语文学科试题第6页（共8页） B.“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，运用比喻和拟人，生动贴切地描绘出军队的勇猛 和战争的激烈。 C.“今如许”三字转折，从历史的辉煌转入对现实的诘问，引出后文对世事变迁的感慨，意味深厚。 D.结尾处“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，词人故意责问杨柳，看似无理，实则巧妙地将历史 兴亡之叹融入景物之中。 16.本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都借古抒怀，但对赤壁之战的描写内容和抒发的情感不同， 请结合诗词进行分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操在《短歌行》中，借用《诗经》中的句子“ ”来表达 自己对贤才的深切思念，渴望他们越过田间小路，屈尊前来。 (2)陶渊明在《归园田居（其一）》中，如数家珍般地回味田园生活的细节，其中“ ”两句，通过描写堂前屋后的树木，展现了隐居环境的清幽可喜。 (3)杜甫《登高》一诗中，道出诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁使自己白发日多，再加上因病断 酒，悲愁就更难排遣的句子是“ (4)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”,点出李蟠的文章爱好， 而“ ”,则说明了李蟠的儒学素养。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟通、商业经营的重要平台。但与此同时，（甲 ), 令人担忧。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间 长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控； 也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感 知。一些短视频看似精彩纷呈，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间 来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。①与其他上瘾现象类似，②短视频成瘾者也体现出 与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种问题。③短视频中的喜怒哀乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我 们指尖余温尚存，⑥幸福却已一触即散。短视频富含的情绪价值好比糖，（乙），成瘾后却 可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪 表达，再到槁笑段子、花式科普，可以说，短视频生动呈现着世界的千恣百态，也折射出社会发展 和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的暴火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流 量，价值观、道德感往往被忽视。 短视频行业篷勃发展，各类平台如雨后春笋，但不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象， 国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 18.下列词语或成语与文中加点的“信息茧房”所使用的修辞手法相同的一项是(3分) A.大动千戈 B.贸易壁垒 C.只手遮天D.巾帼英雄 高一语文学科试题第7页（共8页） 19.文中最后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 22.“杀时间”是英语“kill time”的直译，一般我们会把“kill time”翻译为“消磨时间”。文中画 横线的句子中直言“杀时间”，请简要分析其表达效果。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在“我的青春怎样度过”主题班会上，学生除了列举大量有关“振兴中华，强国有我，踔厉奋 发，挺膺担当，勇毅前行，激扬青春”等内容外，还有学生写了下列几条： (1)学会烹调，能烧几样好菜。重要的不是手艺本身，而是从中体会到日常生活的情趣。 (2)每年短时间旅行一次，隔年长时间旅行一次，增长见识，拓宽胸怀。 (3)养成写日记的习惯，学会享受孤独，在孤独中与自己谈心。 (4)适当培养一点爱好，如体育、音乐、绘画，可以自己参与或创作，也可以只是欣赏。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，可以讲述有关你的青春故事，可以讨 论你对青春的感悟与思考，也可以阐述你对青春价值的理解。 要求：结合材料，选好角度，确定立意；自选文体，但要文体明确：自拟标题；不少于700字。 高一语文学科试题第8页（共8页）2025学年第一学期杭州北斗联盟联盟期中联考 高一年级语文学科参考答案 1.（3分)C“如果…就…”条件关系有误，原文是“有必要提前做好战略储备”。 2.(3分)A“领跑”仅局限于“部分领域”，选项扩大了范围。 3.(3分)D由“发展态势、自上世纪80年代末、自1995年以来”得出，问题集中“我国稀土”和“发展”。 4.(4分) ①科学性：从稀土的定义入手，准确说明稀土的涵盖对象，并列举其在航空航天等高科技领域的应用与矿物种类数 据，数据准确、分类清晰，体现了严谨的科学态度。 ②普及性：运用通俗易懂的语言和形象的比喻，如将稀土称为“新材料之母”“现代工业维生素”“万能之土”等，贴 近公众认知，帮助非专业人士理解稀土的广泛用途和战略价值，增强了科普效果。 【评分细则】答对一点给2分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.(6分) ①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备： ②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力： ③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。 