第五单元 厘米、米的认识（期末知识清单）数学青岛版二年级上册（新教材）

第五单元 厘米、米的认识 期末复习知识清单 考点一：认识长度单位厘米和米 知识点深化 1.厘米的认识 定义：计量较短物体的长度单位，符号为"cm"。 实际参照：食指宽度约1厘米，田字格宽度约1厘米。 关键词："较短"、"厘米"、"cm"。 2.米的认识 定义：计量较长物体的长度单位，符号为"m"。 实际参照：教室门高约2米，课桌长约1米。 关键词："较长"、"米"、"m"。 3.厘米与米的关系 进率：1米=100厘米（1m=100cm）。 换算方法：米换算为厘米乘100，厘米换算为米除以100。 常见错误 1.单位概念混淆 误将"米"用于短物体（如：铅笔长15米，正确应为15厘米）。 误将"厘米"用于长物体（如：操场跑道长200厘米，正确应为200米）。 2.进率记忆错误 混淆米和厘米的进率（如：认为1米=10厘米，漏写一个0）。 单位换算时方向错误（如：3米=30厘米，正确应为300厘米）。 考点二：用直尺测量物体长度 知识点深化 1.直尺的基本要素 刻度：从0开始的均匀刻度线，每小格代表1厘米。 单位：直尺上标注的"cm"表示厘米。 2.测量方法 步骤：① 物体一端对准直尺0刻度线；② 物体与直尺保持平行；③ 读取物体另一端对应的刻度值。 特殊情况：物体一端未对准0刻度时，用末端刻度减去起始刻度（如从3厘米处开始，末端在8厘米，长度为8-3=5厘米）。 3.长度估计 方法：结合1厘米、1米的实际参照进行估测（如：估计铅笔长度时，以食指宽度为参照）。 常见错误 1.测量方法错误 物体未与直尺平行（如：斜放物体导致读数偏大）。 起始刻度未对准0且未做减法（如：从1厘米处开始测量，直接读取末端刻度作为长度）。 2.读数错误 看错刻度（如：将4厘米误读为14厘米）。 忽略单位（只记录数字未写"厘米"或"米"）。 考点三：长度单位的实际应用 知识点深化 1.单位选择原则 短物体用厘米（如：橡皮、手指、铅笔）。 长物体用米（如：教室、树高、跑道）。 生活常识：身高通常用厘米（如：小明身高135厘米），房间长度用米（如：房间长4米）。 2.简单长度计算 同单位计算：直接加减数字（如：15厘米+20厘米=35厘米）。 不同单位计算：先统一单位再计算（如：1米-30厘米=100厘米-30厘米=70厘米）。 3.生活场景应用 购物问题：选择合适单位描述商品尺寸（如：一块橡皮长5厘米）。 比较问题：比较物体长短时先统一单位（如：1米和99厘米比较，1米=100厘米>99厘米）。 常见错误 1.单位匹配不当 描述身高用"米"（如：小红身高1米35，正确应为1米35厘米或135厘米）。 计算时单位不统一（如：2米+50厘米=70厘米，正确应为250厘米）。 2.实际问题分析错误 忽略生活实际（如：一张床长2厘米，正确应为2米）。 混淆"高"与"长"的单位选择（如：大树高10厘米，正确应为10米）。 考点四：长度的比较与换算 知识点深化 1.同单位比较 方法：直接比较数字大小（如：8厘米<12厘米）。 2.不同单位比较 步骤：① 将单位统一为厘米或米；② 比较数字大小（如：1米=100厘米，所以1米>90厘米）。 3.厘米与米的换算 米→厘米：数字×100（如：2米=2×100=200厘米）。 厘米→米：数字÷100（如：300厘米=300÷100=3米）。 复合单位换算：几米几厘米→厘米（如：1米20厘米=100厘米+20厘米=120厘米）。 常见错误 1.比较逻辑错误 未统一单位直接比较数字（如：认为5米<60厘米，忽略单位差异）。 复合单位比较时只看部分（如：1米50厘米<150厘米，实际两者相等）。 2.换算计算错误 米化厘米漏乘100（如：3米=30厘米，正确应为300厘米）。 厘米化米漏写单位（如：500厘米=5，正确应为5米）。 题型1：厘米的认识 【例1】（21-22二年级上·福建莆田·期末）直尺上从刻度3到刻度9是( )厘米。 【答案】6 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。也可以用末端刻度值减去开始的刻度值。据此解答。 【详解】9－3＝6（厘米） 直尺上从刻度3到刻度9是6厘米。 