化学（科粤版）-2024-2025学年九年级阶段性学习效果评估九（九年级全册综合）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 九年级化学（九） 题 号 二 四 总分 得分 注意事项：本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。满分60分，考试时间60 分钟。请将答案填写在题后相应的位置。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 0-16 Na-23 S-32 Fe-56 Cu-64 第一部分（选择题共18分） 得分 评卷人 、选择题（共9小题，每小题2分，共18分，每小题只有一个选项符合题意） 1.下列物质的俗名与化学式对应的是 A.苏打—NaHC03 B.小苏打—Na,C03 C.生石灰—Ca0 D.石灰石—Ca(0H)2 2.能源、环境、材料、健康已成为人类日益关注的问题。下列说法不正确的是 A.综合利用化石燃料，既可节约能源，又可保护环境 B.用有机合成材料塑料替代金属材料，可保护金属资源 C.棉织品和羊毛织品均属于天然纤维，可通过灼烧法辨认 D.食用海带、紫菜可补充人体需要的微量碘元素，预防贫血 3.物质的性质决定其用途。下列物质的性质与用途对应关系正确的是 A.金属铜具有导电性—电缆、电线 B.稀盐酸具有挥发性—除铁锈 C.浓硫酸具有脱水性一—除去氧气中的水蒸气 D.一氧化碳具有可燃性一—炼铁 (广东教育)九年级化学（九）第1页（共6页）】 4.规范实验操作是保障实验成功的前提条件。下列图示操作规范的是 NaOH固体 》不断搅拌 蘸取待测液 纸片置 □1 r 的玻璃棒 湿润 药品 浓硫酸 水 pH试纸 子玻璃片 A.取NaOH固体 B.称量NaOH固体 C.稀释浓硫酸 D.测溶液pH 5.归纳是一种常用的学习方法。下列知识归纳完全正确的一组是 A.能量变化 B.食品安全 ①电解水是将电能转化成化学能 ①霉变大米高温蒸煮加工后可以食用 ②在化学反应中只有燃烧才能放出热量 ②用甲醛溶液浸泡海产品，延长保质期 C.微粒性质 D.数字含义 ①分子一定能保持物质的化学性质 ①Fe2+:一个亚铁离子带2个单位正电荷 ②原子团在化学反应前后一定不变 ②Mg0:氧化镁中镁元素显+2价 6.化学世界绚丽多彩。下列实验中有关颜色的描述不正确的是 A.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液变红 B.在铁粉中加入稀硫酸，充分反应后，溶液变为黄色 C.木炭和氧化铜的混合粉末加热至高温，出现红色固体 D.小木棍蘸取少许浓硫酸一段时间后，小木棍逐渐变黑 7.推理是一种重要的科学思维方法。下列推理正确的是 A.含氢元素的物质燃烧生成水，燃烧生成水的物质中一定含氢元素 B.燃烧都伴有发光、放热现象，则有发光、放热现象的一定是燃烧 C.碱中一定含有氢、氧元素，则含氢、氧元素的化合物一定是碱 D.酸溶液的pH一定小于7，则pH小于7的溶液一定是酸溶液 8.下列实验的设计能达到实验目的的是 编号 A B C D 紫色石蕊溶液 稀盐酸 实验 镁条 铜片 滴加酚酞溶液 设计 周体X 澄清 稀盐酸 碳酸钠溶液红色浴液 稀盐酸稀硫酸 蟮石灰水 实验 比较镁、铜金属 比较稀盐酸、稀 检验碳酸钠溶液中 检验某未知固体X中有 目的 的活动性强弱 硫酸的酸性强弱 有NaOH co (广东教育)九年级化学（九）第2页（共6页） 9.甲、乙、丙、丁是初中化学不同类别的常见物质，甲是年产量最多的金属单质，丁是配制波尔 多液的一种原料，图中“一”表示相互反应，“→”表示一步转化。分析下列说法正确的是 ( A.乙一定是酸，反应①和②反应中均有氢气生成 ①甲⑧ B.反应③一定是置换反应，且反应前后溶液的质量变大 乙 ② C.丙一定是可溶性碱，反应④中一定产生沉淀 ⑥内④ D.反应⑤的类型为中和反应，该反应一定无明显现象 (第9题图) 题目 2 3 4 6 7 8 答案 第二部分（非选择题 共42分) 得分 评卷人 二、填空及简答题（共6小题，每空1分，化学方程式2分，共24分） 10.(4分)暑假期间，小明同学参加研学旅行，去农村体验生活。 (1)一进村，闻到阵阵花香，从微观角度解释其原因： (2)田边，农民爷爷正在给玉米施肥。肥料包装袋上印有“磷酸二氢铵(NHH,P04)”字样。 该肥料属于（填字母）。 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥 (3)池塘边，小明看到小鱼在又清又透的水中游动，池底的水草清楚可见。分析池底种水草的 作用是 (4)午餐时，大家共享下列食物：饼干、牛奶、面包、牛肉干、苹果、矿泉水。饼干、面包提供的有 机营养素是 11.(3分)科学家利用某纳米纤维催化剂将二氧化碳转化为液体燃料甲醇(CHOH),其微观 示意图如图所示，分析并回答问题。 