【评分细则】答对一点给2分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6.(3分)C僧人“吃肉喝酒”时流泪，是因为破戒的痛苦和救人不成的屈辱；而火中念经则是为信念献身的从容。 这两者共同丰富了他舍己为人的品格，它们共同构成了人物性格的多个侧面，是递进而非对比。 7.(3分)D文章结尾将天空比作“镜子”，其象征意义更侧重于一种永恒、浩瀚的精神境界或宇宙法则，它包容一 切，见证一切。“审判一切善恶”的解读与文中佛家“过眼云烟”、“善恶如常”的基调不完全吻合。 8.(4分) ①内容上，刻画珍贵和平：描绘了战乱中短暂而珍贵的安宁生活，与战争的残酷形成鲜明对比。 ②情感上，强化牺牲动机：温馨的父女情景与参军的决绝形成强烈反差，凸显王大心是为守护千万个这样的平凡幸 福而牺牲小我。 ③结构上，完成精神传承：此景是僧人牺牲换来的结果，而王大心的选择则是将精神火种转化为守护未来的行动， 勾连了过去的牺牲与未来的希望。 【评分细则】每点2分，答出2点即可得满分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.(6分) ①小说始于王大心身心的双重绝望（个人求死、民族精神麻木），而僧人的一碗粥延续了其生命，一句“心是镜子” 的佛理则为其破碎的精神提供了修复的可能。 ②佛像被毁，僧人被焚，然而，僧人在肉体的毁灭中完成了精神的永恒升华(“镜子没有碎”)，这崇高的牺牲如同火 种，使王大心获得了精神的新生。 ③王大心为守护未来（女儿）而重返战场，将个人生死置之度外。这表明从僧人处继承的精神新生已转化为坚定的 行动，最终完成了从“绝望”到“希望”、从“毁灭”到“新生”的主题升华，彰显了精神传承的伟大力量。 ④小说通过“山下小村子被屠戮又聚居”的循环，以及“春风一吹草木重生”的比喻，暗示战争毁灭下民间社会的顽 强再生力。 【评分细则】每点2分，写出3点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 10.(3分)CFH本句大意为“那种在大是大非问题上互相请教，勤勉地只是以进修为急务（的人）未多见，（更) 何况世俗的人呢？”“唯…是急”是固定句式，据此可断F处；“也”作句末语气词，可断H处：根据语法成分可 定“其…咨访”是主谓结构，据此可断C处，并且“孜孜焉”是形容词结构，修饰后面的“唯进修是急”，所以它 与前文的“咨访”应断开。 11.(3分)C原文“刍荛之微”的“微”是（地位）低微、卑贱的意思，“微斯人”的“微”是“没有”。 12.(3分)A“登高而招”“顺风而呼”没有运用对比手法。 13.(8分) (1)(4分)蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨，（却能）向上吃地面的泥土，向下饮地下的泉水，这 是因为它心思专一的缘故。 【评分细则】定语后置句1分，“上”“下”名词作状语1分，“用心”古今异义1分，语句通顺1分。 (2)(4分)认识了那些大的原则、纲领、总体，可是有时不了解那些细节，对于这些问题除了问，怎么能解决问题 呢？ 【评分细则】“而”表示转折1分，“细”1分，“舍”1分，语句通顺1分。 14.(3分) ①材料一侧重于学习要注重积累： ②材料二侧重学习中要好问（问与学结合)，主张向不同层次的人发问，使自己获得不同的进步。 【评分细则】材料一答出“积累”1分，材料二答出“好问”1分，写出“问”的结果1分。 【参考译文】 材料一： 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多：我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手， 胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。 借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资 质秉性跟一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神 得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就 没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来 了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的 筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝 的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 材料二： 君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知 识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲 领)，可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？（对于)比自己道德才能高的人， 向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的“到有道德有学问的人那里去匡正自己”。（对于）不如自己的人， 向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的“以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道 德低知识少（的人）问”。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的“互相诘 问，详细地考察，明确地分辨”。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的 放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结 到要（好)问（勤）学，（在他的提法中)“问”并且在“学”的前面。 