【练1】（24-25二年级上·河南郑州·期中）铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米。 【答案】 6 3 【分析】测量物体的长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】10－7＝3（厘米） 铅笔长6厘米，橡皮长3厘米。 题型2：线段的初步认识 【例2】（24-25二年级上·内蒙古通辽·期中）拉紧的一段线可以看成一条线段。( ) 【答案】√ 【分析】线段两端都有端点，不可延长，两个端点间的线条是直的，据此解答。 【详解】拉紧的一段线两端都有端点，两个端点间的线条是直的，所以拉紧的一段线可以看成一条线段。原题说法正确。 故答案为：√ 【练2】（24-25二年级上·陕西西安·期中）下面是线段的画“√”，不是的画“×”。    ( )         ( )             ( )         ( ) 【答案】 × √ × × 【分析】线段有两个端点，中间是直直的线，长度可测量。 图1：中间不是直直的线，不是线段； 图2：是线段； 图3：没有端点，没有直直的线，不是线段； 图4：中间不是直直的线，不是线段。 【详解】由分析填写如下： 题型3：长度的测量方法 【例3】（24-25二年级上·河北保定·期中）看一看，橡皮有多长。 这块橡皮长( )厘米。 【答案】3 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜。物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】7－4＝3（厘米） 这块橡皮长3厘米。 【练3】（24-25三年级上·湖北襄阳·期中）铅笔长( )厘米( )毫米。 【答案】 5 6 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；据此解答。 【详解】铅笔长5厘米6毫米。 题型4：用直尺画线段 【例4】（24-25二年级上·全国·期末）请你以车站为起点，画一条3厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】以车站为起点，再用刻度尺的0刻度对准这个点，然后找到要画的刻度（3厘米），并点上一个点，最后把两点连起来，就是所画的线段。 【详解】由题意分析得： 【练4】（23-24二年级上·江苏泰州·期末）画一条长8厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】用直尺从0刻线到8厘米处画一条8厘米的线段，比8厘米短2厘米的是8－2＝6（厘米），再画一条6厘米的线段即可。 【详解】8－2＝6（厘米） 作图如下： 题型5：长度的估测 【例5】（24-25二年级上·湖北襄阳·期中）数学课本长约25厘米。( ) 【答案】√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，数学课本长度大约是25厘米，由此解答。 【详解】由分析可知，数学课本长约25厘米。原题说法正确。 故答案为：√ 【练5】（2022二年级上·辽宁·专题练习）你估计下图的铅笔长( )厘米。 【答案】5 【分析】可以通过给出的1厘米长的一段，来估计这支铅笔的长度，如图； ，即这支铅笔的长度大概是5厘米。 【详解】由题意得： 估计下图的铅笔长5厘米。 【点睛】此题主要考查的是长度的估测，要注意误差不能太大。 题型6：米的认识 【例6】（24-25一年级下·山东青岛·期末）在括号里填合适的长度单位。 一把剪刀长12( )        河水深6( ) 【答案】 厘米/cm 米/m 【分析】根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；1厘米大约是食指的宽度，所以计量一把剪刀的长度用“厘米”作单位比较合适；二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量河水的深度用“米”作单位比较合适。 【详解】根据分析可得： 一把剪刀长12厘米         河水深6米 【练6】（24-25二年级上·湖南长沙·期末）在括号里填“米”或“厘米”。 