氢原子 催化剂 氧原子 甲 丙 ⊕ 碳原子 (第11题图)》 (1)写出丁的化学式： (2)丙中碳、氢元素的质量比为 (3)该反应不是置换反应的理由是 (广东教育)九年级化学（九）第3页（共6页）】 12.(3分)构建元素化合价和物质类别“价类二维图”是学习化学的一种重要方法。如图是碳 元素的“价类二维图”，回答有关问题。 碳元素化合价 +4 YH,CO:CaCO, +2 X .CH 有机物单质氧化物酸？物质类别 (第12题图) (1)图中“？”对应的物质类别是 (2)M属于碳单质，写出具有导电性的碳单质的名称： (3)X、Y两种氧化物的化学性质不同的微观原因是 13.(4分)如图1是硝酸钾和氯化钠的溶解度表，图2是某兴趣小组完成的一组实验。请你参 与并回答问题。 温度/℃ 0 10 20 30 40 50 60 KNO3 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 溶解度/g NaCl 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0 37.3 图1 30℃ 30℃ 60℃ 20℃ 50g水 加入50gKNO: 加人30 g NaCl 加50g水 充分搅拌 充分搅拌升温 5 充分搅拌降温 图2 (第13题图) (1)根据图1分析，40℃时硝酸钾的溶解度为 两物质在某一温度范围内具有相同的 溶解度x,则x的取值范围是 (2)结合图1溶解度数据，分析图2实验。 ①C溶液底部的未溶解的固体是 (选填“硝酸钾”“氯化钠”或“二者都有”)。 ②D溶液中硝酸钾和氯化钠两溶质的总质量为 14.(5分)学习了金属的化学性质后，小雪同学完成了如图实验，将粗铜丝插入硝酸银溶液中， 一段时间后取出，再将试管中的溶液全部倒入在盛有足量锌粉的小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌。 (1)写出插入铜丝时反应的化学方程式： 一 铜丝 露锌粉 (2)试管中的溶液倒入盛有锌粉的烧杯中时一定出现的现象是 拿硝酸银溶液 (第14题图) (广东教育)九年级化学（九）第4页（共6页）】 (3)实验结束后，烧杯内的溶液中含有的溶质是 (填化学式)。 (4)该实验 (选填“能”或“不能”)验证锌、铜、银三种金属的活动性。 15.(5分)构建知识网络是一种重要的学习方法，如图是NaOH化学性质的网络图。 (1)若图中酸碱指示剂为紫色石蕊溶液，则反应①的现象是 酸碱指示剂 酸 ① ② (2)小红同学验证性质②时，欲将稀硫酸逐滴加入一定量的 NaOH 氢氧化钠固体中来探究中和反应放热，他的同桌认为他选择的药 ③ ④ 品不合适，提出了反对意见，你认为反对的理由是 某些盐某些非金属氧化物 (第15题图) (3)小东同学验证反应③时，产生了刺激性气味的气体，他选择的盐中一定含有 (填 离子符号)。 (4)写出一个符合反应④的化学方程式： 得分 评卷人 三、实验及探究题（共2小题，每空1分，化学方程式2分，共13分） 16.(5分)实验室制取气体常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题。 (第16题图) (1)用高锰酸钾制取并收集较纯净的02，则应选择的装置是 (2)用AF装置组合制备并收集C02,导管的接口顺序为：a→ (选填“b”或“c”),A中 反应的化学方程式是 (3)检验C0,时，将制得的C02通入新制的澄清石灰水中，未变浑浊，分析可能的原因是 17.(8分)实验课上，老师提供两瓶无标签的无色溶液：C(OH),溶液和稀盐酸，在试剂瓶上 标上A、B序号，甲、乙两位同学分别取A、B两种溶液通过以下实验的方法来鉴别。 【鉴别实验】 滴加碳酸钠溶液 滴加无色酚酞溶液 (1)甲同学：A溶液中产生气泡，B溶液中的现象是 (2)乙同学：无明显现象的溶液是 (选填“A” 甲 或“B”)。 (第17题图) (广东教育)九年级化学（九）第5页（共6页）》 鉴别实验完毕后，两位同学将所有废液倒入洁净的烧杯中，发现废液中既无沉淀，也无颜色。 于是对该无色溶液的成分产生兴趣并展开探究。 【提出问题】混合后无色溶液的溶质除酚酞外还有什么？ 【分析讨论】溶液无色，说明一定不含 【猜想假设】猜想一： 猜想二：HCl、NaCl、CaCL, 【实验探究】 取少量混合后的无色溶液于试管中，加入少量氧化铁粉末，观察到 ,猜想二正确。 写出实验中的化学方程式： 【反思交流】 有同学提议将上述操作中的氧化铁换成其他药品，也可得出猜想二正确的实验结论。 以下可以替换氧化铁的药品是 (填字母)。 A.硝酸银溶液 B.氧化铜粉末 C.NaOH溶液 D.锌粒 得分 评卷人 四、计算与分析题（共1小题，共5分） 18.(5分)欲测定一瓶标签破损的稀硫酸的溶质质量分数，现取20g稀硫酸样品于烧杯中，将 8%的NaOH溶液逐滴加入烧杯中，边加边搅拌，随着NaOH溶液的不断加入，溶液pH的变化如图 所示： (1)c点溶液中的溶质是 (填化学式)。 (2)计算该稀硫酸的溶质质量分数。 a 20NaOH溶液质量/g (第18题图) (广东教育)九年级化学（九）第6页（共6页）