古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，（只要能)求取那有益于自己修养和学业的就可 以了。因此，狂妄的普通人的话，圣人（也）采纳它：地位低微的樵夫，古圣先王（也）询问他。舜帝有天子的身份 都向平民询问，以（他们的）大智却注意到浅近平常的意见，不是偶然的谦虚，实在是要从多方面听取有益的意见。 三代以后，有“学”而没有“问”，朋友间的交往，能做到规劝做好事，不做坏事就不错了，那种在大是大非问题上 互相请教，勤勉地只是以进修为急务（的人）未多见，（更）何况世俗的人呢？ 15.(3分)A“奠定了全词深沉而直白的怀古基调”中的“直白”错误，此词上阕虽直接点出“怀古”，但下阕的 “览遗踪，胜读史书言语”及结尾对杨柳的发问，都运用了含蓄、形象的手法来表达情感。全词在深沉之余，兼具含 蓄蕴藉之风，并非一“直”到底。 16.(6分) ①描写内容不同：苏词着重描写了赤壁之战中英雄周瑜的儒雅形象和战争的胜利结果，塑造了一个风流潇洒的儒将 形象；戴词着重描写了宏大而激烈的战争过程与场面，以及战后苍凉的历史遗迹，渲染历史的残酷与现实的萧瑟。 ②情感主旨不同：苏词在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发了自己年华老去而壮志难酬的感慨，怀古是为 伤己；戴词抒发对“今如许”现实的诘问与感伤，更侧重于抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，以及对南宋国势的 隐忧，怀古是为伤今。 【评分细则】描写内容4分，情感主旨2分。描写中能写出苏词周瑜形象、战争结果各1分，戴词中战争场面、战 后局势各1分；情感各1分。 17.(8分) (1)青青子衿，悠悠我心 (2)榆柳荫后檐，桃李罗堂前 (3)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 (4)好古文，六艺经传皆通习之 【评分细则】每空1分，共8分 18.（3分)B“信息茧房”运用比喻，B“贸易壁垒”也是比喻，ACD分别为借代、夸张、借代。 19.（2分) “千恣百态”的“恣”应为“姿”：“暴火”的“暴”应为“爆”：“篷勃”的“篷”应为“蓬”。 (任选其二即可) 20.(4分) (甲)短视频发展的问题也日益凸显 (乙)让受众甜在一时 21.(4分) ②将“体现”改为“表现” ③在“短视频中”前加上“沉迷于”或④删去“追逐” 【评分细则】每处序号选择和修改都正确得2分，序号选择正确但修改错误不得分 22.(5分) ①“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频是对时间的消耗与浪费。 ②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。 ③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。 【评分细则】答出一点给2分，三点均答出给5分 23.作文 审题： 这是一道材料作文题。 材料指出在“我的青春怎样度过”主题班会上，同学们列举大量有关“振兴中华，强国有我，踔厉奋发，挺膺担 当，勇毅前行，激扬青春”等的内容，同时也有感受日常生活情趣、增长见识、拓宽胸怀、享受孤独、培养艺术爱好 等等内容。 可见，主题班会的内容涉及两个方面：远大志向和生活趣味。青春要胸怀大志、激扬青春，生逢盛世，作为新时 代的中国青年更应该迎难而上、勇挑重担，在激流中奋勇前进，在担当中锤炼意志，在尽责中成长成才，不负时代， 不负韶华。同时人生是立体化、多维化的，具有丰富性，人间烟火气最抚凡人心，每个人都不能离开接地气的平凡 生活。亲人的关切、友情的温馨、日常的美好、爱好的情趣都带给我们幸福的生活体验，因此我们应该有对生活情 趣的追求，成为一个既能行走在各行各业的弄潮人，又有多样生活色彩的领航人；既要有理想，还要有情趣：既要 会奉献，还要会生活。总之，我们应该成为一个既有正能量，又有多样生活色彩的人；也就是说，青春应该这样度 过：在追求远大志向的同时，也要追求生活情趣；既追求小幸福，又展开大格局。 从提示语可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，在讲述自己的青春故事的过程中，要体现出青春应该如 何度过这个主题。若写议论文，可采用总分总的结构，首先提出观点，既要有理想追求，还要有生活情趣；然后设置 分论点，一是当代青年要有崭新的精神追求，二是要有生活情趣，二者应该是当代青年风采的两个方面：最后归结 全篇，重申论点，强调时代青年应该以担当道义为底色，以生活情趣为补充，这便是青春最佳的状态。 立意： 1青春既要志存高远，又要有人生的烟火气。 2.大梦想建功立业，小情趣丰盈生活。 3.有为与有趣齐飞，青春美好不错过。 【阅卷标准】 批改基准分：43分 一类卷(51-60分)：能深刻理解“远大志向”和“生活趣味”两种价值取向的内涵，并精辟阐述其辩证关系： 或者能通过具体、完整的故事，生动形象地展现两个方面在青春成长中的交织与融合，叙事背后有深刻的主题升华： 语言流畅：富有文采；用词精准。 二类卷(4650分)：能准确理解两种取向并展开论述，观点明确，对二者关系有基本认识但阐释不够深入：或 者故事能较好地体现其中一种价值取向，并对另一种有所关照，主题明确，但融合度或深刻性稍逊：行文顺畅，结 构清晰：语言流畅规范。 三类卷(40-45分)：仅围绕其中一种价值取向展开，对另一种取向提及甚少或理解肤浅；内容较为空泛，缺乏 深度；语言平淡，词汇不够丰富，缺乏表现力。 四类卷(40分以下)，有下列情况之一者：完全脱离材料中的价值取向，或内容与“青春如何度过”的核心话题 关联不大：语病较多，随意乱写：文体混乱：抄袭或套作：字数不足600字。 残篇评定 1.600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.600字以下的文章，40分以下评分，不再扣字数分。 3.300字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给2分，不评0分。 5.只写标题，给2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 说明：以上评分标准为预设，执行时根据学生写作实际作适当补充或调整，由作文阅卷组试评后集体讨论，统 一评分标准。