妈妈身高1( )62( )。       一张课桌高60( )。 【答案】 米 厘米 厘米 【分析】要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米。成年人的身高一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量课桌的高度用“厘米”作单位比较合适。 【详解】妈妈身高1米62厘米。 一张课桌高60厘米。 题型7：厘米和米之间的进率与换算 【例7】（24-25三年级上·全国·单元测试）妈妈用2米长的卷尺测量一条花边，测量3次后还有46厘米，这条花边长多少厘米？ 【答案】646厘米 【分析】2米长的卷尺测量了3次，可以算出妈妈测量了多长的花边，用（2×3）米来表示，然后根据1米＝100厘米，将结果的单位米变换为厘米，再与剩下的46厘米花边相加，即可求得这条花边长多少厘米。 【详解】2×3＝6（米） 6米＝600厘米 600＋46＝646（厘米） 答：这条花边长646厘米。 【练7】（24-25二年级上·河南南阳·期中）小红现在的身高是78厘米。小红再长多少身高就是1米？ 【答案】22厘米 【分析】先根据1米＝100厘米，把单位化为厘米，再根据减法的意义，用100厘米减去小红现在的身高，把78厘米分成70厘米和8厘米，先减去70厘米，再减去8厘米即可。 【详解】1米＝100厘米 100－70－8 ＝30－8 ＝22（厘米） 答：小红再长22厘米身高就是1米。 1．（24-25二年级上·浙江温州·期末）一条巨蟒身形巨大，长度较长，一条巨蟒的长度大约为（    ）。 A．80厘米 B．8厘米 C．80米 D．8米 【答案】D 【分析】根据生活常识、数据大小的认识和对不同长度单位的认识来选择正确答案。计量比较短的物体，可以用“厘米”作单位；计量比较长的物体，通常用“米”作单位； 1厘米大约是食指的宽度， 1米大约是二年级小朋友双臂伸开的长度，所以计量一条巨蟒身形用“米”作单位计较合适；据此解答。 【详解】根据分析可得： A．一条巨蟒的长度大约为80厘米，太短了不合适，故答案不正确； B．一条巨蟒的长度大约为8厘米，太短了不合适，故答案不正确； C．一条巨蟒的长度大约为80米，太长了不合适，故答案不正确； D．一条巨蟒的长度大约为8米，故答案正确； 一条巨蟒身形巨大，长度较长，一条巨蟒的长度大约为8米。 故答案为：D 2．（24-25四年级上·广东深圳·期末）如图所示，科学老师有一把特殊尺子，用这把尺子能直接量出整厘米数的长度有（    ）种。 A．3 B．4 C．6 D．9 【答案】C 【分析】根据图示，尺子上有0、1、4、9刻度，另外还可以量出（4－1）厘米、（9－4）厘米、（9－1）厘米这几个整厘米数的长度，据此回答。 【详解】根据分析可得： 4－1＝3（厘米） 9－4＝5（厘米） 9－1＝8（厘米） 所以用这把尺子能直接量出整厘米数的长度有1厘米、3厘米、4厘米、5厘米、8厘米、9厘米 故答案为：C 3．（24-25二年级上·广东茂名·期末）下图中的纸条长（    ）厘米。 A．5 B．6 C．7 D．8 【答案】A 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】根据分析可得： 6－1＝5（厘米） 纸条的长是5厘米。 故答案为：A 4．（24-25二年级上·广东江门·期末）( )是测量长度的工具，量比较短的物体可以用( )作单位。 【答案】 尺子 厘米/cm 【分析】尺子是测量长度的工具。 根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此解答。 【详解】尺子是测量长度的工具，量比较短的物体可以用厘米作单位。 5．（23-24二年级上·河北保定·期末） 树叶长( )厘米，钉子长( )厘米。 【答案】 2 4 【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解决。 【详解】2－0＝2（厘米） 7－3＝4（厘米） 即，树叶长2厘米，钉子长4厘米。 6．（23-24二年级上·贵州毕节·期末）贝贝家的冰箱高2( )，餐桌宽80( )。（填“厘米”或“米”） 【答案】 米 厘米 【分析】联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量餐桌的宽度用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量冰箱的高度用“米”作单位比较合适。 【详解】贝贝家的冰箱高2米，餐桌宽80厘米。 7．（23-24二年级上·江苏无锡·期末）小军和小明用6米长的绳子量花坛的长边正好量了3次，花坛的长边是( )米。花坛的短边正好是这根绳子长度的一半，花坛的短边是( )米。 【答案】 18 3 【分析】根据题意，6米长的绳子量了3次，求3个6米是多少米，也就是求3个6的和是多少，用乘法计算；花坛的短边正好是这根绳子长度的一半，即6的一半，用除法计算。 【详解】3×6＝18（米） 6÷2＝3（米） 小军和小明用6米长的绳子量花坛的长边正好量了3次，花坛的长边是18米。花坛的短边正好是这根绳子长度的一半，花坛的短边是3米。 8．（23-24四年级上·四川雅安·期末）估算：赵亮走一步的平均长度是63厘米，他从家到电影院走了708步，他家到电影院的距离约是( )米。 【答案】42 【分析】一步的距离是63厘米，708步走了708个63厘米，即63×708，把63看作60，708看作700进行估算，然后再根据1米＝100厘米进行单位换算即可。 【详解】63×708 ≈60×700 ＝4200（米） 4200÷100＝42（米） 则估算：赵亮走一步的平均长度是63厘米，他从家到电影院走了708步，他家到电影院的距离约是42米。 9．（24-25三年级上·山西大同·期中）一瓶饮料1千克，小华和小朋友们喝了700克还剩( )克。他们用一根2米长的彩带做绸花，还剩下1厘米，做绸花用去( )厘米彩带。 【答案】 300 199 【分析】小华和小朋友们开始时有1千克的饮料，1千克就是1000克。他们喝了700克后，还剩下多少克，用总共的克数减喝了的克数就是还剩下多少克； 他们有一根2米长的彩带，1米＝100厘米，根据进率转换单位；他们用这根彩带做绸花后，还剩下1厘米，他们用去了多少厘米的彩带，用总共的长度减去还剩下的长度就是用去的长度；据此解答。 【详解】根据分析： 1千克＝1000克 1000－700＝300（克） 2米中有2个1米，也就是2个100厘米为200厘米 那么2米＝200厘米 200－1＝199（厘米） 所以一瓶饮料1千克，小华和小朋友们喝了700克还剩300克；他们用一根2米长的彩带做绸花，还剩下1厘米，做绸花用去199厘米彩带。 10．（24-25三年级上·浙江杭州·期中）小钱用一把长20厘米的直尺测量桌子的长度，量了4次后桌子还长出8厘米，这张桌子长( )分米( )厘米。 【答案】 8 8 【分析】因为量了4次，也就是4个20厘米，即80厘米；还长出8厘米，说明桌子的长度比80厘米还要长8厘米，即88厘米；1分米＝10厘米，根据进率转换单位即可。 【详解】（厘米） （厘米） 88厘米有8个10厘米和1个8厘米，8个10厘米，也就是8个1分米，是8分米，所以这张桌子长8分米8厘米。 11．（24-25二年级上·山东临沂·期中）一只蚂蚁从尺子的9厘米处爬到2厘米处，它爬了 厘米。 【答案】7 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】9－2＝7（厘米） 一只蚂蚁从尺子的9厘米处爬到2厘米处，它爬了7厘米。 12．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）( )是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用( )作单位，可以用字母( )表示。量比较长的物体，通常用( )作单位，可以用字母( )表示。 【答案】 尺子 厘米 cm 米 m 【详解】尺子是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用厘米作单位，可以用字母cm表示。量比较长的物体，通常用米作单位，可以用字母m表示。 如图1：是直尺，两根手指比画出的长度是1厘米；图2：是米尺，米尺的长度是1米。 13．（24-25二年级上·福建龙岩·期中）同样是用“步”量丽丽的床铺长度，妈妈量的结果是5步，丽丽量的结果是7步，这是因为： 。 【答案】她们测量时的长度单位不同。 【分析】测量时，一步是指脚跟脚跟或脚尖到脚尖的长度。同样是用“步”量长度，妈妈量是5步，丽丽量是7步，这是因为妈妈的一步要比丽丽的一步长，也就是长度单位不同，由此解答。 【详解】同样是用“步”量丽丽的床铺长度，妈妈量的结果是5步，丽丽量的结果是7步，这是因为：她们测量时的长度单位不同。（答案不唯一） 14．（24-25三年级上·江西吉安·期末）画一条比6厘米短15毫米的线段，并标明所画线段的长度。 【答案】见详解 【分析】首先明确1厘米＝10毫米，那么6厘米＝60毫米，比6厘米短15毫米的线段，就是60毫米减去15毫米等于45毫米，45毫米＝4厘米5毫米。在直尺的“0”刻度线处画一个端点，沿直尺画直线，在4厘米5毫米处画第二个端点即可。 【详解】根据分析可知： 15．（24-25二年级上·陕西榆林·期末）先量一量，填一填，再画一条长3厘米的线段。 【答案】4； 图见详解 【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；画线段时，先点上一个点，将直尺的0刻度线与这个点对齐，再从直尺上找出要画的线段的刻度，点上另一个点，沿着直尺将两个点连接起来，标上长度就是要画的线段。 【详解】量一量得： 16．（23-24三年级上·全国·课后作业）用一根绳子测量电线杆一周的长度，绕杆两周绳子还余60厘米，再绕杆一周，绳子还余40厘米，这根绳子长多少厘米？ 【答案】100厘米 【分析】绕杆两周绳子还余60厘米，再绕杆一周，绳子还余40厘米，那么绳子绕一周的长度是60－40＝20厘米，绕杆两周绳子还余60厘米，则一周长×2＋60是绳子的长。 【详解】60－40＝20（厘米）     20×2＝40（厘米）     40＋60＝100（厘米） 答：这根绳子长100厘米。 17．（23-24二年级上·全国·课后作业）一条线段长3厘米，另一条线段比它长6厘米，另一条线段长多少厘米？ 【答案】9厘米 【分析】根据加法的意义，一条线段的长度＋另一条比它长的长度＝另一条线段的长度。 【详解】3＋6＝9（厘米） 答：另一条线段长9厘米。 18．（20-21三年级上·河南许昌·期末）一根1米长的铁丝，剪下一段做了3个长为6厘米，宽为5厘米的长方形框架，剩下的铁丝长多少厘米？ 【答案】34厘米 【分析】根据长方形的周长＝（长＋宽）×2，把数据代入公式求出长是6厘米，宽是5厘米的长方形的周长，然后再乘3求出3个长方形的周长，再用1米减去3个长方形的周长即可解答。 【详解】1米＝100厘米 100－（6＋5）×2×3 ＝100－11×2×3 ＝100－22×3 ＝100－66 ＝34（厘米） 答：剩下的铁丝长34厘米。 【点睛】此题主要考查长方形、正方形周长公式的灵活运用，关键是熟记公式。 19．（25-26二年级上·陕西咸阳·阶段练习）花园里的小冬青现在高75厘米，它再长多少厘米就是1米？ 【答案】25厘米 【分析】先根据1米＝100厘米统一单位，再用小冬青需要长到的高度减去现在的高度，即可求出它再长多少厘米就是1米。 【详解】1米＝100厘米 100－75＝25（厘米） 答：它再长25厘米就是1米。 20．（25-26三年级上·陕西汉中·阶段练习）甜甜的裙子长60厘米，妈妈的裙子长1米。妈妈的裙子比甜甜的裙子长多少厘米？ 【答案】40厘米 【分析】根据1米＝100厘米换算成统一单位，再用妈妈的裙子长度减去甜甜的裙子长度即可。 【详解】1米＝100厘米 100－60＝40（厘米） 答：妈妈的裙子比甜甜的裙子长40厘米。 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 厘米、米的认识 期末复习知识清单 考点一：认识长度单位厘米和米 知识点深化 1.厘米的认识 定义：计量较短物体的长度单位，符号为"cm"。 实际参照：食指宽度约1厘米，田字格宽度约1厘米。 关键词："较短"、"厘米"、"cm"。 2.米的认识 定义：计量较长物体的长度单位，符号为"m"。 实际参照：教室门高约2米，课桌长约1米。 关键词："较长"、"米"、"m"。 3.厘米与米的关系 进率：1米=100厘米（1m=100cm）。 换算方法：米换算为厘米乘100，厘米换算为米除以100。 常见错误 1.单位概念混淆 误将"米"用于短物体（如：铅笔长15米，正确应为15厘米）。 误将"厘米"用于长物体（如：操场跑道长200厘米，正确应为200米）。 2.进率记忆错误 混淆米和厘米的进率（如：认为1米=10厘米，漏写一个0）。 单位换算时方向错误（如：3米=30厘米，正确应为300厘米）。 考点二：用直尺测量物体长度 知识点深化 1.直尺的基本要素 刻度：从0开始的均匀刻度线，每小格代表1厘米。 单位：直尺上标注的"cm"表示厘米。 2.测量方法 步骤：① 物体一端对准直尺0刻度线；② 物体与直尺保持平行；③ 读取物体另一端对应的刻度值。 特殊情况：物体一端未对准0刻度时，用末端刻度减去起始刻度（如从3厘米处开始，末端在8厘米，长度为8-3=5厘米）。 3.长度估计 方法：结合1厘米、1米的实际参照进行估测（如：估计铅笔长度时，以食指宽度为参照）。 常见错误 1.测量方法错误 物体未与直尺平行（如：斜放物体导致读数偏大）。 起始刻度未对准0且未做减法（如：从1厘米处开始测量，直接读取末端刻度作为长度）。 2.读数错误 看错刻度（如：将4厘米误读为14厘米）。 忽略单位（只记录数字未写"厘米"或"米"）。 考点三：长度单位的实际应用 知识点深化 1.单位选择原则 短物体用厘米（如：橡皮、手指、铅笔）。 长物体用米（如：教室、树高、跑道）。 生活常识：身高通常用厘米（如：小明身高135厘米），房间长度用米（如：房间长4米）。 2.简单长度计算 同单位计算：直接加减数字（如：15厘米+20厘米=35厘米）。 不同单位计算：先统一单位再计算（如：1米-30厘米=100厘米-30厘米=70厘米）。 3.生活场景应用 购物问题：选择合适单位描述商品尺寸（如：一块橡皮长5厘米）。 比较问题：比较物体长短时先统一单位（如：1米和99厘米比较，1米=100厘米>99厘米）。 常见错误 1.单位匹配不当 描述身高用"米"（如：小红身高1米35，正确应为1米35厘米或135厘米）。 计算时单位不统一（如：2米+50厘米=70厘米，正确应为250厘米）。 2.实际问题分析错误 忽略生活实际（如：一张床长2厘米，正确应为2米）。 混淆"高"与"长"的单位选择（如：大树高10厘米，正确应为10米）。 考点四：长度的比较与换算 知识点深化 1.同单位比较 方法：直接比较数字大小（如：8厘米<12厘米）。 2.不同单位比较 步骤：① 将单位统一为厘米或米；② 比较数字大小（如：1米=100厘米，所以1米>90厘米）。 3.厘米与米的换算 米→厘米：数字×100（如：2米=2×100=200厘米）。 厘米→米：数字÷100（如：300厘米=300÷100=3米）。 复合单位换算：几米几厘米→厘米（如：1米20厘米=100厘米+20厘米=120厘米）。 常见错误 1.比较逻辑错误 未统一单位直接比较数字（如：认为5米<60厘米，忽略单位差异）。 复合单位比较时只看部分（如：1米50厘米<150厘米，实际两者相等）。 2.换算计算错误 米化厘米漏乘100（如：3米=30厘米，正确应为300厘米）。 厘米化米漏写单位（如：500厘米=5，正确应为5米）。 题型1：厘米的认识 【例1】（21-22二年级上·福建莆田·期末）直尺上从刻度3到刻度9是( )厘米。 【练1】（24-25二年级上·河南郑州·期中）铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米。 题型2：线段的初步认识 【例2】（24-25二年级上·内蒙古通辽·期中）拉紧的一段线可以看成一条线段。( ) 【练2】（24-25二年级上·陕西西安·期中）下面是线段的画“√”，不是的画“×”。     ( )   ( )    ( )     ( ) 题型3：长度的测量方法 【例3】（24-25二年级上·河北保定·期中）看一看，橡皮有多长。 这块橡皮长( )厘米。 【练3】（24-25三年级上·湖北襄阳·期中）铅笔长( )厘米( )毫米。 题型4：用直尺画线段 【例4】（24-25二年级上·全国·期末）请你以车站为起点，画一条3厘米的线段。 【练4】（23-24二年级上·江苏泰州·期末）画一条长8厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。 题型5：长度的估测 【例5】（24-25二年级上·湖北襄阳·期中）数学课本长约25厘米。( ) 【练5】（2022二年级上·辽宁·专题练习）你估计下图的铅笔长( )厘米。 题型6：米的认识 【例6】（24-25一年级下·山东青岛·期末）在括号里填合适的长度单位。 一把剪刀长12( )        河水深6( ) 【练6】（24-25二年级上·湖南长沙·期末）在括号里填“米”或“厘米”。 妈妈身高1( )62( )。       一张课桌高60( )。 题型7：厘米和米之间的进率与换算 【例7】（24-25三年级上·全国·单元测试）妈妈用2米长的卷尺测量一条花边，测量3次后还有46厘米，这条花边长多少厘米？ 【练7】（24-25二年级上·河南南阳·期中）小红现在的身高是78厘米。小红再长多少身高就是1米？ 1．（24-25二年级上·浙江温州·期末）一条巨蟒身形巨大，长度较长，一条巨蟒的长度大约为（    ）。 A．80厘米 B．8厘米 C．80米 D．8米 2．（24-25四年级上·广东深圳·期末）如图所示，科学老师有一把特殊尺子，用这把尺子能直接量出整厘米数的长度有（    ）种。 A．3 B．4 C．6 D．9 3．（24-25二年级上·广东茂名·期末）下图中的纸条长（    ）厘米。 A．5 B．6 C．7 D．8 4．（24-25二年级上·广东江门·期末）( )是测量长度的工具，量比较短的物体可以用( )作单位。 5．（23-24二年级上·河北保定·期末） 树叶长( )厘米，钉子长( )厘米。 6．（23-24二年级上·贵州毕节·期末）贝贝家的冰箱高2( )，餐桌宽80( )。（填“厘米”或“米”） 7．（23-24二年级上·江苏无锡·期末）小军和小明用6米长的绳子量花坛的长边正好量了3次，花坛的长边是( )米。花坛的短边正好是这根绳子长度的一半，花坛的短边是( )米。 8．（23-24四年级上·四川雅安·期末）估算：赵亮走一步的平均长度是63厘米，他从家到电影院走了708步，他家到电影院的距离约是( )米。 9．（24-25三年级上·山西大同·期中）一瓶饮料1千克，小华和小朋友们喝了700克还剩( )克。他们用一根2米长的彩带做绸花，还剩下1厘米，做绸花用去( )厘米彩带。 10．（24-25三年级上·浙江杭州·期中）小钱用一把长20厘米的直尺测量桌子的长度，量了4次后桌子还长出8厘米，这张桌子长( )分米( )厘米。 11．（24-25二年级上·山东临沂·期中）一只蚂蚁从尺子的9厘米处爬到2厘米处，它爬了 厘米。 12．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）( )是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用( )作单位，可以用字母( )表示。量比较长的物体，通常用( )作单位，可以用字母( )表示。 13．（24-25二年级上·福建龙岩·期中）同样是用“步”量丽丽的床铺长度，妈妈量的结果是5步，丽丽量的结果是7步，这是因为： 。 14．（24-25三年级上·江西吉安·期末）画一条比6厘米短15毫米的线段，并标明所画线段的长度。 15．（24-25二年级上·陕西榆林·期末）先量一量，填一填，再画一条长3厘米的线段。 16．（23-24三年级上·全国·课后作业）用一根绳子测量电线杆一周的长度，绕杆两周绳子还余60厘米，再绕杆一周，绳子还余40厘米，这根绳子长多少厘米？ 17．（23-24二年级上·全国·课后作业）一条线段长3厘米，另一条线段比它长6厘米，另一条线段长多少厘米？ 18．（20-21三年级上·河南许昌·期末）一根1米长的铁丝，剪下一段做了3个长为6厘米，宽为5厘米的长方形框架，剩下的铁丝长多少厘米？ 19．（25-26二年级上·陕西咸阳·阶段练习）花园里的小冬青现在高75厘米，它再长多少厘米就是1米？ 20．（25-26三年级上·陕西汉中·阶段练习）甜甜的裙子长60厘米，妈妈的裙子长1米。妈妈的裙子比甜甜的裙子长多少厘米？ 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $